Exercício de Avaliação Educacional 5

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Exercício de Avaliação Educacional - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 2 de 3
Questão 1 de 10
Segundo  Lima (2002, p. 6):
No processo de avaliação, o ser humano lança mão, desde a infância, de suas experiências vividas, do que sabe, do que percebe, dos conhecimentos acumulados presentes em seu meio, e aos quais ele tem acesso, além dos instrumentos culturais, das várias formas de agir que ele constituiu através da experiência cultural. Nesse sentido, a avaliação da aprendizagem escolar deve estar diretamente relacionada ao processo vivenciado pelo estudante, suas vivências, experiências que contribuam para seu desenvolvimento humano.
Assim sendo, o processo de avaliação deve ser contínuo e verificar a aprendizagem do educando por inteiro, não apenas ao final de um bimestre, por meio das temidas provas bimestrais.  
É com essa compreensão que Turra et al. (1975, p. 178-179) afirmam que a avaliação possui funções gerais e específicas, contribuindo de modo diferenciado com o processo pedagógico.
Sobre essas funções, analise as afirmativas a seguir quanto à sua veracidade e, a seguir, assinale a alternativa correta:
I. O planejamento deve ser embasado na prática do professor.
II. Facilitar o diagnóstico sobre o aprendizado do educando com foco na função diagnóstico.
III. Professores devem se orientar a partir das vivências e experiências obtidas na escola quando crianças, pois a aprendizagem está relacionada com as vivências mais significativas do que com o conhecimento sistematizado.
IV. Agrupar educandos, de acordo com o seu desempenho, é característica da função de classificação.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
Questão 2 de 10
A década de 1990 foi um marco para a educação no Brasil, pois diferentes políticas e pesquisas foram realizadas tendo em vista a qualificação e melhoria do ensino. Em especial, destaca-se e Lei de Diretrizes e Base da Educação, nº 9394/1996, que apresentou uma organização para o ensino básico e superior, compreendendo a educação infantil como primeira etapa da educação básica.  Sobre as deliberações da Lei para o ensino superior, analise as afirmativas e posteriormente marque a opção correta:
I. A organização da educação superior é de responsabilidade prioritariamente da União, que deve assegurar um processo nacional de avaliação das instituições de educação superior.
II. Os Estados deverão incumbir-se de autorizar, reconhecer, supervisionar e avaliar cursos de educação superior. As normas para produção, controle e avaliação de programas de educação a distância caberão aos respectivos sistemas de ensino.
III. Os diplomas de Mestrado e Doutorado expedidos por universidades estrangeiras só poderão ser reconhecidos por universidades que possuam aprovação para exercício pelo Ministério da Educação.
Assinale a alternativa correta:
C - Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
Questão 3 de 10
A avaliação, para o processo escolar, deve contribuir tanto com o professor, quanto com o educando. Com o primeiro, deve proporcionar informações e dados que revelem um diagnóstico sobre a aprendizagem dos educandos e sobre o trabalho pedagógico realizado. Para o segundo, deve se configurar como mais uma possibilidade de acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem. A partir dessa compreensão, seria incorreto dizer que:
E - Por meio do trabalho pedagógico realizado em sala de aula, é possível identificar avanços ou dificuldades de cada um dos educandos, pois não há como separar as fases do desenvolvimento dos processos de aprendizagem. Todavia, é necessário destacar que, para que essa avaliação seja correta e coerente, é preciso que o profissional da educação, especialmente o professor, estude continuamente; caso contrário, suas análises e considerações poderão estar fundamentadas no senso comum.
Questão 4 de 10
Leia a tirinha de Armandinho:
armandinho.png 21.01 KB
Disponível em:< https://wordsofleisure.com/2015/03/22/tirinha-do-dia-armandinho-e-a-intepretacao-de-texto/>. Acesso em 05 abri. 2020.
Avaliar deve ser um processo que se efetiva por meio da verificação e reflexão dos conteúdos trabalhados em sala de aula. É preciso considerar que a concepção de avaliação da instituição e de seus profissionais, além de ocupar papel central nas relações que estabelecem entre a escola, educandos e famílias, também interfere na melhoria da educação e do ensino. Agindo-se desse modo, evita-se o desenvolvimento de práticas escolares classificatórias, que resultem em exclusão do educando (SANTOS, STIVAL, WITHERS, 2015, p.22). 
Considerando a tirinha de Armandinho e o texto, analise as afirmativas sobre a avaliação da aprendizagem:
I. A avaliação deve oportunizar a autoavaliação do professor e de estudantes. É possível observar que Armandinho propõe isso ao professor que, de imediato, apenas identificou o problema para a questão. A reflexão sobre a ação é imprescindível no contexto escolar.
II. A questão apresentada na tirinha é uma consequência do que foi apresentado no texto sobre o processo de avaliação.
III. A avaliação formativa é uma modalidade de avaliação que permite detectar e identificar deficiências na forma de ensinar, possibilitando reformulações na prática pedagógica, considerando que se o posicionamento do professor na tirinha de Armandinho fosse voltado para a avaliação formativa, os ganhos com a aprendizagem seriam mais significativos.
Assinale a alternativa correta:
E - As afirmativas I, II e III estão corretas.  
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Questão 5 de 10
As tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas pelo momento político e cultural que a sociedade vivenciava no momento. As tendências pedagógicas se dividem em duas: as pedagógicas liberais e as pedagógicas progressistas. Cada tendência carrega consigo sua compreensão e concepção sobre ensino, relação professor-aluno e avaliação. Sobre essas tendências, analise as afirmativas a seguir e marque a opção correta: 
I. A tendência pedagógica liberal tradicional advém de concepções pedagógicas liberais e receberam influência da Revolução Francesa e seus ideais – igualdade, liberdade e fraternidade. Nesse sentido, compreendem que o processo de ensino é caracterizado pela transmissão de conteúdos, centrada na figura do professor.
II. A tendência liberal Renovada-Progressista começa a mudar o enfoque do ensino, tirando toda a atenção do professor, em uma visão de que se deve “aprender fazendo”. A responsabilidade passa a ser dividida com o educando, que é estimulado a valorizar a pesquisa e a descoberta.
III. A pedagogia liberal busca formar sujeitos conscientes e ativos na construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Para tanto, ganha destaque o processo de ensino que resulta na apropriação de um conhecimento que proporcione a análise crítica da sociedade em que se vive.
Assinale a alternativa correta: 
C - Apenas as afirmativas I e II estão corretas.  
Questão 6 de 10
"Benjamin Bloom (1972, p. 157) define a avaliação como 'o processo de julgamento acerca do valor de ideias, trabalhos, soluções, métodos, materiais, etc. realizados com determinado propósito', em que se realiza uma coleta sistemática de evidências pelas quais se determinam mudanças que ocorrem nos educandos e como ocorrem. A grande variedade de evidências vai além do tradicional exame final, o trabalho avaliativo com objetivos desperta os professores para o perigo entre o que se ensina e o que se avalia" (APUD SANTOS, STIVAL, 2015, p. 9). Nesse sentido, as práticas avaliativas são inerentes à concepção de educação.
Com base no texto apresentado, analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta:
I. Nas práticas docentes observadas, nota- se uma divergência entre a concepção de educação apresentada por professores e suas práticas avaliativas.
II. A avaliação é a reflexão transformada em ação. Reflexão permanente do docente sobre seu trabalho e acompanhamento de todos os estudantes ao longo do processo.
III. Atualmente, busca-se uma educaçãopara a transformação, uma educação reflexiva que vai além da reprodução de conteúdo e conhecimentos.
Assinale a alternativa correta: 
E - As afirmativas I, II e III estão corretas. 
Questão 7 de 10
Avaliar é uma das atividades mais antigas da humanidade. Segundo Luckesi (2005, p. 22), “tais práticas já estavam inscritas nas pedagogias dos séculos XVI e XVII, no processo de emergência e cristalização da sociedade burguesa, e perduram ainda hoje”.  Historicamente, pode-se identificar três tipos de pedagogia: jesuítica, comeniana e da sociedade burguesa. Analise as afirmativas e associe ao tipo de pedagogia que ela representa: 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. As práticas realizadas nessa pedagogia aperfeiçoaram os mecanismos de controle da escola, ao destacar a seletividade e os processos de formação de personalidade dos educandos.
II. Essa pedagogia tinha por objetivo efetivar a hegemonia católica. Para tanto, eram realizados provas e exames em ocasiões solenes.
III. A disciplina era uma condição essencial para o exercício dessa pedagogia, pois sem disciplina os estudantes não aprenderiam. Nesse sentido, o medo deveria ser utilizado pelo professor como forma de manter a atenção dos educandos.
(   )Pedagogia Jesuítica.
(   )Pedagogia Comeniana.
(   )Pedagogia da Sociedade Burguesa.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
B - II, III e I 
Questão 8 de 10
O processo de escolarização, independente do sucesso ou fracasso do educando, é responsável pela transformação das experiências vivenciadas. Quando o professor propõe aos seus educandos um projeto ou um assunto, não está apenas cumprindo o currículo. Ele está intervindo nos processos de desenvolvimento que estão em progresso em cada um de seus educandos. Desta forma, sua ação tem inúmeras consequências que não são visíveis nem imediatamente tangíveis, extrapolando a mera transmissão e recepção de informações. No entanto, quando se trata de avaliar a aprendizagem, ainda são frequentes alguns equívocos, especialmente sobre os aspectos qualitativos e quantitativos da avaliação. Qual sentença abaixo não representa um equívoco?
C - Integrar, em diferentes momentos, os aspectos quantitativos e qualitativos.
Questão 9 de 10
A avaliação deve orientar a aprendizagem 
Esqueça a história de usar provas e trabalhos só para classificar a turma. Avaliar, hoje, é recorrer a diversos instrumentos para fazer a garotada compreender os conteúdos previstos
Para Cipriano Luckesi, "enquanto é avaliado, o educando expõe sua capacidade de raciocinar". Essa é a razão pela qual todas as atividades avaliadas devem ser devolvidas aos autores com os respectivos comentários.
Disponível em< https://novaescola.org.br/conteudo/356/a-avaliacao-deve-orientar-a-aprendizagem> Acesso em 27 mar. 2020 (adaptado)
Sobre o processo avaliativo, analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta: 
I. Estudos e pesquisas demonstram que para se ter êxito no processo de ensino-aprendizagem a avaliação deve ser classificatória.
II. O processo de avaliação deve ser contínuo e verificar a aprendizagem do educando por inteiro, não apenas ao final de um bimestre, por meio das temidas provas bimestrais.
III. A avaliação deve proporcionar informações relevantes para a ação pedagógica, orientando a tomada de decisão e contribuindo para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
B - Apenas nas afirmativas II e III
Questão 10 de 10
Em dezembro de 2009, foram instituídas as novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil pela Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009, que se articulavam às Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. Nela foram reunidos princípios, fundamentos e procedimentos definidos pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, para orientar as políticas públicas e a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares de Educação Infantil. Sobre isso é correto afirmar que:
B - As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação.
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