teoria e pratica

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ESTACIO 2016) - Existem muitos desafios e tensões a serem enfrentados para que a escola incorpore os 
processos culturais que se fazem presentes em seu contexto interno e externo. A escola precisa 
essencialmente adotar formas de enfrentamento da diversidade. Segundo Skliar e Duschatzky (2000), para 
adotar tal enfrentamento é preciso uma redefinição da postura em relação ao outro, que passa ser visto 
como: 
 
 
Alguém a ser tolerado; 
 
 
Sujeito de uma cultura exótica. 
 
 
Sujeito pleno de um grupo cultural; 
 
 
Sujeito que deve incorporar as matizes de minha cultura; 
 
 
Fonte das dificuldades a serem superadas. 
 
 
 
Explicação: 
Sujeito pleno de um grupo cultural; 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
A abordagem multicultural surgiu nos Estados Unidos com Peter McLaren e se estende a outros países. 
Apesar de reconhecer que em alguns países da América Latina tenham se desenvolvido experiências 
educativas orientadas de modo a atender adequadamente aos diferentes grupos sociais e culturais 
marginalizados. Uma das críticas feitas por Candau (2008) é que nas nossas escolas ainda 
predomina uma educação de caráter: 
 
 
transcultural 
 
 
cognitivista 
 
 
intercultural 
 
 
socializante 
 
 
monocultural 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Existem muitos desafios e tensões a serem enfrentados para que a escola incorpore os processos 
culturais que se fazem presentes em seu contexto interno e externo. A escola precisa essencialmente 
adotar formas de enfrentamento da diversidade. Segundo Skliar e Duschatzky (2000), para adotar 
tal enfrentamento é preciso uma redefinição da postura em relação ao outro, que passa ser 
visto como: 
 
 
sujeito pleno de um grupo cultural; 
 
 
fonte das dificuldades a serem superadas; 
 
 
alguém a ser tolerado; 
 
 
sujeito de uma cultura exótica. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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sujeito que deve incorporar as matizes de minha cultura; 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
2. As frases abaixo indicam a possível importância de estudar as Teorias do Currículo. I - Estimular a 
reflexão sobre as ações que se praticam no ato de ¿educar¿, em seu sentido amplo. II - Analisar 
criticamente as diferentes decisões e ações, que se constituem os atos de currículo praticados por seus 
protagonistas. III ¿ Aceitação das alternativas apontadas pelo Estado e das fragilidades identificadas na 
educação brasileira. Estão corretas somente as afirmativas: 
 
 
I e II 
 
 
III 
 
 
I 
 
 
II 
 
 
I e III 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Ao se referir às relações existentes entre cultura e escola, Silva (1995), denuncia o enorme 
distanciamento entre as experiências atualmente proporcionadas pela escola e pelo currículo e as 
características culturais (...), próprias da realidade social. Para ele, um novo mapa cultural traçado pela 
emergência de uma multiplicidade de atores sociais e por um ambiente tecnicamente modificado, a 
educação institucionalizada e o currículo continuam a refletir, ANACRONICAMENTE, os critérios e os 
parâmetros de um mundo social que não mais existe. Nesse contexto a palavra grifada explica que a 
educação institucionalizada e o currículo refletem hoje. 
 
 
( )uma consonância. 
 
 
( )uma situação congênere. 
 
 
( )uma correspondência. 
 
 
( )um alinhamento. 
 
 
( ) uma situação contrária. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
3. Como observou Petraglia (1995), com a disjunção desses termos na modernidade houve perda de 
significação do conhecimento. Os princípios da disjunção e da simplificação concretizam-se na educação 
por meio de uma estrutura disciplinar do conhecimento. A partir dessa informações, avalie as asserções 
a seguir e a relação proposta entre elas. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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I - Seguindo as orientações cartesianas, concretizadas na estruturação disciplinar do conhecimento, o 
professor crê que a soma das partes listadas nas grades curriculares (estruturadas por meio de uma 
sequência de múltiplas disciplinas compartimentadas) significa o todo do conhecimento. 
PORQUE 
II - Essa norma curricular tem provocado a incapacidade de estabelecer relações entre os conhecimentos 
obtidos. Como consequência dessa estrutura curricular, os alunos saem do curso com uma cabeça bem 
cheia (Morin, 2000) de conhecimentos justapostos. A respeito dessas asserções, assinale a opção 
CORRETA. 
 
 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
 
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I 
 
 
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I 
 
 
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira 
 
 
e) As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 
 
Explicação: 
Seguindo as orientações cartesianas, concretizadas na estruturação disciplinar do conhecimento, o 
professor crê que a soma das partes listadas nas grades curriculares (estruturadas por meio de uma 
sequência de múltiplas disciplinas compartimentadas) significa o todo do conhecimento. Essa 
norma curricular tem provocado a incapacidade de estabelecer relações entre os conhecimentos obtidos. 
Como consequência dessa estrutura curricular, os alunos saem do curso com uma cabeça bem cheia 
(Morin, 2000) de conhecimentos justapostos. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
O estudo do currículo, dentro do campo da educação, é abrangente e complexo. Abrangente porque seus 
desdobramentos são tanto teóricos quanto práticos e estão constantemente em disputa. Na perspectiva 
teórica, desde a visão tradicional (mais antiga em termos de história do currículo) até as correntes de 
discussões atuais, o currículo está relacionado às teorias da didática (ensino/ aprendizagem), da filosofia 
do conhecimento, da sociologia do conhecimento, do multiculturalismo, dentre outras.É ainda um campo 
de estudos abrangente e complexo porque na prática, observamos como todas essas teorias lutam para: 
I - Criar uma hierarquia entre os conhecimentos; 
II - Confrontar-se na produção de conceitos pedagógicos; 
III - Transformar a realidade por meio do conhecimento; 
IV - Moldar a escola; 
V - Definir a personalidade dos sujeitos. 
 
Estão CORRETAS as afirmativas: 
 
 
I, IV e V 
 
 
I, II, III, IV e V 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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I e II 
 
 
II, III e V 
 
 
I, II e III 
 
 
 
Explicação: 
Criar uma hierarquia entre os conhecimentos, confrontar-se na produção de conceitos pedagógicos, 
transformar a realidade por meio do conhecimento, moldar a escola e definir a personalidade dos 
sujeitos. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
No discurso curricular de Bobbitt, o currículo é: 
 
 
 
A seleção de conteúdos levando-se em conta os conhecimentos científicos e os saberes do 
senso comum. 
 
 
A organização de conteúdos a partir da relação entre os conhecimentos da classe dominada e os 
conhecimentos da classe dominante. 
 
 
A descrição precisa dos saberes e conhecimentos acumulados historicamente e passados de 
geração em geração com vistas à emancipação social. 
 
 
A especificação precisa de objetivos, procedimentos e métodos para a obtenção de resultados 
para que possam ser precisamente mensurados. 
 
 
A organização da práticapedagógica onde professores e alunos tem papel central na 
organização da prática pedagógica e nos conteúdos a serem ensinados e aprendidos. 
 
 
 
Explicação: 
A especificação precisa de objetivos, procedimentos e métodos para a obtenção de resultados para que 
possam ser precisamente mensurados. 
 
 
 Questão 
 
Analise as falas dos professores, destacadas nos itens, sobre o trabalho que realizaram com suas 
respectivas turmas, na ocasião em que participavam da reunião de troca de experiências docentes 
sobre o papel da escola e do conhecimento escolar: 
I- "Minha turma de quinto ano assistiu o filme intitulado Vida de menina, baseado no livro de 
Helena Morley, para observar diferenças entre classes sociais." 
II- "Semana passada, nossa proposta de redação na aula foi a organização de um resumo com 
ilustrações sobre a importância da reciclagem de lixo. Vamos publicar no Jornal do Bairro." 
III- "No mural de minha sala colocamos os recortes com reportagens e anúncios com ofertas de 
empregos em nosso Município." 
Considerando que a proposta curricular da escola incluiu como eixos integradores: DIVERSIDADE 
ÉTNICO-RACIAL E CULTURAL; COMUNICAÇÃO E INTEGRAÇÃO DA COMUNIDADE; MERCADO DE 
TRABALHO E PRESERVAÇÃO DO AMBIENTE, podemos afirmar que : 
 
 
Os itens I e III focalizam diversidade cultural e saúde 
 
O item I se distancia dos eixos porque não observa a realidade concreta. 
 Os itens II e III focalizam preservação da saúde e integração da comunidade 
 
O item II focaliza a expressão escrita e não contempla os eixos integradores. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Os itens I e II focalizam saúde e diversidade étnica. 
Respondido em 02/04/2021 16:12:42 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
14. (MEC: ENC/ Provão - Pedagogia 2002 - adaptada) - Professores de Educação 
Básica, observando o contexto social da escola na qual lecionam, 
constatam sectarismos, violência e insegurança, ingredientes 
características da pós-modernidade. Empenhados na elaboração do 
projeto pedagógico da escola, os referidos professores procuraram 
adequá-lo a uma perspectiva pós-moderna a qual, no âmbito do 
currículo, pode ser traduzida: 
 
 
Pela valorização do sujeito racional, centrado e autônomo. 
 
Pela disseminação das narrativas dos mestres padronizando o conhecimento ser 
trabalhado no currículo. 
 
Pela estruturação do conhecimento científico em disciplinas curriculares focadas nos 
problemas. 
 Pelo questionamento e busca de soluções coletivas e a incorporação da diversidade 
cultural. 
 
Pela linearidade dos conhecimentos e das matérias escolares para garantir a ordem 
social. 
Respondido em 02/04/2021 16:13:19 
 
 
Explicação: 
Pelo questionamento e busca de soluções coletivas e a incorporação da diversidade cultural. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
Quando as escolas valorizam a ciência como a única e verdadeira expressão de conteúdos 
curriculares válidos e padronizam o modo de aprender para garantir eficiência no ensino das 
disciplinas do núcleo comum, mostram, em suas práticas, evidências de escola identificada com o 
movimento denominado 
 
 
crítico. 
 moderno. 
 
 
pós-moderno. 
 
progressista. 
 
pós-crítico. 
 
Respondido em 02/04/2021 16:13:39 
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4 
 Questão 
 
 
A abordagem multicultural do currículo surge nos Estados Unidos, com Peter McLaren, num 
momento em que lá se concentrava hegemonicamente o poder econômico. Um país que, como 
outros países ricos, atraiu para si um enorme fluxo migratório, em função da demanda por mão de 
obra e, conseguintemente, no qual passou a coexistir uma diversidade de grupos raciais e étnicos. 
No cenário multicultural e diverso da sociedade americana do final do século, o multiculturalismo 
emergiu como expressão da resistência de grupos culturalmente subalternizados mulheres, 
negros/as, os/as homossexuais à tendência homogeneizante do currículo universitário tradicional, 
no qual eram privilegiados os valores e representações da cultura dominante branca, masculina, 
européia, heterossexual expressos através dos seus cânones literários, estéticos e científicos e 
transmitidos como universais, difundindo como "a cultura" o que era apenas uma cultura particular, 
de um grupo particular. Para esses grupos, o currículo universitário deveria ser múltiplo, 
multifacetado, incluindo a contribuição das diversas culturas, em particular as culturas dominadas 
(SILVA, 2004). Esses movimentos do multiculturalismo, assim como outros movimentos de 
resistência que começam a surgir em diferentes lugares, passam a ser um dos fatores que 
impulsionam os estudos culturais nos Estados Unidos, na Europa, América Latina, assim como em 
outros locais. Assinale a alternativa correta após colocar V/F para os nomes dos estudos 
antropológicos surgidos nesse período I. ( ) Etnografia e os estudos Culturais. II. ( ) Deferentes 
perspectivas dos estudos Antropológicos. III. ( ) Abordagem Multicultural Universalista. IV. ( ) 
Manifestações Culturais. V. ( ) Estudos Antropológicos a Etnografia. 
 
 
( )V,V,F,F,F 
 ( ) V,V,F,V,V 
 
( ) V,V,F,F,V 
 
( )F,F,F,V,V 
 
( )F,F,V,V,F 
Respondido em 02/04/2021 16:15:08 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
No mundo contemporâneo, precisamos resignificar o conhecimento escolar. No que se refere aos 
currículos escolares, os conceitos e argumentos apresentados nas opções estão identificados com 
as denúncias do pensamento pós-crítico, EXCETO quando os professores evidenciam em suas 
práticas educativas: 
 
 
Análise crítica da lógica do consumismo atual. 
 
Inclusão de abordagem intercultural no estudo dos conteúdos. 
 
Valorização da diversidade cultural. 
 Homogeneização da expressão do conhecimento curricular. 
 
Compreensão de novos códigos de linguagem. 
 
Respondido em 02/04/2021 16:15:32 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4453264268&cod_hist_prova=220879154&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4453264268&cod_hist_prova=220879154&pag_voltar=otacka
 
Sacristán (2000) argumenta que o campo do currículo não é somente um corpo de conhecimentos, 
mas uma dispersa e ao mesmo tempo encadeada organização social (p. 3). O currículo engloba, 
portanto: 
 
 um conjunto de ações de diferentes sujeitos, com habilidades diversas, proporcionais à 
responsabilidade e a atividade de cada um. 
 
um número reduzido de ações de poucos sujeitos, com habilidades diversas, proporcionais 
à responsabilidade e a atividade de cada um. 
 
um número reduzido de ações de poucos sujeitos, com habilidades fixas, desproporcionais 
à responsabilidade e a atividade de cada um. 
 
um número reduzido de ações de poucos sujeitos, com habilidades fixas, proporcionais à 
responsabilidade e a atividade de cada um. 
 
um conjunto de ações de diferentes sujeitos, com habilidades diversas, desproporcionais à 
responsabilidade e a atividade de cada um. 
Respondido em 02/04/2021 16:16:26 
 
 
Explicação: 
O autor concebe o currículo como um conjunto de ações de diferentes sujeitos, com habilidades 
diversas, proporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
(ENADE 2008 - QUESTÃO 17) - Considere as descrições que se seguem: ESCOLA X: O currículo é 
desenvolvido em projetos de trabalho, com integração entre disciplinas, e os laboratórios de 
informática estão a serviço da pesquisa empreendida pelos alunos. ESCOLAY: Há uma delimitação 
clara entre as disciplinas, com horários e espaços bem definidos para as atividades, e os recursos 
tecnológicos dão suporte à transmissão de conhecimentos. ESCOLA Z: Laboratórios de informática, 
telas digitalizadas e estúdios de produção audiovisual estão disponíveis aos professores, que são 
conduzidos a desenvolver um currículo em que os novos conhecimentos científicos sejam 
imediatamente incorporados. Qual das análises faz uma relação coerente entre concepções de 
currículo e uso da tecnologia, segundo as correntes teóricas a que se referem? 
 
 
Na escola Y a delimitação entre as disciplinas demonstra que o currículo é reflexo da 
pluralidade cultural contemporânea, ao passo que o modo como a tecnologia é adotada 
remete a um modelo tecnicista. 
 
Na escola Z os diversos recursos tecnológicos usados indicam uma visão de currículo 
calcada na teoria pós-crítica, pois os professores acompanham as inovações tecnológicas. 
 
As escolas X e Y adotam uma concepção de currículo calcada no multiculturalismo, pois o 
tratamento dado ao uso de recursos tecnológicos está associado à diversidade. 
 As escolas Y e Z trabalham segundo uma perspectiva curricular crítica, em que os 
recursos tecnológicos são utilizados para a formação continuada de alunos e professores. 
 Na escola X o currículo possui uma abordagem interdisciplinar, o que favorece o caráter 
investigativo do uso de recursos tecnológicos no contexto da metodologia de projetos. 
Respondido em 02/04/2021 16:17:26 
 
 
Explicação: 
Na escola X o currículo possui uma abordagem interdisciplinar, o que favorece o caráter 
investigativo do uso de recursos tecnológicos no contexto da metodologia de projetos. 
 
 
 
8 
 Questão 
 
O movimento de Reconceptualização do Currículo e a Nova Sociologia da Educação (NSE) destacam 
uma insatisfação crescente no campo do currículo com os parâmetros tecnocráticos estabelecidos 
pelo modelo de Bobbitt e Tyler. Sobre esses dois importantes movimentos de compreensão do 
currículo podemos afirmar que: 
 
 O conhecimento corporificado no currículo é um conhecimento particular que reflete 
interesses específicos de classes e grupos dominantes. 
 
A questão básica da NSE era como organizar o currículo escolar. 
 
O conhecimento não é uma questão central para as teorias críticas. 
 
O currículo está estritamente desvinculado das questões econômicas, políticas e sociais. 
 
O currículo é um campo neutro, inocente e desinteressado de conhecimentos. 
 
(IFPI - Pedagogo - 2012 - questão 21) - Em conformidade com o artigo 26 da LDB (Lei Nº 
9.394\96), os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a 
ser implementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte: 
 
 diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da 
economia e da clientela. 
 
integrante da participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto 
pedagógico da escola. 
 
interdisciplinar, demandada na integração das disciplinas da base comum do currículo e 
as diversidades socioculturais das comunidades. 
 
desenvolvida pelo estudo obrigatório da Língua Portuguesa e Matemática. 
 
transversal, que compõe o currículo das disciplinas. 
Respondido em 02/04/2021 15:42:00 
 
 
Explicação: Segundo o Art. 26. da Lei Nº 9.394\96, "os currículos da educação infantil, do ensino 
fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada 
sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas 
características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos". 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
Analise as afirmativas abaixo sobre as teorias pré-críticas (tradicionais): 
I - São também chamadas de teorias técnicas, foram promovidas na primeira metade do século XX, 
sobretudo por John Franklin Bobbitt. 
II - Associava as disciplinas curriculares a uma questão puramente mecânica. 
III - Nessa perspectiva, o sistema educacional estaria conceitualmente atrelado ao sistema 
industrial. 
IV - Baseava-se no contexto dos paradigmas da administração científica, também conhecida como 
Taylorismo. 
 
Assinale a alternativa totalmente correta em relação as afirmações acima 
 
 
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 
Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 Todas as afirmativas estão corretas 
 
Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 
Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. 
Respondido em 02/04/2021 15:42:43 
 
 
Explicação: 
Todas as afirmativas estão corretas. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
Os estudos sobre Currículo tem sido muito valorizados por sua importância para o processo de 
educação que se desenvolve nas escolas. O currículo marca, forma e deforma os alunos pelo modo 
como é colocado em prática. Dentro dessa perspectiva, assinale a única afirmativa que NÃO é 
verdadeira em relação ao currículo: 
 
 
Produz visões de mundo particulares e interessadas ideologicamente 
 E instrumento técnico e neutro sob o ponto de vista ideológico 
 
Produz identidades sociais e individuais particulares 
 
É organizado de acordo com interesses das frações sociais hegemônicas na sociedade 
 
O currículo implica em relações de poder 
Respondido em 02/04/2021 15:43:37 
 
 
Explicação: 
E instrumento técnico e neutro sob o ponto de vista ideológico 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Sobre a teoria defendida por Ralph Tyler (autor do livro ¿Princípios básicos de currículo e ensino¿, 
1949). É CORRETO afirmar que: 
 
 
Consolida a concepção humanista de currículo. 
 Propõe quatro questões básicas: currículo, ensino, instrução e avaliação. 
 
Propõe um modelo que rompa com o modelo conhecido como Técnico-linear. 
 
Utiliza apenas pressupostos teóricos da administração deixando de lado a Psicologia 
Experimental e da Psicologia Behaviorista. 
 
Defende temas transversais que favoreçam a formação de cidadãos históricos sociais. 
Respondido em 02/04/2021 15:44:05 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
O currículo tem um papel tanto de conservação quanto de transformação e construção dos 
conhecimentos historicamente acumulados. A perspectiva teórica que trata o currículo como um 
campo de disputa e tensões, pois o vê implicado com questões ideológico e de poder, denomina-se 
 
 
c) tradicional. 
 
e) moderna 
 
a) tecnicista. 
 
d) pós-crítica. 
 b) crítica. 
Respondido em 02/04/2021 15:44:30 
 
 
Explicação: 
Teoria crítica. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
É uma teoria curricular que destaca as relações de poder, ou seja, para tal perspectiva as teorias 
tradicionais, devido ao seu caráter técnico e instrumental, ignoram o caráter político das práticas 
curriculares deixando de levar em conta o quanto tais práticas contribuem para preservar os 
privilégios dos estudantes de grupos socialmente favorecidos, mantendo as desigualdades na 
sociedade. A assertiva refere-se a qual teorização curricular? 
 
 
Escolanovismo 
 
Teoria Pós-crítica 
 
Teorias Técnico-profissionalizantes 
 
Teoria Marxista 
 Teoria Crítica 
Respondido em 02/04/2021 15:46:17 
 
 
Explicação: 
Teoria Crítica 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
4. A visão holográfica, na teoria da complexidade, abre nova perspectiva aos pesquisadores da área 
educacional. Não se trata somente de inverter o foco do binário parte-todo, mas de acrescentar o 
movimento de religação ao conjunto desmontado, à totalidade fragmentada. Desta forma, 
I - Trata-se de atuar em duas direções opostas: contexto e unidade simples (todo e parte), 
estabelecendo a interligação dinâmica. 
II - A contextualização é necessária para explicar e conferir sentido aos fenômenos isolados. 
III- As partes só podem ser compreendidas a partir de suas inter-relações com a dinâmica do todo,ressaltando-se a multiplicidade de elementos interagentes. Em relação ao principio holográfico na 
teoria da complexidade. 
Estão corretas: 
 
 
d) Somente a I e a II 
 e) Todas estão corretas 
 
c) Somente a III 
 
a) Somente a I 
 
b) Somente a II 
Respondido em 02/04/2021 15:45:37 
 
 
Explicação: 
Todas estão corretas 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
A ideia de currículo é polissêmica; tem vários sentidos e significados. Em uma visão crítica, NÃO 
podemos afirmar: 
 
 
O currículo deve valorizar a cultura local ao mesmo tempo que os relaciona aos 
conhecimentos básicos de cada disciplina. 
 O currículo é a grade curricular da escola, que define tudo e somente o que será 
transmitido pelo professor aos seus alunos. 
 
A formação docente influencia na materialização do currículo escolar. 
 O currículo é fruto de ações conjuntas de diferentes sujeitos da escola. 
 
A LDB, os PCNs, o PNE, os RCNs e a Constituição Federal constituem o currículo oficial da 
educação brasileira. 
Respondido em 02/04/2021 15:44:57 
 
 
Explicação: 
O currículo é a grade curricular da escola, que define tudo e somente o que será transmitido pelo 
professor aos seus alunos. 
 
 
A disciplina e sua importância para a formação do pedagogo: competências, habilidades e 
formação. Dentre as competências, a serem construídas ao logo da educação básica, propostas pelo 
Ministério de Educação destacam-se: " Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para a 
elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e 
considerando a diversidade sociocultural". Esta referência curricular mostra, essencialmente, que os 
currículos dos Cursos de Pedagogia devem: 
 
 
estruturar as disciplinas em suas especificidades para atender a teoria crítica. 
 
priorizar o conteúdo teórico das disciplinas pedagógicas. 
 
incluir as atividades assistencialistas como componente obrigatório do currículo. 
 
adequar seus conteúdos de modo linear para garantir sequencia lógica. 
 valorizar fundamentos da educação para atuar na solução para os problemas atuais. 
Respondido em 29/03/2021 11:14:44 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4443098570&cod_hist_prova=220368760&pag_voltar=otacka
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2 
 Questão 
 
 
O fundador do movimento curricular anos 20, Bobbit, adotou os princípios da administração 
científica e construiu um modelo de currículo, tomando a fábrica por referência. Para esse autor, os 
estudantes deviam ser processados como um produto fabril e o currículo devia ser a especificação 
precisa de objetivos, procedimentos e métodos para a obtenção de resultados mensuráveis. Essa 
forma de pensar marcou de certa forma as concepções básicas presentes no paradigma do currículo 
tradicional. A crítica ao modo tradicional de conceber o currículo é o ponto que unifica o 
pensamento dos estudiosos da Sociologia do currículo. Apesar das divergências, todos se opõem à 
teoria curricular tradicional porque ela se fundamenta na seguinte racionalidade: 
 
 
Humanista 
 
Crítica 
 Tecnocrática 
 
Política 
 
Sociológica 
Respondido em 29/03/2021 11:15:30 
 
 
Explicação: O modelo curricular proposto por Bobbit(1918), tendo como base as explicações de T. 
T. da Silva(2003/2005)é considerado um modelo que favorece a racionalidade tecnocrática uma vez 
que coloca a escola a serviço da fábrica através da proposta de objetivos de ensino alinhados com 
as necessidades produtivas e de formação do trabalhador para o setor produtivo. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
(SEPLAG - 2010 - QUESTÃO 27 com adaptação) As Diretrizes Curriculares definem os pressupostos 
teórico-metodológicos e as orientações didáticas para as Redes Públicas e Privadas de Educação. 
Com a Lei n° 10.369/03 (posteriormente modificada pela Lei nº 11.645/08), essas diretrizes 
recomendam um tratamento transversal no currículo, considerando, sobretudo, as relações 
 
 
geoecológicas. 
 
ecoenergéticas. 
 
lógico-matemáticas. 
 étnico-raciais. 
 
sócio-histórica. 
Respondido em 29/03/2021 11:16:01 
 
 
Explicação: Em 2004 o Conselho Nacional de Educação instituiu as Diretrizes Curriculares para a 
Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e 
Africana, através de Resolução CNE/CP nº 1/2004, que detalha os direitos e obrigações dos órgãos 
federativos frente à implementação da Lei n° 10.369/03 e justifica a necessidade do ensino da 
história afro-brasileira e africana pela comprovada existência de desigualdades atestadas em 
estudos publicados, produzidos por órgãos oficiais. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4443098570&cod_hist_prova=220368760&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4443098570&cod_hist_prova=220368760&pag_voltar=otacka
 
Para compreender a escola é preciso recorrer ao sentido amplo da palavra cultura, isto é, o 
conjunto de costumes, dos modos de viver, de vestir, das maneiras de pensar, das expressões de 
linguagem, dos valores das várias origens dos alunos. Consequentemente, a escola para ser bem 
sucedida 
 
 é obrigada a equilibrar os diferentes valores dessas diferentes culturas para atender 
igualmente a todos os alunos. 
 
deve escolher a cultura que mais se aproxima da maioria de seus alunos, visando a um 
tratamento democrático. 
 
necessita perceber qual é a melhor cultura para, assim, poder contribuir com um ensino 
de qualidade. 
 precisa colocar-se aberta às diversas culturas existentes nos grupos de alunos. 
 
exige a definição de qual cultura propicia uma melhor aprendizagem. 
Respondido em 29/03/2021 11:16:46 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
No final dos anos 70 e nos anos 80, " a preocupação básica do cenário educacional (...) foi o 
fracasso da escola de primeiro grau no ensino de crianças das camadas mais carentes de nossa 
população. Em decorrência, a questão do currículo tornou-se alvo de atenção de nossas autoridades 
, pesquisadores e educadores." ( BARBOSA, Antonio Flávio. Currículos e Programas no Brasil. SP: 
Papirus, 1990) As opções destacam evidências dessa afirmativa, EXCETO quanto : 
 
 
à inclusão da disciplina Currículos e Programas nos cursos de mestrado em educação. 
 
ao surgimento de estudos especializados para estudar as causas da inadequação dos 
currículos. 
 à rejeição acadêmica aos pressupostos voltados para interpretação da ideologia no 
currículo. 
 
ao caráter técnico do processo educativo, acrescenta-se o caráter sociopolítico. 
 
à formação de corpo de estudiosos, ampliando publicações sobre o campo do currículo. 
Respondido em 29/03/2021 11:17:36 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
Se o currículo é uma forma de vivenciar concretamente uma dada ideologia, concepção de mundo, 
de verdade e de ciência, podemos afirmar que o Currículo é: 
 
 
Um conjunto desinteressado e neutro de conhecimentos sobre a ciência e a realidade 
 Uma construção cultural que se concretiza pelas formas de organizar as práticas educativas 
na escola. 
 
Um conceito abstrato que existe fora e anterior à experiência humana 
 
Um conceito que não se apoia em uma ideologia 
 
um conceito teórico que deve ser vivenciado da mesma forma por todas as escolas 
Respondido em 29/03/2021 11:18:10 
 
 
Explicação: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4443098570&cod_hist_prova=220368760&pag_voltar=otacka
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O currículo é vivo, porque éuma construção cultural que se concretiza pelas formas de organizar as 
práticas educativas na escola. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
Os professores da Escola John Dewey estão debatendo sobre currículo como campo de 
conhecimento. Com base nos estudos de currículo, analise as falas sobre o tema 
apresentadas pelos professores e assinale a única, do ponto de visa teórico, que 
está INCORRETA: 
 
 
Na perspectiva positivista, o currículo escolar considera a objetividade dos fatos da 
realidade escolar. (prof. Daniel) 
 
Os estudos atuais sobre o currículo como campo de conhecimento consideram ciência e 
senso comum como expressões da realidade escolar. (prof. André) 
 O interesse sobre campo do currículo é recente no cenário educacional mundial. (prof
a. 
Julia) 
 
A concepção técnica e cientificista de currículo se consolidou com os estudos de Ralph 
Tyler no meado do século XX. (profa. Josiana) 
 
Na abordagem sociológica de Bourdie e Passeron, o pensamento sobre o campo do 
currículo se depara com tensões e desafios. (profa. Lúcia) 
Respondido em 29/03/2021 11:19:09 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
No final dos anos 70 e nos anos 80, " a preocupação básica do cenário educacional (...) foi o 
fracasso da escola de primeiro grau no ensino de crianças das camadas mais carentes de nossa 
população. Em decorrência, a questão do currículo tornou-se alvo de atenção de nossas autoridades 
, pesquisadores e educadores." ( BARBOSA, Antonio Flávio. Currículos e Programas no Brasil. SP: 
Papirus, 1990) As opções destacam evidências dessa afirmativa, EXCETO quanto : 
 
 
à formação de corpo de estudiosos, ampliando publicações sobre o campo do currículo. 
 à rejeição acadêmica aos pressupostos voltados para interpretação da ideologia no 
currículo. 
 
à inclusão da disciplina Currículos e Programas nos cursos de mestrado em Educação 
 
ao caráter técnico do processo educativo, acrescenta-se o caráter sociopolítico. 
 
ao surgimento de estudos especializados para estudar as causas da inadequação dos 
currículos. 
 
 
 Questão 
 
Considere uma organização curricular por disciplinas isoladas, dispostas em uma grade curricular, 
que não foi discutida e nem elaborada pelos professores e visa a desenvolver nos alunos 
habilidades e destrezas desejadas pela sociedade. Este é um currículo: 
 
 
d) fechado e escolanovista. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4443098570&cod_hist_prova=220368760&pag_voltar=otacka
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b) aberto e por competência. 
 
e) aberto e tradicional. 
 
c) aberto e sociocrítico. 
 a) fechado e tecnicista. 
Respondido em 26/03/2021 17:01:35 
 
 
Explicação: 
Currículo fechado e tecnicista. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
Confira os argumentos sobre a concepção do termo currículo e identifique a opção que 
está de acordo com os estudos atuais sobre este campo de conhecimento: 
 
 
envolve uma linguagem técnica que determina o discurso pedagógico. 
 
envolve seleção de disciplinas e conteúdos comuns a todas as escolas. 
 tem diferentes abordagens, sofrendo influências das contingências políticas e sociais. 
 
pode ser compreendido como um conjunto de disciplinas definidas para as escolas. 
 
tem um significado preciso, pois todos têm um currículo vitae. 
Respondido em 26/03/2021 17:02:08 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
O contexto sociocultural no qual a escola (qualquer uma) está inserida é uma dos fatores 
determinantes na elaboração do currículo. É indicador da necessidade de revisão e eventual 
redirecionamento do currículo: 
 
 
a ausência dos pais nas reuniões escolares 
 a diversidade de níveis socioeconômicos dos alunos 
 
o número reduzido de pessoal especializado 
 
a deficiência na formação dos professores 
 
a necessidade financeira para melhorias nos equipamentos escolares 
Respondido em 26/03/2021 17:02:36 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
O termo currículo é polissêmico, mas se você considerar uma abordagem educacional 
progressista, a concepção de currículo escolar é assim considerada: 
 
 
Aplicação de atividades realizadas na sala de aula sob a orientação dos professores. 
 
Distribuição das disciplinas pelos diferentes anos de escolaridade em função da carga 
horária obrigatória. 
 Conjunto de atividades e atos promovidos coletivamente pela escola e vivenciados pelos 
estudantes. 
 
Documento que oficializa a escola porque planejado por especialistas. 
 
Conjunto de planos de conteúdo programático dos componentes das áreas do 
conhecimento. 
Respondido em 26/03/2021 17:03:17 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
Os professores da Escola Jorge Amado organizaram um centro de estudos. Um dos temas debatidos 
foi a concepção do termo currículo e as relações entre teoria e prática. Analise ideias 
sistematizadas pelos professores e identifique a única em DESACORDO com as 
interpretações feitas pelas teorias críticas no campo do currículo: 
 
 
As teorias críticas e as teorias pós-críticas argumentam que nenhuma teoria é neutra, 
científica ou desinteressada, mas que está, inevitavelmente implicada em relações de 
poder. 
 Na concepção crítica, não existe uma cultura da sociedade, unitária, homogênea e 
universalmente aceita e praticada e, por isso, digna de ser transmitida às futuras gerações 
através do currículo. 
 
As teorias críticas pretendem trazer as relações sociais e sua discussão para a sala de 
aula: questões de raça, de religião, dominação política e ideológica, diferenças culturais, 
etc. 
 A questão principal das teorias críticas pode ser assim resumida: conteúdos, objetivos e 
ensino destes conteúdos de forma eficaz para ter a eficiência nos resultados. 
 
As teorias críticas buscam desocultar o currículo para perceber o que envolve as práticas e 
os conhecimentos, para perceber o que está por trás dessas atitudes para podermos 
modificálas dando-lhes novos objetivos. 
Respondido em 26/03/2021 17:04:32 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
Tendo como referência o estudo da terminologias e conceitos de currículo é correto 
afirmar que as atividades curriculares: 
 
 
formam o sentido das vivências cotidianas da comunidade 
 
formam um conjunto de práticas avaliativas para os alunos 
 
formam a expressão do recorte da cultura de um povo 
 formam um conjunto de atividades necessárias para a execução integral do currículo. 
 
formam o conjunto das aprendizagens programadas 
Respondido em 26/03/2021 17:05:03 
 
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Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
Em diferentes discursos ou teorias sobre CURRÍCULO estão implicadas diferentes concepções de 
sujeito, de homem, de sociedade e de cultura, de forma não aleatória, sendo construções, e não 
apenas descrições de uma realidade configuradas social e historicamente. Esse campo do saber é 
múltiplo e complexo, resultante dos diferentes contextos, dos diferentes paradigmas, das diferentes 
funções que ele vem assumindo na prática pedagógica, ao longo dos diferentes tempos, cenários e 
espaços. Tomando metaforicamente a etimologia da palavra CURRÍCULO significa. 
 
 ( )pista de corrida. 
 
( )descrição de uma realidade. 
 
( )obstáculo a sersuperado. 
 
( )percurso percorrido. 
 
( )teorias curriculares. 
Respondido em 26/03/2021 17:05:37 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
Segundo os estudos sobre a teoria do currículo, como os docentes participam do currículo? 
 
 
seguindo fielmente os modelos já pré-estabelecidos pelo governo e instituições de ensino. 
 
Definindo apenas as formas de abordagem que serão dadas a esses conteúdos já 
estruturados pelo sistema de ensino; 
 Evidenciando diferentes formas de comunicação com os alunos, suas famílias, a instituição 
e a sociedade. 
 
Aceitando as propostas de experiências de aprendizagem prontas do currículo prescrito; 
 
Somente selecionando os conteúdos propostos pelos programas nacionais que serão 
trabalhados com seus alunos; 
Respondido em 26/03/2021 17:05:56 
 
 
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