Exercício de Gestão e Docência no Ensino Médio e Profissionalizante

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Exercício de Gestão e Docência no Ensino Médio e Profissionalizante 
Questão 1 
A legislação no ensino da educação profissionalizante poderá atingir alguns objetivos de forma articulada ao ensino regular ou por meio de estratégias de educação continuada, em escolas, instituições especializadas ou nos ambientes de trabalho. Para tanto, a educação profissional, com o Decreto n. 2.208, de 1997, passou a ser dividida em níveis. A respeito desses do enunciado acima, é correto afirmar que os três níveis são:
A - Básico, Assistência Técnica, Fundamental.
B - Básico, Técnico, Tecnológico.
C - Fundamental, Igualitário e Institucional.
D - Fundamental, Técnico, Tecnológico.
E - Tecnológico, Social e Cultural.
Questão 2 
O Enem cumpre, também, a função de exercer um controle sobre aquilo que os sistemas de ensino estão ensinando à medida que os alunos dos mais diversos estados e municípios brasileiros são submetidos às mesmas provas, que, segundo o edital n°. 1/2010 do Inep, abrangem as áreas de:
I. Linguagens, códigos e suas tecnologias e redação: língua portuguesa, língua estrangeira (inglês ou espanhol), artes e educação física.
II. Matemática e suas tecnologias: matemática.
III. Ciências Humanas e suas tecnologias: história, geografia, filosofia e sociologia.
IV. Ciências da natureza e suas tecnologias: química, física e biologia.
Estão corretas as alternativas:
A - As alternativas I e IV.
B - As alternativas II e III.
C - Nenhuma das alternativas estão corretas.
D - Somente a alternativa IV.
E - Todas as alternativas.
Questão 3 
Foi promulgada a Constituição 1937 durante o Estado Novo. Dentre outras propostas, ela previa a incorporação à Lei do Plano Nacional de Educação (PNE), o qual determinava ser a família responsável pela educação de seus filhos, e o Estado apenas auxiliar.
Dentro desse contexto, o Estado seria o responsável, em colaboração com as indústrias e sindicatos patronais, pelo quê?
A - Pelas escolas e creches de todo o Brasil.
B - Pelas escolas municipais.
C - Pelas escolas estaduais e particulares.
D - Pelas escolas vocacionais e pré-vocacionais.
E - Pelas escolas destinadas aos filhos de donos de indústrias.
Questão 4
O Ensino Médio fica estabelecido na LDB n. 9.394/96. O artigo 35 rege que o Ensino Médio é a etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos e, o artigo 36 desta mesma lei de 1996, também estabelece que o currículo do Ensino Médio deve observar as diretrizes. Identifique quais são elas dentre as sentenças a seguir:
I. Destacará a educação tecnológica básica, a compreensão do significado da ciência, das letras e das artes; o processo histórico de transformação da sociedade e da cultura; a língua portuguesa como instrumento de comunicação, acesso ao conhecimento e exercício da cidadania.
II. Adotará metodologias de ensino e de avaliação que estimulem a iniciativa dos estudantes.
III. Será incluída uma língua estrangeira moderna, como disciplina obrigatória, escolhida pela comunidade escolar, e uma segunda, em caráter optativo, dentro das disponibilidades da instituição.
IV. O Ensino Médio será diferenciado dentre os setores público e privado, cabendo ao setor público o condicionamento e treinamento para produção de mão de obra para o mercado de trabalho.
Assinale a alternativa correta:
A - Estão corretas as alternativas I, II e IV.
B - Estão corretas as alternativas I e III.
C - Estão corretas as alternativas I, II.
D - Estão corretas as alternativas I, II e III.
E - Está correta a alternativa IV.
Questão 5 
Com a expansão do mercado de trabalho, nas décadas de 30 e 40, o Estado desenvolveu alternativas para a formação de trabalhadores, com melhora dessa qualificação. Os primeiros operários das complexas maquinarias de manufatura das indústrias inicialmente tiveram de ser buscados no exterior. Com isso, alguns aspectos nas estruturas sociais desta época merecem relevância. Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque V para verdadeiras e F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Como não se formavam substitutos brasileiros, o trabalho dos operários europeus era valorizado frente ao mercado de trabalho local.
· (   )O trabalhador europeu era, dicotomicamente, bom e ruim ao patronato local, pois esses indivíduos tinham concepções trabalhistas com cerne no anarquismo europeu.
· (   )Para reagir aos inconvenientes provocados pela mão de obra estrangeira, começou-se a valorizar o trabalho nacional.
· (   )Começou-se a valorizar o trabalho nacional, incentivando todos os cidadãos a se qualificarem para futura inserção no mercado de trabalho.
· (   )O incentivo da qualificação da mão de obra estrangeira ia de contraponto à antiga ideia de que apenas pessoas mais privilegiadas não deveriam ter acesso à educação formal.
A sequência correta é:
A - V, F, V, F, V
B - V, V, V, V, F
C - F, V, V, F, F
D - F, V, V, V, V
E - V, F, F, F, F
Questão 6 
A escola, por excelência, deve ser um espaço atrativo, principalmente no Ensino Médio, para que mobilize adolescentes e jovens para o estudo e, ao mesmo tempo, prepare-os para o vestibular e para os exames nacionais, que garantam o acesso à universidade e também à certificação. Diante dessa perspectiva, deve-se considerar que a escola possui, nessa etapa, uma determinada e importante função. Qual função é essa? 
A - Uma função pública.
B - Uma função social.
C - Uma função mercadológica.
D - Uma função de mecanização.
E - Uma função industrial.
Questão 7 
O Ministério da Educação apresentou uma proposta de reformulação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e sua utilização como forma de seleção unificada nos processos seletivos das universidades públicas federaiso Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) tem o objetivo de avaliar o desempenho do estudante ao fim da escolaridade básica. Foi criado em:
A - 1998.
B - 1999.
C - 2000.
D - 2001
E - 2010.
Questão 8 
Durante a história e trajetória do Ensino Médio no Brasil, os debates se travam em torno da dualidade estrutural posta a esta etapa de ensino. Conforme afirma Ramos (2005), o debate ocorre em relação ao papel da escola na formação para a humanidade ou na formação para o trabalho produtivo (ciência e tecnologia), como se ambas as possibilidades não pudessem coexistir numa perspectiva integrada de educação.
Dentro desse contexto, analise as asserções a seguir e marque a alternativa correta:
A interdisciplinaridade e a contextualização, bem como a divisão do currículo como base nacional comum e parte diversificada, não eram novidade no histórico de reformas curriculares do Brasil. Porque 
A forma de transmitir conhecimento, segundo a escola tradicional, não foca no desenvolvimento de atitudes, valores e competências amplas.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E - As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 9 
Desde 1964, o Brasil vivia uma ditadura militar. Com nenhum espaço para debates, somente nos anos 80 é que a ditadura começa a perder força. A partir de 1985 a produção teórica de intelectuais e educadores que propunham discussão coletiva para elaborar propostas para a educação brasileira, alinhados com os interesses hegemônicos do proletariado, começam a virar pauta. No contexto de avanços das forças progressistas da sociedade brasileira, entra em discussão a elaboração de uma nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (que casou com o marco de uma grande conquista: a elaboração da Constituição Federal de 1988). Essa lei (a LDB) teria como função:
A - Estabelecer um sistema de ensino privatizado, limitado para apenas indivíduos que passarem por processos seletivos rígidos.
B - Estabelecerparâmetros para a educação pública e para a privada que sejam diferenciados, para que direitos e deveres sejam apenas para uma classe social.
C - Estabelecer parâmetros e princípios da educação no país, definindo as concepções de homem, sociedade, direito, dever, educação, liberdade, bem como sua normatização e gestão.
D - Estabelecer parâmetros para normatização do ensino privado, equiparando sua qualidade com o ensino público, que fica aquém e os estudantes são prejudicados.
E - Estabelecer regras para as escolas públicas que utilizarem o ensino híbrido (remoto e presencial).
Questão 10 
Assim como a LDB de 1996, as diretrizes da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) reafirmavam que a parte diversificada deveria ter um nome específico e uma carga identificável no horário escolar, e que a escola poderia ser a responsável por escolher como realizar essa organização, de acordo com sua proposta pedagógica. A base nacional comum deveria ocupar ao menos 75% da carga horária mínima do Ensino Médio prevista em lei, que é de 2.400 horas (BRASIL, 1998). As diretrizes, em seu artigo 10º, ainda fixaram as áreas do conhecimento que deveriam ser abrangidas na base nacional comum dos currículos do Ensino Médio. Dentro desse contexto, relacione as sentenças e marque a alternativa correta:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Linguagens, códigos e suas tecnologias.
II. Ciências humanas e suas tecnologias.
III. Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias.
(   )Têm como objetivo que o educando compreenda e utilize o sistema simbólico de diferentes linguagens para a organização cognitiva da realidade, obtendo assim, significados, expressões, comunicação e informação.
(   )Têm como objetivo que o educando compreenda as ciências como uma construção do homem, que se desenvolve por acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas, e que consiga perceber a relação entre a transformação da sociedade com o desenvolvimento da ciência.
(   )Têm como objetivo que o educando compreenda elementos cognitivos, afetivos, sociais e culturais que fazem parte da sua identidade e dos outros.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - I, II, III.
B - III, II, I.
C - II, III, I.
D - III, I, II.
E - I, III, II.
Questão 11
Ciavatta (2005) comenta sobre a possibilidade de um Ensino Médio integrado, fundamentando-se em Gramsci para remeter o termo ao seu sentido de completude, de ver a educação como uma totalidade social. Setores progressistas defendem que a educação geral deve se tornar parte inseparável da educação profissional em qualquer área relacionada com a preparação para o trabalho: processos produtivos, educativos, ensino técnico, tecnológico ou superior. Dentro desse contexto, analise as asserções e marque a alternativa correta:
Isso quer dizer que devemos dar enfoque ao trabalho como princípio educativo, para superar a dicotomia “trabalho manual/trabalho intelectual.”
Porque
A inclusão da visão intelectual no trabalho produtivo possibilitará, assim, a formação de trabalhadores que possam também atuar como dirigentes, caso queiram.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
A - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
B - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
C - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
D - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
E - As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 12
A vigência do Fundeb está prevista até 2020. Teria um fundo especial, de natureza contábil e de âmbito estadual (um fundo por estado e Distrito Federal, num total de vinte e sete fundos), formado por parcela financeira de recursos federais e por recursos provenientes dos impostos e transferências dos estados, Distrito Federal e municípios, vinculados à educação por força do disposto no art. 212 da Constituição Federal. Independentemente da origem, todo o recurso gerado é redistribuído para aplicação exclusiva na educação básica. Na prática, são constituídos quantos fundos:
A - 20
B - 22.
C - 25.
D - 27.
E - 30.
Questão 13
Conforme as Diretrizes de 1998, o Ensino Médio (BRASIL, 1996a) deveria estabelecer uma perspectiva que integrasse, em uma modalidade única, finalidades que eram dissociadas: oferecer uma educação equilibrada, que ensinasse com o propósito de ter função equivalente para todos os educandos. Conforme Domingues, Toschi e Oliveira (2000), era necessário avaliar alguns pontos críticos que poderiam comprometer o êxito na reforma do Ensino Médio. Dentro desse contexto, analise as sentenças  a seguir e marque V para verdadeiras e F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )A interdisciplinaridade e a contextualização, bem como a divisão do currículo como base nacional comum e parte diversificada, não eram novidade no histórico de reformas curriculares do Brasil.
· (   )A forma de transmitir conhecimento, segundo a escola tradicional, não foca no desenvolvimento de atitudes, valores e competências amplas.
· (   )A dificuldade em formar professores e de tê-los em quantidade suficiente constitui um obstáculo para a reforma curricular.
· (   )A falta de uma fonte de financiamento do Ensino Médio que fosse fixa (resolvido em 2006, com o Fundeb).
· (   )O incentivo muito grande do setor privado na educação pública, prejudicando os estudantes de escolas particulares.
A sequência correta é:
A - V, V, V, F, F
B - V, V, V, V, F
C - F, V, V, V, F
D - F, V, V, V, V
E - V, F, F, F, F
Questão 14
A função social da escola, segundo Paro (2001), a educação deve ser entendida como o processo de apropriação da cultura humana produzida historicamente, e a escola enquanto instituição que provê a educação sistematizada. Para destacar, a importância da educação escolar, em especial da escola pública básica, voltada ao atendimento das:
A - camadas trabalhadoras.
B - Classes dominantes.
C - Classes excluídas.
D - Elites dominantes.
E - Famílias com crianças ditas especiais.
Questão 15
As políticas educacionais para a educação básica, suas etapas e modalidades, nos últimos anos, têm passado por mudanças significativas na orientação política e teórica, ao mesmo tempo em que ampliam-se as possibilidades de financiamento, com a aprovação do FUNDEB, em vigor desde janeiro de 2007. O que significa a sigla FUNDEB?
A - Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização do Magistério.
B - Fundo de Manutenção Descritiva da Educação Brasileira e Magistério.
C - Fundo Mantenedor e Desenvolvedor da Escolaridade Básica Valorizante do Magistério.
D - Fundo Mínimo de Depósito de Empréstimos Brasileiros Internacionais para o Magistério.
E - Fundo Municipal Da União e do Estado Brasileiro para Valorização do Magistério.
Questão 16
Quando se constitui o campo teórico que analisa o Ensino Médio, verifica-se a tensão entre diferentes posições conceituais: uma que considera que essa etapa educacional deve ter como foco a formação para o mercado de trabalho e a outra que defende que ela deve realizar uma formação humana mais ampla e diversa, além de uma terceira que acredita em uma formação que integre as duas propostas.
Por isso, levando em conta a conversão dessas três posições e considerando a diversidade sociocultural, o Ensino Médio deve possuir um currículo baseado em quais princípios?
A - Éticos, políticos e pedagógicos.
B - Éticos, morais e religiosos.
C - Cultos, populares e cotidianos.
D - Técnológicos, mecânicos e industriais.
E - Particulares, públicos e oligárquicos.
Questão 17
Segundo nos relata Garcia (2000), a partir do século XIX, e especialmente com a chegada da família real no Brasil, em 1808, o alvará foi finalmente revogado e D. João VI cria, então, o Colégio das Fábricas, voltado para o ensino de artistas e aprendizes vindos de Portugal. Dentro desse contexto,analise as sentenças e marque V para verdadeiras e F para falsas: Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Em 1889, ao fim do Período Imperial e um ano após a abolição da escravatura, embora a economia ainda fosse considerada agrário-exportadora, já havia no Brasil 636 fábricas, com aproximadamente 54 mil trabalhadores, uma expressiva parcela de uma população de 14 milhões de habitantes.
· (   )Por meio do Decreto n. 787 de Nilo Peçanha – presidente da província do Rio de Janeiro, iniciava no Brasil o Ensino Técnico. Com o decreto, foram criadas quatro escolas profissionais: três para o ensino de ofícios – em Campos, Petrópolis e Niterói e uma para a aprendizagem agrícola, em Paraíba do Sul.
· (   )Em 1906, alguns acontecimentos marcaram a consolidação do ensino técnico-industrial no Brasil: o “Congresso de Instrução,” que apresentou um projeto de promoção do ensino prático industrial, agrícola e comercial ao Congresso Nacional.
· (   )Uma das ideias dentro desse projeto de 1906 era a criação de campos e oficinas escolares em que os alunos dos ginásios iriam aprender a manusear instrumentos de trabalho.
· (   )Somente em 1990 que foi criada a estrada de ferro central do Brasil e, com ela, a Escola Prática de Aprendizes das Oficinas do Engenho de Dentro, no Rio de Janeiro.
A sequência correta é:
A - F, F, V, V, V.
B - V, F, F, V, V.
C - V, V, V, V, V.
D - V, V, V, V, F.
E - F, F, F, F, V.
Questão 18
A avaliação externa das Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras é centralizada pelo MEC e é de caráter obrigatório. Indique o provão realizado para os estudantes do ensino superior:
A - ANA
B - ENADE.
C - ENEM.
D - Prova Brasil.
E - SAEB.
Questão 19
Considerando que a função social da educação profissional e do Ensino Médio diante das complexidades postas pela sociedade contemporânea, há necessidade de debater os dilemas que estiveram presentes historicamente envolvendo o Ensino Médio e a educação profissional, dando ênfase à dualidade entre um ensino voltado para a profissionalização obrigatória e outro para a formação humana mais ampla. Assim sendo o Art. 35 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional determina que o Ensino Médio deve ter algumas finalidades (BRASIL,1996a). A respeito desse assunto, avalie as seguintes afirmações:
I- A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;
II- A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;
III- A abrangência dos embasamentos científico-pedagógicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
IV- O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;
V- A compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
As afirmações corretas em relação às finalidades que envolvem o ensino médio se encontram nas alternativas:
A - I e III.
B - I, II e III.
C - I, II, IV e V.
D - I, II, III e IV.
E - I, III e IV.