Revolução industrial

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4º BLOCO 
	PROFESSOR (A): Juliete Dias Mauricio CONTATO: (31) 975681553
	COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA TURMA: 8ºANO 
	PERÍODO DAS ATIVIDADES: 05/05/2021 A 27/05/2021
	ALUNO (A): 
 Orientação para a execução da atividade:
-Leia os textos de apoio para resolver as atividades,
-Resolva as atividades no dia marcado segundo cronograma,
- Use a internet como uma ferramenta auxiliar nas resoluções das atividades,
- Sempre que houver dúvidas, procure ajuda do professor.
SEMANA VII: 05/05/2021 A 12/05/2021
 Leia o texto para responder as questões a seguir
 
A Revolução Industrial
A Primeira Revolução Industrial foi um processo que teve início na Inglaterra em meados do século XVIII até o XIX devido a diversos fatores, entre eles: possuir uma rica burguesia, o fato de o país possuir a mais importante zona de livre comércio da Europa, o êxodo rural e a localização privilegiada junto ao mar o que facilitava a exploração dos mercados ultramarinos e ocasionou uma série de mudanças na vida da população. Os camponeses passaram a viver nas cidades, em péssimas condições de vida, com doenças assolando a todos, sem saneamento adequado, infraestrutura, transporte, habitações e sem emprego para manter o seu sustento, e com fome.
Invenções A partir de meados do século XVIII e início do século XIX, várias invenções possibilitaram o surgimento de milhares de fábricas, o aumento da produtividade e a melhoria dos transportes com o uso, principalmente, do motor a vapor. O período desses inventos é conhecido como a Primeira Revolução Industrial.
 Máquina de fiar Locomotiva a vapor
Primeira reação: Ludismo (Quebradores de maquinas). A percepção inicial dos trabalhadores foi que a máquina era a responsável pela redução significativa dos empregos e dos preços das mercadorias. Consequentemente, passou a ser o alvo das críticas. Deveria ser destruída. Foi o que aconteceu. Os destruidores de máquinas eram chamados de Ludistas e entoavam canções nos motins que faziam. 
Outros métodos de luta surgem: a Petição, Movimento Cartista e Sindicalismo. Petições eram cartas com reivindicações dos operários enviadas ao Parlamento, porém, como os juízes eram da classe dos patrões, a lei, geralmente, não era cumprida. E os trabalhadores perceberam isto. Continuaram a lutar, até que surge a ideia de conquistarem o direito de opinar na escolha dos legisladores das leis. Pois, como as leis eram feitas pelos patrões, já se percebe que beneficiava, prioritariamente, a eles. Só com o passar dos anos foram conseguindo vitórias. Através do Movimento Cartista estruturam esta luta, que se tornou um movimento amplo de luta pela democracia política. Porém, foi se utilizando dos Sindicatos que os trabalhadores foram ao longo do tempo alcançando maiores conquistas, melhores condições de trabalho e defendendo seus interesses. Pois, via Sindicato, a organização deles seria bem mais fácil, visto que dependia, apenas dos trabalhadores. Cresce, assim, o Sindicalismo. 
Atividades
Número 1- O acúmulo de capitais, a modernização da agricultura, a disponibilidade de mão de obra e de recursos naturais e a localização privilegiada ajudam a explicar o pioneirismo da __________ na Revolução Industrial. Das opções abaixo listadas, o país que melhor preenche o espaço acima é:
( ) Alemanha ( ) Holanda ( ) Inglaterra ( ) Portugal
Número 2- Os ludistas decidiram quebrar as máquinas como protesto..., mas por que eles tomaram essa decisão? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Número 3- Um dos principais movimentos trabalhistas contra as péssimas condições de trabalho na Revolução Industrial ficou conhecido como Ludismo. Qual das alternativas abaixo explica melhor este movimento? ( ) Os ludistas buscavam negociar melhores condições de trabalho com os donos das indústrias. ( ) Os ludistas protestavam através de passeatas e outras manifestações pacíficas contra as condições de trabalho dos operários. ( ) Os ludistas buscavam, através das eleições, eleger representantes do movimento para lutar pelas causas trabalhistas. ( )  Também conhecidos como "quebradores de máquinas", os ludistas invadiam fábricas e quebravam as máquinas numa forma de protesto e revolta com relação às péssimas condições de trabalho enfrentadas pelos operários. 
SEMANA VIII: 13/05/2021 A 20/05/2021
 Leia o texto a seguir para responder as atividades 1, 2 e 3.
As diferentes formas de produzir ao longo da História 
Os seres humanos sempre produziram objetos para seu uso. Ao longo do tempo, a forma de se produzir sofreu alterações. Vamos ver alguns exemplos?
Artesanato - É a forma mais antiga de produção. No artesanato o trabalhador utiliza instrumentos manuais e ferramentas simples, geralmente movidas pela força humana, de animais ou por elementos naturais como a água e o vento. O artesão trabalha sozinho ou com ajuda de aprendizes ou da própria família. Embora muitas vezes associado a outros artesãos do mesmo ramo profissional, ele é um produtor independente e proprietário dos meios de produção: instalações, ferramentas e matéria-prima. Como não existe divisão de tarefas, o artesão em casa ou em sua oficina, realiza todas as etapas da produção e vende seu produto, uma obra única e com toque pessoal do artesão no mercado local, ficando com o lucro da venda.
Manufatura - A manufatura resultou da ampliação do comércio e do consumo. Alguns comerciantes ou antigos mestres contrataram outros artesãos para produzirem para eles. O manufatureiro distribuía a matéria-prima a diversos artesãos que trabalhavam em casa ou em oficinas com seus instrumentos de trabalho, recebendo o pagamento combinado. Por exemplo: um manufatureiro contrata artesãos para dar acabamentoaos tecidos, depois tingir e tecer, e finalmente fiar. O trabalho ainda é manual, mas com divisão de tarefas, pois cada um dos artesãos realizava uma parte do produto. Depois, essas partes eram reunidas e comercializadas pelo manufatureiro que ficava com o lucro final.
A maquinofatura (ou produção com máquinas) -Surgiu quando foram inventadas máquinas mais complexas, movidas principalmente pela energia mecânica produzida, inicialmente, a partir da queima de carvão (máquina a vapor) e mais tarde, pela queima de outros combustíveis e pela eletricidade. O local da produção é a fábrica. O proprietário da fábrica contrata os trabalhadores em troca de um salário. A matéria-prima, os instrumentos de trabalho e o produto final pertencem ao proprietário da fábrica que vende a produção e fica com o lucro.
As outras duas fases em que a revolução industrial foi dividida foram: 
Segunda Fase da Revolução Industrial: ocorreu entre 1860 a 1900 e se expandiu para outros países além da Inglaterra, como a Alemanha, França, Rússia e Itália. Iniciou o uso da energia elétrica e dos combustíveis derivados do petróleo, foi inventado o motor à explosão, a locomotiva a vapor e outros produtos químicos importantes no desenvolvimento industrial.
Terceira Fase da Revolução Industrial: O desenvolvimento tecnológico da terceira Revolução Industrial é considerado do século XX e XXI, com o surgimento de aparelhos como o computador, o celular e outras tecnologias inovadoras. Além disso, foi nessa época que a engenharia genética começou a ser desenvolvida.
Atividades.
Número 1 – Correlacione as formas de produção às suas características:
FORMAS DE PRODUÇÃO: 
1. Artesanato 
2. Manufatura 
3. Maquinofatura
( ) Produção em estabelecimentos específicos ( ) O manufatureiro fornece a matéria-prima e contrata os trabalhadores. 
( ) O trabalhador é um produtor independente
( ) Processo de produção manual. ( ) Produção dividida em etapas. ( ) Os meios de produção pertencem ao trabalhador. ( ) Os meios de produção pertencem ao empresário. ( ) A produção pode ser feita em casa. ( ) Utilização de máquina complexas
ATIVIDADE 2 – A respeito do texto e do quadrinho diga qual é a forma de produção retratada pelo quadrinho? Descreva essa forma de produção:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 Número 3- A Segunda Revolução Industrial se caracterizou pelo desenvolvimento de novas fontes de energia e setores industriais, surgidos principalmente a partir da segunda metade do século XIX. Sobre as inovações da segunda revolução industrial, aponte as alternativas abaixo que estão incorretas.
( ) Petróleo. ( ) Energia Elétrica. ( ) Motor a combustão.
( ) Máquina a vapor. ( ) Aço. ( ) Celulares
 
SEMANA IX: 21/05/2021 A 27/05/2021
Leia os textos a seguir para responder as atividades 1, 2 e 3.
Revolução Francesa
Texto 1
 A Revolução Francesa de 1789, tradicionalmente, define o final da História Moderna e marca o início da História Contemporânea, período que se estende até os dias atuais. A importância da Revolução Francesa está no fato de ter representado, inicialmente, a relação de diferentes partes da sociedade para um objetivo comum: o fim do Absolutismo. Para isso, defendia a Liberdade, a Igualdade e a Fraternidade. Dessa forma, representou, dentro da Europa, a transformação de um modelo de sociedade que até 1789 era tido como incontestável. A Revolução Francesa foi o resultado de uma série de fatores que se somaram num processo de crise do próprio Absolutismo francês e, também, da participação da França no cenário político da Europa absolutista, envolvendo-se em guerras no intuito de estabelecer sua hegemonia.
Atividades
Número 1- O que queriam os revolucionários franceses? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Número 2- Qual era o lema dos revolucionários francesa, que resumia muito bem os anseios do Terceiro Estado? 
( ) - "Liberdade, Paz e Justiça". ( ) - "Paz, Pão e Terra". ( ) - "Liberdade, Igualdade e Fraternidade". ( ) - "Liberdade ainda que tardia"
:Texto 2 
Paris era uma capital onde a turbulência intelectual iluminista ganhava cada vez mais espaço, e tais ideais atingiam até mesmo as colônias que ficavam na América. Ao longo de todo o século XVIII, filósofos ilustres tinham pregado reformas radicais. Durante seu governo que se iniciou a colonização da América do Norte. Depois que ela conseguiu o respeito dos políticos ingleses e mostrou que dominava o governo, o Parlamento passou a ser convocado raramente e quase foi extinto. Em fins do século XVIII, entretanto, a França atravessava um período marcado por uma série de crises. Era de conhecimento público que as despesas da Monarquia, com sua prática intervencionista, haviam esvaziado o tesouro. Havia uma série de privilégios concedidos ao clero e à nobreza, que comprometiam seriamente as rendas do Estado, em detrimento da situação do restante da população, cerca de 23 milhões de pessoas. 
Número 3- Leia o texto acima e faça a atividade proposta
a) Além da França, aonde mais as ideias iluministas chegaram? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Como estava a situação da França, em fins do século XVIII? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________c) Quais eram os grupos sociais que tinham privilégios na França antes da Revolução Francesa? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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