PCC de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

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PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC) 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM - CEL0241 
 
 
 
 
UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ 
 
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
ELAINY CRISTINY SERAFIM CRUZ 
 
 
 
 
 
 
 
DESENVOLVIMENTO INFANTIL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RIO DE JANEIRO RJ 
2021 
OBJETIVO 
 
Com base na análise comportamental identificar a evolução no comportamento 
infantil através dos ensinos de Lev Vygotsky e Jean Piaget. 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
O presente trabalho tem como objetivo apresentar as observações que obtidas ao 
longo dos dois dias observando o comportamento de uma criança de dois anos com idade 
para estar no meio escolar na fase pré-operatório, com base nas teorias de Piaget e 
Vygotsky analisando suas mudanças cognitivas, motoras e socioafetivas e como elas 
estão presentes na fase pré-operatório e como e a relação do desenvolvimento da 
linguagem e o social. 
 
 
RELATÓRIO DA OBSERVÃO 
 
Nome: Maria Serafim Braga 
Idade: 2 anos 
Período de análise: 25/04/2021 até 26/04/2021 
 
 
PRIMEIRO DIA DE OBSERVÃO 
 
Sua primeira atividade pela manhã e tomar seu café da manhã logo após ver 
vídeos e desenhos antes de almoço vai até a fruteira e pega uma fruta para se manter 
saciada enquanto o almoço não fica pronto e volta para a sala para brincar na rede e 
assistir os desenhos. 
Já pela tarde a criança faz atividades como pintura e joguinhos para identificar as 
letras cores e número. Com a pandemia a criança presente não se encontra em nenhuma 
instituição de ensino, então sua mãe lhe passa atividades para desenvolver suas 
habilidades sensório-motor. Durante todo o dia a mesma faz tarefas em casa, como 
guardar brinquedos, jogar papeis no lixo e limpar a sujeira que fez comendo. 
Ao final do dia, após o jantar já não ver mais os vídeos então as brincadeiras são 
no quarto com os brinquedos que estão nele, faz a oração com seu pai entanto sua mãe 
está em aula e vai dormir. 
 
SEGUNDO DIA DE OBSERVAÇÃO 
 
Novamente toma seu café da manhã e vai brincar. Hoje ajudou sua mãe a colocar 
água e ração para seu cachorro, ajudou a sua mãe a pegar a vassoura para limpar a área 
e foi brincar de jogar bolo para o seu pet. 
Após o almoço foi tomar banho de mangueira e ajudar a molhar as plantinhas do 
jardim, ajudou sua mãe a criar mudinhas e tirou uma soneca na parte da tarde. Após 
acordar brincou um pouco na sala e viu televisão com suas bonecas. 
Ao final do dia, jantou e brincou com seus pais de pega pega, tomou um banho 
guardou os brinquedos e se deitou com seu pai para ouvir uma história de bruxa (que ela 
tanto gosta) fez sua oração e foi dormir. 
 
OBSERVAÇÃO COM BASE NAS TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO 
 
Maria tem uma boa coordenação motora, pula brinca sabe usar o pinico e ajuda em 
atividades em casa (arruma seus brinquedos, leva comida para o cachorro, come e bebe 
sozinha e sabe usar o penico). Não tem uma memória muito boa quanto aos números e 
cores trocando o nome de letras ou cores entre si. Não gosta de ser contrariada mais 
obedece às ordens, é sorridente, gosta de pintar e de brincar com outras crianças, é 
prestativa e solicita. 
 
PIAGET 
 
De acordo com Piaget, a criança aprende construindo e reconstruindo o seu 
pensamento, através da assimilação e acomodação das suas estruturas. Piaget chamou 
de estágios: Estágio sensório – motor, estágio conceptual e estágio simbólico. No Estágio 
simbólico o qual a criança citada acima corresponde, vai de 2 até os 7 anos, o 
pensamento da criança e voltado a ela e uma fase egocêntrica. E nesta fase que se 
apresenta a linguagem, a socialização através dela, de desenhos etc. 
 
 
VYGOTSKY 
 
Vygotsky desenvolveu a teoria interacionista onde o conhecimento seria, antes 
de tudo, impulsionado pelo desenvolvimento da linguagem no ser humano a 
teoria considerava a interação entre o indivíduo e o meio em que ele está inserido 
são essenciais ao processo de aprendizagem, para ele a linguagem da origem no 
pensamento e o mesmo e essencial. A criança estudada não desenvolveu a escrita a 
fala e reflexões estão em processo de aprendizado. 
 
 
CONCLUSÃO 
 
Na pesquisa foi possível perceber que a criança estudada está satisfatoriamente 
desenvolvendo as áreas emocional, intelectual, social e físico-motor e linguagem, mesmo 
não frequentando uma instituição de ensino, devido a pandemia de Covid-19. Contudo 
Maria se enquadra nos estudos e ensinamentos de Piaget e Vygotsky. 
 
REFERÊNCIAS 
 
 
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/desenvolvimento-infantil-de-zero-tres-
anos.htm 
http://psicopedagogiacuritiba.com.br/fases-desenvolvimento-infantil-parte-3-estagio-pre-
operatorio/ 
https://www.sanarsaude.com/portal/carreiras/artigos-noticias/teorias-desenvolvimento-
piaget-vygotsky-psicologia 
 
 
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/desenvolvimento-infantil-de-zero-tres-anos.htm
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/desenvolvimento-infantil-de-zero-tres-anos.htm
http://psicopedagogiacuritiba.com.br/fases-desenvolvimento-infantil-parte-3-estagio-pre-operatorio/
http://psicopedagogiacuritiba.com.br/fases-desenvolvimento-infantil-parte-3-estagio-pre-operatorio/
https://www.sanarsaude.com/portal/carreiras/artigos-noticias/teorias-desenvolvimento-piaget-vygotsky-psicologia
https://www.sanarsaude.com/portal/carreiras/artigos-noticias/teorias-desenvolvimento-piaget-vygotsky-psicologia