atualizacao de estagio fundamental

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
MARQUIELY DA SILVA COSTA RU 1745776
RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL
MODALIDADE HÍBRIDO
		PIRAQUARA
2021
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
MARQUILEY COSTA RU 1745116
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL
MODALIDADE HÍBRIDO
Relatório do Estágio Híbrido referente ao ensino fundamental modalidade Extensão apresentado ao curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Internacional Uninter.
Orientador/a presencial: Valter José Ribeiro
Centro Associado: Polo Curitiba Catedral
	
PIRAQUARA
2021
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	4
2 DESENVOLVIMENTO	5
2.1 ESTADO DA ARTE	5
2.2 CAMPO EXTERNO REMOTO – ANÁLISE IMAGÉTICA	6
2.3 MATERIAL: CRIAÇÃO E REFLEXÃO	8
2.4 PRÁXIS E RELATÓRIO DE EVIDÊNCIAS	9
2.4.1 PRÁXIS	10
2.4.2 RELATÓRIO DE EVIDÊNCIA	11
3	CONSIDERAÇÕES FINAIS	13
4	REFERÊNCIAS	14
1 INTRODUÇÃO
Esta produção conceitual tem como objetivo trazer o relato sobre o estágio supervisionado em ensino fundamental, dando ênfase a uma reflexão sobre a aprendizagem com o conteúdo de sistema de ensino. Foi elaborado um plano de ação, onde foi possível produzir uma aula, aula esta, onde foi oportunizado trazer também uma atividade com o conteúdo brinquedos cantada para os estudantes da turma de 1° ano do Ensino fundamental I.
O estágio de Ensino Fundamental no formato Híbrido, foi uma das opções para dar continuidade aos trabalhos acadêmicos em todas universidades. Ele veio como oportunidade para todos os acadêmicos que precisavam terminarem seus cursos neste tempo de pandemia, respeitando os direitos onde todos que estava em isolamento, pudessem ter continuidade tanto no estágio tradicional, como o híbrido que é um quesito obrigatório para o acadêmico obter seu diploma no curso de Licenciatura em Pedagogia. Por tanto esse estágio Híbrido tem como caráter diversificado, tratando a capacitação ao trabalho ao ser desenvolvido com professores e alunos. A prática de estágio tem grande importância para o futuro do pedagogo e na sua formação profissional, além de trazer oportunidades de vivenciar experiências no espaço escolar, mostrando a realidade em sala de aula, sendo uma oportunidade de crescimento profissional. 
 
Com o tema BRICADEIRAS CANTADAS, foi elaborado um plano de ação , onde foi possivel produzir uma aula com o tema proposto, aula está, onde foi oprtunizado trazer o conceito e também uma análise para os participantes como realizar bricadeiras cantadas em sala de aula com os estudantes do 1º ano do ensino fundamental I.
Na proposta da aula sera apresentado aos participantes qual a impotancia da atividade cantada para os alunos do 1º ano, quais os objetos, a importancia da atividade nas escolas de ensino fundamental I.quais materias ultilizados na atividade, a representação teorica da aula representado em cartaz produzido manualmente para a representacao da atividade.
O plano de aula foi escolhido para que os participantes da aula proposta pudessem observar que a brincadeira cantadas , tambem pode ser realizada em casa, como atividade recreativa com seu filhos, nesse momento de isolamento da pandemia
Pautando os mecanismos que são norteadores para que a escola seja um espaço alegre e prazeroso, será possível entender como a atividade entre em pratica. Foi escolhido a plataforma do YouTube para a transmissão da aula, pois a rede possui bom alcance de pessoas.
O estágio ocorreu entre os dias 22 de março de 2021 a 30 de abril de 2021, sob supervisão do professor Valter José Ribeiro, no polo de apoio Edusol – Instituto de Educação Solidária, no endereço: Av. Getúlio Vargas, número 981, centro, Piraquara. 
2 DESENVOLVIMENTO 
O atual relatório tem como objetivo trazer como foi o processo de Estagio Supervisionado em ensino fundamental. O tema escolhido foi “BRINQUEDOS CANTADOS”, e seguindo diversas linhas de pesquisas e orientações que foram concedidas pelo orientador do polo Valter José Ribeiro, tive a oportunidade de elaborar uma aula com o objetivo de se fazer uma uma aula divertida e prazerosa..
 	Estará disponível todos os matérias utilizados para elaboração da aula , desde a escolha do tema, a produção da aula, explicando sua importância para os alunos do ensino fundamental.
2.1 ESTADO DA ARTE 
Brinquedos cantados,
é uma grande proposta para o sistema de ensino hibrido, em tempos de pandemia,pois essa atividade tem a proposta lúdica na vida social e educacional do acadêmico, pois envolve uma atividade divertida e prazerosa, trazendo benefícios de adotar metodos que auxiliam no processo de aprendizagem da criança e ainda desenvolvendo múltiplas habilidades ,tais como atenção concentração, imaginacao, memorização e movimento.
Os brinquedos cantados surgem na espontaneidade da cultura popular. Geralmente são cantigas de roda acompanhadas de movimentos expressivos saltitantes e danças. As brincadeiras cantadas são atividades que envolvem o movimento corporal e o ritmo, conteúdos relacionados à música.
Dessa forma, brinquedos cantados têm uma grande importância no desenvolvimento de estimular, e incentivar nossas crianças a cantá-las e brincar com as músicas. ... Portanto é uma atividade de completa de grande valor educativo, no qual envolve a criança integralmente.As brincadeiras cantadas são, sem dúvida, uma forma acessível, barata e poderosa para deixar memórias cheias de risos e divertimentos a criança , além de contribuir Para Vygotsky, a brincadeira pode ter papel fundamental no desenvolvimento da criança. Segundo Vygotsky, “O jogo da criança não é uma recordação simples do vivido, mas sim a transformação criadora das impressões para a formação de uma nova realidade que responda às exigências e inclinações dela mesma”
O momento da brincadeira é uma oportunidade de desenvolvimento para a criança. Através do brincar ela aprende, experimenta o mundo, possibilidades, relações sociais, elabora sua autonomia de ação, organiza emoções. O brincar desenvolve também a aprendizagem da linguagem e a habilidade motora.
As participações e as transformações introduzidas pela criança na brincadeira devem ser valorizadas, tendo em vista o estímulo ao desenvolvimento de seu conhecimento, imaginação, criatividade, experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.
2.2 CAMPO EXTERNO REMOTO – ANÁLISE IMAGÉTICA 
O curta metragem “dentro da caixinha”, com duração de 44 minutos, aproximadamente 6 musicas infantis, foi produzido em 2016 por Guilherme reis com parceria da cine arte vidios neste período o filme teve 32 mil vizualizacoes e 9,7 mil inscritos no canal. 
A proposta do filme e enfatizar as crianças com suas musicas de cantinga de roda o curta relembra o brincar na infância pois e possível voltar no tempo da infância das brincadeiras.
O simples fato de brincar trabalha aspectos fundamentais e transversais que valem para toda a vida da criança. Comunicação verbal e não verbal, gestão, negociação e resolução de conflitos, trabalho em equipe e cooperação são algumas das competências estimuladas pelas brincadeiras.
O momento da brincadeira é uma oportunidade de desenvolvimento para a criança. Através do brincar ela aprende, experimenta o mundo, possibilidades, relações sociais, elabora sua autonomia de ação, organiza emoções. O brincar desenvolve também a aprendizagem da linguagem e a habilidade motora.
O ato de brincar possibilita o processo de aprendizagem da criança, pois facilita a construção da reflexão, da autonomia e da criatividade, estabelecendo, desta forma, uma relação estreita entre jogo e aprendizagem.
Uma das atividades físicas mais aplicáveis à recreação das crianças é, sem dúvida, o brinquedo cantado. Sua origem pode ser rebuscada nos restos de velhas cerimônias dos povos do passado, em caráter de jogos e folguedos, que, posteriormente, em formas de entretenimento das crianças.
Ao assistir o mesmo foi bem divertido, pois pude notar que as crianças nos ensinam a explorar e fazernovas descobertas no campo do brincar.
O filme me ajudou de forma significativa para a experiência acadêmica, pois pude através dele perceber que e possível trabalhar o lúdico trazendo aprendizagem na vida do educando, como ser capais de mudar e criar , pois para descobrir basta abrir janelas de oportunidades, pois através de brincadeiras a criança aprende..
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2.2.1 FICHA TÉCNICADO DOCUMENTÁRIO/FILME
	Nome/título do filme ou documentário ou espaço cultural: 
Dentro da caixinha
	Ano (produção do filme/documentário ou inauguração do espaço cultural): 2016
	País de origem: Brasil 
	Palavra chave fantasia, musica educação cinema
	Idade recomendada filme/documentário ou público e tipo de interação possível com o acervo do espaço cultural: Livre para todos os públicos 
	Gênero filme/documentário: Documentário Nacional
	Cor filme/documentário: nenhum
	Direção filme/documentário: Guilherme reis
	Idioma filme/documentário: Português 
	Elenco principal filme/documentário: nenhum
	Identificação – imagem e categoria do espaço visitado: nenhum 
	Composição do acervo do espaço visitado (salas, temas, principais obras):
	Importância local/regional/nacional/mundial do espaço visitado: importância da brincadeira e da musica na infância.
	Duração do filme/documentário ou da visita ao espaço cultural: 44 minutos
	Informações de Produção ou histórico do espaço visitado:
	Restrições: Sem restrições 
	Sinopse filme documentário ou resumo do que é possível conhecer no espaço cultural: três irmãos que vão passar as férias da casa da avó. Com celulares e videogames, eles veem seus planos de se divertirem com as tecnologias irem por água abaixo quando uma tempestade provoca uma queda de energia. Ao ver seus netos entediados, a avó revira seu baú de lembranças e surpreende as crianças com as divertidas brincadeiras de roda. 
	Conteúdos Explícitos:
A importância do brincar
	Conteúdos Implícitos:
A valorização da simplicidade, contato com a natureza, educação humanizada.
	Interdisciplinaridade com outras áreas:
Todas as áreas da educação.
 
	Observações:
2.3 MATERIAL: CRIAÇÃO E REFLEXÃO 
O objetivo principal é tornar a aula prazerosa, com musica, dança e brincdeiras, a cantinga de roda mostrasse de forma divertida, para que os alunos possam vivenciar através da brincadeira uma atividade lúdica motora e cognitiva.
Reconhecer que seu corpo pode ser usado como possibilidade de expressão a partir de movimentos através do brinquedo cantado.
Enterder o movimento corporal como uma interpretação de linguagem para representar uma situação vivida.
A imagem a cima mostra alguns das matérias ultilizados na atividade.
Musica tchutchuê, pendrive, radio,papel kraft e cola.
2.4 PRÁXIS E RELATÓRIO DE EVIDÊNCIAS 
	
	Durante o estagio realizado foi possível obter conhecimento e experiência, pois vivenciando e descobrindo um momento único com as atividades envolvendo musica e dança.,o exercício do decente, como a acao que se renova tanto na teoria quanto na pratica requer de nos nescessariamente o desenvolvimento dessa consciência critica, neste sentido requer preparo.segundo freire,”saber que ensinar não e transferir conhecimento,mas criar as possibilidades para a sua producao ou a sua construção.” 
Segundo Pimenta e Lima (2004) apontam que o estagio de cursos de formação de professores visa possibilitar que os futuros docentes compreende a complexidade das praticas institucionais e das acoes exercidas pelo profissionais um preparo para sua vida profissional, mas se consegue se o estagio for uma preocupação de todas as disciplinas do curso, para contribuir na formarção professores baseados na analise na critica e na posição de novas maneiras de educar.
2.4.1 PRÁXIS
Para a elaboração da aula com o tema “brinquedos cantados” foram feitas pesquisas em várias linhas de conhecimento, e pensamentos de diversos autores que são especialistas na área. Ao decidir esse tema, o intuito foi trazer para a aula ofertada, uma maneira divertida de ensino.
Em relação à aula ofertada pode se dizer que as brincadeiras cantadas no ensino fundamental I são de grande importância, pois garante a aprendizagem dos alunos não importando a idade . As brincadeiras cantadas retratam nossa cultura, são sempre dinâmicas e funcionais, cumprindo o papel de satisfazer as necessidades afetivas, intelectuais, morais, sociais ou de expressão religiosa. As crianças brincam com as canções e através delas entram no universo dos códigos sociais.
A brincadeira cantada, enquanto atividade coletiva que envolve o sentimento de ‘estar-com’, é uma forma de aprender como nos tornarmos humanos. Cada brincadeira aprendida pela criança, a exemplo da aprendizagem das palavras, é “um subproduto da união de duas mentalidades em um sistema simbólico comum, uma formação de significado compartilhado”. É dessa forma que podemos compreender como a brincadeira cantada cria vínculos sociais sob uma mesma base cultural e solidifica o que há em comum entre as crianças.
Algumas brincadeiras a criança pode realizar em casa com seus pais e irmãos, aproveitando o espaço do brinquedo para construir relações essenciais à sua vida no pequeno grupo familiar. Outras brincadeiras envolvem aprendizagens de conceitos sociais mais amplos e necessitam da experiência coletiva com outras crianças. Enquanto brincadeira, a roda cantada constitui-se como um espaço privilegiado, onde a criança consegue criar para si o espaço do brinquedo coletivo.
2.4.2 RELATÓRIO DE EVIDÊNCIA
O tema brincadeiras cantadas: “Perspectivas e Desafios” foi base para o plano de ação colocado em prática durante o estágio supervisionado ensino fundamental. Foi lançado na plataforma digital YouTube link HTTPS://youtu.be/YLxae72XL0u, no dia 30 de abril 2021 uma aula seguindo o tema proposto, nesta aula, tive a oportunidade de trazer para os participantes uma aula sobre brincadeiras cantadas não ensino fundamental. A aula contou com 15 visualizações até o dia 01 de maio de 2021, tendo em presensa confirmada para a video aula 5 (cinco) participantes , (	Evelin Costa Marques – evelincostamarqes13@gmail.com; Helen Cristofoli- cristofolih@gmail.com; Karin Freitas- karinfreitas10@gmail.com; Ticiana Cordeiro- tici.cordeiro75@gmail.com;juan da silva jes-juanjess@gmail.com;francisco gabriel da silva-anjin26@hotmail.com; )
 
Prints dos comentários do grupo.
 30/04/21 dia da postgem do video. 	 	 02/05/21 2º dia da postagem
 
05/05/21 5º dia da postagem do vidio
 
FICHA DE FREQUENCIA 
 
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio supervisionado em ensino fundamental feito na modalidade híbrida foi muito importante para a formação e entendimento do atual momento em que estamos vivendo, pois nos mostrou o quanto a tecnologia aliada a metodologia de ensino pode sim ser possível, também mostrou como as redes socias tem um alcance muito grande de pessoas, e que usa-las como ferramenta de ensino é, além deviável, uma forma de conseguir que determinados assuntos chegue aos mais distintos lugares.
O tema escolhido para a eleboração do plano foi, “brincadeiras cantadas”, afim de levar o conceito sobre a atividade para os participantes da aula, com a intenção de apresentar a aula de maneira divertida e prazerosa.um momento ludico par os estudantes, a escola naõ tem apenas a função os ensinamento de conteudos básicos aos alunos, é função também da escola ensinar cultura,tecnologias,responsabilidades entre outras..a elaboração do plano de ação , também garantiu um conhecimento aprofundado sobre a atividade escolhida ,o que nos propos um conhecimento e uma visão sobre essa atividade de forma ludica e divertida de se trabalhar com nossos alunos do 1º ano do ensino fundamental I.
	Diante disso conclui-se que o conteudo aplicado da atividae, seja elaborado com os alunos de forma ludica, colocado em pratica em sala de aula atravez de musica, dança, e movimentos, fazendo com que os alunos realizem a atividade de maneira prazeroza e educativa. A elaboração do plano de aula, garantiu m conhecimento aprofundado sobre o assunto, o que garantiu uma experiencia maior na hora em que a teoria do conteudo seja aplicado com os alunos em sala de aula, de maneira ludica, para que a atividade realizada seja prazerosa e educativa pra o aprendizados dos estudantes do 1º ano do emsino fundamental I.
 No plano de acão foi assistido um curta metragem, que o assunto principal abordado foi a importancia da brincadeira ludica no dia a dia das crianças, de como é importante o brincar de maneira ludica e divertida , sem que as nossa criancas saiam da realidade vivida nos dias atuais.atravez do curta metragem podemos observar o quanto é importante a musica,e os movimentos relacionados a dançca no aprendizado das nossas crianças. 
4 REFERENCIAS
	
	 
Vigotsky,1998.p.127
MAFFIOLETTI, Leda de A. Cantigas de Roda. Revista Pátio: Educação Infantil. Porto Alegre, RS. Ano II nº 4 (abril/julho) 2004. 
CUNHA, N. brinquedo, desafio e descoberta.RIO DE JANEIRO:FAE;1998
VIGOTSKY, L S. A formação sócia da mente. são paulo: martins fontes, 1984. 
PIMENTA,SELMA garrido;lima,maria socorro lucena. estágio e docência são paulo:cortez, 2004.
PIAGET, jean. A formação simbolica da criança. Rio de janeiro: zhar,1975.
BERGOLATO,roseliaparecida.livroculturalcorporaldadança-3ªed.,são paulo:globo,2000. 
PAIVA, ione maria r.de. brinquedos cantaos-,2º edição, rio de janeiro,sprin, 2000
https://youtu.be/oSwWny1sXNA
Link do filme “dentro da caixinha” https://youtu.be/E4Gc_i2SiqU