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KAROLINE SANTOS DOS SANTOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 RELATÓRIO DO 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO EM EDUCAÇÃO 
INFANTIL 
 
UNOPAR 
 PEDAGOGIA 
 
Acará 
2020 
 
 
 
 
Acará 
2020 
KAROLINE SANTOS DOS SANTOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO EM EDUCAÇÃO 
INFANTIL 
 
Relatório apresentado à Unopar, como requisito 
parcial para o aproveitamento da disciplina de 
estágio curricular obrigatório em educação 
infantil do curso de pedagogia. 
 
 
 Sumário 
Introdução......................................................................................................3 
1Leituraobrigatórias........................................................................................4 
2Projeto Político Pedagógico.........................................................................6 
3Abordagem dos temas transversais contemporâneos da BNCC..............7 
4Atuação do professor e sua inter-relação com a equipe administrativa e 
pedagógica .....................................................................................................8 
5 Conhecer metodologias ativas com o uso de tecnologias digitais........10 
6 Plano de aula................................................................................................11 
7 Considerações finais...................................................................................13
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INTRODUÇÃO 
 
 
Relatório de estágio deste semestre foi atípico devido a pandemia da covid- 19 
que impossibilitou que o estagio fosse realizado em campo. 
Diante de situações diferentes faz-se necessário inovar para que a vida segue seu 
curso normal. Diante deste novo senário este trabalho objetiva refletir sobre alguns 
documentos que norteiam a educação no nosso pais dentre eles está o Projeto 
Político Pedagógico –PPP. Pois através de seus conteúdo a equipe escolar pode 
tomar suas decisões amparadas pela lei que regem o documento. O PPP é 
elaborado e atualizado a cada dois anos de acordo com a legislação brasileira. Na 
sua construção é assegurada a participação de todos os segmentos da educação. 
No PPP está expressado com clareza os direitos de aprendizagem dos alunos que 
são garantidos durante o período letivo. No PPP são considerados como aspectos 
fundamentais para o ensino a qualidade, a cidadania e a democratização. Aspectos 
importantes para a construção do saber de seus alunos. Através das leituras 
indicadas foi possível conhecer um pouco mais sobre o trabalho do pedagogo e 
suas funções em sala de aula. 
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1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS 
 
 
O texto reflete sobre o desenvolvimento do aluno na educação infantil e 
o papel do professor na concepção de Vigotski. A pesar da educação infantil 
fazer parte da educação básica, ele não tem o ensino como finalidade. O 
objetivo da educação infantil seria a educação das crianças e o fortalecimento 
das relações escolares. Os autores ainda reforçam que o ensino das crianças 
na educação infantil poderia ser prejudicial ao seu desenvolvimento cognitivo. 
Embora essa afirmação tenha sentido muitos professores insistem em 
ensinar os alunos da educação infantil ler e escrever. Enquanto isso as 
habilidades que deveriam ser desenvolvidas nesta etapa são queimadas, o 
que prejudicaria o aluno nas series seguintes. 
Em relação ao desenvolvimento do aluno na educação infantil o texto 
propõe uma comparação entre envolvimento e crescimento. Para Vigotski 
(1996, p264):”Não se pode aplicar à teoria do desenvolvimento infantil a 
mesma concepção do meio que se adota na biologia a respeito da evolução 
das espécies [...] a realidade é a verdadeira fonte de desenvolvimento...”. O 
desenvolvimento infantil deve ser observado e ressaltado alguns aspectos 
bastante importantes tais como a forma como a criança desenvolve, pois 
pode haver avanço e retrocessos também. O desenvolvimento infantil é 
gradativo e possui varias fases. Os educadores devem ficar atentos ao tempo 
de cada criança que deve ser respeitado. O excesso ou falta de estímulos 
podem afetar o desenvolvimento da criança e não deve ser esquecer que 
cada criança é um ser único que desenvolve suas habilidades de maneiras 
distintas. 
O desenvolvimento do aluno na educação infantil vai depender dos 
estímulos encontrados através das atividades propostas pelo professor, pois 
de acordo com MARTINS (2010,pag172) 
“Torna-se evidente também que o desenvolvimento dessas funções não está 
garantido pelo aparato biológico e pode não acontecer em plenitude se não forem 
proporcionadas as condições educativas adequada para esse desenvolvimento. 
 
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Se não forem garantidos processos educativos que tenham por 
finalidade promover a apropriação de formas superiores de conduta, a criança 
não incorporará tais funções em seu psiquismo”. 
Diante do exposto podemos concluir que se cada criança é única, não 
se pode fazer comparação entre uma ou outra criança. Vale ainda ressaltar 
que o desenvolvimento da criança não se mede. Ele é avaliado de acordo 
com sua qualidades e não de acordo com o quantitativo conforme descreve 
VIGOTSKI, (1995,p156) 
O desenvolvimento não se produz pela via de mudanças graduais, 
lentas, por uma acumulação de pequenas peculiaridades que produzem em 
seu conjunto e ao final alguma mudança importante. [...] observamos a 
existência de mudanças bruscas e essenciais no próprio tipo de 
desenvolvimento, nas próprias forças motrizes do processo. Existem pelo 
menos quatro áreas de desenvolvimento de uma criança: física, cognitiva, 
emocional e social. Essas áreas precisam está associadas a estímulos que 
contribuirão para o desenvolvimento integral da criança. Quanto maior for o 
conta toda criança com outros meios sociais e sua habilidade de resolver 
ações sozinhos como tomar banho, vestir-se será maior também sua área 
cognitiva. Por fim, o desenvolvimento de uma criança depende de vários 
fatores. Por exemplo em uma turma em que há uma criança mais avançada 
ela terá mais facilidade de relacionar com os demais. A primeira infância se 
torna de suma importância para o seu desenvolvimento. Cabe ao professor da 
educação infantil observar as ações e reações dos alunos desta fase, pois é 
através delas que os professores buscarão respostas para a construção e 
desenvolvimento do seu trabalho. 
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2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) 
 
 
1. Oque é o PPP e qual a importância desse documento para o 
ambiente escolar? 
Projeto político pedagógico. É um instrumento que reflete a proposta 
Educacional da instituição de ensino, também conhecido apenas de projeto 
pedagógico, é um documento que deve ser produzido por todas as escolas, segundo 
a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional(LDB). 
2. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento 
normativo que define as aprendizagem essenciais que todos os alunos devem 
se apropriar na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem 
organizar seu currículo a partir desse documento com base na leitura que você 
realizou , como competências gerais da educação básica se inter-relacionam 
com PPP? 
O PPP redigido pelo governo federal deve dar continuidade a proposta de aprendizado 
pelo BNCC, sendo assim, o mesmo deve apresentar formas para que tal documento 
seja devidamente aplicado nas instituições de ensino, de tal forma que o corte mínimo 
apresentado às escolas pelo estado, deve ser cumprido com êxito, cabendo ao projeto 
político pedagógico propor a executar medidas que haja cumprimento de tal 
documento. 
 
3. Avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino 
aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos 
pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou 
do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação? 
 
A avaliação considera o desempenho da criança, a capacidade em solucionar 
problemaspropostos, diagnósticos dos avanços e dificuldades, características 
inerentes ao processo de aprendizagem. 
 
A avaliação baseia-se à em dois pressuposto: 
• Observação atenta e criteriosa sobre as manifestações de cada criança. 
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• Reflexão sobre o significado dessas manifestações de acordo com o 
desenvolvimento do (a) educando(a). 
 
 Não haverá avaliação quantitativa para efeito de promoção ou reprovação, nem 
para o ingresso no ensino fundamental. 
A coordenação pedagógica e a orientação Educacional, juntamente com os 
professores definirão os instrumentos de acompanhamento e de registro da 
aprendizagem do(a) aluno(a), com base nos aspectos cognitivo e psicossocial. 
 
3. ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEO 
DA BNCC. 
 
1. Como podemos entender o termo transversalidade? 
transversalidade é um princípio que desencadeia metodologias modificadores da 
prática pedagógica integrado diversos conhecimentos e ultrapassando uma 
concepção fragmentada, em direção a uma visão sistemática. 
Essa metodologia contribuí para a aplicação do conhecimento teórico adquiridos 
pelos alunos, contribuindo para que se assimile o conteúdo de forma prática em 
seus estudos. 
 
2. Qual a importância de se trabalhar com TCTS na escola? 
 
Os temas contemporâneos transversais (TCTS) é uma busca pela melhoria da 
aprendizagem. Ao contextualizar oque é ensinado em sala de aula juntamente com 
os temas contemporâneos , espera-se aumentar o interesse dos estudantes durante 
o processo de relevância desses temas no seu desenvolvimento como cidadão. 
 
3. Dos TCTS listados quais podem ser trabalhados de forma transversal no seu 
curso de graduação. 
 
 
Saúde, multiculturalismo, meio ambiente, cidadania e civismo
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4. O GUIA APRESENTA UMA METODOLOGIA DE TRABALHO PARA O 
DESENVOLVIMENTO DOS TCTS, BASEANDO EM QUATRO PILARES. QUAIS 
SÃO ESTES PILARES? COMENTE SUA PERSPECTIVA SOBRE A 
METODOLOGIA. 
Os quatro pilares são: 
I- Problematização da realidade 
II- Superação da concepção fragmentada do conhecimento para uma visão 
sistemática. 
III- Integração das habilidades e competências curriculares à solução de problemas. 
IV- Promoção de processo educativo continuado e do conhecimento como uma 
construção coletiva. 
Tais pilares são fundamentadas que os currículos escolares sejam 
colocados de forma mais eficazes dentro de salas de aula na medida em que 
possibilita melhor aproveitamento por parte do professor. 
Veja que o currículo hoje é a base do ensino e faz com que o professor tenha um 
direcionamento melhor em sala. 
 
4. Atuação do professor e sua inter-relação com a equipe 
administrativas pedagógica. 
 
• Considerando os conhecimentos abordados sobre a docência na 
educação infantil, aponte três atividades que fazem parte da rotina de 
trabalho do professor e explique como essas atividades devem ocorrer. 
� Acompanhamento do desempenho dos alunos. 
� Planejamento, elaboração de conteúdos das 
aulas. 
 � Capacitação profissional para o melhoramento 
constante de suas aulas. 
 
O professor faz seu planejamento, acolhe os alunos, depois devolve 
as atividades que foram planejadas e elaboradas, depois ele acompanha o 
desenvolvimento do aluno para que possa avaliar seu DESENVOLVIMENTOS. A 
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capacitação profissional deve ser constante até mesmo por que o conhecimento é 
renovado a cada dia. 
• Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o 
professor tendo como referência a utilização do projeto político 
pedagógico e da proposta curricular. 
 
É preciso de organização e orientação com a equipe pedagógica, utilizando 
como referência o PPP e a BNCC. 
Compreende-se que o professor deve se encontrar em articulação com toda a 
equipe pedagógica, para alcançar os objetivos de aprendizagem do aluno. 
Utilize proposta curricular para estabelecer como ensina e quais as maneiras 
de avaliação. Bem como a organização do tempo e espaço na sala de aula. 
A equipe pedagógica deve propor formação continuada dos professores para 
compreender a maneira de como irá organizar visando o cumprimento das 
intenções da escola. Nesse sentido a gestão deve estar presente para viabilizar 
o que for necessário para o funcionamento escolar da instituição. 
• No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a 
importância da relação da direção com a equipe pedagógica para 
qualidade dos processos educativos no contexto escolar. 
A direção trabalha de forma coletiva com outros atores do processo escolar 
A diretoria precisa se inteirar sobre as questões pedagógicas, o coração da 
equipe pedagógica dentro da escola são os professores , que vão direcionando 
dentro do currículo, dentro dos conteúdos a serem ministrados dentro das 
metodologias que esse professor utiliza. 
A direção precisa acompanhar não só a questão das notas, das avaliações, 
mas principalmente a questão dá invasão, a aprovação e a reprovação por 
conselho de classe. 
 
A equipe pedagógica e os professores trazem essas informações para o diretor 
e nesse sentido estabelecem estratégias para resgatar esses alunos da 
evasão, ele deve dar suporte administrativa da estrutura pedagógica, materiais 
didáticos, valorização da biblioteca, a possibilidade de organizar essas escolas 
dentro das metodologias de tecnologia da informação e da comunicação para 
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que da sua função enquanto como diretor do espaço possa direcionar os 
recursos e os encaminhamentos pedagógicos junto com a equipe pedagógica 
e com os professores. 
5 conhecer metodologias ativas com uso de tecnologias 
digitais. 
As metodologias ativas referem-se a formas de ensinar que 
priorizam a atuação do aluno e estimulam o desenvolvimento de suas 
competências. 
Nas metodologias ativas, diversas estratégias devem ser 
utilizadas para que o papel central do processo ensino-aprendizagem, que 
tradicionalmente era do professor, seja do aluno, que passa a ser mais 
autônomo e personaliza o processo ensino- aprendizagem. 
Entre os diversos tipos, temos, por exemplo, aprendizagem 
baseada em problemas, aprendizagem baseadas em projetos, sala de aula 
invertida, entre outros. 
Para empregar metodologias ativas de forma adequada, é 
essencial que o professor as conheça suficientemente para desenvolvê-las 
adequadamente em sala de aula. Também precisa conhecer os recursos 
possíveis e mais favorecedores que pode utilizar. Neste ponto esbarramos com 
o uso das tecnologias digitais na escola, consideradas recursos bastante 
pertinentes a esse modelo de ensino. 
As tecnologias digitais de informação e comunicação(TDIC) 
tem influenciado os hábitos em nossa sociedade e, consequentemente nas 
escolas também. Como o processo educativo é influenciado por todos os 
âmbitos nos quais os aluno está inserido, como família, sociedade e 
tecnologias, isso se reflete diretamente na sala de aula e em todos os níveis de 
escolaridade. Até mesmo na educação infantil é natural para os alunos a 
imersão nas tecnologias digitais e a aprendizagem por meio dela é percebida 
como bastante divertida. 
Cabe ao professor assim, se familiarizar com o uso das mesmas e se preparar 
para utilizá-las de forma interativa e socializadora. Dessa maneira, como a 
natureza das metodologias ativas é baseada em socialização e 
compartilhamento, usar as TDIC no emprego das mesmas retrata uma 
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integração entre estratégias e técnica que pode ser um excelente diferencial no 
processo de ensino e aprendizagem, também na educação infantil. 
 
6 Plano de aula 
 
 
 
 
 
 Disciplina: - 
 
 
IDENTIFICAÇÃO 
 
 
 
 
IDENTIFICAÇÃO Turma: Sala A 
Série: Creche nível I 
Período: matutino 
 
 
 
 CONTEÚDO 
• Entender as importâncias das datas comemorativas 
• Conhecimento a respeito dos animais e profissões. 
• Conhecimento das cores. 
• Aprender o abecedário. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 OBJETIVOS 
• Entender a importânciadas datas comemorativas: 
dia do circo 25 de março. 
• Conhecimento a respeito dos animais e profissões. 
• Conhecimento das cores. 
• Aprender o abecedário. 
Objetivo geral: 
• Aumentar e estimular nos alunos, por meio de 
atividade lúcidas e pedagógicas, a vontade de 
conhecer, admirar e prezar a arte circense e também, 
comemorar o dia do circo(25 de março). 
 
Objetivo específico: 
 
• Promover a interação entre os alunos e a 
socialização. 
• Ensinar a importância de se comemorar as datas 
comemorativas. 
• Estimular a linguagem oral tanto quando a 
coordenação motora e a imaginação. 
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 • Estimular o desenvolvimento através da música e 
despertar o 
interesse. 
• Desenvolver a concentração. 
• Detectar cores e formas. 
• Incentivar o gosto pelo circo. 
• Apresentar os profissionais do circo e sua 
importância. 
• Compreender a noção tamanho e quantidade. 
• Estimular o raciocínio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Metodologia 
 
1) Começar a aula falando da importância das datas 
comemorativas e assistir o vídeo “Um dia no circo- 
Turma da mônica”. Após o vídeo falar sobre o dia 
do circo; 
 
2) Após a explicação, conversar sobre quais são os 
animais e profissões que eles acreditam que existe 
no circo; 
 
3) Na sequência da conversa, colocar músicas 
relacionadas ao circo e começar a confecção da 
máscara de palhaço. Após a confecção, treinar as 
atividades do circo: como dar cambalhotas esticar 
uma linha no chão e pedir para as crianças andarem 
em linha reta segurando algo, como na corda bamba 
e com bolinhas brincar de malabarismo; 
 
4) Após o desenvolvimento das brincadeiras, 
desenvolver o ABC do circo junto com a imitação do 
sons dos animais. 
 
 
Avaliação 
Verificar por meio de atividades, observações e 
perguntas, se o aluno: 
Identificar os elementos de um conjunto. 
Representar conjuntos como unitário, vazio, finito e 
infinito. 
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 Considerações Finais: 
 
Este trabalho trouxe como proposta de trabalho refletir sobre alguns 
documentos que norteiam a educação nacional. Dentre esses documentos 
estão o Projeto Político Pedagógico e a BNCC. Também serviu como base 
para a este trabalho alguns textos que se refere ao trabalho da educação 
infantil. Os textos levaram-me a refletir sobre a importância do trabalho do 
professor da educação infantil e qual deve ser prioridade nesta etapa. O 
estagio supervisionado é uma chance de confrontar a teoria da faculdade com 
as práticas pedagógicas da sala de aula. Por motivo de pandemia Covid-19 
esse confronto não foi possível , mas não deixou de ser importante, pois os 
textos e vídeos serviram de suporte para esse trabalho me proporcionou 
conhecer sobre o trabalho que é realizado em sua escola por diversos 
segmentos da educação.