PROVA 1

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QUESTÃO 1
A avaliação na Educação de Jovens e Adultos deve ser
a )
 por meio de provas, para testar a retenção dos conteúdos pelos alunos.
b )
 anual, pois a Educação de Jovens e Adultos precisa de um tempo maior para avaliar seus alunos.
c )
 por meio de um bate-papo informal, pois a Educação de Jovens e Adultos não trabalha com instrumentos
avaliativos.
 
d )
 participativa, global e permanente, respeitando o tempo pedagógico de cada aluno.
QUESTÃO 2
As fases do processo de alfabetização, conforme Emilia Ferreiro, são:
 
a )
 pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético.
b )
 pré-analfabeto, intermediário silábico e ortográfico.
c )
 pré-silábico, silábico, alfabético e ortográfico.
d )
 analfabeto funcional, analfabeto digital, alfabetizado intermediário e alfabetizado ortográfico.
QUESTÃO 3
Qual o ponto de partida para a construção pedagógica do conhecimento crítico?
a )
 A organização dos conteúdos a partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais.
b )
 A visão de mundo dos professores sobre suas necessidades e situações vivenciadas.
c )
 A visão de mundo da direção da escola, pois ela decide o que os professores irão trabalhar.
 
d )
 A visão de mundo dos alunos sobre temas, situações e necessidades vivenciadas.
QUESTÃO 4
Pode-se entender conteúdo prescrito como
a )
 o conteúdo que os professores organizam a partir de uma discussão com os alunos.
b )
 o conteúdo retirado da realidade dos alunos.
c )
 o conteúdo organizado a partir do estado ou município onde o aluno reside.
 
d )
 uma bula de remédio, independente da cidade e do estado onde se mora; portanto, essa realidade é
ideal e os sujeitos genéricos.
QUESTÃO 5
A aplicação do conhecimento tem como objetivo principal
 
a )
 instigar os alunos a articular os conhecimentos, a aplicar o saber científico às situações reais.
b )
 elaborar provas e posteriormente aplicá-las, conforme os conteúdos selecionados na disciplina.
c )
 trabalhar a memorização dos alunos a partir de conhecimentos reais, mesclados com conhecimentos abstratos.
d )
 aprovar os alunos conforme suas notas nas provas de cada disciplina.
QUESTÃO 6
Na concepção curricular por Totalidades de Conhecimento, torna-se um elemento fundamental
a )
 a organização do conhecimento a partir de conteúdos abstratos.
b )
 o trabalho individualizado dos professores.
c )
 a organização dos conteúdos de forma linear.
 
d )
 a pesquisa socioantropológica.
QUESTÃO 7
As situações-limites, para se tornarem questões pedagógicas, precisam ser
a )
 desconsideradas em sua parte informal, isto é, aquilo que não é pedagógico.
 
b )
 criticamente analisadas e problematizadas pelos educadores.
c )
 encaixadas nos conteúdos pré-selecionados.
d )
 aprovadas pela direção da escola.
QUESTÃO 8
Por que se deve levar em consideração o conhecimento dos alunos na hora de se pensar um currículo para
Educação de Jovens e Adultos?
a )
 Não se deve levar em consideração, pois na escola o que interessa são os conhecimentos científicos.
b )
 Porque é uma exigência da direção da escola.
 
c )
 Porque são adultos e têm o conhecimento de vida, do cotidiano, do trabalho.
d )
 Porque os professores precisam ter uma noção do que eles não sabem.