Transtorno do Especto Autista -TEA

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Exercício
Etapa 1 - Quem são os Autistas? Aspectos Teóricos
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	1.
	Com a nova nomenclatura (TEA), o Transtorno do Espectro Autista passou a englobar o que é chamado de “Autismos”, dessa forma inseriu todos debaixo do mesmo “espectro”. Qual dos itens a seguir não foi inserido neste “espectro”? Assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	Transtorno global do desenvolvimento sem outra especificação.
 
	B)
	Autismo de alto funcionamento. 
 
 
	C)
	Transtorno de Asperger.
 
	D)
	Síndrome de Rett.
	2.
	O comportamento é um dos critérios para a constatação de autismo. Algumas características comportamentais ajudam nesta constatação. Qual das alternativas na sequência não se enquadra em características comportamentais do autista? Ou seja, assinale a alternativa INCORRETA: 
	A)
	Resiste a mudança.
 
	B)
	Apego inapropriado a mudança. 
 
 
	C)
	Mantém contato visual.  
 
	D)
	Dificuldade em interagir.
 
Questão 2 de 3
	3.
	Há alguns conceitos que cooperam para uma melhor compreensão do entendimento do que é autismo. Vários autores têm escrito sobre isto, entretanto, é de comum acordo que há alguns aspectos que conceituam muito bem o TEA. Sobre estes aspectos, leia as sentenças a seguir e assinale a alternativa CORRETA: 
	A)
	Autismo é um transtorno neurológico caracterizado por comprometimento da interação social, comunicação verbal e não verbal e pelo comportamento restrito e repetitivo. 
 
 
 
	B)
	Autismo é um transtorno neurológico caracterizado por comprometimento da fala, do movimento e da memória. 
 
 
	C)
	Autismo é um transtorno biológico caracterizado por comprometimento dos movimentos motores, da imaginação e da visão. 
 
 
	D) 
	Autismo é um transtorno psicoafetivo caraterizado por comprometimento dos relacionamentos familiares, parentais e esquizofrênicos. 
 
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Etapa 2 - Classificações e Terminologias do Autismo
	1.
	Os Déficits de comunicação social e interação social foram criados a partir da fusão entre dois domínios que compunham o DSM-IV, sendo eles o “déficit social” e o “déficit de comunicação”. Essa fusão decorreu da compreensão de que estes dois domínios são manifestações de um único conjunto de sintomas, resultando em uma dupla contagem de sintomas (MANDY et al., 2012).
Sobre os Déficits de comunicação social e interação social, assinale a correta:
	A)
	Insistência nas mesmas coisas, adesão inflexível a rotinas ou padrões ritualizados de comportamento verbal ou não verbal (p. ex., sofrimento extremo em relação a pequenas mudanças, dificuldades com transições, padrões rígidos de pensamento, rituais de saudação, necessidade de fazer o mesmo caminho ou ingerir os mesmos alimentos diariamente);
 
	B)
	Nenhuma das alternativas. 
	C)
	Interesses fixos e altamente restritos que são anormais em intensidade ou foco (p. ex., forte apego a ou preocupação com objetos incomuns, interesses excessivamente circunscritos ou perseverantes);
 
 
	D)
	Déficits na reciprocidade socioemocional, variando, por exemplo, de abordagem social anormal e dificuldade para estabelecer uma conversa normal a compartilhamento reduzido de interesses, emoções ou afeto, a dificuldade para iniciar ou responder a interações sociais;
 
 
 
Questão 1 de 3
	2.
	O Manual de Diagnóstico e Estatístico dos Transtornos Mentais (DSM) se apresenta como um dos principais sistemas de classificação. Assim podemos considerar que as avaliações diagnósticas realizadas pelos profissionais da saúde são pautadas em:
	A)
	Nenhuma está correta.
 
	B)
	Somente no DSM-5;
 
 
	C)
	Duas grandes referências, sendo elas: o CID-10 e o DSM-5;
 
 
	D)
	Somente no CID-10;
 
Questão 2 de 3
	3.
	O DSM-5 tornou-se um dos principais sistemas de classificação, resultando das pesquisas de profissionais de diferentes áreas, os quais trabalharam intensamente revisando evidências sobre a validade dos critérios diagnósticos. Assim, o DSM-5 pode ser considerado “uma fonte segura e cientificamente embasada para a aplicação em pesquisas e na prática clínica” (ARAÚJO; NETO, 2014, p. 68). Mediante as pesquisas realizadas, cabe destacarmos que os Transtornos Geralmente Diagnosticados pela Primeira Vez na Infância ou na Adolescência, os quais fazem parte do DSM-IV, foram substituídos na DSM-5 por Transtornos do Neurodesenvolvimento. 
 
Sobre os Transtornos do Neurodesenvolvimento, classifique V para verdadeira e F para falsa:
 
( ) Os Transtornos do Neurodesenvolvimento, segundo o DSM-5, é um conjunto de condições que se inicia no período de desenvolvimento do sujeito, geralmente antes do ingresso na escola;
 
( ) Os déficits característicos do Transtorno do Neurodesenvolvimento vão de limitações específicas na aprendizagem ou no controle de funções executivas a prejuízos em habilidades sociais ou, até mesmo, Deficiência Intelectual, Transtornos da Comunicação, Transtorno do Espectro Autista, Transtorno de Déficit de Atenção/hiperatividade, Transtorno Específico da Aprendizagem, Transtornos Motores e Outros Transtornos do Neurodesenvolvimento;
 
 
( ) Os déficits característicos dos Transtornos do Neurodesenvolvimento envolvem somente a Deficiência Intelectual.
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	A)
	V-F-V.
 
	B)
	F-V-V.
 
 
	C)
	V-V-F.
 
 
	D)
	F-F-V.
 
 
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Etapa 3 - Autismo: Causas, Diagnóstico e Tratamento
	.
	Dentro desse cenário de diagnóstico e tratamento do TEA, além do foco no paciente com autismo, existe um “cuidado” que precisa ser considerado. A partir desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
 
 
I –  O cuidado deve ocorrer com o paciente, no sentido de buscar o diagnóstico, e na família, como estratégia de aceitação e desenvolvimento do paciente com TEA.
 
II – O cuidado é algo relativo, em que o paciente com o diagnóstico de TEA pode se desenvolver melhor sem o auxílio da família. 
 
III –  O cuidado dispensado pelos pais a criança com TEA é restrito às atividades de vida prática, desde que seja orientado por equipe multidisciplinar. 
 
 
Assinale a alternativa correta:
	A)
	Apenas a alternativa II está correta. 
 
	B)
	As alternativas II e III estão corretas.
 
 
	C)
	Apenas a alternativa I está correta.
 
 
	D)
	As alternativas I e III estão corretas.
 
 
Questão 1 de 3
	2.
	Alguns mitos são associados ao autismo, sobre esses mitos assinale a alternativa INCORRETA:
	A)
	Estudos indicam uma herdabilidade alta, principalmente em casos relacionados à genética.
 
	B)
	Pensou-se em um transtorno orgânico, consequência de uma doença do sistema nervoso central.
 
 
	C)
	Esse transtorno está associado à frieza dos pais com seus filhos ao nascer.
 
 
	D)
	Cogitou-se  que as  vacinas são as responsáveis por esse transtorno.
 
 
Questão 2 de 3
	3.
	Sobre a motricidade ampla que envolve os músculos maiores, assinale a alternativa correta:
	A)
	Exige a coordenação de mãos com movimentos de pinça, na hora de escrever, recortar, pintar etc.
 
 
	B)
	Mover os lábios para mandar beijo, sugar e sorrir, tudo faz parte desse conjunto de  músculos maiores.
 
	C)
	Exige mexer os dedos, pé, barriga, olhos, boca, cabeça, sentar, ficar em pé e empurrar etc. 
 
	D)
	Mexer os braços, pernas e mãos, andar, correr, sentar, pular, carregar, empurrar, rolar etc. 
 
 
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Etapa 4 - Relações Familiares e Socioafetivas dos Autista
	1.
	A psicóloga Helena Andrade dá algumas sugestões referentes ao espaço e às pessoas que irão trabalhar com autistas em sala de aula. Estas sugestões ajudam muito (especialmente no início do ano e de novas etapas para os autistas), pois geram previsibilidade para as pessoas com autismo. Sobre estas sugestões, leia assentenças a seguir e depois assinale a alternativa CORRETA. 
 
 
I - Adaptação do ambiente e das atividades. 
 
II - Planejamento individual.
 
III– Apresentação prévia da escola e do professor(a).
 
IV – Recepção do aluno com bastante festa e barulho.
	A)
	As alternativas III e IV estão corretas. 
 
 
	B)
	Todas as alternativas estão corretas. 
 
	C)
	As alternativas I, II e III estão corretas.
 
 
	D)
	As alternativas I e IV estão corretas. 
 
 
Questão 1 de 3
	2.
	Nas considerações finais desta etapa temos a letra de uma música de Amanda Cortês. A cantora é mãe de uma menina com autismo. Ela fez a música baseada na sua própria realidade de vida. Sobre a letra da música, que revela a experiência de vida desta mãe, qual é o aspecto que prevalece e revela a atitude que ela nutre e que, com toda a certeza, tem ajudado muito tanto a mãe como a filha? Assinale a alternativa CORRETA. 
	A)
	A solidariedade. 
 
	B)
	A esperança. 
 
 
	C)
	A fé. 
 
 
	D)
	O amor.
 
 
Questão 2 de 3
	3.
	O autor Angel Rivière escreveu um texto expressando a “voz” dos autistas. No texto “O que nos pediria um autista”, ele apresenta diversos aspectos importantes que ajudam muito nesta relação. Leia as sentenças a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso relacionado ao que nos pediria um autista. 
 
 
(       ) Não me fale muito, nem depressa. 
 
(       ) Não me invadas excessivamente. 
 
(       ) Me peças sempre as mesmas coisas. 
 
(       ) Necessito de mais ordens do que tu. 
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA. 
	A)
	F – V – V – V. 
 
 
	B)
	V – F – F – V. 
 
 
	C)
	F – V – F – V. 
 
	D)
	V – V – F – V. 
 
	.
	Na visão da autora Semensato, quando a criança vai para a escola, o “tratamento cede lugar à educação, sendo desenvolvido em ambientes naturalísticos e objetivando não apenas a presença de todos os alunos no mesmo local, mas a sua participação, sua aceitação e sua aprendizagem”. Isto de certa forma é muito relevante para o bom desenvolvimento do autista. Por isso, alguns elementos são importantes considerar no ambiente escolar. Leia as sentenças a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso a respeito dos elementos que são importantes. 
 
 
(      ) Isolamento versus relacionamentos interpessoais. 
 
(      ) Comportamento afetivo. 
 
(      ) Salas com bastante som e com cheiros diversos. 
 
(      ) Dificuldades para sublimar frustrações e adiar satisfações.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA. 
	A)
	V – V – F – V. 
 
 
	B)
	V – V – F – F. 
 
 
	C)
	F – F – V – V. 
 
	D)
	F – V – V – F. 
 
 
Questão 1 de 10
	2.
	Na história do autismo, na década de 1940, dois médicos psiquiatras se destacaram por fazer estudos e pesquisas sobre autismo. Eles são sempre lembrados e citados pelas contribuições que trouxeram sobre o assunto, ainda que depois, com o decorrer dos anos, seus pensamentos foram muito contestados. Quem eram esses dois médicos? Assinale a alternativa CORRETA. 
	A)
	Léo Kanner e Hans Asperger.
 
 
	B)
	Hans Asperger e Blouller. 
 
 
	C)
	Bleuler e Léo Kanner. 
 
	D)
	Blouller e Bleuler. 
 
Questão 2 de 10
	3.
	Em vista da dificuldade motora comumente encontrada em alguns indivíduos diagnosticados com TEA, faz-se necessário um planejamento com atividades que favoreçam a musculatura. Neste sentido, marque a alternativa INCORRETA:
	A)
	É importante pensar em não aplicar nenhum programa de treino de habilidades motoras para autistas.
 
 
	B)
	É aconselhável mas não é fundamental que seja programado um treino motor para desenvolvimento de autistas.
 
	C)
	É essencial formular um  programa de treino relacionado apenas a autista com  deficiência intelectual.
 
 
	D)
	É fundamental que seja aplicado um programa de treino de habilidades motoras finas e amplas. 
 
 
Questão 3 de 10
	4.
	Segundo o DSM-5, o TEA apresenta níveis de gravidade, os quais baseiam-se em prejuízos na comunicação social. Com base nesta afirmação, associe:
 
I- Nível 1: exige apoio
II- Nível 2: exige apoio substancial 
III- Nível 3: Exige apoio muito substancial
 
 
(  ) Pessoa com fala inteligível de poucas palavras que raramente inicia as interações e, quando o faz, tem abordagens incomuns apenas para satisfazer a necessidades e reage somente a abordagens sociais muito diretas.
 
(  ) Pessoa que fala frases simples, cuja interação se limita a interesses especiais reduzidos e que apresenta comunicação não verbal acentuadamente estranha.
 
(  ) Pessoa que consegue falar frases completas e envolver-se na comunicação, embora apresente falhas na conversação com os outros e cujas tentativas de fazer amizades são estranhas e comumente malsucedidas.
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
	A)
	I-II-III.
 
 
	B)
	II-I-III.
 
 
	C)
	III-II-I.
 
 
	D)
	III-I-II.
 
Questão 4 de 10
	5.
	O PEA – Perturbação do Espectro Autista – torna-se presente em várias famílias. Acontece um processo de adaptação dos pais (família) por causa destas perturbações. Estudos apontam para isto. Com relação ao PEA, qual das alternativas a seguir não se relaciona a ele, ou seja, assinale a alternativa INCORRETA.  
	A)
	As características comportamentais específicas, ambíguas e inconscientes. 
 
 
	B)
	O diagnóstico, em regra geral, só se realiza após um período de desenvolvimento aparentemente normal ou percebido como normal.
 
	C)
	O bom desenvolvimento depois da adolescência. 
 
 
	D)
	O fato de ser uma patologia crônica. 
 
 
Questão 5 de 10
	6.
	O autor Christian Gauderer apontou alguns aspectos que vão além do conceito autismo e que apresentam de forma mais clara alguns dos “sintomas” do autismo. Leia as sentenças na sequência e assinale como V para verdadeiro e F para falso aquelas que apresentam estes sintomas. 
 
 
(   ) Distúrbios crônicos da psique que afetam e criam crises esquizofrênicas e dores em várias partes do corpo. 
 
(  ) Fala e linguagem ausentes ou atrasadas. Certas áreas específicas do pensar, presentes ou não. Ritmo imaturo da fala, restrita compreensão de ideias. Uso de palavras sem associação com o significado. 
 
(  ) Relacionamento anormal com os objetos, eventos e pessoas. Respostas não apropriadas a adultos ou crianças. Objetos e brinquedos não usados de maneira devida.
 
(  ) Reações anormais às sensações. As funções ou áreas mais afetadas são: visão, audição, tato, dor, equilíbrio, olfato, gustação e maneira de manter o corpo.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
	A)
	F – F – V –V. 
 
	B)
	V – F – F – V. 
 
 
 
	C)
	F – V – V – V. 
 
 
	D)
	V – F – V – F. 
 
 
Questão 6 de 10
	7.
	O DSM-5 destaca exemplos que envolvem o comportamento, interesses e atividades restritas e repetitivas acerca do TEA. Assinale a alternativa que corresponde a padrões repetitivos, interesses e atividades.
	A)
	Ausência de resposta ao chamando.
 
 
	B)
	Rituais na atividade da vida diária.
 
 
	C)
	Dificuldade em participar de atividades em grupo.
 
 
	D)
	Isolamento social ou comportamento social inadequado. 
 
Questão 7 de 10
	.
	Os profissionais, tanto da saúde como da educação, são imprescindíveis como fatores essenciais no desenvolvimento da pessoa com autismo. Some-se a isto a família e cuidadores e temos uma rede importante neste processo. Porém, é necessário “ouvir” o autista. A respeito do texto “O que nos pediria um autista”, qual das alternativas na sequência está INCORRETA: 
	A)
	Respeita o meu ritmo. O normal é que eu me desenvolva cada vez mais.
 
 
	B)
	Ninguém tem culpa de minhas reações e condutas difíceis de compreender. A ideia de "culpa" só produz sofrimentos.
 
 
	C)
	Pode falar comigo coisas abstratas e imaginativas, pois tenho muita criatividade nesta área. As palavras são de fácil compreensão para mim. 
 
 
	D)
	Meu desenvolvimento não é absurdo, embora não seja fácil de entender. Muitas das condutas são formas de enfrentar o mundo na minha especial forma de ser e perceber. 
 
Questão 8 de 10
	9.
	O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma nova categoria do DSM-5, na qual foiintroduzido o conceito de “espectro”, para reforçar a dimensão que o envolve. O conceito espectro (spectrum), segundo Machado et al. (2015), advém da validade e da confiabilidade frente aos novos critérios para diagnóstico. Critérios estes que são potencialmente capazes de diferenciar o TEA do desenvolvimento normal e de outros transtornos psiquiátricos.
Com base nesta afirmação, associe os novos critérios de diagnóstico para o TEA.
 
I- Déficits de comunicação social e interação social;
 
II- Comportamento, interesses e atividades restritas e repetitivas.
 
 
( ) Déficits na reciprocidade socioemocional, variando, por exemplo, de abordagem social anormal e dificuldade para estabelecer uma conversa normal a compartilhamento reduzido de interesses, emoções ou afeto, a dificuldade para iniciar ou responder a interações sociais;
 
( ) Movimentos motores, uso de objetos ou fala estereotipados ou repetitivos (p. ex., estereotipias motoras simples, alinhar brinquedos ou girar objetos, ecolalia, frases idiossincráticas);
 
( ) Déficits nos comportamentos comunicativos não verbais usados para interação social, variando, por exemplo, de comunicação verbal e não verbal pouco integrada a anormalidade no contato visual e linguagem corporal ou déficits na compreensão e uso de gestos, a ausência total de expressões faciais e comunicação não verbal. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	A)
	I-II-I.
 
	B)
	II-I-I.
 
 
	C)
	I-I-II.
 
 
	D)
	II-II-I.
 
Questão 9 de 10
	10.
	As comorbidades do TEA apresentam-se em graus diferentes, necessitando de apoio e orientação também diferentes. Em relação à comorbidade do autismo e da deficiência intelectual. 
	A)
	A pessoa com autismo pode associar a Deficiência Intelectual e ter suas funções intelectuais superiores  de raciocínio e lógica prejudicadas.
 
 
	B)
	A pessoa com autismo pode associar a Deficiência Intelectual, porém esta não interfere em seu  raciocínio e lógica.  
 
 
	C)
	A pessoa com autismo  não desenvolve deficiência intelectual.
 
 
	D)
	É a deficiência intelectual uma das principais causas do desenvolvimento do autismo. 
 
Esta é a última questão de sua avaliação.
Depois de clicar em "Responder e Concluir »" não será possível fazê-la novamente.
	Se estudarmos a origem da palavra autismo, chegamos à língua grega. Nesta língua temos duas palavras de onde se originam as palavras para autismo, “autos” e “ismo” (PEREIRA, 1969, p. 94). Se juntarmos as duas palavras, qual sentido podemos obter? Assinale a alternativa CORRETA: 
	A)
	Longe de si mesmo, ou distante de si mesmo. 
 
 
	B)
	Ver de uma perspectiva igual a mesma situação. 
 
	C)
	Ver de uma perspectiva diferente a mesma situação. 
 
 
	D)
	Orientação para si mesmo, ou situação voltada para si mesmo.