Exercicio do CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE - Aula 10

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08/05/2021 EPS
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 CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
10a aula
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Exercício: CEL0548_EX_A10_201703453697_V1 09/04/2021
Aluno(a): CARLA PADILHA MOREIRA PORTO 2021.1 EAD
Disciplina: CEL0548 - CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE 201703453697
 
De acordo com o movimento de inclusão, o que devemos destacar no ensino da Arte para a remoção das barreiras no
processo educativo?
O ensino teórico sobre a História da Arte no lugar do fazer artístico.
O trabalho com a metodologia tradicional de ensino da Arte.
O trabalho com modelos para exercício de reprodução e cópia.
O atendimento em classes especiais para o aluno com deficiência.
 A pesquisa de adaptações de acesso ao currículo e no currículo.
Respondido em 09/04/2021 10:27:59
 
 
Explicação:
A proposta de educação inclusiva entende ser possível oferecer a todos os educandos as condições necessárias para o
acesso e construção de conhecimento, independentemente de suas características ou limitações. A pesquisa de
alternativas e adaptações às necessidades especiais que os alunos possam apresentar é o caminho traçado para a
remoção de barreiras no processo educativo e de inclusão social. Assim, as mudanças devem ocorrer no currículo, para
que ele seja adequado e possibilite a ampliação do entendimento de uma educação inclusiva e acessível a todos. 
 
Gabarito
Comentado
 
 
 
No ensino das artes visuais, torna-se necessário desenvolver experiências concretas fundamentadas na perspectiva
multicultural, para se construir a compreensão e a imersão em outros códigos culturais. No sentido da identidade cultural,
a educação em artes visuais enfatiza o conhecimento
I. de artistas contemporâneos que abordam como temática em seus trabalhos a relação entre arte, ecologia e ética, como
outros produtores culturais.
II. da arte produzida pelos diferentes grupos sociais, em nível local, regional, nacional e internacional, destacando-se a
produzida por grupos culturais.
III. do contexto econômico que permite ou não o acesso ao bem cultural propiciado pelos diversos produtores.
IV. das inter-relações e mediações do contexto global, dentro de experiências pedagógicas.
É correto apenas o que se afirma em
I, III e IV.
III e IV. 
 Questão1
 Questão2
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I, II e III.
 
 I e II.
 II e IV. 
Respondido em 09/04/2021 10:28:08
 
 
Explicação:
Gabarito: Concurso: ENADE - 2011 | Prova: INEP - 2011 - ENADE - Artes Visuais
 
 
Em um primeiro momento, as ideias que fundamentaram a articulação da arte com a educação especial no Brasil
tomaram como base o pensamento de Herbert Read e de Viktor Lowenfeld. O investimento no desenvolvimento do
processo de criação deve ser um dos principais objetivos da educação, a arte é vital na educação, uma vez que, a criação
artística é "um processo complexo em que a criança reúne diversos elementos de sua experiência, para formar um novo e
significativo todo".
No processo de criação, a criança revela sua forma de pensar, sentir e perceber.
Segundo Viktor Lowenfeld, a atividade artística mobiliza a capacidade de procurar e descobrir respostas, levando à
descoberta de novas perspectivas e formas de compreensão de si mesmo, do outro e do meio.
Qual é a ideia que Lowenfeld defende e que legitima o fato da escola priorizar a experiência sensorial, ao invés de limitar
o processo de aprendizagem ao domínio lógico de certas respostas definidas e preestabelecidas, descontextualizadas da
experiência do aluno?
A ideia de que o homem aprende através de experimentação.
A ideia de que o homem aprende através da apreensão de conteúdos.
 A ideia de que o homem aprende através dos sentidos.
A ideia de que o homem aprende através de processos cognitivos.
A ideia de que o homem aprende através das emoções.
 
Respondido em 09/04/2021 10:28:19
 
 
Explicação:
A ideia de que o homem aprende através dos sentidosl é a ideia que Lowenfeld defende e que legitima o fato da escola
priorizar a experiência sensorial, ao invés de limitar o processo de aprendizagem ao domínio lógico de certas respostas
definidas e preestabelecidas, descontextualizadas da experiência do aluno.
 
 
Numa escola de educação inclusiva a professora recebeu dois alunos surdos numa turma. Podemos afirmar que a única
estratégia pedagógica listada abaixo que deve ser adotada é :
Atendimento fora do grupo porque a dança exige a audição perfeita de todos os educandos.
Atendimento dentro do grupo como observadores dos colegas ouvintes.
 Atendimento dos alunos surdos inseridos no grupo já que a dança é uma linguagem inclusiva.
Atendimento fora do horário escolar porque não conseguem ouvir a música e não conseguirão dançar.
Atendimento com outra disciplina no horário da aula de dança porque não podem participar dessa atividade e
devem aproveitar o tempo com o estudo complementar.
Respondido em 09/04/2021 10:28:25
 
 
Explicação:
O trabalho de arte/educação na perspectiva de uma educação inclusiva envolve a pesquisa de uma proposta de ensino da
arte que abarque o campo multissensorial, explorando o potencial expressivo e de criação de cada um dos educandos,
independentemente de suas limitações ou necessidades especiais. Sendo assim, a dança deve ser utilizada como
instrumento de educação inclusiva, pois estimula diversas percepções sensoriais.
 
 
 
 Questão3
 Questão4
 Questão
5
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Ao trabalhar com crianças e jovens cegos no Instituto de Cegos de Viena, em 1922, o arte/educador Victor Lowenfeld
defendeu a ideia de que o homem aprende através dos sentidos. Isso quer dizer que a escola deve:
Priorizar propostas de trabalho descontextualizadas da experiência do educando.
Limitar o processo de aprendizado ao domínio lógico de respostas preestabelecidas.
Priorizar os sentidos da visão no processo educativo.
Priorizar o trabalho cognitivo e a lógica.
 Priorizar a experiência sensorial no processo educativo.
Respondido em 09/04/2021 10:28:34
 
 
Explicação:
Viktor Lowenfeld, arte-educador austríaco, iniciou sua carreira trabalhando com crianças e jovens cegos no Instituto de
Cegos de Viena, em 1922. 
 Contrariando o pensamento vigente, na época, de que a pessoa com deficiência visual seria incapaz de construir e
pensar esteticamente, Lowenfeld desenvolveu projetos e pesquisas que se tornaram referência na área. Assim, ele abriu
espaço para pesquisas em relação aos aspectos sensoriais dos alunos com necessidades especiais. 
 
Gabarito
Comentado
Gabarito
Comentado
 
 
Diferentes fatores favorecem o processo de inclusão no contexto escolar e podemos destacar o trabalho da arte/educação
como importante para esse movimento de inclusão porque:
A arte exige a normalidade de todos os sentidos do ser humano para ser acessível.
 A arte é uma linguagem e forma de comunicação e expressão de todo ser humano, independente de suas
características e necessidades específicas.
A arte é uma linguagem somente para aqueles que tem o dom inato para a criação.
A arte é um campo inacessível para alunos com deficiência e favorece a inclusão.
A arte é um campo de expressão que exige o dom específico de alguns educandos para mobilziar o processo de
criação e expressão.
Respondido em 09/04/2021 10:28:41
 
 
Explicação:
Todo ser humano é capaz de expressar-se. Dessa forma, as suas potencialidades podem ser manifestas e desenvolvidas
pelas linguagens da arte que, por sua característica de espontaneidade e perceção estética, favorece a imaginação e a
criatividade. 
Gabarito
Comentado
 
 
O respeito à diversidadehumana, social e, cultural é uma questão central no projeto educacional atual. A arte educação
tem grande contribuição nesse projeto educacional porque:
Explora uma forma única de expressão e isso favorece a inclusão.
Explora uma forma única de expressão que é sonora.
Explora linguagens que dependem da verbalização e da língua de sinais.
 Explora múltiplas formas de comunicação e expressão e isso favorece a inclusão social.
Explora múltiplas formas de comunicação e expressão e isso favorece a segregação social.
Respondido em 09/04/2021 10:28:47
 
 
Explicação:
No campo da arte/educação, o professor deve buscar adequações metodológicas que favoreçam o fazer artístico, a
apreciação e a reflexão sobre a arte, independentemente das características ou necessidades especiais dos alunos. Assim,
as linguagens artísticas possibilitam o desenvolvimento da criança com necessidades especiais, sejam elas físicas,
intelectuais ou sensoriais.
 
Gabarito
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Gabarito
Comentado
 Questão6
 Questão7
08/05/2021 EPS
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O professor arte/educador tem importante papel em relação ao processo de inclusão e sua prática pedagógica precisa ser
planejada de acordo com os princípos que orientam o campo da arte/educação e educação inclusiva. Assinale a única
opção abaixo que NÃO corresponde a uma ação que esse educador deverá adotar nessa perspectiva da arte/educação
visando a inclusão:
Criar intervenções que mobilizem a conscientização ativa em relação ao meio ambiente e em relação ao
panorama e à qualidade de vida de todos os educandos.
Incentivar a criatividade dos educandos e a busca pelo desenvolvimento da expressão artística.
Criar oportunidades para o desenvolvimento global dos educandos, por meio de formas diversificadas de
atividades expressivas, criativas e sensibilizadoras.
Adotar métodos específicos visando a alfabetização estética.
 Priorizar o domínio da aptidão artística específica em relação ao desenvolvimento integral do educando.
Respondido em 09/04/2021 10:28:55
 
 
Explicação:
O ensino da arte, na educação inclusiva ou em outros contextos educacionais, não deve priorizar a aptidão artística. As
linguagens da arte devem ser utilizadas pelo professor para desenvolver as habilidades e potencialidades dos alunos em
relação a sua subjetividade e a sua consicência corporal. 
Gabarito
Comentado
Gabarito
Comentado
 
 
 
 Questão8
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