didática e Metodologia do Ensino de Educação Fisica - Projeto pratico

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CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
LICENCIATURA
Projeto de Prática
Titulo do Projeto
Planejando a ação docente: o plano de aula
Claretiano – Centro Universitário
Curso de Graduação em Educação Física Licenciatura
Disciplina: Didática e Metodologia do Ensino da Educação Física
Tutora: 
Aluna: 
RA: 
Turma: 
BATATAIS/SP
2021
Dados coletados na entrevista
1) Há quanto tempo se formou em Educação Física?
R: 15 anos
2) Cursou em faculdade particular ou pública?
R: Pública
3) Há quanto tempo atua profissionalmente na Educação Física escolar?
R: 15 anos
4) Após a conclusão de seu curso de graduação, participou de algum programa de formação continuada na área? Qual(is)? Há quanto tempo?
R: pós-graduação em Fisiologia do Movimento Humano, há 10 anos.
5) Atualmente, possui outra(s) ocupação(ões) profissional(is) ligada(s) à Educação Física? Qual(is)?
R: Sim, leciono para o 4º ano do Ensino Fundamental
6) Quais são as suas fontes de informação relativas à Didática?
R: livro: ENCONTROS de Educação Física 3.4.5/ A Base Nacional Comum/ Site como Curricularttps://br.pinterest.com/ Caderno pedagógico e Orientador de Educação Física do Estado de Rondônia.
7) Qual a importância dos conteúdos relacionados à Didática para a sua atuação profissional? Você conhece as abordagens de ensino da Educação Física Escolar? Se sim, quais? Em que momento teve contato com estes conhecimentos?
R: A	didática está diretamente ligada à prática do professor, já que é ela responsável por dar uma direção a qual melhor estratégia usar para que se alcance um objetivo.
Abordagem Psicomotricidade; Abordagem Interacionista-Construtivista, Abordagem
Desenvolvimentista; Abordagem Crítico-Superadora; Abordagem Educação Física Plural e Abordagem Educação Física para Promoção da Saúde.
	Tive conhecimentos das mesmas, na faculdade de Educação Física.
8) Quais as maiores facilidades encontradas no desenvolvimento de suas aulas?
R: A prática das atividades planejadas, o momento em que se dá o encontro do executar o que foi planejado pelo o aluno, de modo que ao ver que o aluno desenvolver o que partiu de uma teoria para sua própria realidade, tanto de avanços como de limitações.
9) Quais as maiores dificuldades encontradas no desenvolvimento de suas aulas?
R: É fazer a junção do que faz parte da teoria de modo que um complemente o outro, sem que um dos dois venha se contradisser dentro dos objetivos propostos, a metodologia usada, considerando as limitações tanto físicas no caso dos alunos especiais, espaços que muitas vezes são inadequados e a falta de material.
Relatório
A entrevista realizada com uma professora que leciona para o ensino primário na escola publica, sendo que a informação fornecida pela professora relata algumas metodologias e desafios encontrados dentro da profissão, pois vale lembrar que ensinar conteúdos seja teoria ou prático em escola pública torna- se um desafio diário, às vezes isso ocorrer pela falta de materiais didáticos e falta de espaço para realizar uma atividade física, além de outros fatores.
A Educação Física escolar é de grande importância para os alunos desenvolverem suas habilidades cognitivas, afetivas, e coordenação motora. Na aula de Educação Física as atividades planejadas pelo professor (a) são para melhor desempenho e absorção dos alunos, e fazem toda diferença nessa etapa de ensino, não podendo ser interpretada como apenas uma recreação. Para Xavier Neto e Assunção (2005, p. 14):
Diante desses obstáculos encontrados, o profissional de educação física esta sempre buscando novas teorias de ensino aprendizado, pois quem trabalha com educação física deve esta sempre renovando novas metodologias com vão surgindo com o passar do tempo.
De acordo com os autores, CAMILO, PITOMBEIRA, DEBIEN e CANTANHEDE (2010) relatam as metodologias de ensino como: 
Abordagem da Psicomotricidade – que trata o desenvolvimento da criança, com o ato de aprender, com os processos cognitivos, afetivos e psicomotores, buscando garantir uma formação integral da criança. 
Abordagem Construtivista-Interacionista – é uma abordagem através do livro, a principais características o jogo simbólico e de regras, e as brincadeiras populares que procuram utilizar-se de inúmeros materiais alternativos.
Abordagem Desenvolvimentista - Suas principais características são associativas da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem, propondo uma taxionomia para o desenvolvimento motor, ou seja, uma classificação hierárquica dos movimentos dos seres humanos.
Abordagem Crítico-Superadora – que é cultura corporal vem expressar-se em temas ou formas de atividades como: jogos, esporte, ginástica, dança e/ou outras. 
Abordagem Plural - é vista como uma Educação Física para todos, respeitando as condições físicas de todos, sem discriminação, ensinando que a educação física é capaz de abranger a todos, apresentando-os à cultura corporal em todas as suas formas.
Abordagem Educação Física para Promoção da Saúde – a educação física visa o desenvolvimento do individuo, ensinando ações educativas, como a importância da atividade física e alimentação saudável, visando o bem social de todos. 
O autor Gonzaga (2009,p. 39) destaque que: 
(...) a essência do bom professor está na habilidade de planejar metas para aprendizagem das crianças, mediar suas experiências, auxiliar no uso das diferentes linguagens, realizar intervenções e mudar a rota quando necessário. Talvez, os bons professores sejam os que respeitam as crianças e por isso levam qualidade lúdica para a sua prática pedagógica.
A partir da pesquisa realizada, conclui que as dificuldades encontradas pelo o profissional de educação física são muitas quando trabalha no setor publico, mesmo assim as alternativas surgem no momento certo, sendo que a facilidade que temos em pesquisar matérias didáticas pela internet hoje em dia, torna-se o professor ser mais criativos em suas aulas.
Portanto vale ressaltar que o professor qualificado é capaz de desempenhar um papel fundamental no desenvolvimento da criança, tornando-se um importante instrumento para a evolução dos aspectos psicomotores dos alunos neste estágio.
Referências:
https://efdeportes.com/efd146/abordagens-pedagogicas-da-educacao-fisica.htm. Acesso 20 de abril de 2021.
 http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 15 - Nº 146 - Julio de 2010. Acesso 20 de abril de 2021.
-GONZAGA. Importância da formação lúdica para professores de educação infantil. Revista Maringá Ensina, fevereiro/abril 2009. Acesso 21 de abril de 2021.
-Base Nacional Comum Curricular- Educação é a Base.