leitura e interpretação de textos historiográficos 2021

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Questão 1/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Considere a seguinte citação: 
“[…] sugeri que entre a intenção do autor (muito difícil de descobrir e frequentemente irrelevante para a interpretação de um texto) e a intenção do intérprete que […] simplesmente ‘desbasta o texto até chegar a uma forma que sirva a seu propósito’ existe uma terceira possibilidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ECO, Umberto. Interpretação e superinterpretação. Trad. de MF. São Paulo: Martins Fontes, 2001. p. 29. 
Conforme a citação destacada e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos sobre os elementos básicos para a interpretação de textos historiográficos, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A intenções de um texto são um produto da interação entre leitor e o próprio texto.
Você acertou!
Comentário: As intenções do texto nascem da interação entre texto e leitor. No limite, as intenções do autor são inalcançáveis, sendo possíveis apenas reconstruções aproximadas e sempre incompletas. Em textos acadêmicos, há geralmente menos polêmicas em torno das intenções dos autores considerados. Uma boa interpretação leva em conta o contexto e a história de vida dos autores (livro-base, p. 21-40).
	
	B
	Para descobrir as intenções de um determinado autor, basta entrevistá-lo e perguntar a respeito.
	
	C
	Embora as intenções do autor sejam difíceis de descobrir, um estudo cuidadoso do contexto em que o autor viveu e produziu garante descobrir todas suas intenções.
	
	D
	Uma boa interpretação do ponto de vista historiográfico dispensa o recurso a instrumentos externos, como análise de contextos ou da vida do autor examinado. 
	
	E
	Como as intenções de um autor só ele sabe, é inútil qualquer tentativa de investigar quais seriam essas intenções por terceiros. 
Questão 2/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Tomemos, por exemplo, o livro Formação do Brasil Contemporâneo, publicado em 1942 por Caio Prado Jr., importante historiador brasileiro [...] Podemos ler essa obra com a intenção de conhecermos mais sobre o período colonial da história do Brasil, tema central do livro”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MUNIAGURRIA, Lorena Avellar de; ZOREK, Bruno de Macedo. Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos. Curitiba, Intersaberes, 2017. p. 25.
Conforme o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos, marque a alternativa que identifica corretamente a origem dos valores presentes na obra Formação do Brasil Contemporâneo, de Caio Prado Jr.:
Nota: 10.0
	
	A
	Nessa obra verifica-se a predominância de valores dos campos cultural e artístico.
	
	B
	Nessa obra verifica-se a predominância de valores dos campos político e econômico.
Você acertou!
Comentário: “Portanto, nessa obra, há elementos que apontam para a existência de um campo intelectual relativamente consolidado ou, ao menos, em formação. Há também um intenso diálogo com o campo político – de onde, efetivamente, os valores fundantes do livro são originários. Existem, ainda, aspectos que sinalizam interesses comuns aos do campo econômico [...]” (livro-base, p. 35)
	
	C
	Nessa obra verifica-se a predominância de valores do campo esportivo e médico.
	
	D
	Nessa obra verifica-se a predominância de valores dos campos social e linguístico.
	
	E
	Nessa obra verifica-se a predominância de valores dos campos educacional e empresarial.
Questão 3/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Considere a passagem de texto a seguir: 
“A New Left representou o encontro de duas tradições ligadas, porém diferentes – e também de duas experiências políticas ou, então, de duas gerações. Uma delas foi a tradição [...] ‘humanismo comunista’, simbolizada pela New Reasoner e seus fundadores [...].” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STUART, Hall. Vida e época da primeira New Left. Trad. de Lucas Amaral de Oliveira e Weslei Estradiote Rodrigues. 
https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:jpcBOVfOdRoJ:https://www.revistas.usp.br/plural/article/download/97221/96270/+&cd=6&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br. Acesso em: 07 maio 2019.
A partir da passagem de texto em destaque e dos conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos sobre a New Left (Nova Esquerda) e a visão do historiador Edward Palmer Thompson, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Thompson rejeitava o conceito de experiência, pois para ele os dados econômicos abstratos importavam mais que as experiências concretas dos sujeitos históricos.
	
	B
	Marxistas ortodoxos criticaram Thompson, porque esse historiador negava a existência das classes sociais.
	
	C
	Para entender os papéis desempenhados pelos sujeitos históricos, uma das noções utilizadas por Thompson foi a “história vista de baixo”.
Você acertou!
Comentário: O conceito de experiência é central para Thompson, pois a partir dele pode historicizar as demais categorias marxistas e mostrar como elas só fazem sentido se articuladas com as experiências concretas dos sujeitos históricos. Thompson não negou a existência das classes sociais – apenas negou que classe fosse um conceito abstrato. A “história vista de baixo”, de fato, se consolidou como uma expressão que sintetizava o tipo de trabalho desenvolvido por Thompson e outros historiadores de inclinação teórica semelhante. Thompson jamais propôs que houvesse uma separação entre as dimensões estrutural e superestrutural da sociedade capitalista, para ele era fundamental o diálogo com a antropologia social, buscando apreender o que significava ser trabalhador de acordo com os próprios trabalhadores. É interessante observar que, em termos institucionais, esse grupo de historiadores não necessariamente ocupou as posições de maior prestígio, pois universidades britânicas tradicionais teriam evitado contratar professores de esquerda e quando o faziam retardavam seu avanço na carreira (livro-base, p. 95-100). 
	
	D
	Para esse historiador britânico, o mundo do trabalho e o mundo cultural são completamente separados um do outro, daí a sua rejeição ao diálogo com a antropologia social. 
	
	E
	Thompson, assim como outros historiadores de seu grupo, eram contratados pelas universidades britânicas por serem professores de esquerda.
Questão 4/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Atente para a seguinte passagem de texto: 
“A Cadernos de Campo, revista dos alunos do programa de Pós-Graduação em Antropologia Social da USP torna pública a chamada para interessadas e interessados em contribuir com a publicação de resenhas […]. O projeto tem como interesse democratização do acesso ao conhecimento e fomentar o debate no campo das Ciências Sociais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CADERNOS DE CAMPO. Projeto resenhas 2018/2019. https://www.revistas.usp.br/cadernosdecampo/announcement/view/668. Acesso em 29 mar. 2019. 
Conforme a passagem de texto em destaque e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos sobre os elementos básicos para a análise de textos historiográficos, relacione corretamente os seguintes gêneros textuais às suas respectivas características: 
1. Resenhas
2. Biografias
3. Dossiês temáticos 
(   ) Trata-se, geralmente, de uma leitura crítica de uma obra, cujo propósito é apresentar as principais características da obra analisada e localizar os debates em que a obra e seu autor estão inseridos.
(   ) É a reconstrução da vida de um indivíduo que, algumas vezes, deixa transparecer construções teleológicas ou “sacraliza” o indivíduo em questão.
(   ) Diz respeito a uma reunião de textos discutindo um mesmo assunto, geralmente úteis para mapear as tendências de análise de determinada área de pesquisa. 
Agora, selecione a afirmativa que apresenta a sequênciacorreta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 3 – 2
	
	B
	2 – 3 – 1
	
	C
	3 – 1 – 2
	
	D
	1 – 2 – 3
Você acertou!
A sequência correta é 1 – 2 – 3, porque a primeira afirmativa descreve o que são resenhas, a segunda, o que seriam biografias, e, a terceira, dossiês temáticos (livro-base, p. 36-39).
	
	E
	3 – 2 – 1
Questão 5/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Observe a citação a seguir:
“Estes discursos não são corpos flutuantes em um englobante que se chamaria a história (o "contexto"!). São históricos porque ligados a operações e definidos por funcionamentos. Também não se pode compreender o que dizem independentemente da prática de que resultam.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  CERTEAU, Michel de. A escrita da história. 2. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2008
Considerando estas informações e as videoaulas da disciplina Leitura e Interpretação de Texto Históricos sobre a contextualização de um texto histórico, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Um texto historiográfico é neutro, visto que foi escrito por um cientista e, portanto não é influenciado pelo contexto em que está inserido.
	
	B
	Para investigar um texto historiográfico é preciso analisar se o autor foi influenciado pelo contexto de seu tempo, pois dessa forma o texto perde seu valor.
	
	C
	Por se tratar de um texto científico, a linguagem e os conceitos pouco mudaram ao longo do tempo, sendo preciso utilizar outras informações para descobrir seu contexto.
	
	D
	Podemos afirmar que um texto historiográfico é “atemporal”, visto que seu autor utilizou métodos e técnicas para escrevê-lo, que não estão ligadas ao senso comum de sua época.
	
	E
	Um texto historiográfico deve ser encarado como uma fonte histórica e ser investigado o contexto em que foi escrito, assim como a relação do autor com seu tempo.
Você acertou!
Comentário: Todo texto é fruto de seu tempo. É preciso investigar o contexto em que ele foi escrito e as relações do autor com seu tempo. É preciso encarar o texto historiográfico como uma fonte e lhe fazer perguntas que vão lhe colocar no tempo e no espaço. A linguagem pode ser reveladora do contexto em que foi escrito.  (Rota de aprendizagem Aula 1, vídeo 3, tema 2, 00’28 a 1’45”; 7’06” a 7’45);
Questão 6/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Leia o seguinte fragmento de texto:
“A construção de um contexto geral, seja para melhor ler um texto, seja por qualquer outro motivo, normalmente é uma tarefa intrincada e sutil”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MUNIAGURRIA, Lorena Avellar de; ZOREK, Bruno de Macedo. Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos. Curitiba, Intersaberes, 2017. p. 28.
Conforme o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos, marque a alternativa que identifica corretamente o conceito a partir do qual devemos estabelecer o contexto geral de uma obra.
Nota: 10.0
	
	A
	Aleatoriedade.
	
	B
	Produção.
	
	C
	Intenção.
	
	D
	Manipulação.
	
	E
	Pertinência.
Você acertou!
Comentário: “Como ficará patente, não há um jeito único de construir um contexto. Assim, as sugestões a seguir são apenas uma estratégia entre várias possíveis. Sugerimos que você comece a pensar nesse contexto geral com base na ideia de pertinência” (livro-base, p. 29).
Questão 7/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Isso acontece porque as sociedades ocidentais, de modo geral, desenvolveram campos sociais relativamente autônomos entre si, que tornaram complexas as lógicas específicas de produção de bens culturais, dentre eles, o livro de História”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MUNIAGURRIA, Lorena Avellar de; ZOREK, Bruno de Macedo. Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos. Curitiba, Intersaberes, 2017. p. 32.
Conforme o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos, marque a alternativa que apresenta corretamente um aspecto central da teoria dos campos sociais:
Nota: 10.0
	
	A
	Lógica.
	
	B
	Bens culturais.
	
	C
	Autonomia.
Você acertou!
Comentário: “Um aspecto central da teoria dos campos sociais refere-se à ideia de autonomia” (livro-base, p. 33).
	
	D
	Intenção.
	
	E
	Pertinência.
Questão 8/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Considere a seguinte citação: 
“[A] oposição ao evolucionismo e à noção de progresso […] apoia-se em argumentos tirados da história do século XX – armas químicas e atômicas, o nazismo com seus fornos crematórios e câmaras de gás, guerras mundiais e genocídios em áreas mais restritas, destruição do meio ambiente, uso das tecnologias modernas (incluindo as de comunicação) no sentido da desumanização e da massificação etc. – e resulta na proposta de um abandono da ideia de progresso ligado à desilusão radical com uma história recente que estaria mostrando que a modernização, o racionalismo, a ciência (com frequência, aliás, confundida com a tecnologia, que é coisa bem diferente) não foram fatores de libertação e felicidade, e sim, pelo contrário, geraram monstros”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARDOSO, Ciro F. Introdução: História e paradigmas rivais. In: CARDOSO, Ciro F.; VAINFAS, Ronaldo (org.). Domínios da história: ensaios de teoria e metodologia. p. 1-23. Rio de Janeiro: Campus, 1997. p. 23. 
Conforme a citação em destaque e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos sobre as críticas ao paradigma iluminista no pensamento social do século XX, analise as seguintes afirmativas:
I. O Iluminismo foi um movimento filosófico da modernidade que colocou em xeque a fé na razão e na ciência, reforçando concepções de mundo tipicamente medievais.
II. A crença de que a ciência e a tecnologia trariam fundamentalmente progresso e bem-estar para todos foi amplamente consolidada e difundida, garantindo a hegemonia do paradigma iluminista até os dias de hoje.
III. A crise do paradigma iluminista (ainda em curso) diz respeito, em grande medida, à violência extrema que marcou o século XX e que foi ampliada enormemente pelo uso de tecnologias modernas. 
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 10.0
	
	A
	I
	
	B
	II
	
	C
	III
Você acertou!
A única afirmativa correta é a III, que descreve um dos principais motivos da crise do paradigma iluminista (em concordância tanto com a citação quanto com os conteúdos do livro-base). A I é incorreta, porque o Iluminismo promoveu a crença na razão e na ciência. A II é incorreta, porque as tecnologias do século XX não trouxeram progresso e bem-estar para todos e porque o paradigma iluminista não se manteve hegemônico até os dias de hoje (livro-base, p. 49-56).
	
	D
	I e II
	
	E
	II e III
Questão 9/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Leia a seguinte citação: 
“Na história do movimento [dos Annales], uma terceira fase se inicia por volta de 1968. É profundamente marcada pela fragmentação. A influência do movimento, especialmente na França, já era tão grande que perdera muito das especificidades anteriores”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BURKE, Peter. A Revolução Francesa da historiografia: a Escola dos Annales 1929-1989. Trad. de Nilo Odália. São Paulo: Ed. da Unesp, 1991. p. 8. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos sobre a Escola dos Annales, marque a única alternativa correta a respeito da terceira geração da Escola dos Annales.
Nota: 10.0
	
	A
	A terceira geração da escola dos Annales reforçou a unificação temática e metodológica dos anos 1950 e 1960.
	
	B
	Os historiadores franceses que assumiram a liderança da escola dos Annales a partir de 1968 assumiram limitaram temas e abordagens possíveis na pesquisa histórica.C
	Na terceira geração dos Annales, os líderes da referida escola evitavam a interdisciplinaridade.
	
	D
	A terceira geração dos Annales, também conhecida por Nova História foi marcada por diversas experimentações, nas quais a influência de outras disciplinas era sentida de maneira bastante intensa.
Você acertou!
Comentário: A afirmativa é correta, porque, de fato, a terceira geração de annalistes realizou diversas experimentações teóricas, metodológicas e narrativas sob a influência de outras áreas (livro-base, p. 84-89).
	
	E
	Nesse momento, o foco passa a ser a luta de classes, tendo em Karl Marx o principal divulgador dessas ideias.
Questão 10/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Uma das características do Iluminismo foi o universalismo, que se aplicava também à noção de ser humano: imaginava-se existir um sujeito universal, da mesma maneira que se pensava haver uma cultura humana única”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARCZAL, Ernesto Sobocinski. Introdução à historiografia: da abordagem tradicional às perspectivas pós-modernas. Curitiba: Intersaberes, 2016. p. 68.
De acordo as informações acima e os conteúdos da Aula 2 -Videoaula do Tema 4 - Ideia de Sujeito Universal da disciplina Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos, assinale a alternativa que apresenta um importante conceito relacionado à ideia de “sujeito universal”:
Nota: 10.0
	
	A
	Globalização.
	
	B
	Subjetividade.
	
	C
	Evolucionismo.
Você acertou!
Comentário:“De acordo com a Aula 2, vídeoaula do Tema 4, início em 0’40’’até 06’36’’, a ideia de sujeito universal, presente no Iluminismo, relacionava-se à ideia de evolucionismo e à existência de povos inferiores e povos superiores”
	
	D
	Modernismo.
	
	E
	Alteridade.
Questão 1/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Considere a seguinte citação: 
“Uma definição preliminar de ‘modelo’ poderia ser uma construção intelectual que simplifica a realidade com o objetivo de entendê-la. Como um mapa, sua utilidade depende da completa omissão de alguns elementos da realidade. Também transforma seus elementos limitados em ‘variáveis’ em um coerente sistema interno de partes interdependentes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BURKE, Peter. História e teoria social. Trad. de Klauss B. Gerhardt e de Roneide V. Majer. São Paulo: Ed. da Unesp, 2002. p. 46,47. 
Conforme a citação acima e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos sobre modelos para se pensar o social, relacione corretamente as seguintes metáforas aos modelos de investigação e de interpretação de sociedades: 
1. Metáfora biológica
2. Metáfora linguística 
(   ) Evolucionismo social
(   ) Estruturalismo
(   ) Pós-estruturalismo
(   ) Funcionalismo 
Agora, selecione a afirmativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 1 – 2
	
	B
	1 – 2 – 2 – 1
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 2 – 2 – 1. O funcionalismo e o evolucionismo social são modelos explicativos da sociedade que se valem de metáforas basilares de referência biológica, enquanto o estruturalismo e o pós-estruturalismo se valem de metáforas linguísticas (livro-base, p. 58-67).
	
	C
	2 – 2 – 1 – 1
	
	D
	2 – 1 – 2 – 1
	
	E
	1 – 1 – 2 – 2
Questão 2/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O IHGB (Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro) surgiu em 1838, durante o conturbado período regencial - marcado por revoltas contestadoras e separatistas em diferentes partes do território brasileiro”.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando o fragmento e os conteúdos da Aula 05 – Vídeo 03, Tema 02: Instituto Histórico-Geográfico Brasileiro sobre a criação e os objetivos do IHGB (Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro), assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O IHGB vem cumprir uma missão de construção e difusão do conhecimento, visto que o Brasil já possuía uma identidade nacional consolidada.
	
	B
	O IHGB era uma instituição universitária criada para produção de conhecimento regional em diferentes províncias do Império.
	
	C
	O IHGB surge dentro de um projeto centralizador da nação pelo poder imperial durante o período regencial. 
Você acertou!
Comentário: a partir da hipótese de uma língua comum da qual todas as outras se originaram, surgiu uma nova modalidade de pesquisa linguística denominada.  (Aula 05, videoaula 05, Vídeo 3, Tema 02 – 01:00’ – 04:30’)
	
	D
	O IHGB visava fortalecer o poder das províncias do Império e enfraquecer o poder central.
	
	E
	Negros e índios tiveram parte fundamental na criação do IHGB e na produção de conhecimento histórico-geográfico no instituto.
Questão 3/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Atente para o seguinte extrato de texto: 
"[...] traduziu alguns livros e se aproximou do historicismo. Capistrano, de maneira autodidata, estudou história, geografia, antropologia, economia, política e diversos outros temas. " 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MUNIAGURRIA, L. A.; ZOREK, B. M. Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos. Curitiba: Intersaberes, 2017. p. 124.
Conforme o extrato de texto destacado e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos sobre João Capistrano de Abreu,  assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Capistrano de Abreu foi um historiador que se dedicou fundamentalmente à história política, com destaque para os estudos sobre os ministérios do período regencial.
	
	B
	A interdisciplinaridade foi uma das principais características dos trabalhos de Capistrano de Abreu, que dialogou com as áreas da Economia, Geografia e Antropologia.
Você acertou!
Comentário: Capistrano se propôs a escrever trabalhos interdisciplinares e, entre suas áreas de maior diálogo, estavam a Geografia, a Antropologia e a Economia. (livro-base, p. 123-127).
	
	C
	Capistrano ocupa um lugar de destaque no panteão dos historiadores nacionais, mas não por ter deixado uma grande obra. Essa posição é justificada por conta dos seus trabalhos institucionais no IHGB – Instituto Histórico Geográfico Brasileiro. 
	
	D
	É altamente questionável a real contribuição de Capistrano na historiografia, pois muitos historiadores afirmam que ele mais distorceu a História do que contribuiu para sua solidez enquanto área do conhecimento científico.
	
	E
	Capistrano teve sua obra muito questionada pela proposta de interdisciplinaridade, sendo hoje considerado um autor que não oferece credibilidade para ser incluso em pesquisa feitas por historiadores.
Questão 4/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Considere a seguinte passagem de texto: 
“Não têm conta entre nós os pedagogos da prosperidade que, apegando-se a certas soluções onde, na melhor hipótese, se abrigam verdades parciais, transformam-nas em requisito obrigatório e único de todo progresso. É bem característico, para citar um exemplo, o que ocorre com a miragem da alfabetização do povo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HOLANDA, Sérgio B. de. Raízes do Brasil. São Paulo: Cia. das Letras, 1995. p. 165. 
Conforme a passagem de texto acima e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos sobre Sérgio Buarque de Holanda, analise as seguintes afirmativas e marque V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas.
I. ( ) Sérgio Buarque de Holanda procura explicar a formação nacional a partir do que ele chamava de “modo de produção escravista”.
II. ( ) A questão mais importante de Raízes do Brasil, obra de Sérgio Buarque de Holanda, diz respeito ao descompasso entre a realidade e sua representação.
III. (  ) Para Sérgio Buarque de Holanda, a solução dos problemas brasileiros estaria na investigação de nosso passado, mas, para tal, seria preciso deixar delado a influência portuguesa e investir especialmente no estudo de nossas raízes africanas. 
Agora, assinale a afirmativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V
	
	B
	F – V – F
Você acertou!
A sequência correta é: F – V – F. A primeira afirmativa é falsa, porque Holanda não era marxista nem elaborou o conceito de “modo de produção escravista”. A segunda afirmativa é verdadeira, porque, de fato, a discussão de Raízes do Brasil gira em torno da inadequação entre representação e realidade. E a terceira afirmativa é falsa, porque, embora de fato Holanda valorize a investigação do passado como solução para os problemas do presente, ele valoriza bastante as origens ibéricas do Brasil (livro-base, p. 132-137).
	
	C
	F – V – V
	
	D
	V – F – F
	
	E
	V – V – F
Questão 5/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Atente para a seguinte citação: 
“[Na argumentação de Umberto Eco,] a noção provocativa de intentio operis, a intenção da obra, desempenha um papel importante enquanto fonte de significados que, embora não sejam redutíveis à intentio auctoris [intenção do autor] pré-textual, funcionam mesmo assim como restrição à liberdade da intentio lectoris [intenção do leitor]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COLLINI, Stephan. Introdução: Interpretação terminável e interminável. In: ECO, Umberto. Interpretação e superinterpretação. Trad.: MF. São Paulo: Martins Fontes, 2001. p. 11. 
Considerando os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos sobre as diferentes intenções nas interpretações textuais, analise as seguintes afirmativas e assinale a correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A interpretação nasce da interação entre a intenção do leitor e a intenção da obra.
Você acertou!
Qualquer interpretação é fruto da interação entre as três intenções (do autor, do leitor e da obra). Contudo, as intenções do autor são, no limite, inalcançáveis, restando como relação fundamental a interação entre leitor e texto. Ainda assim, as intenções do autor não podem ser ignoradas, sobretudo porque, sem elas, não haveria obra. Nesse sentido, apenas a primeira afirmativa é correta, porque considera a relação principal entre leitor e obra e, também, a relação da obra com o autor (livro-base, p. 24-28).
	
	B
	As três intenções em jogo (do autor, do leitor e da obra) são independentes e não exercem nenhuma influência uma sobre as outras.
	
	C
	A mais facilmente identificável das intenções é a do autor, pois sempre está explícita no texto.
	
	D
	A intenção do leitor é soberana na produção de interpretações e não pode ser limitada nem pela intenção do autor nem pela da obra.
	
	E
	Toda interpretação de texto é produzida pela interação entre as intenções do leitor e as do autor, sendo a intenção da obra secundária nesse processo.
Questão 6/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Leia a seguinte citação: 
“Talvez seja preferível falar num movimento dos Annales, não numa ‘escola’. […] Em sua primeira fase, de 1920 a 1945, [o movimento dos Annales] caracterizou-se por ser pequeno, radical e subversivo, conduzindo uma guerra de guerrilhas contra a história tradicional, a história política e a história dos eventos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BURKE, Peter. A Revolução Francesa da historiografia: a Escola dos Annales 1929-1989. Trad. de Nilo Odália. São Paulo: Ed. da Unesp, 1991. p. 8. 
A partir da citação acima e dos conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos sobre a Escola dos Annales, analise as seguintes afirmativas e assinale a correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Para a primeira geração dos historiadores dos Annales, a história ideal deveria ter como tema principal a vida e os feitos dos “grandes homens”.
	
	B
	Conforme propunham Marc Bloch e Lucien Febvre – fundadores da revista dos Annales –, a história deveria olhar mais para si, livrando-se da influência de outras disciplinas.
	
	C
	Uma das principais propostas dos fundadores dos Annales era escrever uma história narrativa, preocupada em descrever minuciosamente cada evento histórico.
	
	D
	A revista dos Annales foi revolucionária em sua primeira fase, sobretudo, porque estabeleceu combates contra a Sociologia, a Geografia, a Economia e a Psicologia.
	
	E
	Os Annales da primeira geração romperam com a historiografia tradicional francesa ao proporem uma nova forma de fazer história, ou seja, baseada em problemas.
Você acertou!
As quatro primeiras afirmativas descrevem o contrário do que os fundadores dos Annales propunham. Eles queriam romper com a história dos “grandes homens”, queriam ampliar o diálogo com outras disciplinas e queriam evitar as narrativas tradicionais e seu foco excessivo em eventos. Apenas a última afirmativa, portanto, é correta, pois descreve justamente quais eram as propostas fundamentais dos Annales (livro-base, p. 84-89).
Questão 7/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Considere o seguinte fragmento de texto:
“A partir dos anos 1970, surgiram vários estudos de historiografias produzidos por profissionais universitários, caracterizados por uma preocupação de caráter acadêmico, especialmente no que concerne a reflexões metodológicas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MUNIAGURRIA, Lorena Avellar de; ZOREK, Bruno de Macedo. Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos. Curitiba, Intersaberes, 2017. p. 172.
Considerando a informação acima e os conteúdos da Aula 6 – Vídeo 6 – Tema 5: Novos sujeitos sobre as mudanças na historiografia brasileira contemporânea a partir dos anos 1970, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O principal elemento dessa renovação da historiografia é a manutenção dos mesmos sujeitos sociais anteriormente analisados pela História.
	
	B
	A nova historiografia brasileira, consolidada a partir dos 1970, rompeu completamente com as instituições de ensino superior ou pós-graduação.
	
	C
	O período colonial brasileiro foi o único tema que essa renovação historiográfica analisou detalhadamente.
	
	D
	Uma característica importante dessa renovação historiográfica foi a preferência por recortes temporais mais curtos.
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa é correta, pois: de acordo com a videoaula 6, vídeo número 6, tema 5: Novos sujeitos, início em: 1’00’’ até 1’40’’, o professor afirma que a historiografia mais profissionalizada e institucionalizada a partir de 1970 optou por utilizar recortes temporais mais curtos, contrapondo-se aos recortes de duração maiores, anteriormente, feitos.
	
	E
	A nova historiografia brasileira para analisar os novos sujeitos históricos utilizou somente documento escritos como fontes históricas.
Questão 8/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Atente para a seguinte passagem de texto:
“Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Lei n. 10.639, de 9 de janeiro de 2003. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/2003/L10.639.html. Acesso em 31 mar. 2019
A partir do fragmento de texto destacado e dos conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos sobre a história da África, marque a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As novas conclusões apontam para explicações que levam em conta a história da África por si só, sem relação com o Brasil ou com a Europa.
	
	B
	A lei 10.639 sobre obrigatoriedade dos estudos de História e Cultura afro-brasileira não causaram grandes efeitos no ensino e na produção de material didático.
	
	C
	A implementação da lei 10.639 de 2003 foi resultado também de anos de militância do movimento negro por mais espaço na educação.
Você acertou!
Comentário: Os novos estudos apontam para a necessidade de se considerar as relações atlânticas como centraisna compreensão do tráfico negreiro. A história da África ganhou novo impulso através da lei. O movimento negro teve um papel fundamental na conquista de espaço na educação brasileira (livro-base, p. 180-183).
	
	D
	Os estudos de história e cultura africana são relevantes na historiografia brasileira desde o período imperial.
	
	E
	Hoje se consolidou na historiografia brasileira a ideia de que apenas a história da Europa é relevante o suficiente para ser estudada.
Questão 9/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Atente para o seguinte excerto textual: 
"[...] o crescente interesse pelo tema está associado à instauração dos primeiros núcleos de pesquisas em história da África no país [...] e pesquisas sobre o chamado Mundo Atlântico (que inclui a África)". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MUNIAGURRIA, Lorena; ZOREK, Bruno. Leitura e interpretação de textos historiográficos. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 180-181. 
Tendo em vista o excerto de texto destacado e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos sobre as novas temáticas da historiografia brasileira contemporânea, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Estudos sobre a história da África realizados no Brasil são praticamente ignorados pela historiografia profissional até hoje.
	
	B
	Um dos elementos que explica o interesse dos historiadores brasileiros na história da África diz respeito aos estudos sobre o Mundo Atlântico.
Você acertou!
Comentário: A primeira afirmativa é incorreta, porque a história da África, por mais que não tenha sido uma área privilegiada pelos historiadores brasileiros na maior parte do século XX, vem sendo estudada sistematicamente em diversos núcleos pelo país desde, pelo menos, a década de 1980. A segunda afirmativa é correta, porque, embora não seja o único elemento, os estudos sobre o mundo atlântico efetivamente estimularam a expansão de pesquisas sobre a África no Brasil. A terceira afirmativa é incorreta, porque, mesmo que os arquivos brasileiros possuam pouco material africano, sendo que a maior parte das fontes sobre história da África está na Europa, nos EUA ou na própria África, isso não impediu pesquisadores de se debruçarem sobre o tema. A quarta afirmativa é incorreta, porque, embora os marcos jurídicos tenham estimulado o aumento de estudos sobre a África no Brasil, essa área de estudo já era explorada pelos historiadores brasileiros antes das intervenções estatais. A quinta afirmativa é incorreta, pois a História da África é consideravelmente estudada na historiografia brasileira e é uma temática próxima da história nacional, principalmente pelas discussões de Mundo Atlântico (livro-base, p. 180-183).
	
	C
	A maior parte das fontes disponíveis para se estudar a história da África está em arquivos no exterior, por isso quase não se estuda essa temática no Brasil.
	
	D
	No Brasil, foi somente por conta de intervenções estatais que a história da África passou a ser tema de pesquisa nas universidades. 
	
	E
	A História da África é pouco estudada na historiografia contemporânea brasileira, pois pouco se relaciona com a história nacional.
Questão 10/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Atente para o seguinte extrato de texto: 
“Poucos brasileiros se dedicaram tanto à história e fizeram tanto por ela [quanto Capistrano de Abreu]. Se não escreveu uma obra maior que a pedida pelo país e pela época e para a qual estava como ninguém capacitado, quanto deixou é suficiente para garantir-lhe lugar de máximo relevo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: IGLÉSIAS, Francisco. Historiadores do Brasil. Belo Horizonte: Ed. De UFMG; IPEA, 2000. P. 117. 
Conforme o extrato de texto destacado e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos sobre João Capistrano de Abreu, analise as seguintes afirmativas e marque V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas.
I. ( ) Capistrano de Abreu foi um historiador que se dedicou fundamentalmente à história política, com destaque para seus estudos sobre os ministérios do período regencial.
II. ( ) A interdisciplinaridade foi uma das principais características dos trabalhos de Capistrano de Abreu.
III. ( ) Capistrano ocupa um lugar de destaque no panteão dos historiadores nacionais, mas não por ter deixado uma grande obra. Essa posição é justificada por conta dos seus trabalhos institucionais no IHGB – Instituto Histórico Geográfico Brasileiro. 
Agora, assinale a afirmativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V
	
	B
	F – V – F
Você acertou!
A sequência correta é: F – V – F. A primeira afirmativa é falsa, porque Capistrano rompeu com as tradições representadas por Varnhagen, estudando principalmente os aspectos econômicos e culturais da sociedade brasileira. A segunda afirmativa é verdadeira, porque, de fato, Capistrano se propôs a escrever trabalhos interdisciplinares e, entre suas áreas de maior diálogo, estavam a Geografia, a Antropologia e a Economia. A terceira afirmativa é falsa, porque Capistrano é considerado um grande historiador em função de seus escritos e não por trabalhos institucionais (livro-base, p. 123-127).
	
	C
	F – V – V
	
	D
	V – F – F
	
	E
	V – V – F