AV1 CURRICULO TEORIA E PRATICA

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02/05/2021 Estácio: Alunos
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Disc.: CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
Aluno(a): NATANIELE PINHEIRO CHAGAS 201902668537
Acertos: 8,0 de 10,0 02/05/2021
Acerto: 1,0 / 1,0
Os professores da Escola Jorge Amado organizaram um centro de estudos. Um dos temas debatidos foi a concepção
do termo currículo e as relações entre teoria e prática. Analise ideias sistematizadas pelos professores e
identifique a única em DESACORDO com as interpretações feitas pelas teorias críticas no campo do
currículo:
As teorias críticas e as teorias pós-críticas argumentam que nenhuma teoria é neutra, científica ou
desinteressada, mas que está, inevitavelmente implicada em relações de poder.
As teorias críticas buscam desocultar o currículo para perceber o que envolve as práticas e os
conhecimentos, para perceber o que está por trás dessas atitudes para podermos modificálas dando-lhes
novos objetivos.
As teorias críticas pretendem trazer as relações sociais e sua discussão para a sala de aula: questões de
raça, de religião, dominação política e ideológica, diferenças culturais, etc.
 A questão principal das teorias críticas pode ser assim resumida: conteúdos, objetivos e ensino destes
conteúdos de forma eficaz para ter a eficiência nos resultados.
Na concepção crítica, não existe uma cultura da sociedade, unitária, homogênea e universalmente aceita e
praticada e, por isso, digna de ser transmitida às futuras gerações através do currículo.
Respondido em 02/05/2021 01:09:51
Gabarito
Comentado
Acerto: 1,0 / 1,0
Se o currículo é uma forma de vivenciar concretamente uma dada ideologia, concepção de mundo, de verdade e de
ciência, podemos afirmar que o Currículo é:
 Uma construção cultural que se concretiza pelas formas de organizar as práticas educativas na escola.
um conceito teórico que deve ser vivenciado da mesma forma por todas as escolas
Um conjunto desinteressado e neutro de conhecimentos sobre a ciência e a realidade
Um conceito que não se apoia em uma ideologia 
Um conceito abstrato que existe fora e anterior à experiência humana
Respondido em 02/05/2021 01:12:54
Explicação:
O currículo é vivo, porque é uma construção cultural que se concretiza pelas formas de organizar as práticas
educativas na escola.
 Questão1
a
 Questão2
a
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Acerto: 1,0 / 1,0
As teorias curriculares críticas basearam o seu plano teórico nas concepções marxistas e também nos ideários da
chamada Teoria Crítica, vinculada a autores da Escola de Frankfurt, notadamente Max Horkheimer e Theodor Adorno.
Outra influência importante foi composta pelos autores da chamada Nova Sociologia da Educação, tais como Pierre
Bourdieu e Louis Althusser. Sobre essa teoria, analise as afirmações abaixo e marque a opção CORRETA:
I - Os autores citados compreendem que tanto a escola como a educação em si são instrumentos de reprodução e
legitimação das desigualdades sociais propriamente constituídas no seio da sociedade capitalista, atingindo
sobretudo as classes desprivilegiadas socioeconomicamente.
II - O currículo está atrelado aos interesses e conceitos das classes dominantes, não estando diretamente
fundamentado ao contexto dos grupos sociais subordinados, uma vez que quem seleciona e organiza os conteúdos
escolares são pesquisadores, especialistas no assunto específico da ciência, sendo os conteúdos da escola, muitas
vezes, divorciados do significado humano.
III - A função do currículo, mais do que um conjunto coordenado e ordenado de matérias, deveria também conter
uma estrutura crítica que permitisse uma perspectiva libertadora e conceitualmente crítica em favorecimento das
massas populares.
Estão corretas:
 todas estão corretas
somente a I
somente a III
somente a I e II
somente a II
Respondido em 02/05/2021 01:12:12
Acerto: 0,0 / 1,0
"...no novo mapa cultural traçado pela emergência de uma multiplicidade de atores sociais e por um ambiente
tecnicamente modificado, a educação institucionalizada e o currículo continuam a refletir, anacronicamente, os
critérios e os parâmetros de um mundo social que não mais existe." (SILVA:1995, p. 185).
Para debater o tema alguns professores apresentaram argumentos sobre a necessidade de refletir sobre a realidade
do mundo social. Analise os argumentos destacados nas opções e assinale o DEVE SER EVITADO nas propostas
curriculares da escola de hoje:
Novas configurações culturais e sociais devem constituir-se como objeto de reflexão nos atos do currículo.
 Priorizar procedimentos de consumo e comportamentos socioculturais provenientes de polos econômicos de
regiões urbanas.
 Repensar a visão de que a influência da cultura popular e seus conteúdos culturais ameaçam valores
tradicionais valores e humanos.
Há necessidade de rever posições curriculares para lidar com o novo cenário cultural difundido e generalizado
nas mídias.
Posicionar-se contra discriminações baseadas nas diferenças de classes sociais, de crenças e outras
características individuais.
Respondido em 02/05/2021 01:19:27
Gabarito
Comentado
Acerto: 1,0 / 1,0
Autores como Silva e Moreira (2004) destacam novas formas de interação e de configurações sociais, alertando os
educadores para as diversidades presentes no mundo atual e sobre a necessidade de observar e interpretar os
movimentos sociais e culturais para entender as sociedades pós-modernas. Considere os reflexos desta abordagem
nas práticas curriculares, denunciadas pelas teorias críticas, e analise as observações anotadas por um grupo de
estagiários do curso de Pedagogia. A única observação, anotada pelos (as) estagiários (as) que apresenta um ato
docente que exemplifica uma postura de valorização da diversificação é :
Luís observou que os alunos não podiam fazer perguntas sobre os conteúdos explicados para não atrapalhar
a aula.
Irina observou que existe diferença entre qualidade do ensino oferecido nas classes mais empobrecidas e os
das classes mais favorecidas.
 Neli observou que os docentes debateram sobre a realidade dos alunos e identificaram temas geradores de
projetos.
Evandro observou que os alunos que não conseguiam fazer o trabalho ficavam de calados aguardando os
 Questão3
a
 Questão4
a
 Questão5
a
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colegas terminarem.
Juliana observou que os alunos que não realizassem o trabalho no tempo previsto ficariam sem recreio.
Respondido em 02/05/2021 01:18:19
Gabarito
Comentado
Gabarito
Comentado
Acerto: 1,0 / 1,0
Os PCNs e as DCNs fazem parte do que os especialistas em Educação apontam como sendo um exemplo de fator
determinante da organização curricular. Nesse caso, especificamente, dos fatores legais. Os PCNs podem ser
definidos como um documento:
 que estabelece a carga horária mínima, as habilitações e competências básicas e o tratamento de temas
transversais necessários para a formação integral dos alunos.
que discute as características dos alunos para armazenar informações
que estabelece quais devem ser os objetos de conhecimentos a serem aprendidos.
que busca refletir sobre as finalidades da educação brasileira
que considera os critérios científicos e técnicos considerados úteis e desejados pela sociedade.
Respondido em 02/05/2021 01:17:00
Gabarito
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Acerto: 1,0 / 1,0
FUNDATEC 2018) - O planejamento auxilia o professor nas atividades que serão realizadas na sala de aula, prevendo
situações de aprendizagem. Ao mesmo tempo, segundo Zabala (2010), o planejamento precisa ser:
Suficientemente organizado e com sequência estrutural para que não aconteçam alterações naquilo que já
está previsto.
Uma ferramenta que facilita a resolução de situações pelo professor, sem a sua interação com o aluno.
 Entendido como um marco flexível para orientar o ensino, permitindo a introdução de modificações e
adaptações.
 
Rígido nos seus propósitos, incluindo parâmetrosmetodológicos eficazes e extremamente fechados a
qualquer tipo de mudança.
 
Preventivo, no sentido de favorecer a atuação docente sem que haja improvisações.
Respondido em 02/05/2021 01:16:25
Explicação:
Entendido como um marco flexível para orientar o ensino, permitindo a introdução de modificações e adaptações.
Acerto: 0,0 / 1,0
Moreira e Candau (2003) afirma que "as instituições educativas sempre têm dificuldades para lidar com a pluralidade
e as diferenças". Já Libâneo (2004) retrata que há novos sujeitos sociais que afirmam sua identidade como os
jovens, os idosos, as mulheres, os negros entre outros. As considerações acima destacadas ilustram a
importância dos fatores determinantes na construção curricular. A qual fator se referem os autores?
 sociais
 culturais
econômicos
políticos
 Questão6
a
 Questão7
a
 Questão8
a
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pedagógicos
Respondido em 02/05/2021 01:15:48
Gabarito
Comentado
Acerto: 1,0 / 1,0
A Escola Recanto da Sabedoria entrevistou os pais dos alunos do segundo segmento do ensino fundamental para
verificar a opinião do mesmo sobre a inclusão de mais aulas de Educação Física, Teatro e Literatura em horário
alternativo, ampliando as oportunidades de aprendizagem. Este procedimento da escola, em seu projeto
pedagógico, exemplifica uma postura de:
sobrecarga de horário em componentes curriculares facultativos;
cuidado para definir o modelo teórico do currículo;
 diagnose para ampliar a proposta do desenho curricular;
uso indevido de procedimento de avaliação.
desarticulação do currículo em andamento;
Respondido em 02/05/2021 01:14:19
Explicação:
As atividades extracurriculares podem ser entendidas como aquelas que não são concebidas com características
obrigatórias, mas se encontram sob a responsabilidade da instituição. Em algumas instituições privadas com custo
extra e escolas públicas como parte da parte diversificada do currículo, principalmente nas escolas de tempo integral.
Nesse sentindo, quando a escola consulta os pais sobre o oferecimento, ela está fazendo uma diagnose para ampliar a
proposta do desenho curricular. 
Acerto: 1,0 / 1,0
Giroux & Simon ressaltam que "as práticas culturais populares exibem numerosas diferenças que, em parte, se
devem às lutas inerentes às relações vigentes de sexo, classe, raça, etnia, idade e região. Enquanto essas diferenças
forem usadas para gerar e manter desvantagens e sofrimento humano, precisaremos, em qualquer discussão sobre
pedagogia e cultura popular, registrar em alto e bom som o conceito de diferença" (MOREIRA & SILVA, 2005, p.
108). Marque a alternativa que expressa a perspectiva dos autores sobre práticas culturais populares.
As práticas escolares se referem ao currículo oculto e principal articulador dos atos de currículo.
A escola fica à margem dos processos culturais populares para preservar seu caráter científico.
Os diferentes processo culturais vivenciados pelos atores sociais não interferem nas práticas escolares.
 As práticas culturais populares são processos vivenciados pelos diferentes segmentos que representam os
diferentes cenários da formação.
Os diferentes cenários formativos sociais e culturais não devem interferir nas práticas escolares.
Respondido em 02/05/2021 01:15:21
Gabarito
Comentado
 Questão9
a
 Questão10
a
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02/05/2021 Estácio: Alunos
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