portifolio de katia I

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
SERVIÇO SOCIAL
KÁTIA MARIA MELO FALCÃO
Trabalho apresentado a Universidade do Norte do Paraná – UNOPAR, em requisito a produção textual avaliativa relativo ao 4º semestre portfólio para disciplina de estágio curricular obrigatório I.
Orientadora: : Profª. Ester Elaine Pomini
Carpina
2020
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
SERVIÇO SOCIAL
KÁTIA MARIA MELO FALCÃO
CARACTERIZAÇÃO SÓCIOINSTITUCIONAL DA APAE
Carpina
2020
Sumário 
INTRODUÇÃO.........................................................................................................................4
1. Contextualização Histórica da APAE Brasil............................................................................5
1.1 Como surgiu a APAE Brasil............................................................................................... 5 
1.2 Estrutura Organizacional................................................................................................. 7 
 
2. Objetivo institucional.......................................................................................................... 9 
2.1 Natureza dos programas e projetos ................................................................................ 9
2.2 Política Social................................................................................................................10
2.3 Recursos Financeiros......................................................................................................11
3. Âmbito Institucional...........................................................................................................11
3.1 Caracterização da População..........................................................................................11
3.2 Processo decisório..........................................................................................................12
3.3 Relação demanda/cobertura do atendimento.................................................................12
3.4 Serviço Social na Instituição..........................................................................................12
3.5 Cotidiano do exercício profissional................................................................................13
3.6 Relação profissional de trabalho com os demais atores institucionais..........................13
3.7 Dimensão ético política..................................................................................................14
CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................................................15
REFERÊNCIAS.................................................................................................................16
INTRODUÇÃO
 O estágio supervisionado é essencial para todo aluno de qualquer instituição e graduação, (MAFUANI, 2011) diz que Ao chegar à universidade o aluno se depara com o conhecimento teórico, porém muitas vezes, é difícil relacionar teoria e prática se o estudante não vivenciar momentos reais em que será preciso analisar o cotidiano. Todavia, em tempos de Pandemia do Corona Vírus, foi necessário fazermos um estágio adaptado, acreditando que algumas vivencias praticas neste primeiro estágio, não será possível.
A instituição escolhida trabalha com alunos portadores de necessidades especiais e existe quase ao mesmo tempo em que o curso de serviço social no Brasil. Trata-se da APAE Brasil (Associação de pais e amigos dos excepcionais). Entidade que iniciou seus trabalhos no Brasil ainda nos anos de 1954, e que de lá pra cá tem se aperfeiçoado, e instalado Apae em 25 estados da federação e do distrito federal.
Na pesquisa realizada, fizemos leitura de textos sobre o estágio supervisionado recomendado pela UNOPAR, leitura obrigatória dos textos sobre o CRESS/CFESS (Conselho regional/Federal do serviço social). Na consulta aos textos encontramos as recomendações sobre as competências e atribuições privativas dos profissionais de assistência social, bem como seus direitos e deveres. Verificamos ainda sites da instituição pesquisada (APAE), e vários outros de artigos científicos, como o Google Acadêmico, e o Scielo Brasil para embasar nossa pesquisa, tanto no aspecto dos atendimentos da instituição, bem como nas orientações para o serviço social. Na pesquisa feita encontramos no Dicionário online da língua Portuguesa a seguinte definição para a palavra ‘excepcionais’
 “Que é diferente; que não se apresenta igual a: festa excepcional. Que não é comum, ordinário, simples; incomum: talento excepcional. Num nível acima; melhor que os demais; excelente: inteligência excepcional.Que não se encontra dentro dos padrões ou limites considerados normais.Que precisa de auxílio especializado; cujo quociente de inteligência, QI, está abaixo da média ou possui alguma deficiência mental.
O Que nos levou a escolher a APAE Recife, foi a partir de vivencia pessoal, quando tal instituição nos ligou para pedir doação através dos seus programas de ajuda financeira. Por outro lado, percebemos que com o estágio adaptado, haveria necessidade de fazermos nossa pesquisa a partir de uma lista sugerida pela instituição. E no plano de estágio verificou-se que a APAE fazia parte do quadro das instituições sugeridas. Dessa forma percebemos a necessidade de conhecermos melhor o trabalho assistencial desta associação, e de analisarmos qual o papel do assistente social dentro do terceiro setor.
Esta pesquisa tem como objetivo geral Analisar o trabalho do assistente social na construção das relações sociais. E os seguintes objetivos específicos Verificar documentos que tragam a história da APAE, Analisar o trabalho do assistente social na construção das relações sociais, e sua relevância na inclusão social, dos excepcionais.
1. Contextualização Histórica da APAE Brasil
1.1 Como surgiu a APAE Brasil
A entidade escolhida para apresentação é a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE ) que nasceu no ano 1954, no estado do Rio de Janeiro, como um movimento que se destaca no país pelo seu pioneirismo. Nascida, na ocasião da chegada ao Brasil de Beatrice Bemis, procedente dos Estados Unidos, membro do corpo diplomático norte-americano e mãe de uma portadora de Síndrome de Down. Motivados por aquela cidadã, um grupo, congregando pais, amigos, professores e médicos de excepcionais, fundou a primeira Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais do Brasil. A primeira reunião do Conselho Deliberativo ocorreu em março de 1955, na sede da Sociedade Pestalozzi do Brasil (Lima 2016).  Trata-se de uma organização social, que tem como objetivo principal promover a atenção integral à pessoa com deficiência intelectual e múltipla. 
A APAE, contando com o apoio e o espaço cedido pela Sociedade Pestalozzi, deu inicio aos seus trabalhos pedagógicos; conseguiu formar duas turmas com 20 crianças com deficiência, nesse mesmo ano de 1955 (VÉRAS, 2000). Os contextos sociopolítico, econômico e cultural no qual a APAE foi fundada categorizavam as pessoas com deficiência múltipla e intelectual como diferentes dos demais, provocando dificuldades na aprendizagem. Por conseguinte, as instituições de ensino público e privado excluíam essas pessoas dos processos de ensino e aprendizagem que ofereciam à população escolar (CARVALHO; CARVALHO; COSTA, 2011); logo, o movimento apaeano se ampliou para outras capitais e a posteriori para as cidades do interior dos estados. Entre os anos de 1954 a 1962 surgiram dezesseis APAEs em todo o Brasil. Diante do crescimento do movimento Apaeano se fez necessário a criação de um organismo nacional para articular suas ideias. 
A Apae Recife surgiu no ano de 1961 e já no ano de 1964 preocupada com a situação do ensino para pessoas com deficiências mentais, cria um curso para formação de profissionais que iria trabalhar as questões das crianças e pessoas excepcionais conforme destaca o artigo do Scielo Brasil de autoria de Bezerra (2020, p. 22)
“Por iniciativa da APAE [doRecife - PE], promove-se, neste momento [começo de 1964], um curso para as professoras no nosso Instituto de Educação, curso que contou com a presença da professora Maria Lobato Lisboa, trazida do Rio Grande do Sul, onde existe há nove anos, completa especialização no trato e ensino da criança excepcional.
Técnica em educação especial, com dois cursos nos Estados Unidos da América do Norte, Maria Lobato foi palestrante no Rotary Club Recife-Boa Vista.[...]
A cidade de Recife de acordo com IBGE 2010 tem o melhor IDH-M das capitais do nordeste 0,772, e uma população de 1.537.704 o que constitui um grande problema na cidade é a desigualdade, pois temos índices que se comparado como países, Boa Viagem teria índice da Noruega, enquanto a ilha de Joana Bezerra teria índices de países africano, conforme registrado no Atlas Municipal desta cidade de 2005. O Recife tem um material escrito datado do ano de 2015 que traz como tema a Política de ensino da rede Municipal do Recife, contemplando vários aspectos sociais e educacionais, visando à educação inclusiva. Segundo a fala do secretário municipal de educação do Recife, Jorge vieira, mostrado por Barros, Souza e Maçaira (2015, p.13), A secretaria de Educação do Recife procura inovar no que se refere ao ensino inserindo, a Escola Democrática, visando a Diversidade, o Meio Ambiente e as Tecnologias, procurando assegurar que estejam presentes no cotidiano escolar em todos os componentes e práticas pedagógicas.
No capítulo cinco mostra a parceria criada pela prefeitura com a APAE Recife, e que serve para inclusão social dos alunos no mercado de trabalho, o documento da secretaria de educação, chamado nesta parceria de NET (Núcleo de educação para o trabalho) e seus objetivos são oito visando melhor adaptação entre os alunos e as futuras instituições parceiras. Mostraremos na integra os objetivos do NET.
a) ofertar cursos de orientação para o trabalho a partir dos conceitos de habilidades básicas e de gestão; b) promover curso de informática básica para os (as) estudantes com deficiência; c) oferecer oficinas pedagógicas de encadernação e restauro de livros, objetivando estimular iniciação ocupacional; d) orientar o(a) estudante e sua família sobre o processo de educação e inclusão profissional, a partir de palestras e encontros; EDUCAÇÃO INCLUSIVA 71 e) esclarecer as empresas sobre a importância de adquirir e organizar recursos técnicos e de acessibilidade, no que se refere aos espaços, equipamentos, sistemas de comunicação e informação, com o objetivo de eliminar barreiras para a plena participação dos(as) estudantes no ambiente de trabalho; f) conscientizar as empresas e seus (suas) funcionários(as) sobre o potencial laboral da pessoa com deficiência; g) mediar a inclusão dos(as) estudantes no mercado produtivo através de estágio de aprendizagem, emprego competitivo, emprego apoiado e ocupação informal e; h) acompanhar os(as) beneficiários(as) dos cursos durante o processo de formação profissional e inclusão no mercado produtivo, visando a uma melhor adaptação ao ambiente profissional e ocupacional. (idem P.71)
Portanto verifica-se a necessidade da Apae ser essencial no atendimento de pessoas com necessidades múltiplas, na capital de Pernambuco, para fornecer assistência aos portadores de necessidades especiais, bem como prover intermediação na busca dos direitos de tais usuários, juntamente com as famílias e os diversos setores envolvidos, na espera municipal, estadual e federal.
1.2 – Estrutura Organizacional: 
As Apaes conta com uma estrutura organizacional da seguinte forma: Cada APAE conta com uma estrutura organizacional composta por Diretoria Executiva, Conselho Fiscal, Conselho de Administração, Conselho Consultivo e Autodefensores.
No Quadro 1, a baixo, fazemos a identificação da APAE/Natal, que é de fundamental importância para conhecimento da entidade.
	Nome
	Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE)
	Endereço:
	EST DO ARRAIAL 4744 casa amarela / recife/pe.
Cep. 52070230
	Contato:
	81 3355.3522
81 30375086
	Natureza:
	Entidade particular de caráter civil, sem fins lucrativos.
	Área de Atuação
	Atendimentos Setor Clínico: Audiometria; Brinquedoteca; Fisioterapia Motora e Respiratória; Fonoaudiologia; Hidroterapia; Ludoterapia; Odontologia; Pediatria; Psicologia; Psicomotricidade; Serviço Social; Terapia Ocupacional e Psicopedagogia. Atendimentos Especializados: Expressão e Linguagem (para crianças e menores de 18 anos); Matemática no Cotidiano; Laboratório de Informática; Grupo de Dança; Grupo de Capoeira; Banda Marcial; Coral; Recreação; Oficina de Serigrafia e Futsal (para adolescentes e maiores de 18 anos). Laboratórios Ocupacionais: Biblioteca; Sala de Leitura; Capoeira; Dança e Arte Educação; Programa de Geração de Empregabilidade; Projeto de Inclusão Social e Inserção da Pessoa com Deficiência no Mercado de Trabalho; Cursos de Qualificação (alunos, familiares e comunidade) e Loja de Artesanato.
	População Atendida
	Crianças e jovens com necessidades especiais. Sendo atendidas, especificamente, pessoas com síndrome de down, deficiência intelectual, hiperatividade, déficit de atenção (DDA) e deficiências causadas pelo efeito de drogas consumidas pela mãe durante a gestação.
Atualmente a diretoria executiva da APAE Brasil é constituída por: Presidente, José Turozi-PR. O Vice-presidente, Emanoel O’ de Almeida Filho-PA. Sérgio Prodócimo- SP, 1°. Diretor Secretário, Maria de Fátima Dalméidico de Godoy– SP 2ª Diretora Secretária, Nilson Alves Ferreira–TO, 1º Diretor Financeiro Delton Pedroso Bastos –RJ 2º Diretor Financeiro. William Ferreira de Lima- RN, Diretor Social, José Maria Belo, Diretor de Patrimônio, Rosane Teresinha Jahnk, Diretora para Assuntos Internacionais
A finalidade da instituição é prestar serviços de educação, saúde e assistência social aos que necessitam dos atendimentos, sendo assim uma rede de promoção e defesa de direitos das pessoas com deficiência intelectual e múltipla, que hoje conta com cerca de 250 mil pessoas com estas deficiências. A Apae ao longo de sua existência conseguiu obter resultados bem expressivos, de tal forma que o trabalho e as conquistas do Movimento Apaeano, tornou-se reconhecido na luta pelos direitos das pessoas com deficiência. Um exemplo das conquistas foi a inserção do Teste do Pezinho na rede pública de saúde; a prática de esportes e a inclusão das linguagens artísticas como instrumentos pedagógicos na formação das pessoas com deficiência, assim como a estimulação precoce como fundamental para o seu desenvolvimento.
A Missão da Apae é Promover e articular ações de defesa de direitos das pessoas com deficiência e representar o movimento perante os organismos nacionais e internacionais para a melhoria da qualidade dos serviços prestados pelas Apaes, na perspectiva da inclusão social de seus usuários. A Apae destaca-se por seu pioneirismo e por sua capacidade de atender os usuários, estando presente em mais de 2 mil municípios em todo o território nacional. Transformando ação em números, podemos dizer que a organização conta com 2.201 Apaes e entidades filiadas, sendo coordenadas por 25 Federações Estaduais, e o Distrito Federal, alcançando quase todos os estados brasileiros para atender cerca de 250.000 pessoas com deficiência intelectual e múltipla diariamente.
Organograma Institucional:
2 – Objetivo institucional
2.1 – Natureza dos programas e projetos:
Na Apa, oferece atendimento nas seguintes áreas terapêuticas: Fonoaudióloga, Terapia Ocupacional, Fisioterapia, Odontologia, Psicologia e Serviço Social, por meio de atendimentos individuais e grupais. Visando melhoria das condições de vida da pessoa com deficiência, integração social e ampliação de suas potencialidades laborais e independência das atividades de vida diária.
Fonoaudiologia.
O trabalho da Apae, visa promover a melhora na comunicação do usuário, a fim de torná-lo cada vez mais independente; trabalha com sua criatividade, memória e atenção para favorecer a linguagem, além dosobjetivos específicos da área como: desenvolvimento da fala, gestos, leitura e funções mentais.
Fisioterapia.
 Com o atendimento fisioterapêutico, na Apae trabalha-se a melhoria da força e do desenvolvimento muscular, amplitude de movimento, postura, equilíbrio e coordenação com o intuito de minimizar as dificuldades, ampliar as potencialidades, com estratégias de intervenção que proporcionem independência e qualidade de vida.
Terapia Ocupacional
 Proporciona-se aos usuários um ambiente facilitador para seu desenvolvimento em diferentes aspectos, o físico, motor, psicoemocional, cognitivo e social, com ênfase no autoconhecimento e amadurecimento dos usuários.
Psicologia.
 Nesta área promovemos intervenções diretamente com a pessoa com deficiência por meio de programas e serviços, orientamos as famílias e seus cuidadores, assim como os demais profissionais envolvidos no sentido de estabelecer uma relação saudável no núcleo familiar e social, onde possa existir a aceitação do indivíduo com deficiência, e a inclusão, integração à comunidade, respeito e valorização de suas potencialidades, que ajudam no processo de crescimento e adaptação.
Serviço Social.
	 No Serviço Social estudamos a realidade social dos usuários e suas famílias, oferecendo medidas e benefícios que atendam suas necessidades. Proporcionando a habilitação e reabilitação à pessoa com deficiência intelectual e múltipla, articulando com outras políticas para fins de inclusão a vida comunitária, e melhora na qualidade dos serviços aos beneficiários. O trabalho do assistente social é fundamental para estabelecer relação adequada com os usuários do serviço na instituição, e fora dela, procurando inclusive fortalecer os vínculos sociais, visando dar agilidade na busca pelos direitos sociais, econômicos, cultural e político. Além de supervisionar os projetos sociais dentro da APAE.
2.2 – Política Social: 
A Política de Atenção Integral e Integrada da Federação Nacional das APAES - FENAPAES (2000), para as pessoas com deficiência intelectual e múltipla, está pautada em valores éticos e humanos, oferecendo as diretrizes e bases para o desenvolvimento dos trabalhos de suas afiliadas, em todo o país. Destacam-se as ações dos serviços sociais, saúde, educação, educação física, arte-educação e educação profissional. Ressalte-se que as famílias das pessoas com deficiência também estão envolvidas nas ações recebendo orientações e apoio dos profissionais das Apaes, na condução da educação e vida de seus dependentes, assistidos pela instituição.; (Ex. Assistência Social, Saúde, Educação, Habitação, Meio Ambiente, etc).
2.3 - Recursos Financeiros:
Os três principais parceiros desta instituição em âmbito nacional são: Invest Capitalizações, Capemisa capitalização, ApliCap Solução em capitalização e em Recife o principal parceiro é o Pernambuco da Sorte. A Ong recebe também doações de empresas, através de convênios entre a Apae e governo federal, estadual e municipal, recebendo doações de pessoas físicas e jurídica de todo território nacional, Pesquisando encontramos em um site, informações sobre a origem dos recursos da Apae Segundo o Ministério da Educação, a verba que sustenta as Apaes costuma ter cinco fontes: 1) convênio com o SUS; 2) Fundo Nacional de Assistência Social; 3) FUNDEB; 4) Fundo Nacional para o Desenvolvimento da Educação; 5) doações espontâneas. Dessas fontes, a três e a quatro vêm do MEC. Todavia ao que parece o terceiro setor recebe ajuda do governo, mas cabe as famílias matricularem seus filhos no ensino regular, pelo menos é assim que destaca (Nassif, 2013)
3 - Âmbito Institucional
3.1 – Caracterização da População:
A APAE possui um setor clínico, a partir do qual são oferecidos serviços, como: Audiometria, apoio psicossocial, fisioterapia motora, fisioterapia respiratória, fonoaudiologia, hidroterapia; psicologia: Ludo terapia (0 a 12 anos), psicoterapia (12 anos em diante), sendo o atendimento individual em 40 minutos, em grupo 1 hora e 30 minutos e seções e encontros semanais; odontologia, pediatria, psicomotricidade, psiquiatria, serviço social, terapia ocupacional e psicopedagogia. Um setor de atendimento especializado, onde é oferecido: Expressão e linguagem, matemática no cotidiano, brincando e aprendendo, sala de leitura, contação de estória, laboratório de informática, grupo de dança, grupo de capoeira, banda marcial, coral, recreação, oficina de serigrafia, futsal. E um setor onde funciona um laboratório ocupacional, oferecendo: Arte educação, cursos de qualificação (para alunos, familiares e comunidade), programa de geração de empregabilidade, projeto de inclusão social e inserção da pessoa com deficiência no mercado de trabalho e loja de artesanato. Além destes atendimentos citados acima, há um projeto, atualmente, do setor de psicologia. Trata-se do Grupo Psicoterapêutico, destinados as mães (a partir dos 20 anos) e aos adolescentes/jovens (12 aos 28 anos) da entidade, que tem por objetivos buscar um movimento existencial em cada indivíduo, com o sentido de mudanças e crescimento, assim como uma melhoria de sua qualidade de vida, nos aspectos afetivos e sociais. Este projeto é realizado através de: dinâmicas de grupo; vivências corporais; técnicas de relaxamento; exposição dialogada; reflexão de textos e atividades externas: visitas e passeios, recentemente a em Recife com o apoio de um dos patrocinadores o Pernambuco da Sorte, ajudou a consolidar a reforma da quadra poliesportiva desta entidade, destinada a pratica de esporte e atividades diversas para os usuários da instituição.
3.2 – Processo decisório:
	A Apae em seus processos decisórios, tem meios próprios para ações e tomadas das decisões. Todavia, de acordo com o que está estatuído no artigo 5º parágrafo único diz: 
A Federação Nacional das Apaes, as Federações das Apaes dos Estados e as Apaes não respondem, subsidiária e/ou solidariamente por atos ilícitos praticados pelas entidades filiadas, seus dirigentes e associados. De acordo com o estatuto observa-se que é uma instituição democrática, com suas leis aprovadas pelas Apaes Brasil, respeitando a legislação em vigor datada de 04 de dezembro de 2018. Todas as normas, e decisões estão estabelecidas em documentos oficiais da entidade, chamados de documentos norteadores em diversas áreas. Nestes cada colaborador, sabe suas atribuições. 
3.3 – Relação demanda/cobertura do atendimento: 
As demandas da Apae são basicamente para dar assistência aos portadores de necessidades especiais, em crianças, adolescentes, jovens e adultos e seus familiares no âmbito assistencial com Deficiência Intelectual e Múltipla
3.4 – Serviço Social na Instituição: 
Brito (2019 p.37) fala sobre os fins e objetivos das Apaes, no que tange a relevância publica social desta instituição, para tal cita o estatuto social artigo 9º.
– promover a melhoria da qualidade de vida das pessoas com deficiência, preferencialmente intelectual e múltipla, e transtornos globais do desenvolvimento, em seus ciclos de vida: crianças, adolescentes, adultos e idosos, buscando assegurar-lhes o pleno exercício da cidadania; II – prestar serviço de habilitação e reabilitação ao público definido no inciso I deste artigo, e a promoção de sua integração à vida comunitária no campo da assistência social, realizando atendimento, assessoramento, defesa e garantia de direitos, de forma isolada ou cumulativa às pessoas com deficiência, preferencialmente intelectual e múltipla, e para suas famílias(Brito, 2013, p.37)
O objetivo do assistente social na Apae é estreitar as relações família-instituição. Levando em conta que o usuário não é um ser separado da família ou comunidade. O Serviço Social na instituição possibilita o empoderamento das famílias e usuários através de atendimentos sócioeducativos e autodefensoria. É fundamental que o Assistente Social conscientize as famílias e asociedade que a pessoa com deficiência intelectual é um sujeito de direitos e deveres como todo cidadão brasileiro.
3.5 – Cotidiano do exercício profissional: 
O trabalho do assistente social de acordo com Souza (2018 p. 43) é bem diversificado, sendo desde orientação, a auxilio na obtenção dos Benefícios sócio assistenciais, especificamente o Benefício de Prestação Continuada – BPC, encaminhamento para entidades beneficentes que ofertem cestas básicas, atendimento e acolhimento, e visitas nos lares da família assistida pela instituição, encaminhamento das famílias e usuários ao CRAS e CREAS. E é exatamente isso que é feito na Apae Recife, supervisionando os projetos sociais, trabalhando a questão do fortalecimento de vínculos familiares entre a pessoa deficiente e seus cuidadores, em reuniões, passeios, almoços e confraternizações. O assistente social da Apae, ajuda ainda na obtenção de descontos e isenções de impostos e taxas juntos aos órgãos federais, estaduais, municipais, encaminhando, e informando os familiares no alcance de tais serviços.
3.6 – Relação profissional de trabalho com os demais atores institucionais:
A Apae no município do Recife atualmente conta com 45 profissionais, incluindo em sua equipe interdisciplinar (Médicos, Fonoaudiólogos, Assistentes Sociais, Psicólogas, Fisioterapeutas, Terapeuta Ocupacional, Pedagogos, professor de educação física) equipe administrativa e a equipe responsável pela execução dos serviços gerais, e motoboys para arrecadação de verbas. Podemos dizer que há uma boa interação social entre os profissionais que atuam na instituição. O assistente social trabalha como interlocutor entre as partes da equipe, junto aos usuários da Apae, e seus familiares. 
3.7 – Dimensão ético política:
De acordo com (IAMAMOTO, 2001) a dimensão ético política do Serviço Social é parte de uma prática social voltada para a criação de novos valores, que é também, o processo de criação de uma nova hegemonia no quadro das relações sociais. Em termos práticos dentro da Apae percebe-se que o assistente social é o profissional que vai fazer a intermediação na construção das relações sociais, entre as partes. Encontramos apoio ao que estamos escrevendo no texto de Pereira (2015, p.8) Nessa perspectiva, tanto Barroso (2008) quanto Iamamoto (2001) ressaltam que a dimensão ético política do trabalho do assistente social só pode ser vislumbrada quando esse profissional realiza ações conscientes e críticas, vinculadas a um posicionamento político de defesa dos direitos dos seus usuários. Portanto, quando o assistente social tem plena consciência do seu compromisso no enfrentamento das expressões da questão social, ele está exercitando essa dimensão e pondo em prática os elementos do seu código de ética.
 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
	Ao olhar o passado das pessoas excepcionais, durante muito tempo sofreram por não serem entendidos, nem inseridos na sociedade com o propósito de auxiliá-los e tudo isso porque não foram tratados com humanização, nem receberam os devidos cuidados para pleno desenvolvimento de suas habilidades cognitivas, afetivas, sociais e culturais. Com o passar dos anos a sociedade organiza-se de uma maneira mais inclusiva, procurando dar assistência qualificada aos portadores de necessidades especiais, e a APAE no Brasil, tem lutado desde 1954 na busca por melhorias nos atendimentos deste público. 
Assim, para que se entenda o modo como a educação brasileira contemporânea tem se organizado, faz necessário um olhar para o seu passado, a fim de que se compreenda o lugar ocupado pelos(as) estudantes com deficiência múltiplas na educação nacional, bem como na cidade do Recife. Observa-se, então, que o processo educativo foi sempre marcado pelas diferenças sociais, culturais, de gênero e biológicas, construídas, desde o início do período de colonização, pelos portugueses que aqui aportaram e forjaram seus alicerces. E que é preciso um olhar diferenciado por vários profissionais envolvidos na transmissão do saber.
Hoje com o trabalho multidisciplinar os atores envolvidos no desenvolvimento dos excepcionais procuram dar o apoio necessário e fundamental, tanto para o usuário, como sua família. Durante muito tempo, a educação escolar transmitiu os saberes constituídos e legitimados socialmente que diziam respeito apenas ao desenvolvimento cognitivo. Hoje, a educação escolar considerada ideal é aquela que possibilita condições de aprendizagens para que os (as) estudantes desenvolvam, também, competências afetivas, sociais e culturais. 
O profissional de serviço da assistência social, bem como o estagiário deve estar conectado com toda equipe no aprimoramento no ambiente de trabalho no terceiro setor. Servindo como articulista e mediador fundamental no auxilio dos direitos dos usuários das APAE.
Assim sendo a APAE Recife, bem como as demais existentes na federação, é uma associação planejada, estruturada, e bem articulada para orientar e oferecer subsídios aos alunos, para isto é fundamental o bom aproveitamento dos recursos recebidos, quer sejam humanos, ou financeiros. E por fim este trabalho é apenas um preparativo para o estudante na graduação de serviço social, todavia, faz-se necessário aprofundamento pratico, pois a falta da troca entre o estudante, instituição, e usuários diminuem o aprendizado, fazendo assim com que o aluno necessite se dedicar ainda mais do que em dias normais. 
REFERÊNCIAS: 
ATLAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO NO RECIFE, 2005. https://www.recife.pe.gov.br/pr/secplanejamento/pnud2005/7.%20IDH-M%20DENTRO%20DO%20RECIFE%20VAI%20DA%20%C3%81FRICA%20%C3%80%20NORUEGA.pdf: Acesso em 23/06/2020.
BARROS, Jacira Maria L’Amour Barreto de. SOUZA, Katia Marcelina de. MAÇAIRA, Élia de Fátima Lopes. Educação inclusiva: múltiplos olhares. Série, Recife, 2015.
BEZERRA, Giovani Ferreira e FURTADO, Alessandra Cristina, Formação de profissionais especializados para educação de excepcionais: proposições e representações a partir do impresso periódico Mensagem da APAE (1963-1973)  Hist. Educ. vol.24  Santa Maria  2020  Epub Apr 09, 2020, Disponível em: https://scielo.br/scielo.php?script=sci_artteXt&pid=S223
6-34592020000100400&tlng=PT. Acesso: 22/06/2020
BRITO, Dorca Soares de Lima, Et Al, Assistência Social na Rede Apae: Ofertas Sócio assistenciais para Pessoas com Deficiência, Brasília, 2019.
CARVALHO, E. N. S de; CARVALHO, R. E.; COSTA, S. M. Política de atenção integral e integrada para as pessoas com deficiência intelectual e múltiplas. Brasília: Federação 
Estatuto social da Apae: Extraído de: https://media.apaebrasil.org.br/1642-estatuto-fenapaes.pdf Nacional das Apaes, 2011. Acesso em 19/06/2020.
Excepcionais de In.: Dicio, Dicionário Online de Português. Porto: 7Graus, 2020. Disponível em: https://www.dicio.com.br/pesquisa.php?q=excepcionais.Acesso em: 27/06/2020.
IAMAMOTO, M. V. As dimensões ético-políticas e teórico-metodológicas no Serviço Social contemporâneo. Trajetória e desafios. Disponível em: www.fnepas.org.br/pdf/ servico_social_saude/texto2-2.pdf. Acesso em: 20/06/2020
NASSIF, Luiz, Como as APAEs municipais poderão preparar sua cidade para a educação inclusiva, 2013. Disponível em: https://inclusaoja.com.br/tag/apaes/ Acesso em: 30/06/2020.
PEREIRA, Sofia Laurentino Barbosa, As dimensões teórico-metodológica, ético-política e técnico operativa: particularidades e unidade, I Congresso Internacional de política Social e Serviço social. Londrina, 2015 disponível em: HTTP://www.uel.br/pos/mestradoservicosocial /congresso/anais/Trabalhos/eixo4/oral/10_as_dimensoes_teorico....pdf, Acesso: 20 de junho de 2020.
SOUZA, Cristiane, A importância de identificar a política publica que se evidencia no setor de serviço social da Apae do município de Iaçara, Florianopólis/SC, 2018.
VÉRAS, Vera Lúcia de Araújo. APAE inclusão/Transformação: Uma análise do desenvolvimento histórico e pedagógico do movimento apaeano de Caicó (RN). Caicó: UFRN, 2000. (Monografia de especialização).
VERAS, Renato, Em busca de uma assistência adequadaà saúde do idoso: revisão da literatura e aplicação de um instrumento de detecção precoce e de previsibilidade de agravos, Cad. Saúde Pública vol.19 nº3, Rio de Janeiro, 2003. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0102-311X2003000300003&script= sci_arttext acesso em 20/06/2020.
DIRETORIA EXECUTIVA
CONSELHO CONSULTIVO
SECRETARIA EXECUTIVA
CONSELHO FISCAL
CONSELHO DE 
ADMINISTRAÇÃO
ASSEMBLEIA GERAL
UNIAPAE
Última versão: 2 fev 2018
Diretoria Executiva 
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AUTODEFENSORIA
PROCURADORIA JURÍDICA
COORDENAÇÕES NACIONAIS
SETOR JURÍDICO
COMUNICAÇÃO E T.I.
COORDENAÇÃO DE EVENTOS CONTROLADORIA COORDENAÇÃO 
FINANCEIRA/CONTÁBIL
COORDENAÇÃO ADMINISTRATIVA
PATRIMÔNIO
LOGÍSTICA