Exercícios educação especial

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EDUCAÇÃO ESPECIAL
1a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1694_EX_A1_201908624914_V2 
	01/03/2021
	Aluno(a): CLAUDIA ULANOVICZ BARROS
	2021.1 EAD
	Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL 
	201908624914
	
	 
		1
        Questão
	
	
	(Concurso Público Secretaria Municipal de Educação ¿ SME). Conforme explicitado nas Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, a educação especial é uma modalidade de ensino:
 
		
	 
	 
 Que perpasse todos os níveis, etapas e modalidade.
 
 
	
	  Substitutiva ao ensino comum.
 
	
	 Paralela à educação comum.
	
	Própria do modelo tradicional de educação escolar
	
	Escolas com salas de aulas separadas para os alunos educação especial.
	Respondido em 01/03/2021 19:26:05
	
Explicação:
Que todos tem direito a educação.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	O paradigma da Institucionalização foi bastante representativo da Educação Especial porque trabalhava com três ideias e vertentes de tratamento. Quais foram elas:
		
	
	Confinamento de em hospitais psiquiátricos, atendimento em escolas de rede regular para crianças portadoras de necessidades especiais e criação de associações de apoio à criança deficiente.
	
	Adoção de hospitais dia para humanizar o atendimento ao doente mental, escolas especiais para crianças deficientes e tratamentos religiosos para pessoas portadores de distúrbios neurológicos.
	
	Criação de atendimento ambulatorial em postos de saúde, institucionalização do doente mental em hospitais dia e tratamento em instituições religiosas, pois somente a caridade poderia se ocupar de pessoas deficientes.
	 
	Confinamento de deficientes em conventos e asilos, internação em hospitais psiquiátricos e mantê-los em instituições especiais para educação.
	
	Atendimento domiciliar sistemático com clínico geral e psicólogo.
	Respondido em 01/03/2021 19:26:14
	
Explicação:
 
Eram colocados em asilos, conventos, hospitais psiquiátricos e em escolas especiais.
 
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	No que se refere à Educação inclusiva na legislação brasileira, qual das premissas abaixo é verdadeira?
		
	
	O aluno deve fazer a sua própria inclusão buscando os atendimentos complementares à sua escolaridade para que possa, efetivamente, ter um bom aprendizado.
	 
	É uma educação que busca uma revisão dos paradigmas em relação à sociedade e, sobretudo, a possibilidade de a escola conviver com a diversidade de forma respeitosa e valorizando as potencialidades de todos os alunos.
	
	A Inclusão é uma modalidade de ensino que busca uma integração do aluno no cotidiano da escola, sendo que ele precisa apresentar bom desempenho a fim de conseguir acompanhar sua turma e não ficar reprovado.
	
	A inclusão trabalha apenas com a adaptação curricular e uma flexibilização avaliativa para que a criança deficiente possa acompanhar a escolaridade com os colegas da sua idade na rede regular.
	
	Inclusão é uma utopia, um sonho de professores idealistas que não têm conhecimento da prática cotidiana e por isso, sonham com uma realidade que é impossível: misturar crianças com diferentes níveis de inteligência e aproveitamento no mesmo contexto educativo
	Respondido em 01/03/2021 19:26:19
	
Explicação:
. A educação inclusiva é aquela que não segrega os alunos com necessidades especiais dos outros estudantes, mas sem deixar de apoiá-los em suas especificidades.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	O campo da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, pode atualmente ser definido como:
		
	
	um projeto de lei, que obriga toda pessoa com deficiência a ingressar na escola regular no primeiro ano do ciclo de alfabetização.
	
	um projeto pedagógico para atender alunos com transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.
	
	um projeto integrando educação e saúde, atendendo no campo da saúde e educação, pessoas com deficiência.
	
	um espaço pedagógico para atender alunos com deficiência física, intelectual, auditiva e visual.
	 
	uma modalidade de ensino que não substitui a educação comum e que tem como objetivo oferecer serviços e recursos, de forma complementar ao ensino regular.
	Respondido em 01/03/2021 19:26:28
	
Explicação:
A educação especial é uma modalidade de ensino destinada a educandos portadores de necessidades educativas especiais no campo da aprendizagem, originadas quer de deficiência física, sensorial, mental ou múltipla, quer de características como altas habilidades, superdotação ou talentos. Esta modalidade educacional não subsatitui a educação regular, muito pelo contrário, complementa-a com o objetivo de tornar o desenvolvimento destes educandos, uma condição possível.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Sobre os efeitos da exclusão, analise as proposições abaixo:
 
I - O sujeito que vive à margem do convívio social, sofre danos em relação à sua autoestima.
II - A pessoa pode  estruturar sua autoimagem de forma negativa, desenvolvendo um tipo de comportamento desviante, apático, acomodado ou agressivo como forma de resistência ou de defesa.
III - Comportamento apático e danos em relação à autoestima podem ser resultantes dos  efeitos psicológicos provocado pela exclusão.
 
Considerando as assertivas acima, podemos afirmar que:
		
	
	Somente as  alternativas  I e III estão corretas.
 
	 
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	Todas as alternativas estão erradas.
 
	
	Somente a alternativa I está correta.
	
	Somente as alternativas I e II estão corretas.
	Respondido em 01/03/2021 19:27:37
	
Explicação:
Todas as questões estão corretas no sentido de que as 4 afirmativas confirmam o paradigma da inclusão da pessoa com deficiência.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	O preconceito pode ser definido como uma atitude:
		
	
	favorável e negativa dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-relacionamento mais pessoal.
	
	desfavorável e positiva dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-relacionamento mais pessoal.
	
	favorável e positiva dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-relacionamento mais pessoal.
	
	nem favorável nem desfavorável, pois depende do tipo de preconceito que está sendo mencionado.
	 
	desfavorável e negativa dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-relacionamento mais pessoal.
	Respondido em 01/03/2021 19:28:01
	
Explicação:
O preconceito é um juízo de valor criado sem razão objetiva e que se manifesta por meio da intolerância. Ele pode envolver a condição social, a nacionalidade, a etnia, a maneira de falar ou de se vestir, entre outros. Sempre de forma negativa, o preconceito tende a exclui e humilhar .
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	A Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, sendo uma modalidade de ensino, não substitui a educação comum e  tem como objetivo oferecer:
		
	 
	 serviços e recursos, de forma complementar ao ensino regular, atendendo às necessidades de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.
	
	 recursos para  realização de diagnósticos clínicos, visando o encaminhamento do aluno para escola especial.
	
	apoio na área médica, dando suporte ao trabalho pedagógico realizado pelo professor da escola regular inclusiva.
	
	recursos  e serviços técnicos durante o período escolar atendendo o aluno com deficiência física.
	
	recursos da saúde, de forma suplementar,  para atender os alunos matriculados na escola regular.
	Respondido em 01/03/2021 19:28:08
	
Explicação:
A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, em classes comuns, exige que a escola regular se organize de forma a oferecer possibilidades objetivas de aprendizagem a todos os alunos, especialmente àqueles com deficiências.
	
		
	GabaritoComentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Patrícia é mãe de Fernanda, uma menina de 5 anos de idade que sofreu de Paralisia Cerebral e apresenta um déficit cognitivo e deficiências sensoriais na audição e na visão. Na última reunião de colégio ela foi convidada a retirar sua filha, pois a escola alegava não ter profissionais adequados para o trabalho com crianças portadoras de necessidades especiais. Quais as leis que Patrícia pode recorrer para obrigar a escola de sua filha a se atualizar e manter o atendimento/educação dela?
		
	
	Estatuto da criança e do Adolescente e Lei do FUNDEB.
	
	Estatuto da Criança e do Adolescente e Lei Federal nº 8.899/94 do Passe Livre.
	
	Políticas públicas referentes à aprovação automática.
	
	Constituição Federal e Lei Federal nº 8.899/94 - Lei do Passe Livre.
	 
	Constituição Federal de 1988 e Lei nº 7.853/89 que dispõe sobre o apoio às pessoas com deficiências.
	Respondido em 01/03/2021 19:28:45
	
Explicação:
Patrícia é segurada pela Constituição Federal de 1988 e Lei númeto 7853/89 apoio às pessoas com deficiências.
 
		EDUCAÇÃO ESPECIAL
2a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1694_EX_A2_201908624914_V2 
	01/03/2021
	Aluno(a): CLAUDIA ULANOVICZ BARROS
	2021.1 EAD
	Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL 
	201908624914
	
	 
		1
        Questão
	
	
	As escolas da rede regular precisaram se adequar ao novo paradigma de educação especial, pois ele defende qual perspectiva de ensino para a pessoa com deficiência. Marque a resposta correta:
		
	
	Adaptações curriculares e de avaliação para as crianças com deficiência uma vez que todas elas apresentarão déficit cognitivo causado ou por problemas neurológicos ou pelo atraso no desenvolvimento. Essas adaptações visam diminuir as condições desfavoráveis que essas crianças apresentam na aprendizagem.
	 
	Uma postura de adequar a escola às necessidades apresentadas pelos alunos com deficiências, pois estes alunos têm a sua formação complementada no horário diferente da sua escolaridade e participam de atividades junto com os colegas da mesma classe durante a semana.
	
	Criação de classes especiais com professores especializados para educar crianças deficientes na escola regular e somente permitir que as crianças deficientes participem de atividades lúdicas e recreativas com as demais crianças da escola, pois o objetivo de incluí-las é melhorar a sua socialização.
	
	Uma boa inclusão para acontecer dependerá da presença constante da família no cotidiano escolar, pois a criança com deficiência é colocada na sala de aula e deverá superar as suas dificuldades, sejam elas quais forem, a partir da motivação e do investimento da própria criança.
	
	A ideia de que a escola precisa receber e aceitar os alunos deficientes porque a lei pode punir severamente os diretores que não cumprirem o estabelecido que é colocar crianças com quaisquer dificuldades nas turmas regulares e fazer a promoção automáticas dos mesmos apenas para contribuir para a sua socialização.
	Respondido em 01/03/2021 19:29:42
	
Explicação:
A escolar tem que se adequar as necessidades educacionais dos  alunos com deficiências, tem que ter mediação junto com a professora na dificuldades encontradas nos assuntos propostos.
 
 
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Sabemos que houve mudanças subjetivas em relação às crenças sobre a potencialidade das pessoas portadoras de deficiência. Um exemplo foi o século XX, quando ocorre uma mudança de conceito da pessoa deficiente que deixou de ser vista como numa pessoa estática e passou a ser vista como:
		
	 
	pessoa dinâmica e com possibilidades
	
	bobo da corte
	
	sujeito dependente
	
	pessoa incapaz
	
	ser demoníaco
	Respondido em 01/03/2021 19:30:23
	
Explicação:
Passou a ser vista como uma pessoa com oportunidades de aprender .
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	No decorrer  da  história  relacionada  a  busca  de  uma  inclusão  eficiente  a  que  se ressaltar quatro fases específicas, notados como período que são respectivamente: 
		
	 
	Extermínio, segregação/institucionalização, integração e inclusão. 
	
	Movimentos civis, extermínio, segregação/institucionalização e inclusão. 
	
	A promoção dos direitos, extermínio, integração e inclusão. 
	
	Inserção cultural, extermínio, segregação/institucionalização, integração. 
	
	Acessibilidade, segregação/institucionalização, integração e inclusão.
	Respondido em 01/03/2021 19:30:33
	
Explicação:
No decorrer  da  história  relacionada  a  busca  de  uma  inclusão  eficiente  a  que  se ressaltar quatro fases específicas, notados como período que são respectivamente extermínio, segregação/institucionalização, integração e inclusão. 
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Uma escola de ensino fundamental está realizando uma revisão de seu projeto político-pedagógico visando sua adequação aos paradigmas que orientam a educação inclusiva. Assinale a opção que apresenta uma orientação que não se relaciona a essa concepção de educação.
		
	
	Reconhecimento de que a escola é para todos.
	
	Garantia do direito à diferença nas escolas.
	 
	Garantia de matrícula em escolas especiais para alunos com deficiência.
	
	Garantia de acesso à escolarização a todos os alunos.
	
	Revisão dos processos e mecanismos de eliminação pelas diferenças.
	Respondido em 01/03/2021 19:30:13
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Nesse século XXI, as escolas devem receber todos os alunos,  realizando uma inclusão do aluno em classe comum da escola regular, garantindo um  atendimento educacional especializado, no turno oposto da escola e oferecendo apoio e suporte necessário para  o processo educacional de todos os alunos (escola inclusiva). Qual paradigma educacional define esse modelo  educacional ?
		
	
	Paradigma regular.
	
	Paradigma médico-assistencialista.
	
	Paradigma integrador.
	
	Paradigma de serviços.
	 
	Paradigma de suportes.
	Respondido em 01/03/2021 19:30:54
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Na década de 80, surgiu uma proposta educacional de integração, construída a partir do paradigma de serviços e da ideia de que os alunos com necessidades especiais de aprendizagem deveriam percorrer etapas para alcançar as condições de frequentar a escola regular.
A respeito dessa proposta, assinale, abaixo, a alternativa correta:
		
	 
	Recebeu duras críticas e foi abandonado, pois os alunos acabavam permanecendo à parte do sistema regular.
	
	Os alunos alcançaram os níveis exigidos pelo sistema educacional para inserção em classe comum.
	
	É o projeto atual, aplicado nas escolas regulares públicas do Brasil.
	
	Obteve total apoio do governo e da sociedade, sendo muito produtivo, porém, acabou por falta de verbas.
	
	Alcançou o objetivo principal de inserir o aluno no ensino regular.
	Respondido em 01/03/2021 19:31:02
	
Explicação:
Os resultados alcançados com a proposta de integração são questionados porque, efetivamente, não é atingido o objetivo principal de inserir o aluno no ensino regular, após este ter passado pelas etapas e serviços especializados que teriam como função prepará-lo para tal integração. Na maioria dos casos, os alunos permaneciam à parte do sistema regular de ensino, durante toda a sua trajetória escolar, sem nunca alcançarem os níveis exigidos pelo sistema educacional para inserção em classe comum de uma escola regular.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Os diferentes paradigmas que orientaram a educação de pessoas com deficiências no Brasil mostram que está ocorrendo uma passagem do paradigma da integração para o paradigma da inclusão. No que se refere ao paradigma inclusivo na rede escolar, qual das respostas está INCORRETA?
		
	 
	O aluno deve se adequar à estrutura física e pedagógica oferecida pela escola já que a família optou por matriculá-lolá.
	
	As condições de aprendizagem deverão ser proporcionadas pela escola, com a mediação do educador, para que o aluno obtenha sucesso escolar.
	
	Professores têm relevante papel na criação de condições favoráveis para seu aprendizado e desenvolvimento psicossocial.
	
	O convívio com a diversidade humana e a diferença é valorizado neste paradigma e desejado como um meio de se ampliar as experiências interpessoais e de mobilizar diversificadas formas de construção de conhecimento.
	
	A escola deverá se adaptar às particularidades de todos os alunos.
	Respondido em 01/03/2021 19:31:12
	
Explicação:
Os diferentes paradigmas que orientaram a educação de pessoas com deficiências no Brasil mostram que está ocorrendo uma passagem do paradigma da integração para o paradigma da inclusão. No que se refere ao paradigma inclusivo na rede escolar é incorreto dizer que O aluno deve se adequar à estrutura física e pedagógica oferecida pela escola já que a família optou por matriculá-lo lá.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Os diferentes paradigmas que orientaram a educação de pessoas com deficiências no Brasil mostram que está ocorrendo uma passagem do paradigma da integração para o paradigma da inclusão. No que se refere ao paradigma inclusivo na rede escolar, qual das respostas está INCORRETA?
		
	 
	O aluno deve se adequar à estrutura física e pedagógica oferecida pela escola já que a família optou por matriculá-lo lá.
	
	A escola deverá se adaptar às particularidades de todos os alunos.
	
	O convívio com a diversidade humana e a diferença é valorizado neste paradigma e desejado como um meio de se ampliar as experiências interpessoais e de mobilizar diversificadas formas de construção de conhecimento.
	
	As condições de aprendizagem deverão ser proporcionadas pela escola, com a mediação do educador, para que o aluno obtenha sucesso escolar.
	
	Professores têm relevante papel na criação de condições favoráveis para seu aprendizado e desenvolvimento psicossocial.
	Respondido em 01/03/2021 19:31:24
	
		EDUCAÇÃO ESPECIAL
3a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1694_EX_A3_201908624914_V2 
	01/03/2021
	Aluno(a): CLAUDIA ULANOVICZ BARROS
	2021.1 EAD
	Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL 
	201908624914
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Qual foi o primeiro documento no mundo que pensou na inclusão de pessoas com necessidades especiais e estabeleceu seus direitos?
		
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996).
	
	I Conferência Brasileira de Educação (1980).
	 
	Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948).
	
	Declaração de Salamanca (1994).
	
	Estatuto da Criança e do Adolescente (1994).
	Respondido em 01/03/2021 19:32:03
	
Explicação:
A Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948)Qual foi o primeiro documento no mundo que pensou na inclusão de pessoas com necessidades especiais e estabeleceu seus direitos.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Conforme nota técnica do Ministério da Educação, o atendimento educacional especializado (AEE) será desenvolvido
		
	
	exclusivamente em salas de recursos multifuncionais da própria escola do aluno e em caráter complementar ou suplementar à escolarização.
	
	no turno inverso ao turno do aluno, na própria escola, em outra escola, mas não em centros de AEE, em caráter complementar ou suplementar.
 
	
	em salas de recursos multifuncionais da escola do aluno, de outra escola ou em centros específicos de AEE, de forma substitutiva à escolarização.
 
	 
	em salas de recursos multifuncionais da escola do aluno, de outra escola ou em centros de AEE, desde que ofertado de forma complementar ou suplementar, sem substitutir à escolarização.
 
	
	em salas de recursos multifuncionais dos centros específicos de AEE, não podendo ser substitutivo à escolarização, mas devendo ser ofertada no mesmo turno de aula do aluno para auxiliar o trabalho docente.
 
	Respondido em 01/03/2021 19:32:11
	
Explicação:
Conforme nota técnica do Ministério da Educação, o atendimento educacional especializado (AEE) será desenvolvido em salas de recursos multifuncionais da escola do aluno, de outra escola ou em centros de AEE, desde que ofertado de forma complementar ou suplementar, sem substitutir à escolarização.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Redigida em 1994, por cerca de cem países reunidos em conferência internacional apoiada pela UNESCO, realizada na Espanha, como um importante marco na luta pelos direitos humanos, pela igualdade de oportunidades para todas as pessoas e pela participação social efetiva da pessoa com deficiência como cidadão.
 Este relato refere-se a:
		
	
	Constituição Federal de 1988
	
	O Conselho Nacional de Educação Especial ¿ CENESP
	
	Lei de Diretrizes e Bases LDB (Lei nº 4.024/61)
	 
	Declaração de Salamanca
	
	Lei de Diretrizes e Bases LDB nº 5.692/71
	Respondido em 01/03/2021 19:32:21
	
Explicação:
A Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais foi promovida pelo governo espanhol em colaboração com a Unesco. A Declaração de Salamanca repercutiu de forma significativa, sendo incorporadas as políticas educacionais brasileiras.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	No ano de 1994 após a Declaração de Salamanca a educação inclusiva ganha força em muitos países. As propostas redigidas e assinadas, em comum acordo, tem como base:
		
	
	O deficiente não deve ter oportunidade de trabalho
	
	A segregação de alunos com necessidades educacionais
	
	O Atendimento ao deficiente apenas em algumas escolas
	
	A exclusão dos deficientes das escolas regulares
	 
	A Participação efetiva do deficiente como cidadão
	Respondido em 01/03/2021 19:32:29
	
Explicação:
A participação total do deficiente como cidadão.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Em se tratando das conquistas que foram assinadas pelos países participantes da Declaração de Salamanca, em 1994, todas são verdadeiras exceto uma. Marque a resposta que apresenta uma INVERDADE em relação às diretrizes que foram planejadas para que o sistema de ensino pudesse receber alunos com deficiências na rede regular.
		
	
	A educação de alunos com deficiências física, mental entre outros quadros será feita na rede regular de ensino, pois a escola deve ser para todos e deve se preparar para recebê-los.
	
	A escola deve utilizar recursos, programas, serviços e tecnologias disponíveis para todos os alunos, adaptando o currículo, apenas quando necessário, para atender aos alunos com necessidades especiais.
	 
	A escola deve receber alunos com deficiências somente se a família estiver presente no processo de escolarização, pois os professores e coordenadores devem ser responsáveis por toda as questões didáticas e a família, pelo cuidado desse aluno no período em que estiver na escola.
	
	É de responsabilidade do sistema educacional e das instituições escolares a criação dos suportes para viabilizar o acesso ao currículo e a quebra de barreiras que impeçam ou dificultem o aprendizado de todos os alunos.
	
	O sistema educacional deve organizar-se de forma a atender a todos os alunos e o sistema de segregação de alunos com necessidades educacionais especiais em instituições especializadas não é recomendado.
	Respondido em 01/03/2021 19:32:35
	
Explicação:
Em se tratando das conquistas que foram assinadas pelos países participantes da Declaração de Salamanca, em 1994, é incorreto dizer que a escola deve receber alunos com deficiências somente se a família estiver presente no processo de escolarização, pois os professores e coordenadores devem ser responsáveis por toda as questões didáticas e a família, pelo cuidado desse aluno no período em que estiver na escola.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	A conferência internacional apoiada pela UNESCO realizada na Espanha, em 1994, que foi marco na luta pelos direitos humanos, pela igualdade e participação efetiva da pessoa com deficiência,ficou conhecida como:
		
	
	Diretrizes Curriculares Nacionais
	
	Constituição Federal
	
	Declaração dos Direitos Humanos
	 
	Declaração de Salamanca
	
	Plano de ação governamental
	Respondido em 01/03/2021 19:32:39
	
Explicação:
Declaração de Salamanca é também considerada inovadora porque, conforme diz seu próprio texto, ela ¿¿proporcionou uma oportunidade única de colocação da educação especial dentro da estrutura de ¿educação para todos¿ firmada em 1990 (¿) promoveu uma plataforma que afirma o princípio e a discussão da prática de garantia da inclusão das crianças com necessidades educacionais especiais nestas iniciativas e a tomada de seus lugares de direito numa sociedade de aprendizagem¿.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Em relação à educação Especial no sistema de ensino brasileiro, complete as lacunas: A Educação Especial é ________________ e _______________________ , deve ser oferecida em todas as etapas, níveis e modalidades educacionais. As palavras que podem completar a frase corretamente são:
		
	
	disciplinar/democrática
	 
	complementar/transversal
	
	para deficientes/ seus familiares
	
	para deficientes/incapazes
	
	para maioria/privada
	Respondido em 01/03/2021 19:32:54
	
Explicação:
A Educação Especial é complementar(  que serve como complemento; que completa)  e transversal (Transversal é aquilo que cruza, que atravessa determinado ponto.​); deve ser oferecida em todas as etapas, níveis e modalidades educacionais.
 
 
 
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Após a Declaração de Salamanca, o movimento de educação inclusiva ganha força e vários países passam a orientar suas ações tendo como base os princípios e as propostas redigidas e assinadas em comum acordo. Neste documento, diferentes países defendem a ideia de que o sistema educacional deve organizar-se de forma a atender a todos os alunos, não sendo recomendado a:
		
	 
	Segregação
	
	Transformação
	
	Avaliação
	
	Escolarização
	
	Educação
	Respondido em 01/03/2021 19:33:05
	
Explicação:
Segregação. No modelo segregacionista, a educação especial se configurava como um sistema de ensino paralelo, substitutivo ao regular. Fundamentada no conceito de normalidade/anormalidade, a segregação, como o próprio nome sugere, previa a separação física entre alunos com e sem deficiência no contexto educacional.
		EDUCAÇÃO ESPECIAL
4a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1694_EX_A4_201908624914_V2 
	01/03/2021
	Aluno(a): CLAUDIA ULANOVICZ BARROS
	2021.1 EAD
	Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL 
	201908624914
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Mariana sofreu um acidente e o quadro clínico que se estabeleceu após a lesão foi permanente,  localiza-se em estruturas do encéfalo responsáveis pela motricidade. De acordo com o exposto acima, Mariana possui
		
	
	Autismo
	
	Déficit de atenção
	
	Condutas típicas
	
	Deficiência auditiva
	 
	Paralisia cerebral
	Respondido em 01/03/2021 19:33:33
	
Explicação:
 Paralisia Cerebral é a lesão encefálica, de caráter irreversível e progressivo, decorrente no período de maturação do sistema nervoso central, promovendo alterações qualitativas de movimento e de tônus.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Em uma escola tradicional e inclusiva, na turma do primeiro ano tem uma aluna com paralisia cerebral ou disfunção do encéfalo. A paralisia cerebral caracteriza-se como um distúrbio motor complexo e variável, que pode incluir, EXCETO:
		
	
	Aumento ou diminuição do tônus muscular
	
	Alterações no equilíbrio
	 
	Elevada potencialidade de aptidões
	
	Coordenação e precisão dos movimentos
	
	Alteração de postura
	Respondido em 01/03/2021 19:33:44
	
Explicação:
 A criança com paralisia cerebral possui uma forte rigidez muscular, alterações do movimento, da postura, falta de equilíbrio, falta de coordenação e movimentos involuntários, necessitando de cuidados durante toda a vida.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Desde a década de 90, observamos o início do movimento de inclusão do aluno com necessidades especiais de aprendizagem na rede regular de ensino. No caso da inclusão de alunos com deficiência física, encontraremos uma diversidade de tipos e graus de comprometimento. A escola deverá priorizar os seguintes fatores, respeitando as características e necessidades especiais de cada aluno. EXETO:
		
	 
	Separar os alunos com deficiência física dos outros alunos.
	
	Mobiliário, adequação postural e mobilidade.
	
	Comunicação aumentativa e alternativa, e também informática acessível.
	
	Acessibilidade e adaptações arquitetônicas
	
	Auxílio em atividades de vida diária, material pedagógico.
	Respondido em 01/03/2021 19:33:49
	
Explicação:
A Educação Inclusiva representa uma aposta pela igualdade e a não discriminação ao garantir para todos, igualmente, o acesso à educação, à participação e à igualdade de deveres e direitos, diminuindo diferenças e contribuindo para a eliminação de preconceitos.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	De acordo com a localização das lesões, a paralisia cerebral apresenta três tipos diferentes de envolvimento neuromuscular e de comprometimento motor. O tipo espástica tem como característica
		
	
	Capacidade para  resolver problemas de matemática com muita facilidade
	 
	A perda do controle voluntário dos músculos, espasmos e tendência ao estrabismo
	
	Instrução em Braille para participar das aulas
	
	Apresentar dificuldade de audição
	
	A elevada inteligência para resolver os exercícios
	Respondido em 01/03/2021 19:33:54
	
Explicação:
Paralisia Cerebral Espástica se caracteriza pelo aumento do tônus causado pela lesão do primeiro neurônio motor superior, que pode ser observada com o aumento da velocidade do movimento passivo. A espasticidade faz com que os movimentos da criança diminuam, tornando mais fácil de identifica-la.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Eduardo tem seis anos e é deficiente físico, foi matriculado em uma escola inclusiva no município de Maricá. Para que Eduardo explore todo o ambiente e desenvolva a sua aprendizagem, é indicado que o professor (a) 
		
	
	coloque Eduardo  em um canto da sala, prestando atenção na aula
	 
	estimule a construção do conhecimento
	
	respeite as barreiras e não estimule a sua motivação em aprender
	
	estimule apenas a coordenação motora
	
	acredite que  Eduardo  não possui  possibilidade de aprendizagem
	Respondido em 01/03/2021 19:33:59
	
Explicação:
O maior desafio das crianças com deficiência física não está na capacidade de aprender, mas na coordenação motora.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	(Concurso Público Secretaria Municipal de Educação ¿ SME). A Tecnologia Assistiva é uma área do conhecimento e de atuação que desenvolve serviços, recursos e estratégias que têm a função de ajudar as pessoas com deficiência na resolução de dificuldades funcionais. Para auxiliar um aluno com dificuldade motora na produção escrita, pode ser disponibilizado o seguinte recurso:
		
	 
	  Alfabeto móvel de letras
 
	
	Livro de história com texto em Braille
	
	Vocalizador com mensagens gravadas
	
	 Livros de histórias infantis.
	
	Chaveiro de comunicação
	Respondido em 01/03/2021 19:34:10
	
Explicação:
O professor deve trabalhar com alfabeto móvel para que o aluno aprenda através  das letras .
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Aline é aluna do sétimo ano de escolaridade de uma escola pública, possui paralisia cerebral e utiliza uma prancha de alfabeto para se comunicar na sala de aula com os amigos e professores. A prancha de alfabeto é uma forma de resolver com criatividade os problemas funcionais de pessoas com deficiência, é uma adaptação de acessibilidade chamada:
		
	
	Ábaco móvel
	 
	Tecnologia assistidaMotor
	
	Figuras Geométricas
	
	Sorobã
	Respondido em 01/03/2021 19:34:19
	
Explicação:
A Tecnologia Assistiva (TA) pode ser entendida como: “arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e consequentemente promover vida independente e inclusão.”
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Patrícia é mãe de Fernanda, uma menina de 5 anos de idade que sofreu de Paralisia Cerebral e apresenta um comprometimento motor acompanhado de deficiências sensoriais na audição e na visão. Na última reunião de colégio ela foi convidada a retirar sua filha, pois a escola alegava não ter profissionais adequados para o trabalho com crianças portadoras de necessidades especiais. Qual das providenciais abaixo deveria ter sido tomada pela escola para assegurar uma boa inclusão de Fernanda.
		
	 
	Matricular Fernanda na turma de educação infantil da rede regular e oferecer um atendimento em turno oposto para ela aprender a ter independência nas atividades da vida diária, como a se comunicar e estabelecer um vínculo de confiança com os professores.
	
	As atividades educativas de Fernanda precisam ser apenas atendimentos na sala de recursos pois as suas deficiências são tão grande que ela pouco pode se apropriar do que está sendo estudado em sala de aula com os demais colegas.
	
	Fernanda deve continuar na escola e ter adaptações em sua mesa onde escreve, pois é cadeirante. Além disso, qualquer investimento na aprendizagem se torna desnecessária, pois a escolarização para ele é simplesmente para a socialização.
	
	Ao matricular Fernanda, a escola inicialmente deve exigir da família que faça uma escolarização complementar da menina em escola para crianças com deficiências visuais e auditivas, pois ela precisa aprender a se comunicar e se orientar no espaço com profissionais especializados.
	
	Fernanda deveria ter sido colocada numa turma especial, dadas as suas dificuldades sensoriais e nesta turma, deveria ser alfabetizada, pois essa será a principal conquista da menina.
	Respondido em 01/03/2021 19:34:30
	
Explicação:
Para que o princípio da educação inclusiva se confirme , é necessário que a escola , juntamente com pais, responsáveis e comunidade, construam um projeto pedagógico com vistas ao atendimento complementar levando em consideração as necessidades especiais destes educando e realizando as adaptações curriculares necessárias.
		EDUCAÇÃO ESPECIAL
5a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1694_EX_A5_201908624914_V2 
	01/03/2021
	Aluno(a): CLAUDIA ULANOVICZ BARROS
	2021.1 EAD
	Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL 
	201908624914
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Marque (V) informações verdadeiras e (F) para informações falsas no que se refere às estratégias educativas para a pessoa cega.
( ) Para iniciar o cálculo matemático utilizamos o sorobã.
( ) A matemática deve ser aprendida de maneira abstrata através da oralidade.
( ) Os cálculos matemáticos que podem ser feitos pelo sorobã são: operações fundamentais, potenciação e radiação.
A sequência correta é:
		
	
	V V V
	
	V V F
	
	F F V
	
	F V F
	 
	V F V
	Respondido em 01/03/2021 19:35:01
	
Explicação:
O sorobã é um recurso material que deve ser utilizado para a realização de cálculos matemáticos envolvendo operações fundamentais, potenciação e radiação. O aluno deve aprender a utilizar esse material como apoio para realizar as operações matemáticas.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Quanto ao processo educacional do aluno cego ou com baixa visão é correto afirmar que:
 A - A falta da visão não interfere na capacidade intelectual e cognitiva das crianças cegas. Elas têm o mesmo potencial de aprendizagem e podem demonstrar um desempenho escolar equivalente ou superior ao dos alunos que enxergam, se tiverem as condições e recursos adequados.
 B - Alunos cegos ou com baixa visão podem ser mais lentos na realização de algumas atividades, pois a percepção tátil demanda mais tempo para ser analisada e compreendida do que a visual.
C- Alunos cegos ou com baixa visão possuem a mesma vontade de aprender que as outras crianças, a mesma curiosidade e as mesmas necessidades de carinho, proteção, recreação e convívio social para se desenvolverem de forma harmoniosa intelectual e emocionalmente.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	As afirmativas A e B são as únicas corretas.
	 
	As afirmativas A, B e C estão corretas.
	
	As afirmativas A e B estão erradas.
	
	As afirmativas B e C são as únicas corretas.
	
	A afirmativa A é a única correta.
	Respondido em 01/03/2021 19:35:08
	
Explicação:
Todas as afirmativas estão corretas já que a deficiência inteltual não está associada à questão da cegueira ou baixa visão. O aluno poderá precisar de adaptações ou de maior tempo, mas apresenta capacidade de aprendizado como os demais alunos.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	A cegueira pode ser compreendida como:
"uma alteração grave ou total de uma ou mais das funções elementares da visão que afeta de modo irremediável a capacidade de perceber cor, tamanho, distância, forma, posição ou movimento em um campo mais ou menos abrangente" (Sá, 2007, p.15). 
Assinale, abaixo, a única opção que se refere a um caso CONGÊNITO:
		
	
	Ocorreu glaucoma avançado no paciente.
	
	Graças o caso de diabetes, a visão foi se perdendo aos poucos.
	 
	A mãe teve sífilis e a criança nasceu com deficiência visual.
	
	Um acidente com perfuro-cortante nos olhos.
	
	Após um acidente de carro, o aluno apresentou a cegueira.
	Respondido em 01/03/2021 19:35:16
	
Explicação:
A ceguerira congênita é aquela que ocorre desde o nascimento.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	A escrita braille pode ser realizada através do uso de _____________,  EXCETO :
		
	
	reglete
	
	punção
	
	meios informáticos
	
	máquina de escrever braille
	 
	Linguagem de sinais
	Respondido em 01/03/2021 19:35:27
	
Explicação:
A língua de sinais é utilizada pela pessoa surda e não é um recurso para a escrita dos códigos de comunicação em braile. As outras opções são recursos que podem ser utilizados para a escrita em braile.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Assinale a alternativa INCORRETA.
O Sistema Braille:
		
	
	é um código de leitura e escrita que utiliza o recurso da escrita em relevo e da leitura tátil.
	 
	é um código de leitura e escrita da pessoa surda.
	
	é um código de escrita e leitura e a escrita em braille pode ser realizada por meio de uma reglete e punção ou de uma máquina de escrever braille.
	
	foi criado por Louis Braille em 1825.
	
	é um código de leitura e escrita que se baseia em 63 pontos que representam as letras do alfabeto, os números e outros símbolos gráficos.
	Respondido em 01/03/2021 19:35:40
	
Explicação:
O Sistema Braille foi criado por Louis Braille em 1825, é um código de leitura e escrita da pessoa cega.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	A inclusão do aluno com cegueira ou baixa visão no contexto da escola regular requer uma nova estruturação da escola, que deve estar preparada para oferecer as adaptações, mediações e recursos necessários ao processo de ensino-aprendizado adequado às necessidades deste aluno.
Em relação à essa necessidade especial, analise as proposições abaixo:
I. O aluno necessita de um ambiente estimulador, de mediadores, de materiais e propostas que explorem sua forma particular de percepção e contribuam para seu aprendizado, comunicação e socialização. 
II. Entendemos que o aluno cego e com baixa visão têm grandes limitações para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado, já que a deficiência visual prejudica sua capacidade de aprender.
III. Cegueira é compreendida como uma alteração grave ou total de uma ou mais das funções elementares da visão que afeta de modo irremediável a capacidadedos olhos de perceber cor, tamanho, distância, forma, posição ou movimento em um campo.
Qual das alternativas abaixo é a verdadeira, em relação à análise dessas afirmativas?
		
	
	I, II e III estão corretas.
	 
	Apenas I e III estão corretas.
	
	Apenas II está correta.
	
	Apenas I está correta.
	
	Apenas II e III estão corretas.
	Respondido em 01/03/2021 19:35:47
	
Explicação:
As afirmativas I e III estão corretas. Contudo, em relação à segunda, o aluno cego e com baixa visão têm as mesmas potencialidades que os demais alunos para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado, uma vez que a deficiência visual não limita sua capacidade de aprender.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	De acordo com a definição de deficiência visual, assinale a alternativa correta.
		
	
	Baixa visão é quando a pessoa tem a visão perfeita em apenas um dos olhos.
	
	Deficiente visual é aquele que necessita de óculos para leitura e escrita, independente da acuidade visual.
	
	A deficiência visual classifica-se em cegueira em um olho só e cegueira nos dois olhos.
	 
	Cegueira e baixa visão são classificações da deficiência visual.
	
	Deficiente visual é aquele que apresenta redução ou perda total da capacidade de ver com o melhor olho e após correção óptica.
	Respondido em 01/03/2021 19:35:51
	
Explicação:
Essa é a unica opção correta já que cegueira e baixa visual são as terminologias adotadas para o campo da deficiência visual. A pessoa cega perdeu a capacidade total de visão e a pessoa com baixa visão apresenta ainda algum resíduo e capacidade e percepção visual. 
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	A inclusão do aluno cego no contexto da escola regular requer uma nova estruturação desse espaço. Assinale o conjunto de serviços, recursos e adaptações que devem ser oferecidos pela escola para facilitar o processo de ensino-aprendizado desse aluno:
		
	
	maquetes, LIBRAS, reglete.
	 
	reglete, punção, acesso ao Sistema Braille.
	
	maquetes, LIBRAS, acesso ao Sistema Braille.
	
	reglete, punção, LIBRAS.
	
	reglete, punção, cadeira de rodas.
	Respondido em 01/03/2021 19:35:58
	
Explicação:
Libras é a língua de sinais para a pessoa surda e não atende necessidades da pessoa com cegueira. A cadeira de rodas é um meio de locomoção utilizado pela pessoa com deficiência física. Os outros recursos citados são adequados para promver acessibilidade a pessoa com cegueira.
	
		EDUCAÇÃO ESPECIAL
6a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1694_EX_A6_201908624914_V2 
	01/03/2021
	Aluno(a): CLAUDIA ULANOVICZ BARROS
	2021.1 EAD
	Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL 
	201908624914
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Assinale a alternativa que possa corresponder a ação de uma diretora ao receber a solicitação de matrícula de uma aluna portadora de síndrome de down:
		
	
	Indicar uma outra escola, longe da residência da família, que tenha um trabalho de educação inclusiva iniciado.
	
	Informar a família que a aluna só poderá ser matriculada na sala de recursos da escola e não na classe regular.
	
	Realizar a matrícula, e solicitar aos pais que só retorne com aluna para o início das aulas após alguns meses, pois a escola precisará de um tempo de preparação para receber a aluna.
	 
	Realizar a matricula na classe regular da escola, e informar a família que a aluna precisará também realizar atendimento no Centro Educacional Especializado.
	
	Informar aos pais que a matrícula da aluna só poderá ser realizada na Escola Especial.
	Respondido em 01/03/2021 19:41:09
	
Explicação:
Todos os alunos deverão ser matriculados em escolas regulares, sem exceção. Entretanto, faz-se necessário um atendimento complementar no contra turno ou um professor mediador para auxiliar na aprendizagem do aluno. No caso da sindorme de down, faz-se necessário atendimento complementar.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	A deficiência intelectual pode ser definida como:
		
	
	transtorno neurobiológico, de causas genéticas, que aparece na infância e se caracteriza por sintomas de desatenção, inquietude e impulsividade.
 
	
	uma condição caracterizada por grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.
 
	
	dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares.
	 
	um conjunto de limitações significativas, tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo, expresso nas habilidades conceituais, sociais e práticas e tem início antes dos 18 anos de idade.
 
	
	rebaixamento no desenvolvimento de qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes.
 
	Respondido em 01/03/2021 19:41:16
	
Explicação:
A deficiência intelectual pode ser definida como um conjunto de limitações significativas, tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo, expresso nas habilidades conceituais, sociais e práticas e tem início antes dos 18 anos de idade.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Ao planejar o trabalho pedagógico que será realizado junto ao aluno com deficiência intelectual o professor deverá avaliar como se manifestam algumas características importantes desse educando. Assinale a característica que não diz respeito ao aluno com deficiência intelectual:
		
	
	apresenta dificuldades na construção de conhecimento
	 
	necessita de apoio para sua alfabetização com ênfase no ensino de Libras
	
	apresenta dificuldade na demonstração de sua capacidade cognitiva
	
	necessita de um espaço de ensino-aprendizado que seja facilitador e estimulador de suas potencialidades
	
	apresenta alterações e defasagens nas estruturas mentais para o conhecimento
	Respondido em 01/03/2021 19:41:23
	
Explicação:
Essa é a opção que não diz respeito ao trabalho necessário para o aluno com deficiência intelectual. Libras é a língua de sinais utilizada por alunos com surdez.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	O gestor de uma escola de ensino fundamental recebeu o responsável por um aluno com deficiência intelectual que solicitou a matrícula de seu filho na escola regular. A atitude correta desse gestor, seguindo a proposta inclusiva de educação para o aluno com deficiência intelectual será:
		
	
	Não matricular o aluno e primeiro comunicar o fato para o órgão administrativo responsável pelo acompanhamento e supervisão das escolas regulares.
	
	Encaminhar esse aluno para uma escola especial que atende outros alunos com as mesmas características e com apoio e suporte adequados.
	
	Criar uma classe especial para alunos com deficiência intelectual na escola regular.
	 
	Matricular o aluno nesta escola inserido numa classe comum e oferecer um sistema de apoio e suporte adequado.
	
	Matricular o aluno e encaminhar para a escola especial mais próxima.
	Respondido em 01/03/2021 19:41:33
	
Explicação:
Os gestores de escolas são obrigados a recer os alunos (deficientes ou não) e promover condições de aprendizages a todos e todas. 
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	O direito de todos os alunos terem acesso a um determinado conhecimento desafia o educador a criar formas diversificadas de mediar o acesso ao conhecimento, ou seja, a criar diferentes atividades para toda a turma, que abordem um determinado conteúdo curricular.
Em relação aos estudantes com algum défict intelectual, assinale a alternativa correta:
		
	 
	O aluno nessa condição necessita de um espaço de ensino-aprendizado que seja facilitador e estimulador de suas potencialidades.
	
	 É importante priorizar a padronização do processo de ensino-aprendizado, sem muita diversificação de atividades no cotidiano escolar.
	
	Para esse público basta se sentir parte da sociedade e de uma turma regular, já que serão sempredependentes de seus cuidadores.
	
	A deficiência intelectual não leva alterações e defasagens nas estruturas mentais para a obtenção do conhecimento. 
	
	O professor não precisa se preocupar com a forma particular desses alunos se apropriarem dos conteúdos. 
	Respondido em 01/03/2021 19:41:42
	
Explicação:
O aluno com deficiência intelectual apresenta alterações e defasagens nas estruturas mentais para o conhecimento, o que acarreta dificuldades na construção de conhecimentos e na demonstração de sua capacidade cognitiva. Necessita de um espaço de ensino-aprendizado que seja facilitador e estimulador de suas potencialidades, e que respeite sua forma particular de se apropriar dos conteúdos e de participar das atividades escolares. 
A proposta inclusiva se baseia no reconhecimento do direito e da capacidade de todo ser humano de construir conhecimento, no respeito às diferenças e na valorização da diversidade. Requer a reformulação da prática pedagógica, a recusa da padronização do processo de ensino-aprendizado e a diversificação de atividades no cotidiano escolar. 
 
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	A deficiência intelectual caracteriza-se por
		
	 
	limitações significativas no funcionamento adaptativo de habilidades como autocuidados e vida doméstica.
 
	
	dificuldade de mobilidade e de comunicação iniciada antes dos dois anos de idade.
	
	limitações significativas no funcionamento adaptativo na área da comunicação associada à deficiência auditiva.
 
	
	funcionamento intelectual significativamente inferior à média associado à dificuldade visual.
 
	
	funcionamento intelectual significativamente inferior à média associado a distúrbios comportamentais.
 
	Respondido em 01/03/2021 19:41:53
	
Explicação:
A deficiência intelectual caracteriza-se por limitações significativas no funcionamento adaptativo de habilidades como autocuidados e vida doméstica.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Durante a primeira metade do século XX o conceito de necessidades especiais estava associado às características de inatismo. Isso quer dizer que a deficiencia intelectual era compreendida a partir da ideia de que:
		
	
	Causa orgânica com possibilidades de modificações sob influência social.
	
	Causa explicada a partir da influência sócio cultural com possibilidades de alterações.
	
	Causa decorrente do uso de medicamentos.
	 
	Causa orgânica decorrente de problemas ocorridos no início do desenvolvimento e que não poderiam ser modificadas.
	
	Causa decorrente da não aceitação materna.
	Respondido em 01/03/2021 19:42:01
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere à construção do conceito de deficiência na sociedade.
( ) A concepção de deficiência é construída historicamente e sempre aprisiona os deficientes numa subjetividade de doença.
( ) A concepção de deficiência pode abrir espaço para a re-significação das formas de viver e se relacionar, desta forma, a deficiência pode ser uma questão subjetiva.
( ) Deficientes precisam de ajuda e assistência do Estado por serem incapazes e apresentarem sérios bloqueios emocionais que os tornam improdutivos.
A ordem correta é?
		
	
	V V V
	
	V F V
	 
	F V F
	
	F V V
	
	V F F
	Respondido em 01/03/2021 19:42:11
	
Explicação:
A resposta correta é FVF. As pessoas com deficiência de forma a revelar as contradições e marcas presentes ... Ao refletir sobre esses aspectos esperamos contribuir para a (re)significação da .... o espaço escolar tal qual seencontra organizado atua como um mecanismo .
		EDUCAÇÃO ESPECIAL
7a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1694_EX_A7_201908624914_V1 
	01/03/2021
	Aluno(a): CLAUDIA ULANOVICZ BARROS
	2021.1 EAD
	Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL 
	201908624914
	
	 
		1
        Questão
	
	
	De acordo com as orientações atuais do MEC, a proposta inclusiva de educação é reconhecida como a melhor alternativa para a escolarização do aluno com surdez. Podemos justificar essa afirmativa desenvolvendo os seguintes argumentos:
1- a valorização das diferenças no convívio social e o reconhecimento do potencial de cada ser humano se desenvolver na interação com a diversidade humana.
2- a valorização das diferenças e a necessidade de segregação social da pessoa surda.
3- o não reconhecimento do potencial de cada ser humano se desenvolver em ambientes heterogêneos de aprendizagem.
Estão corretas as afirmativas:
		
	
	Apenas a afirmativa 3 está correta
	 
	Apenas a afirmativa 1 está correta
	
	As afirmativas 2 e 3 estão corretas
	
	As afirmativas 1 e 2 estão corretas
	
	Apenas a afirmativa 2 está correta
	Respondido em 01/03/2021 19:43:03
	
Explicação:
Sempre valorizando as diferenças dentro do convívio social, assim como reconhecer que cada ser humano tem so seu pontencial desenvolvendo sempre a interação com a diversidade humana. Então está correta a letra A.
 
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Maria possui um filho surdo e está em dúvida quanto à escolha da escola para ele. Atualmente, segundo a resolução nº 4 da Câmara de Educação Básica de novembro de 2009, a melhor orientação é:
		
	
	Frequentar somente as sala de recursos multifuncionais de uma escola pública.
	
	Matrícula em escolas católicas voltadas para a campanha da fraternidade.
	
	Frequentar somente a escola regular com as adaptações curriculares necessárias.
	
	Matrícula na Escola Especial para surdos, com garantia de transporte para seu filho.
	 
	A inclusão de seu filho em turma de uma escola regular com o acompanhamento pelo professor especializado (AEE), na sala de recursos multifuncionais, no turno inverso.
	Respondido em 01/03/2021 19:43:12
	
Explicação:
Tem direito a inclusão do seu filho, turma regular, com acompanhamento pelo professor especializado, sla de recursos multifuncionais em horário inverso.
 
 
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Joana é professora de uma turma regular com alunos surdos incluídos. Ela possui fluência em LIBRAS. Logo:
		
	 
	Ela tem direito e precisa da presença de um intérprete em sua sala de aula.
	
	Caberá a direção da escola avaliar a necessidade da presença ou não de um intérprete na sala de aula de Joana.
	
	A criança surda que deverá interpretar o que a professora está falando em Libras para os colegas de turma.
	
	Não precisará de um intérprete na sala de aula, já que possui domínio da LIBRAS.
	
	Joana não poderá ter alunos surdos incluídos em sua sala de aula.
	Respondido em 01/03/2021 19:43:23
	
Explicação:
 Tem direito  de ter uma intérprete em sua sala de aula.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Um aluno com surdez foi incluído numa turma regular de uma escola da rede pública. Nesse contexto de trabalho ele deve ser alfabetizado em quais línguas, de acordo com a proposta bilíngue de educação da pessoa surda?
		
	
	LIBRAS e Braille.
	
	Língua Portuguesa (leitura e escrita) e Inglês.
	 
	LIBRAS e Língua Portuguesa (leitura e escrita).
	
	LIBRAS e Inglês.
	
	Língua Portuguesa (leitura e escrita) e Inglês (leitura e escrita).
	Respondido em 01/03/2021 19:43:35
	
Explicação:
Com certeza LIBRAS e Língua Portuguesa (leitura e escrita).
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Um aluno com surdez foi incluído numa turma regular de uma escola da rede pública. Nesse contexto de trabalho ele tem oportunidade de alfabetização em duas línguas, Libras e Língua Portuguesa. Podemos afirmar que essa escola:
		
	
	está oferecendo o trabalho adequado porque o aluno frequenta classe especial para surdos nessa escola.
	
	não está agindo de acordo com a legislação que prevê a organização de turmas com acesso ao ensino bilingue, ao trabalho de oralizacão e de comunicação total.
	
	não está agindo de acordo com a orientação do MEC que prevê a matrícula desse aluno numa escolaespecial para alunos surdos.
	 
	está agindo corretamente e de acordo com a legislação que prevê a organização de turmas bilíngües, constituídas por alunos surdos e ouvintes onde as duas línguas, Libras e Língua Portuguesa são utilizadas no mesmo espaço educacional.
	
	está agindo corretamente e de acordo com a legislação que prevê a organização de turmas com acesso ao ensino bilingue, ao trabalho de oralização e de comunicação total.
	Respondido em 01/03/2021 19:43:45
	
Explicação:
De  acordo com a legislação que prevê a organização de turmas bilíngües, constituídas por alunos surdos e ouvintes onde as duas línguas, Libras e Língua Portuguesa são utilizadas no mesmo espaço educacional.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Assinale um importante fator de risco para o desenvolvimento da surdez na maturidade.
		
	
	Utilização de aparelhos de televisão em volume mínimo, pois força muito a audição.
	
	Baixo peso e desnutrição do adolescente.
	
	Radiação de Computador para quem passa mais de 4 horas diária.
	
	Aumento de peso e colesterol alto.
	 
	Utilização de fones de ouvido com níveis de ruído acima do permitido.
	Respondido em 01/03/2021 19:43:55
	
Explicação:
Estudos elaborados por universidades de todo o mundo mostram que a perda de audição tem se tornado cada vez mais comum entre a população jovem. A causa? A poluição sonora das ruas, as vozes e ruídos intensos no trabalho e o mais prejudicial e perigoso: o som alto que sai dos fones de ouvido conectados ao iPod ou aparelho MP3.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Em relação ao processo de escolarização do aluno surdo e seu acesso ao ensino de LIBRAS, podemos afirmar que:
1- LIBRAS é a Língua Brasileira de Sinais e, de acordo com a legislação brasileira atual, é garantida legalmente a alfabetização em LIBRAS para o aluno surdo.
2- Cada país possui uma língua de sinais própria.
3- A criança surda tem direito a uma educação bilíngüe.
4- LIBRAS é um sistema lingüístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria.
5- LIBRAS é uma língua de sinais universal.
Assinale a opção correta:
		
	
	Somente as afirmativas 1, 2 e 4 estão corretas
	 
	Somente as afirmativas 1, 2 , 3 e 4 estão corretas
	
	Somente as afirmativas 1, 3 e 5 estão corretas
	
	Somente as afirmativas 1, 3 e 4 estão corretas
	
	Somente as afirmativas 1, 2 , 3 e 5 estão corretas
	Respondido em 01/03/2021 19:44:01
	
Explicação:
Relação ao processo de escolarização do aluno surdo e seu acesso ao ensino de LIBRAS,  as questões 1,2,3,4 respondem a pergunta proposta sendo a legislação brasileira garante a alfabetização, como cada país tem a sua própria lingua de sinais, a criança surda tem direito a educação bilingue e outras, assim como libras é realmente sistema linguistico com estrutura gramatical própria.
1
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Uma proposta de trabalho na escola que visa a inclusão do aluno surdo deve ser orientada por pressupostos bem definidos. Assinale a única afirmativa que NÃO está de acordo com essa proposta:
		
	
	É um movimento que busca respeitar as diferenças e valorizar a diversidade humana.
	
	É um processo social que busca equiparação de direitos para todos.
	 
	É um processo que visa a segregação do aluno surdo.
	
	É um processo que envolve a força bilateral onde a sociedade e as pessoas buscam parcerias.
	
	É um processo onde a sociedade se adapta para poder incluir a pessoa com necessidades específicas em seus sistemas gerais.
	Respondido em 01/03/2021 19:44:10
	
Explicação:
A escola não pode permitir a segregação do aluno surdo. Então, para responder a pergunta a letra A.
 
	EDUCAÇÃO ESPECIAL
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL1694_A8_201908624914_V1
	
	
	
	
		Aluno: CLAUDIA ULANOVICZ BARROS
	Matr.: 201908624914
	Disc.: EDUCAÇÃO ESPECIAL 
	2021.1 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Todos os alunos que são diagnosticados como pertencentes ao grupo dos Transtornos Globais do Desenvolvimento apresentam uma tríade de comprometimento. Quais são as características que formam essa tríade?
	
	
	
	Retardo Mental, Isolamento Social, Dificuldade na comunicação.
	
	
	Interesses e comportamentos restritos, dificuldades na interação social e prejuízo na comunicação e desenvolvimento da linguagem.
	
	
	Dislexia, Disgrafia e Dislalia.
	
	
	Prejuízo na comunicação, habilidade acima da média para cálculos matemáticos e boa memória.
	
	
	Retardo mental, comportamentos estereotipados, tiques e ecolalia.
	
Explicação:
Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) são distúrbios nas interações sociais recíprocas que costumam manifestar-se nos primeiros cinco anos de vida. Caracterizam-se pelos padrões de comunicação estereotipados e repetitivos, assim como pelo estreitamento nos interesses e nas atividades.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		João é um aluno com diagnóstico de autismo e sua família procurou uma escola de ensino fundamental para efetuar sua matrícula numa classe regular. Dentre as afirmativas abaixo, assinale a opção que NÂO corresponde a um aspecto fundamental que a escola deve considerar ao construir uma proposta pedagógica inclusiva para o aluno autista:
	
	
	
	oferecer recursos que auxiliem no processo de comunicação.
	
	
	criar uma proposta pedagógica que possibilite a interação do aluno com outros grupos e com outros ambientes.
	
	
	construir estratégias e recursos que favoreçam a organização do aluno.
	
	
	oferecer um ambiente escolar organizado.
	
	
	oferecer uma proposta de trabalho pedagógico desenvolvido dentro do ambiente protegido da escola especial.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Um importante número de crianças incluídas nas escolas da rede públicas são portadores dos Transtornos Globais do Desenvolvimento. Marque a alternativa que caracteriza corretamente esses transtornos:
	
	
	
	São doentes psiquiátricos crônicos que mantém fraco contato coma realidade em função dos seus prejuízos cognitivos.
	
	
	São todos os alunos que se enquadram no quadro de deficiência intelectual e apresentam o desenvolvimento abaixo do esperado em todos os aspectos da inteligência.
	
	
	São os psicóticos que já sofreram uma sucessão de surtos em função dos seus desequilíbrios emocionais.
	
	
	São alunos psicopatas que não possuem superego que se desequilibram ao enfrentarem uma frustração e sua libido está fixada na fase oral.
	
	
	São alunos que apresentam interesses restritos, estereotipados e repetitivos além de prejuízo na interação social e na comunicação.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Das definições abaixo, qual está correta sobre os Transtornos Globais do Desenvolvimento?
	
	
	
	São todos os alunos que apresentam retardo mental moderado ou severo.
	
	
	São os autistas e os psicóticos, pessoas com nível normal de inteligência, mas vivem no seu mundo por terem dificuldade nas habilidades sociais.
	
	
	São alunos com histórico de problemas graves de saúde após a puberdade.
	
	
	Alunos que apresentam alterações nos quadros de desenvolvimento neuropsicomotor, nas relações sociais e na comunicação.
	
	
	São todos os alunos que apresentam um atraso generalizado no desenvolvimento em função em quadros psiquiátricos crônicos e incuráveis.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		O autismo pode ser entendido por um desenvolvimento alterado, manifestado, geralmente, antes da idade de três anos, e apresentando uma perturbação característica do funcionamento em cadaum dos três domínios seguintes: interações sociais, comunicação, comportamento focalizado e repetitivo. Estando classicado entre os:
	
	
	
	Transtorno de Ansiedade Generalizada.
	
	
	Transtornos de Aprendizagem.
	
	
	Transtornos Globais do Desenvolvimento
	
	
	Transtornos de Personalidade.
	
	
	Transtorno Opositivo Desafiador.
	
Explicação:
Os alunos com Transtornos Globais do Desenvolvimento apresentam variações e diferenças em relação à interação social, comunicação, comportamento, interesses repetitivos e estereotipados e alterações no desenvolvimento neuropsicomotor. Incluem-se nessa definição alunos cm autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		O aluno com Transtorno Global do Desenvolvimento  apresenta variações e diferenças em relação à interação social, comunicação, comportamento, interesses repetitivos e estereotipados e alterações no desenvolvimento neuropsicomotor.
A inclusão do aluno com Transtorno Global do Desenvolvimento, segundo  a legislação atual, deve acontecer :
	
	
	
	em  escola regular acolhedora, que respeite as  especificidades e particularidades de todos, inclusive dos alunos com Transtorno Global do Desenvolvimento.
 
	
	
	unicamente em um centro educacional especializado, onde o atendimento deverá acontecer isoladamente devido a grande dificuldade do aluno em permanecer em grupos.
 
	
	
	em escola especial, pois a  legislação atual não garante o acesso e permanência do criança/jovem com TGD na escola regular.
 
	
	
	em  centro educacional especializado, pois  a escola regular  não pode  matricular  crianças com comportamentos tão diferenciados.
 
	
	
	em  escola especial, realizando um trabalho isolado, específico com o aluno e sua família.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Muitos educadores sentem dificuldades apara compreender os quadros que fazem parte dos Transtornos Globais dos Desenvolvimentos. Quais são esses quadros?
	
	
	
	Psicose, Retardo Mental e Esquizofrenia
	
	
	Transtornos Desintegrativos da Infância, Autismos, Síndrome de Asperger e Rett
	
	
	Síndrome de Asperger, Altas Habilidades e Superdotação
	
	
	Transtorno de Humor Bipolar, Retardo Mental e Psicose Infantil
	
	
	Neurose, Psicopatia e Paranóia
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		No que se refere à Síndrome de Rett responda (V) para verdadeiro e (F) para falso.
( ) A Síndrome de Rett está ligada ao cromossoma X e por isso, acomete mais as meninas.
( ) A síndrome de Rett começa a apresentar os seus sintomas a partir dos 12 anos de idade.
( ) A causa da Síndrome de Rett está ligada a utilização de bebidas alcoólicas durante a gestação.
( )A característica principal desta síndrome é a perda das habilidade motoras após um desenvolvimento normal nos primeiros meses de vida.
A ordem correta é
	
	
	
	FVFV
	
	
	FVVF
	
	
	VVFV
	
	
	VFFV
	
	
	FFFV
	
Explicação:
 
A correta é VFFV . O tratamento pode ajudar, mas essa doença não tem cura,requer um diagnóstico médico sempre requer exames laboratoriais ou de imagem.Apesar de ser causada por uma mutação genética, a síndrome de Rett raramente é hereditária.Os lactentes parecem saudáveis durante os primeiros seis meses, mas, ao longo do tempo, rapidamente perdem a coordenação, a fala e o uso das mãos. Os sintomas podem se estabilizar por anos.
Não há cura, mas medicamentos, fisioterapia, psicoterapia e suporte nutricional ajudam a controlar os sintomas, evitar complicações e melhorar a qualidade de vida.
	
	
		EDUCAÇÃO ESPECIAL
9a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1694_EX_A9_201908624914_V1 
	01/03/2021
	Aluno(a): CLAUDIA ULANOVICZ BARROS
	2021.1 EAD
	Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL 
	201908624914
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Marta é uma professora da educação infantil e está especialmente intrigada com Igor - um menino de 5 anos de idade que apresenta um potencial elevado e grande envolvimento com suas tarefas escolares, desenvolvimento intelectual acima do esperado para a sua faixa etária, e liderança sobre os seus colegas. Igor apresenta característica de qual condição que é tratada na Educação Inclusiva?
		
	
	Autismo
	
	Oligofrenia
	 
	Altas Habilidades
	
	Transtorno de Personalidade
	
	Síndrome de Asperger
	Respondido em 01/03/2021 19:47:17
	
Explicação:
Conforme as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (2001), as altas habilidades/superdotação são os alunos que apresentam a facilidade de aprendizagem, pois dominam rapidamente os conceitos, os procedimentos e as atitudes. 
 
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	O termo adotado atualmente para denominação do aluno que apresenta alto desempenho e superdotação é:
		
	
	Aluno itinerante
	 
	Aluno com altas habilidades
	
	Aluno excepcional
	
	Aluno com Transtorno Geral de Desenvolvimento
	
	Aluno deficiente
	Respondido em 01/03/2021 19:47:27
	
Explicação:
As pessoas  superdotadas e talentosas são aquelas que apresentam notável desempenho e elevada potencialidade  
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	(Concurso Público Secretaria Municipal de Educação  SME). Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC/ 2008), além dos alunos com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento, compõem o público-alvo da Educação Especial os alunos com:
		
	 
	Altas habilidades. 
	
	Déficit de atenção
	
	  Hiperatividade
	
	Dislalia.
	
	Dislexia
 
	Respondido em 01/03/2021 19:47:39
	
Explicação:
A Organização Mundial de Saúde (OMS) calcula que pelo menos 5% da população tem algum tipo de alta habilidade. No Brasil, até o ano passado, haviam sido identificados 2,5 mil jovens e crianças assim. Para dar um atendimento mais qualificado a esse público, o Ministério da Educação (MEC) criou em 2005 Núcleos de Atividades de Altas Habilidades/Superdotação em todos os estados. Apesar de ainda pouco estruturados, esses órgãos que têm o papel de auxiliar as escolas quando elas reconhecem alunos com esse perfil em suas salas de aula 
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	O aluno com altas habilidades necessita de profissionais qualificados para sua escolarização,sendo assim,priorizamos oferecer subsídios para o educador desenvolver o processo de ensino e aprendizagem do aluno com altas habilidades em ambiente educacional inclusivo identificando suas possíveis potencialidades e dificuldades comportamentais e de aprendizado. Dentre as estratégias pedagógicas que devem ser criadas para o acompanhamento desse aluno,destacamos as a parceria necessária para um inclusão de fato. Marque a resposta que NÃO fundamenta a afirmativa acima:
		
	
	Acompanhar o desempenho dessa criança, registrando habilidades e interesses demonstrados ao longo dos primeiros anos de escolarização, oferecendo oportunidades estimuladoras e enriquecedoras ao seu potencial.
	
	A parceria família-escola é essencial para a avaliação correta das características, dos interesses, potencialidades e necessidades especiais que o aluno com altas habilidades
	
	Estimular o encontro entre os educadores e os familiares,abrindo espaço para o diálogo e o esclarecimento sobre as necessidades, características, potencialidades e limitações do aluno.
	 
	O planejamento deve ser comum a todos,e bem estruturado a realidade do processo ensino aprendizagem, para tal, é preciso observar as expressões e potencialidades do educando no ambiente como um todo e priorizando o currículo sistematizado.
	
	Uma estreita relação entre a família e a escola contribuindo para o maior esclarecimento da família e da equipe escolar sobre a temática das altas habilidades/superdotação.
	Respondido em 01/03/2021 19:47:50
	
Explicação:
O aluno com altas habilidades necessita de um ambiente educacional inclusivo que identifiqueas suas possíveis potencialidades e dificuldades e sempre estimulando as suas habilidades. 
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	LOS ANGELES - A nova geração da ciência brasileira está preocupada com questões urgentes para nossa sociedade, como meio ambiente e saúde. Da localização das estrelas no céu a um inseticida contra a dengue, passando por soluções para transplantados e contenção de derramamento de óleo, os brasileiros marcaram presença na Intel ISEF 2014, a megafeira de ciências promovida pela empresa e que foi realizada semana passada. Entre 1.783 estudantes de 70 países, o Brasil compareceu com 34 alunos de oito estados, 18 projetos finalistas e, desses, três foram premiados.
Fonte: http://oglobo.globo.com/sociedade/tecnologia/estudantes-brasileiros-premiados-em-feira-mundial-de-ciencia-12526022#ixzz39JlQHZVX
 Para que alunos brasileiros com altas habilidades/superdotação consigam desenvolver todo seu potencial, na perspectiva da educação inclusiva, o processo educacional de jovens   brasileiros  deve:
		
	
	oferecer um número suficiente de escolas especiais que receba somente alunos com altas habilidades/superdotação, essa escola deverá oferecer todo um ambiente rico em estímulos, para que esses jovens em um ambiente estimulador consigam desenvolver todo seu potencial.
 
	 
	construir uma proposta pedagógica que contemple o enriquecimento escolar e que possibilite o desenvolvimento do aluno com características de altas habilidades/superdotação, inserido na classe comum de escola regular e frequentando o atendimento educacional especializado no turno oposto ao da escolarização regular.
	
	oferecer recursos e orientação  para família do aluno que apresenta altas habilidades/superdotação, pois será somente  através de estímulos dos responsáveis que o aluno terá possibilidades de desenvolver todo seu potencial.
 
	
	evitar realizar  a matrícula do aluno que apresenta características de altas habilidades/superdotação, pois esse aluno apresentará sérios problemas de conduta.
	
	acontecer em uma escola que ofereça um trabalho pedagógico de qualidade, sem ter uma preocupação especial com o aluno com altas habilidades/superdotação, pois a competência desse aluno desabrochará naturalmente.
 
	Respondido em 01/03/2021 19:47:57
	
Explicação:
Os superdotados precisam encontrar na escola ambientes desafios ou coisas que prendam seu interesse como algo criativo, estimulador, que faça com que eles pensem, elaborem estratégias para resolver problemas.
 
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Na reunião de planejamento pedagógico, Marta trouxe uma dúvida em relação à Maria, uma aluna notavelmente inteligente e talentosa, mas que apresenta dificuldades de interação social e fraco desempenho acadêmico em matemática. Para a professora, Marta apresenta Altas Habilidades e deve receber uma atenção inidvidualziada da escola, bem como uma progressão de série, pois se desmotiva com o ritmo da turma. A orientadora educacional concordou com a professora e explicou que altas habilidades se refere: A uma capacidade extraordinária de raciocínio lógico-matemático bem como noções espaciais e musicais, apresentadas desde criança em toda criança que apresenta:
 I) Habilidades inatas para artes, músicas  e esportes em todas as pessoas com inteligência de altas habilidades.
 II) Um notável desempenho e elevada potencialidade nos aspectos isolados ou combinados referentes à: capacidade intelectual geral, aptidão acadêmica específica, pensamento criativo ou produtivo, capacidade de liderança, talento especial para as artes e capacidade psicomotora.
 III) Inteligência acima da média para todas as áreas de conhecimento, sobretudo, as áreas humanas e sociais, pois pessoas com altas habilidades são mais voltadas para o bem estar da humanidade.
 Está(ão) correta(s):
		
	 
	Somente a resposta II
	
	Todas as respostas
	
	Apenas a resposta III
	
	Apenas as respostas II e III
	
	Apenas I
	Respondido em 01/03/2021 19:48:07
	
Explicação:
Uma criança com altas habilidades deverá apresentar um notável desempenho e elevada potencialidade nos aspectos isolados ou combinados referentes à: capacidade intelectual geral, aptidão acadêmica específica, pensamento criativo ou produtivo, capacidade de liderança, talento especial para as artes e capacidade psicomotora.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	De acordo com as orientações do MEC/SEESP, o atendimento educacional especializado deve abranger o trabalho de suporte e apoio aos alunos com altas habilidades/superdotação que apresentam elevada potencialidade de aptidões, talentos e habilidades.Em geral, o aluno com altas habilidades,apresenta em conjunto de desempenho e possuem algumas características especialmente definidas e observáveis, que podem ser notadas e acompanhadas em várias faixas etárias. Marque a afirmativa condizente a esse publico alvo.
		
	
	São alunos que apresentam um comportamento caracterizado pela curiosidade, fluência de idéias, desempenhos superiores em uma ou mais áreas,com pouca motivação pela aprendizagem.
	 
	Possuem grande facilidade para a abstração, percepção, relacionamento de um tema específico a um contexto amplo, estilos particulares para a aprendizagem e uma busca constante para atingir alvos e metas mais distantes.
	
	Os padrões de desempenho desse público é inferior que uma pessoa possa apresentar, quando comparada a grupo de igual faixa etária e contexto social. Em geral, apresenta em conjunto com esse desempenho.
	
	Possui uma grande diversidade que constitui esse grupo de pessoas em particular, podemos ter uma visão do quanto é interessante a espécie humana. Não há uma só pessoa que não seja única no universo.
	
	Estudos estatísticos indicam que aproximadamente 1% da população apresentam potencial acima da média estimada, em diversos contextos sociais.
	Respondido em 01/03/2021 19:48:13
	
Explicação:
É essencial que o aluno com altas habilidades/superdotação se desenvolva em seu próprio ritmo, aproveitando ao máximo suas potencialidades e competências, sem ser ¿subjugado¿ a um conteúdo curricular que já domina; que seja estimulado a construir novos conhecimentos, ao mesmo tempo em que conviva com parceiros da mesma faixa etária, no contexto regular da sala de aula. 
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	 
Filme: Gênio Indomável.
Sinopse:  Matt Damon é Will Hunting, um jovem humilde, porém brilhante. Nunca esteve numa universidade e vive de pequenos trabalhos, mesmo assim é capaz de citar fatos históricos e resolver complicadas equações matemáticas. Quando seu brilhantismo é descoberto por um professor da universidade onde trabalha como servente, Will tem a sua chance. Mas antes precisará livrar-se de uma ordem de prisão. Sua única esperança é Sean McGuire (Robin Williams), um professor universitário e terapeuta que o admira e compreende o que é lutar por seu espaço na vida.
            Em relação as altas habilidades / superdotação podemos afirmar que:
 
		
	
	O filme Gênio Indomável é uma ficção, pois o que caracteriza as altas habilidades/superdotação é somente a intensidade e riqueza dos estímulos que o indivíduo irá receber.
 
	
	O aluno com altas habilidades não pode frequentar o atendimento educacional especializado, porque não é considerado público-alvo para Educação Especial.
 
	 
	O aluno com altas habilidades / superdotação apresenta  notável desempenho e elevada potencialidade em  aspectos isolados ou combinados, referentes a diferentes capacidades.
 
 
	
	Altas habilidades / superdotação  existem  somente em uma área específica da aprendizagem acadêmica, não podendo acontecer de forma  generalizada.
 
	
	O aluno com altas habilidades precisa ser matriculado na Escola Especial, para que toda sua potencialidade seja desenvolvida.
	Respondido em 01/03/2021 19:48:20
	
Explicação:
Pessoas com altas habilidades apresentam notável desempenho e elevada