PROVA LITERATURA INFANTO JUVENIL RESPOSTAS

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PROVA LITERATURA INFANTO JUVENIL RESPOSTAS
“[...] a escola é, hoje, o espaço privilegiado, em que deverão ser lançadas as bases para a formação do indivíduo. E, nesse espaço, privilegiamos os estudos literários, pois, de maneira mais abrangente do que quaisquer outros, eles estimulam o exercício da mente [...]”.
COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000, p.14.                                                                   
A partir dos conteúdos abordados e do capítulo sugerido livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, no que se refere ao papel do professor no ensino da literatura, marque a alternativa correta:
O professor deve promover o desenvolvimento do leitor por meio do acesso à variados temas de leitura.
“Na escola, a leitura literária tem a função de nos ajudar a ler melhor, não apenas porque possibilita a criação do hábito de leitura ou porque seja prazerosa, mas sim, e sobretudo, porque nos fornece, como nenhum outro tipo de leitura faz, os instrumentos necessários para conhecer e articular com proficiência a mundo feito linguagem”.
COSSON, Rildo. Letramento literário – teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006, p. 30.) 
Levando-se em consideração os conteúdos abordados no material indicado pela disciplina e no livro Metodologia do ensino da literatura juvenil sobre o papel do professor, enquanto mediador de leitura junto aos seus alunos, pode-se afirmar que:
O professor deve estimular e compreender a capacidade leitora do aluno, indicando livros com complexidades distintas. A literatura deve ser levada à escola sem o caráter pedagógico.
Leia o fragmento a seguir:
“A escrita literária pode ser entendida como prática dotada de um certo índice de especificidade técnica, empreendida por um sujeito que a leva a cabo num contexto cultural a que dificilmente é indiferente e assumindo uma atitude diversa da de outros sujeitos quando enunciam outras linguagens”.
REIS, C. O conhecimento da literatura: introdução aos estudos literários. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003, p.105. 
De acordo com os conteúdos abordados no capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil sobre o uso que a literatura faz da linguagem, pode-se dizer que está correta a seguinte afirmação:
A literatura se utiliza da linguagem com fins estéticos.
Leia a passagem de texto a seguir: “[...] ler, mais do que um simples ato mecânico de decifração de signos gráficos, é antes de tudo um ato de raciocínio, já que se trata de saber orientar uma série de raciocínios no sentido da construção de uma interpretação da mensagem escrita a partir da informação proporcionada pelo texto e pelos conhecimentos do leitor e, ao mesmo tempo, iniciar outra série de raciocínios para controlar o progresso dessa interpretação [...]”.
COLOMER, T.; CAMPS, A. Ensinar a ler, ensinar a compreender. Porto Alegre: Artmed, 2002, p. 31.)
No que se refere às habilidades que identificam um aluno com leitura crítica e coerente, marque a alternativa correta:
Organizar mentalmente o sentido do texto, fazendo aportes com demais textos e seu conhecimento de mundo.
“Importa perguntar qual o papel da escola na formação do leitor. Não o leitor obediente que preenche devidamente fichas de livros ou reproduz com propriedade enunciados textuais. Mas o leitor que, instigado pelo texto, produz sentidos, dialoga com o texto que lê, seus intertextos e seu contexto, ativando sua biblioteca interna, jamais em repouso”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições.  In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Orgs.) A escolarização da leitura literária – O jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 52. 
A partir da videoaula e dos conteúdos abordados no capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, avalie as seguintes afirmações sobre as estratégias de leitura utilizadas em sala de aula e marque a alternativa correta:
Considerar o aspecto transdisciplinar da leitura e conhecer o estágio de leitura do aluno para tomá-lo como ponto de partida.
“Importa perguntar qual o papel da escola na formação do leitor. Não o leitor obediente que preenche devidamente fichas de livros ou reproduz com propriedade enunciados textuais. Mas o leitor que, instigado pelo texto, produz sentidos, dialoga com o texto que lê, seus intertextos e seu contexto, ativando sua biblioteca interna, jamais em repouso”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições.  In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Orgs.) A escolarização da leitura literária – O jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 52.
 A partir da videoaula e dos conteúdos abordados no capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, avalie as seguintes afirmações sobre as estratégias de leitura utilizadas em sala de aula e marque a alternativa correta:  
Considerar o aspecto transdisciplinar da leitura e conhecer o estágio de leitura do aluno para tomá-lo como ponto de partida.
Atente para a seguinte afirmação:
“Todo ato de linguagem é uma aventura em que o jogo entre a significação explícita e a implícita coloca em risco a eficácia do processo comunicativo. Todavia, os riscos dessa aventura e o prazer dela decorrente são maiores quando o receptor se defronta com um texto em que deve não só identificar possibilidades interpretativas, mas também se situar como responsável pela produção de sentidos”.
ASSMANN, J.; MÜGGE, E. [et al.]. Literatura na escola: propostas para o ensino fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2006, p. 29.
 Levando em consideração a leitura do capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, marque a alternativa correta no que se refere às especificidades do texto literário e da sua leitura:Correto!  
A literatura é um gênero textual específico que envolve a estética da palavra e a emoção, possibilitando ao leitor a experiência com a subjetividade e a imaginação.
 
Levando-se em consideração os conteúdos abordados no capítulo do Metodologia do ensino da literatura juvenil, pode-se afirmar que a primeira fase da Literatura Infantil Brasileira é marcada por determinado didatismo e ufanismo, sendo autores desse período e suas respectivas temáticas de trabalho:
 1-Júlia Lopes de Almeida
2-Figueiredo Pimentel
3-Olavo Bilac
4-Francisca Julia
 ( 1 ) Valor à obediência
(2  ) Hábitos e normas de conduta
( 3 ) Ufanismo
( 4 ) Didatismo
 Agora, selecione a sequência correta:
Resposta correta
1 – 2 – 3 – 4
 Leia o fragmento de texto a seguir:
“O texto literário mais do que suas estruturas discursivas, ele extrapola esse universo concreto para adentrar-se nas construções do imaginário de cada leitor, realizado no poético que é da ordem do ontológico. Portanto, o elo que estabelece com a realidade é a possibilidade de sentido que a escritura proporciona”.
CAVALCANTI, J. Caminhos da literatura infantil e juvenil: dinâmicas e vivências na ação pedagógica. São Paulo: Paulus, 2002, p. 13. 
Considerando os conteúdos abordados no capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil no que se refere à relação entre literatura e o que a realidade possibilita ao leitor, marque a afirmativa correta:
A literatura, por meio da linguagem, trata de temas humanos com os quais o leitor se identifica e é capaz de compreender a realidade.
“Uma biblioteca escolar como mediadora da informação deve ser vista como um espaço público no interior da escola [...].”.
MORAES, F.; VALADARES, E.; AMORIM, M. M. Alfabetizar letrando na biblioteca escolar. São Paulo:.Cortez, 2013, p. 54-55).
 
Sobre as ações que precisam ser feitas para organizar uma biblioteca, pode-se afirmar que:
 
I.Os livros devem ser organizados por séries e faixa etária, facilitando o acesso das obras para os diferentes níveis de leitor.
II.Os livros devem ser organizados de forma que estejam visíveis aos alunos/leitores.III.Os livros devem estar dispostos em ordem alfabética.
IV.O ambiente deve ser acolhedor e aconchegante, utilizando almofadas e tapetes, para deixar as crianças mais a vontade e com desejo de estar naquele espaço.
 
São corretas as afirmativas:
 
  
II e IV apenas.
 
 Atente para a seguinte afirmação:
“Todo ato de linguagem é uma aventura em que o jogo entre a significação explícita e a implícita coloca em risco a eficácia do processo comunicativo. Todavia, os riscos dessa aventura e o prazer dela decorrente são maiores quando o receptor se defronta com um texto em que deve não só identificar possibilidades interpretativas, mas também se situar como responsável pela produção de sentidos”.
ASSMANN, J.; MÜGGE, E. [et al.]. Literatura na escola: propostas para o ensino fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2006, p. 29. 
Levando em consideração a leitura do capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, marque a alternativa correta no que se refere às especificidades do texto literário e da sua leitura:
  
A literatura é um gênero textual específico que envolve a estética da palavra e a emoção, possibilitando ao leitor a experiência com a subjetividade e a imaginação.
 
Pergunta 3
3 / 3 pts
Analisando os conteúdos abordados no capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil sobre a Literatura Brasileira e características da obra de Monteiro Lobato, autor que inovou a literatura brasileira direcionada ao público infantil, assinale a afirmativa correta:
  
Lobato renova a literatura infantil brasileira por meio de novas temáticas. No plano da linguagem, aproxima-se do coloquialismo, distanciando-se do excessivo referencial da gramática.
 
 
Pergunta 4
3 / 3 pts
“Na escola, a leitura literária tem a função de nos ajudar a ler melhor, não apenas porque possibilita a criação do hábito de leitura ou porque seja prazerosa, mas sim, e sobretudo, porque nos fornece, como nenhum outro tipo de leitura faz, os instrumentos necessários para conhecer e articular com proficiência a mundo feito linguagem”.
COSSON, Rildo. Letramento literário – teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006, p. 30.)
 Levando-se em consideração os conteúdos abordados no material indicado pela disciplina e no livro Metodologia do ensino da literatura juvenil sobre o papel do professor, enquanto mediador de leitura junto aos seus alunos, pode-se afirmar que:  
O professor deve estimular e compreender a capacidade leitora do aluno, indicando livros com complexidades distintas. A literatura deve ser levada à escola sem o caráter pedagógico. 
Pergunta 5
3 / 3 pts
Para que haja amadurecimento nos processos de leitura, são necessárias algumas práticas pedagógicas encaminhadas pelo professor. Tendo em vista as videoaulas da disciplina e o capítulo estudado no livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, pode-se afirmar que:
  
O docente precisa estar atento à capacidade leitora do aluno, indicando livros com grau de complexidade adequado.
 “[...] a escola é, hoje, o espaço privilegiado, em que deverão ser lançadas as bases para a formação do indivíduo. E, nesse espaço, privilegiamos os estudos literários, pois, de maneira mais abrangente do que quaisquer outros, eles estimulam o exercício da mente [...]”.
COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000, p.14.
                                                                     
A partir dos conteúdos abordados e do capítulo sugerido livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, no que se refere ao papel do professor no ensino da literatura, marque a alternativa correta:  
O professor deve promover o desenvolvimento do leitor por meio do acesso à variados temas de leitura.
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...]cabe à escola promover o crescimento do leitor, seja pelo contato com muitos e variados temas de leitura, seja quanto ao formato da escrita literária, seja, ainda, pelo compartilhamento e pela discussão de ideias com o uso de argumentação sólida e coerente”.
COSTA, M. M. Metodologia do ensino da Literatura Infantil.  Curitiba: Ibepex, 2007, p. 10.
 
A partir dos conteúdos abordados nas videoaulas e na leitura do capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, em relação às estratégias para superar a falta de material literário na escola, marque a alternativa correta. 
  
Montar um acervo para uma biblioteca itinerante, fazendo com que o livro chegue até o aluno.
 
Pergunta 10
3 / 3 pts
“Importa perguntar qual o papel da escola na formação do leitor. Não o leitor obediente que preenche devidamente fichas de livros ou reproduz com propriedade enunciados textuais. Mas o leitor que, instigado pelo texto, produz sentidos, dialoga com o texto que lê, seus intertextos e seu contexto, ativando sua biblioteca interna, jamais em repouso”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições.  In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Orgs.) A escolarização da leitura literária – O jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 52. 
A partir da videoaula e dos conteúdos abordados no capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, avalie as seguintes afirmações sobre as estratégias de leitura utilizadas em sala de aula e marque a alternativa correta 
  
Considerar o aspecto transdisciplinar da leitura e conhecer o estágio de leitura do aluno para tomá-lo como ponto de partida.
 Dissertativas:
Segundo Marta Morais da Costa, quais os critérios que são necessários para a melhor seleção das obras literárias a serem lidas e trabalhadas com os alunos. Cite-os.
 
“[...] entre 1890 e 1929, configuram a produção literária brasileira em suas várias vertentes. Entre estas, mesmo as que se proclamavam (ou eram proclamadas) menos radicais assumiam como função dos projetos e dos textos a tarefa missionária de dar testemunho de seu país, atuando, por meio da literatura, no ambiente que desejavam transformar.”
LOJOLO M.; ZILBERMAN, R. Literatura infantil brasileira – História & Histórias.  São Paulo: Ática, 2003, p.27.] 
A partir dos conteúdos abordados na videoaula e no livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, que classifica a literatura infantojuvenil brasileira em quatro fases, aponte elementos e temáticas que marcaram a Primeira fase (1890-1920).
CURRÍCULO ESCOLAR
 - Etimologicamente, currículo vem do latim curriculum: ato de correr, cumprir um percurso.  
II - Pode ser entendido como o conjunto de conhecimentos, de matérias a serem superadas pelo aluno dentro de um ciclo. 
III - O termo remonta ao século XVI e está vinculado às novas concepções de eficiência escolar e social.  
IV - No Ensino Superior o termo passou a significar toda a matéria estudada durante um ano e que, obrigatoriamente, o aluno tenha cursado e sido aprovado. A reprovação anulava a possibilidade de concluir o currículo e ele deixava, automaticamente, de existir. 
Marque a alternativa correta, correspondente às afirmativas anteriores: 
Você respondeu
 
Resposta correta
  
I, II e III
 
“As indagações sobre o currículo, presentes nas escolas e na teoria pedagógica, mostram um primeiro significado: a consciência de que os currículos não são conteúdos prontos a serem passados aos alunos. São uma construção e seleção de conhecimentos e práticas produzidas em contextos concretos e em dinâmicas sociais, políticas e culturais, intelectuais e pedagógicas. Conhecimentos e práticas expostos às novas dinâmicas e reinterpretados em cada contexto histórico. As indagações revelam que há entendimento de que os currículos são orientados pela dinâmica da sociedade. Cabe a nós, como profissionais da Educação, encontrar respostas”. 
ARROYO, Miguel Gonzáles; BEAUCHAMP, Jeanete (Org.). Indagações sobre currículo: educandos e educadores: seus direitos e o currículo. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. p. 9. 
 Sobre as teorias pedagógicas brasileiras e a sua relação com o currículo, leiaas afirmativas: 
I - Teorias não-críticas – escola direcionada pelos princípios da administração fabril. Modelo fordista/taylorista. Padronização dos processos pedagógicos. 
II – Teorias críticas – Frankfurt. Pedagogia da possibilidade ou da resistência. A escola francesa – crítica à reprodução das desigualdades e à elaboração curricular que privilegia a cultura e a língua da elite dominante. 
III – Teorias pós-críticas – fundamentadas no pós-estruturalismo. Destacam o multiculturalismo. 
Faça a associação: 
(     ) Aqui já podemos observar uma postura mais crítica frente ao currículo que, nesse sentido, aponta para a ausência das discussões culturais.  
(    ) Nesse sentido, podemos pensar a concepção de currículo ainda trabalhada no início do século XX e muitas vezes replicada, ainda hoje, em escolas mais tradicionais. 
(     ) Discussões curriculares vinculadas à diversidade cultural e a pluralidade dos sujeitos sociais.  
Marque a alternativa correta: 
orreto!
  
II, I, III
 
  
 
Pergunta 3
0 / 5 pts
“Na verdade, as questões de educação são engendradas nas reações que se estabelecem entre as pessoas nos diversos segmentos da comunidade. A educação não é, portanto, um fenômeno neutro, mas sofre efeitos do jogo do poder, por estar de fato envolvida na política”. 
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da educação e da pedagogia. São Paulo: Moderna, 2006. p. 24. 
 Sobre a história da educação brasileira, leia as sentenças a seguir: 
 I - Em meados do século XVIII, com a reforma Pombalina (programa de reformas feito pelo Marques de Pombal em Portugal, então ministro do rei José I), e inspirado no anticlericalismo Iluminista, os jesuítas foram expulsos do Brasil. 
II - Em 1822 o Brasil, pelas mãos de Dom Pedro I proclama a Independência e em 1824 impõe a primeira Constituição, denominada Constituição Outorgada de 1824. Nela ficava garantida a educação para todos. Nesse período as províncias seriam responsáveis pelo ensino primário. 
III - A primeira Constituição Republicana de 1891 estabelece a descentralização das escolas. A missão era restabelecer o modelo educacional deixado pelos jesuítas, a partir do contrato de diferentes ordens religiosas que implantassem escolas no país. 
IV - É em 1930 que acontece a criação do Ministério dos Negócios da Educação e da Saúde Pública criado por Getúlio Vargas com o objetivo de garantir o ensino primário e secundário a todos os cidadãos. Valendo-se de produzir, sob as referências de Paulo Freire, um modelo renovador de ensino.   
Marque a alternativa correta, correspondente às afirmativas anteriores: 
  
 
Resposta correta
  
I e II
 
Você respondeu
 
Pergunta 4
5 / 5 pts
"Foi somente nos anos 70 que se abriram novas perspectivas para os estudiosos do campo do currículo, com o surgimento de uma abordagem mais crítica das questões curriculares e a superação do caráter técnico prescritivo até então dominante. Tanto na Inglaterra como nos Estados Unidos, o conhecimento escolar tornou-se foco central das análises".
MOREIRA, Flávio Barbosa (org.). Currículo: Questões atuais. Campinas: Papirus, 1997. p. 13,14.
 
Sobre a Nova Sociologia da educação e os estudos desenvolvidos no campo do currículo, leia as afirmativas abaixo:
I - Na década de 1970, conforme vimos na aula anterior, houve o que ficou definido como a problematização do currículo pela Nova Sociologia da educação. O questionamento se estava vinculado à escolha de determinados conhecimento em detrimento de outros.
II - Michael Young foi um dos primeiros teóricos a analisar a estratificação dos saberes escolares e a identificar a valorização de determinadas disciplinas em detrimento de outras.
III - O ponto chave das pesquisas desenvolvidas por Young estrava-se na hierarquização do conhecimento.
IV - Outro trabalho feito na mesma época mas em direção oposta aos desenvolvidos anteriormente, foi proposto por Esland. O pesquisador analisou para a Inglaterra a proposta do currículo integrado. Nesse tipo de currículo, os professores inovaram a sua metodologia e desenvolveram atividades mais relacionadas à vida cotidiana dos alunos.
Com base nas afirmativas acima, marque a alternativa correta: 
orreto!
  
I, II e III
 
  
  
 
 
Pergunta 5
0 / 5 pts
“Embora as reformas educacionais feitas nas primeiras décadas do século XX no Brasil sejam associadas somente a John Dewey e ao movimento de educação progressivista, Kliebard [...] lembra que, nos Estados Unidos, aquele foi um período de grande efervescência na área educacional em busca de uma resposta à decadência da teoria da disciplina mental. Os reformadores educacionais do período divergiam consideravelmente, e as ideias educacionais de um Franklin Bobbit eram frontalmente opostas às de um John Dewey”.
SANTOS, Adriana Regina de Jesus; CASALI, Alípio Marcio Dias. Currículo e educação: origens, tendências e perspectivas na sociedade contemporânea. In: Revista Olhar de Professor. v. 12, nº 2, 2009, p. 217.
 
Marque a alternativa correta no que se refere às tendências do currículo propostas pelos estudos de Franklin Bobbit:
Resposta correta
  
Em grande medida o que Bobbit escreve sobre o currículo tem influência dos princípios científicos de administração das indústrias, sendo adaptado para a administração da escola e seu espaço físico.  
  
 
Pergunta 6
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“A educação infantil é considerada a primeira etapa da educação básica (título V, capítulo II, seção II, art. 29), tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade. O texto legal marca ainda a complementaridade entre as instituições de educação infantil e a família”. (RCNEI, 1998, p. 11). 
Sobre o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, leia as afirmativas a seguir: 
I – O Referencial Curricular para a Educação Infantil tornou-se um importante documento norteador para a organização e a prática dessa etapa de ensino. 
II - Na introdução ao RCNEI há importante menção à LDB (Lei de Diretrizes e Bases de 1996), apresentando importante diálogo entre eles. 
III - Segundo o RCNEI foram levados em consideração para a elaboração do currículo dessa etapa aspectos relacionados à realidade natural, social e cultural da criança. O RCNEI propõe para tanto uma divisão de trabalho em seis eixos 
 
Com base nas afirmativas acima, marque a alternativa correta: 
  
ndeu
  
 
  
 
Resposta correta
  
Todas as alternativas estão corretas
 
 
Pergunta 7
0 / 5 pts
“Assim, os indivíduos que compartilham a mesma cultura apresentam identidade cultural, que faz com que a pessoa se sinta pertencente a um grupo (...).” (DE OLIVEIRA, 2005, p. 138). 
“...a cultura é agora o meio partilhado necessário, o sangue vital, ou talvez, antes, a atmosfera partilhada mínima, apenas no interior da qual os membros de uma sociedade podem respirar e sobreviver e produzir. Para uma dada sociedade, ela tem que ser uma atmosfera na qual podem todos respirar, falar e produzir; ela tem que ser, assim, a mesma cultura.” (Gellner, 1983 , pp. 37-8). 
Com base nos fragmentos de texto, marque V, para verdadeiro, ou F, para falso, em relação às seguintes afirmativas que correspondem a compreensão dos conceitos de identidade cultural: 
 (   ) Quando grupos são discriminados e excluídos da cidadania plena está se praticando uma exclusão que se define como multiculturalismo. 
(   ) A cultura é o relação vital compartilhada por todos dentro de uma sociedade. 
(   ) Os indivíduos que compartilham a mesma cultura apresentam uma identidade cultural. 
(    ) É importante saber que as outras culturas se organizam e vivem segundo seus próprios valores e conhecimentos. E a escola, é o microcosmo a sociedade, lugar onde tudo se repete na mesma medida que está acontecendo do lado de fora. 
 Agora, assinale a sequência correta: 
   
Resposta correta
  
F, V, V, V
 
 
Pergunta 8
0 / 5 pts
De acordo com Fernando de Azevedo: “quando o decreto do Marquês de Pombal dispersou os padres da companhia, expulsando-os da colônia econfiscando-lhes os bens, fecharam-se de um momento para outro todos os colégios, de que não ficaramsenão os edifícios”. 
Sobre a história da educação brasileira e a presença jesuítica, leia as sentenças a seguir: 
 I - Em grande parte, a educação jesuítica foi responsável pela catequização e pela alfabetização na colônia.  
II - As escolas eram direcionadas à elite. Filhos de senhores de engenho recebiam nesses espaços as primeiras letras.  
III - O plano de estudos adotado pela companhia de Jesus era a Racio studiorum. Nos colégios a educação estava baseada na disciplina, na didática - repetição e emulação – e no conteúdo – estudos inferiores e superiores. 
IV - Após Pombal intervir a educação melhorou significativamente, diminuindo os índices de analfabetismo e reformando o currículo sugerido pelos jesuítas. 
V – Pombal desenvolveu um eficiente sistema de ensino no Brasil, que foi capaz de substituir o enciclopedismo e a rigidez jesuítica.  
 Marque a alternativa correta, correspondente às afirmativas anteriores: 
Resposta correta
  
I, II e III
 
 
Pergunta 9 DISSERTATIVAS
Não avaliado ainda / 10 pts
“As indagações sobre o currículo, presentes nas escolas e na teoria pedagógica, mostram um primeiro significado: a consciência de que os currículos não são conteúdos prontos a serem passados aos alunos. São uma construção e seleção de conhecimentos e práticas produzidas em contextos concretos e em dinâmicas sociais, políticas e culturais, intelectuais e pedagógicas. Conhecimentos e práticas expostos às novas dinâmicas e reinterpretados em cada contexto histórico. As indagações revelam que há entendimento de que os currículos são orientados pela dinâmica da sociedade. Cabe a nós, como profissionais da Educação, encontrar respostas”. 
ARROYO, Miguel Gonzáles; BEAUCHAMP, Jeanete (Org.). Indagações sobre currículo: educandos e educadores: seus direitos e o currículo. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. p. 9. 
 No Brasil podemos classificar as teorias pedagógicas em teorias não-críticas, críticas e pós-criticas. No que se refere exclusivamente ao currículo, como cada uma delas se posiciona.  
"Foi somente nos anos 70 que se abriram novas perspectivas para os estudiosos do campo do currículo, com o surgimento de uma abordagem mais crítica das questões curriculares e a superação do caráter técnico prescritivo até então dominante. Tanto na Inglaterra como nos Estados Unidos, o conhecimento escolar tornou-se foco central das análises". 
MOREIRA, Flávio Barbosa (org.). Currículo: Questões atuais. Campinas: Papirus, 1997. p. 13,14. 
 
Comente sobre as pesquisas desenvolvidas pela Nova Sociologia da educação e os estudos relacionados ao campo do currículo. 
Sua Resposta:
FUNÇÃO SOCIAL DA EDUCAÇÃO E DO PEDAGOGO
Pergunta 1
5 / 5 pts
Para o MEC, a formação de pedagogos deve:
  
Garantir a profissionalização por meio do desenvolvimento de suas competências de modo a permitir que no cumprimento de suas funções estejam contempladas as dimensões técnicas, sociais e políticas que são igualmente importantes e imprescindíveis ao desenvolvimento do nosso país
 
 
Pergunta 2
0 / 5 pts
Sobre a docência no ensino superior é correto afirmar:
Você responde
Resposta correta
  
Que cabe ao professor aprender a aprender, que envolve a descoberta da relevância do aprendido e do conhecimento da capacidade de aprendizagem, isso para aprender a ensinar
 
 
Pergunta 3
5 / 5 pts
Uma educação libertadora sob os princípios de Paulo Freire deve:Correto!
  
Respeitar a visão particular de mundo que tenha ou esteja tendo o povo, pois isso se constitui numa espécie de “invasão cultural”, ainda que feita com a melhor das intenções
  
Pergunta 4
5 / 5 pts
Os Objetos de Aprendizagem digitas podem ser descritos como:
I - Recursos digitais que podem ser usados, reutilizados e combinados com outros objetos para formar um ambiente de aprendizado rico e flexível. 
II - Elementos de uma nova metodologia de ensino e aprendizagem.
III - Tecnologia que amplia as possibilidades de atuação dos pedagogos além de trazer inovações e soluções que podem beneficiar todos os envolvidos no processo educativo.
São verdadeiras as assertivas:orreto!
  
Todas as alternativas estão corretas
 
 
Pergunta 5
5 / 5 pts
Nos cursos de Educação a Distância, há possibilidades de se centrar nas tecnologias on-line no modo texto, no modo hipertextual e no multimídia. Essas oportunidades de seleção são variadas,
                                                            PORQUE
A convergência das mídias como a TV interativa, a internet de banda larga, os celulares de última geração e o acesso wireless estão totalmente desenvolvidas, integradas e disponíveis no mercado.
Pode-se concluir queorreto!
  
A proposição é verdadeira e a justificativa é falsa
 
Pergunta 6
0 / 5 pts
Segundo Martins (2006), hoje se tem a antiga pretensão da educação para todos, com a exigência de que essa seja de qualidade e eficaz 
Analise as seguintes afirmativas sobre qualidade e eficácia escolar.
I - O questionamento sobre o significado investimentos na educação/formação passou a ser feito pelo Estado, preocupando-se em conhecer o que ocorria ou ocorre nas escolas e como torná-las mais eficazes.
II - A Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) descreve a educação de qualidade como aquela educação que assegura a todos os jovens a aquisição de conhecimentos/saberes, capacidades, competências, habilidades e atitudes necessárias para praticar na vida adulta.
III. A eficácia nos processos escolares passa a inserir as dimensões associadas com uma gestão de qualidade nas escolas, realizando tipos de avaliação (rendimento e desempenho acadêmico e institucional), para detectar os pontos fracos a melhorar.
A partir dessa análise, conclui-se que estão CORRETAS as afirmativas 
Resposta correta
  
Apenas I
 
Pergunta 7
5 / 5 pts
Para Tardif, a prática docente pode ser considerada como:
Correto!
  
Resultado do conjunto teórico e prático de experimentações formativas
 
Pergunta 8
5 / 5 pts
Ações educativas desenvolvidas em espaços fora da escola, mas que apresentam sistematização, objetivos educacionais e proposta pedagógica pode ser considerada
Correto!
  
Educação não-formal, afinal a distinção entre as modalidades de educação formal, não formal e informal ocorre, em grande parte, porque as definições têm caráter meramente administrativo, diferenciando as práticas apenas pelos locais onde são realizadas
 
Pergunta 9
Não avaliado ainda / 10 pts
Considerando as discussões estabelecidas acerca da Pedagogia Social, é possível entende-la e defini-la de que forma?
Sua Resposta:
 
Pergunta 10
Não avaliado ainda / 10 pts
Defina Educação Informal.
Sua Resposta: