METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA

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02/05/2021 Estácio: Alunos
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Disc.: METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA 
Aluno(a): ALISSON PEREIRA DO NASCIMENTO 201904211879
Acertos: 9,0 de 10,0 02/05/2021
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
 
A Matemática em seu ensino tem como objetivo ser um meio facilitador para a estruturação e o desenvolvimento do
pensamento de nossos estudantes, para a formação básica de sua cidadania. Podemos afirmar sobre essa formação que:
Marque a alternativa correta.
 
 
significa falar em inserção das pessoas no mundo do trabalho, das relações sociais e da cultura, no âmbito da
sociedade brasileira.
 
A formação básica para a cidadania significa falar em inserção das pessoas no mundo da cultura. 
Na formação básica para a cidadania não é trabalhada a inserção das pessoas no mundo do trabalho, das relações
sociais e da cultura, no âmbito da sociedade brasileira. 
 
Nenhuma das alternativas.
 
 
Falar em formação básica para a cidadania significa falar em inserção das pessoas somente em face ao mundo do
trabalho.
 
Respondido em 02/05/2021 16:39:32
 
 
Explicação:
Opção c. Falar em formação básica para a cidadania significa falar em inserção das pessoas no mundo do trabalho, das relações
sociais e da cultura, no âmbito da sociedade brasileira 
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
 
Quando ensinamos Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, uma boa parte do tempo é usado para tratar das
quatro operações. O objetivo é fazer as crianças: Marque a alternativa correta.
 
 
aprenderem a resolverem problemas, usando as operações de adição.
 
 
aprenderem as contas (somar, subtrair) e também a resolverem problemas, usando as operações.
 
 
aprenderem as contas ( multiplicar, dividir) e também a resolverem problemas, usando as operações.
 
Nwnhuma das alternativas. 
 
aprenderem as contas (somar, subtrair, multiplicar, dividir) e também a resolverem problemas, usando as operações.
 Questão1
a
 Questão2
a
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02/05/2021 Estácio: Alunos
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Respondido em 02/05/2021 16:40:53
 
 
Explicação:
Opção C, aprenderem as contas (somar, subtrair, multiplicar, dividir) e também a resolverem problemas, usando as operações
 
 
Acerto: 0,0 / 1,0
Para que o aluno compreenda a relação entre a multiplicação e a divisão ao ler o número 467,precisa compreender que: 
Nenhuma das alternativas. 
 
dizemos trezentos e sessenta e sete, onde quatrocentos significa quatro vezes cem; sessenta é seis vezes dez.
A multiplicação está presente, portanto, na nossa maneira de escrever os números no nosso dia-a-dia.
 
 
dizemos quatrocentos e sessenta e sete, onde quatrocentos significa quatro vezes cem; trinta é seis vezes dez.
A multiplicação está presente, portanto, na nossa maneira de escrever os números no nosso dia-a-dia.
 
 
dizemos quatrocentos e sessenta e sete, onde quatrocentos significa quatro vezes cem; sessenta é cincovezes
dez. A multiplicação está presente, portanto, na nossa maneira de escrever os números no nosso dia-a-dia.
 
 
dizemos quatrocentos e sessenta e sete, onde quatrocentos significa quatro vezes cem; sessenta é seis vezes
dez. A multiplicação está presente, portanto, na nossa maneira de escrever os números no nosso dia-a-dia.
 
Respondido em 02/05/2021 16:43:01
 
 
Explicação:
Dizemos quatrocentos e sessenta e sete, onde quatrocentos significa quatro vezes cem; sessenta e seis vezes dez. A
multiplicação está presente em nossa maneira de escrever o número. 
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
No que diz repeito ao conceito de frações dentre as alternativas abaixo, assinale a que não corresponde ao conceito. 
 
 Pode ser representada por diversas formas.
 
A fração corresponde a uma parte do todo. 
 Fração não é a representação de um todo e por isso não pode ser empregada para representar uma quantidade, nem
mesmo assumir uma representação numérica. 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
 Determinam divisões de partes iguais.
 
Respondido em 02/05/2021 16:45:13
 
 
Explicação:
Fração é a representação da parte de um todo (de um ou mais inteiros), assim, podemos considerá-la como sendo mais uma
representação de quantidade, ou seja, uma representação numérica, com ela podemos efetuar todas as operações como:
adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação, radiciação 
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
 Questão3
a
 Questão4
a
 Questão5
a
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Quem foi Malba Tahan?
Autor de vários contos de fisica. 
Autor do Livro: Os 35 camelos.
nenhuma das alternativas. 
 autor do livro o Homem que Calculava.
Poeta e escritor.
Respondido em 02/05/2021 16:45:57
 
 
Explicação:
Autor do livro o homem que calculava. 
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Os Poliedros de Platão, podem ser um importante instrumento para se trabalhar dentro do conteúdo matemático no campo da
Geometria. sobre esses poliedros marque a alternativa que apresenta esses poliedros. 
Faces são os segmentos de reta que liga dois vértices. 
 
 Arestas são as superfícies planas que constituem um sólido.
 
 
 Chamamos de prisma as figuras geométricas que são formadas por números finitos de faces, por três
ou mais arestas e vértices.
 
 Essas construções matemáticas são consideradas regulares quando suas faces são polígonos regulares e congruentes.
Quando possuem o mesmo número de arestas em todas as faces.
Um sólido geométrico é composto por face, arestas e volume. 
Respondido em 02/05/2021 16:46:37
 
 
Explicação:
Opção B, Essas construções matemáticas são consideradas regulares quando suas faces são polígonos regulares e
congruentes. Quando possuem o mesmo número de arestas em todas as faces, assim como em todos os ângulos poliédricos, os
poliedros são chamados de Poliedros de Platão.
 
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
 
O que acontecerá se precisarmos retirar 1 unidade se houver 2 placas e duas barras? Marque a opção correta.
 
 
Ficaremos com 1 placa.
 
 
 Ficaremos com 1 placa e 99 unidade
 
 
Ficaremos com 10 placas.
 
Ficaremos com duas placas. 
 
Ficaremos com 2 placas 1 barra e 9 unidades.
 
Respondido em 02/05/2021 16:47:40
 
 
Explicação:
 
 Ficaremos com 2 placas 1 barra e 9 unidades.
 
 Questão6
a
 Questão7
a
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Acerto: 1,0 / 1,0
 
As avaliações processuais, que ocorrem na escola, deverão orientar-se na Base Nacional Comum curricular pelas:
 
 
 jogos e habilidades em Matemática.
 
 
 textos e competências em Matemática.
 
 
 pelos Parâmetros curriculares em Matemática
 
 
 Números e competências em Matemática.
 
 competências e habilidades em Matemática. 
Respondido em 02/05/2021 16:48:23
 
 
Explicação:
 
 Opção C, Deverão se nortear por competências e habilidades conforme a BNCC.
 
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
 
Podemos afirmar ser indiscutíveis que a avaliação dentro do âmbito sempre traz muitas discussões e diálogos, podemos
afirmar que são seu aspecto do tratamento do erro, exceto:
 
 
avaliação diagnóstica.
 
 
 tratamento do acerto.
 
 
Avaliação processual.
 
 
avaliação quantitativa.
 
 
avaliação por formativa.
 
Respondido em 02/05/2021 16:52:13
 
 
Explicação:
 
Opção A, Trata-se de tratamento do erro.
 
 
 
 Questão8
a
 Questão9
a
02/05/2021 Estácio: Alunos
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Acerto: 1,0 / 1,0
A Matemática deve contemplar no ambiente do laboratório exceto?
 a experimentação.
a observação.
a investigação.
 Nãoexploração de conteúdos. 
descoberta..
Respondido em 02/05/2021 16:53:03
 
 
Explicação:
Opção A, a observação, a experimentação, a investigação e a descoberta, 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Questão10
a
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