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Disciplina: CEL0547 - MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Período: 2021.1 EAD (G) / AV Aluno: JEAN DE MELO SILVA Matrícula: 201702239519 Data: 02/05/2021 00:40:42 Turma: 9001 ATENÇÃO 1. Veja abaixo, todas as suas respostas gravadas no nosso banco de dados. 2. Caso você queira voltar à prova clique no botão "Retornar à Avaliação". 1a Questão (Ref.: 201702335271) Jorge é um menino de 10 anos de idade e já trabalha nos sinais de trânsito vendendo doces. Ele estudou por 4 anos e teve aprovação em todas as séries, sendo considerado alfabetizado. Sabemos que a alfabetização é um processo e que pode se apresentar sob diferentes tipos de alfabetismo. Assinale a alternativa que apresente as características do alfabetismo rudimentar. Conseguem ler e escrever textos simples e lidar com números familiares e com o sistema monetário. Não consegue resolver tarefas simples que envolvam palavras e pequenas frases, mas são capazes de conhecer e operar com números familiares. Lê e escreve de forma rápida podendo fazer inferências, elaborar argumentos e tecer conclusões. Podem ler e escrever desde que a informação esteja em letra bastão e com poucas palavras, pois se orientam mais pelas figuras que pelas palavras. Capaz de fazer cálculos com algumas variáveis abstratas além de fazer a transformação de um sistema de medida para o outro. 2a Questão (Ref.: 201702308014) Métodos sintéticos, analíticos e mistos. Muitas realidades que podem confundir o educador no momento de alfabetizar. Sobre o método analítico de alfabetização NÃO se pode afirmar que: considera que as unidades significativas da língua - sons e letras - é que devem ser o ponto de partida. o processo de análise da língua se dá do todo para as partes. procura fazer a construção do significado de cada leitura a partir de um a interação entre leitor e autor do texto. enfatiza à compreensão da leitura desde a sua fase inicial. se baseia no conceito de que palavras e sentenças são o ponto de partida. 3a Questão (Ref.: 201703124267) javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 71801/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.'); javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 44544/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.'); javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 860797/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.'); Emília Ferreiro apresenta propostas sobre o processo de alfabetização a partir dos fundamentos da psicogênese da língua escrita (BIZZOTTO, Maria Ines; AROEIRA, Maria Luisa e PORTO, Amélia. Alfabetização linguística: Da teoria à prática. Belo Horizonte, 2010). Marque a alternativas que apresenta DUAS propostas que estão de acordo com tais fundamentos. I) A alfabetização é um processo centrado no professor e o estudante é passivo no processo cabendo a ele reproduzir os conhecimentos transmitidos pelo professor. II) A alfabetização é vista como um processo em que a criança constrói hipóteses sobre o sistema de escrita alfabética. I) À medida que a criança pensa sobre a escrita ela reformula ou substitui suas hipóteses no sentido de estabelecer uma vinculação entre escrita e a fala; II) A alfabetização inicia- se com um período de prontidão em que a criança adquire habilidades motoras antes de iniciar o processo de alfabetização propriamente dito. I) A criança passa por diferentes níveis de evolução conceitual na construção do seu processo de leitura e escrita; II) A evolução da escrita passa por algumas etapas e evidenciam algumas hipóteses/níveis: Pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético. I) Quanto maior a interação da criança com os modelos convencionais de escrita maior será a influência desses modelos no processo de reflexão que a criança faz sobre a escrita; II) A aprendizagem da escrita se por um processo mecânico com ênfase na transcrição de sons em letras. I) A convivência as crianças com a língua escrita faz com que elas elaborem estratégias de compreensão e apropriação do sistema de escrita; II) Aprender a ler e a escrever significa apenas memorizar o nome das letras e seus respectivos sons. 4a Questão (Ref.: 201702335246) As fases de desenvolvimento da escrita pesquisadas por Emília Ferreiro foram respectivamente: Pré-silábila, silábica, silábico alfabética e alfabética. Pré-silábica, pré-alfabética, alfabética e pós-silábica. Silábica, pré-alfabética,alfabética e pós-alfabética. Pré-silábica, silábica, alfabética e pós-alfabética. Silábica, silábico-alfabética, pré-alfabética e alfabética. 5a Questão (Ref.: 201703413627) (ENADE ¿ Pedagogia ¿ 2011, com adaptações) javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 71776/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.'); javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 1150157/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.'); Muitas vezes, os próprios educadores, por incrível que pareça, também vítimas de uma formação alienante, não sabem o porquê daquilo que dão, não sabem o significado daquilo que ensinam e quando interrogados dão respostas evasivas: -é pré-requisito para as séries seguintes, - cai no vestibular, - hoje você não entende, mas daqui a dez anos vai entender. Muitos alunos acabam acreditando que aquilo que se aprende na escola não é para entender mesmo, que só entenderão quando forem adultos, ou seja, acabam se conformando com o ensino desprovido de sentido. (VASCONCELLOS, C. S. Construção do conhecimento em sala de aula. 13ª ed. São Paulo: Libertad, 2002, p. 27-8.) Correlacionando a tirinha de Mafalda e o texto de Vasconcellos, avalie as afirmações a seguir. I. O processo de conhecimento deve ser refletido e encaminhado a partir da perspectiva de uma prática social. II. Saber qual conhecimento deve ser ensinado nas escolas continua sendo uma questão nuclear para o processo pedagógico. III. O processo de conhecimento deve possibilitar compreender, usufruir e transformar a realidade. IV. A escola deve ensinar os conteúdos previstos na matriz curricular, mesmo que sejam desprovidos de significado e sentido para professores e alunos. É correto apenas o que se afirma em: I, II e III. I, II e IV I e III. II e IV. I e IV. 6a Questão (Ref.: 201703446443) javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 1182973/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.'); Alfabetização e Letramento são processos diferentes, cada um com suas especificidades, mas complementares e indispensáveis. Com base nesta assertiva, assinale a opção CORRETA referente à ação pedagógica adequada para enfrentar o desafio que se coloca para os anos iniciais do ensino fundamental. Contemplar, de maneira articulada e simultânea, Alfabetização e Letramento. Assegurar primeiramente a apropriação do sistema alfabético-ortográfico e depois o uso da leitura e da escrita. Trabalhar primeiro o Letramento e depois a Alfabetização. Valorizar a inserção nas práticas sociais de leitura e escrita, desprezando a sistematização do código. Escolher entre alfabetizar e letrar. 7a Questão (Ref.: 201702309851) Vygotsky considera a linguagem como um instrumento de interação. Assim, quando suas ideias são trazidas para a alfabetização, tem-se que: Ainda que a criança, ao chegar à escola traga sua história e sua cultura, isso não deve ser considerado durante processo de alfabetização. A criança deve colocar o conhecimento adquirido na escola a serviço de práticas socialmente contextualizadas. Leitura e escrita são práticas tradicionais que devem utilizar sempre a gramática normativa e a sintaxe mais erudita da fala. O trabalho com diversos tipos de gêneros não é uma proposta pedagógica a ser considerada. A oralidade da criança não deve ser trazida para a sala de aula e muito menos ser organizada sob a forma de discurso escritoa ser trabalhado pelo professor alfabetizador. 8a Questão (Ref.: 201702350358) javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 46381/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.'); javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 86888/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.'); Pesquisando sugestões de alfabetização nos livros didáticos, a professora Cristina encontrou a pagina acima e considerou: Somente o item 1 uma atividade adequada pois leva a família a aprender a música e cantá-la com a criança. Atividade adequada pois representa atividade de letramento , oportunizando a função social da leitura e escrita Atividade inadequada pois na alfabetização não devemos aproximar a família do processo de leitura, podendo prejudicar a aplicação do método. Atividade inadequada porque o vocabulário ¿combinado¿ não faz parte do universo infantil Somente o item 2 uma atividade adequada pois só solicita o desenho da criança. 9a Questão (Ref.: 201702350363) Usando o material francês Jeux de Visages, os alunos da Educação Infantil exploraram as diferentes "expressões faciais". javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 86893/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.'); Sabemos da importância desta atividade na preparação para a alfabetização como: Dramatização dos sentimentos norteadores de interpretações textuais coerentes Atendimento fonoaudiológico para as dificuldades de prolação; Desenvolvimento da oralidade , articulação dos fonemas e relação letra e sons; As consoantes isoladas só ganham sons quando estão acompanhadas de uma vogal Desenvolvimento integral ,pois no processo de alfabetização e letramento , o corpo e os movimentos estão incluídos; 10a Questão (Ref.: 201705827910) Considerando as estratégias de leitura que podem ser utilizadas pelos professores, marque a única alternativa que não é uma abordagem contemporânea de fomento: Flexibilidade, ou seja, estratégias adaptadas a escritos específicos e contextualizados. Contemplação de hipótese, antecipação, verificação e identificação temática. Verificação da familiaridade visual com palavras e frases. Transformação de sinais sonoros que não permitem extrair um significado do texto. Mobilização do saber e experiência do leitor, anterior e exterior à leitura. javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3564440/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
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