Hebiatria - desenvolvimento psicossocial do adolescente

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Desenvolvimento psicossocial do adolescente:
Iris Miranda
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· Base do comportamento do adolescente.
· Aceitação ou rejeição na vida intrauterina.
· Nascimento: o primeiro movimento de independência do indivíduo.
· Vínculo x independência.
O desenvolvimento psicossocial positivo na adolescência é resultado de um processo longo e cumulativo influenciado:
· Pelo desenvolvimento psicossocial prévio do indivíduo;
· Pelas mudanças físicas e cognitivas do período da adolescência
· Pelos contextos sociais e interpessoais em que o jovem vive.
-Fase oral (0 a 1 ano): 
· No primeiro estágio do desenvolvimento da personalidade, a libido é centrada na boca do bebê.
· A criança fica muito satisfeito ao colocar todo tipo de coisa em sua boca para satisfazer a libido. seus prazeres são orais ou orientados para a boca, como sucção, mordida e amamentação o.
· Aqui ocorre as primeiras experiências através da oralidade percepção de ser amado e de ser capacitado a amar. 
· Nessa fase pode se fixar algumas perturbações.
-Oralidade intensa: obesidade, onicofagia, tabagismo. 
-Oralidade diminuída: anorexia nervosa.
-Fase anal (1 a 3 anos): 
· Aquisição do controle esfincteriano. A criança sente grande prazer em defecar.
· Dependendo de como foi vivenciada poderá ocasionar transtornos quanto a regras de higiene, recusa exagerada a banhos, uso de roupas sujas. Estados diarreicos, constipação, dificuldade de dar ou receber amor, hábitos de guardar ou dar coisas desordenadamente.
· A natureza desse primeiro conflito com a autoridade pode determinar o futuro relacionamento da criança com todas as formas de autoridade.
Conflitos que podem ser desenvolvidos na fase anal:
-Personalidade anal-retentiva:
Ocorre quando o treinamento do vaso sanitário é precoce ou rigoroso.
Este tipo de personalidade é a que odeia a bagunça, é obsessivamente arrumada, pontual e respeitosa da autoridade. Eles podem ser teimosos e rígidos no trato com o dinheiro e suas posses.
-Personalidade anal-expulsiva:
Regime liberal de treinamento do banheiro durante o estágio anal.
Essa criança na idade adulta, é a pessoa que deseja compartilhar as coisas com você, eles gostam de doar coisas. Em essência, eles não estão retendo de si, mas expulsando e ‘compartilhando’ de si com o mundo.
-Fase fálica (4 a 6 anos): 
· Atividades exploratórias ou de prazer ligadas ao manuseio dos órgãos genitais. 
· A criança toma consciência das diferenças anatômicas sexuais, que desencadeiam o conflito entre atração erótica, ressentimento, rivalidade, ciúme e medo.
· Tanto a atitude recriminatória como a erotização podem levar ao desenvolvimento de distúrbios que se expressão por inibição ou angústia no momento de se relacionar com outros jovens, principalmente do sexo oposto.
· As crianças frustradas nessa fase podem desenvolver complexo de Édipo(meninos) ou de Electra(meninas).
-Fase de latência (6 a puberdade): 
· Latente significa “oculto”. Isso significa que nesta fase não há mais desenvolvimento psicossexual. A libido está adormecida.
· A maioria dos impulsos sexuais é reprimida durante o estágio latente. Assim, a energia sexual é sublimada. Isso quer dizer que grande parte da energia da criança é canalizada para o desenvolvimento de novas habilidades e a aquisição de novos conhecimentos.
· Caracteriza-se pelo agrupamento de crianças do mesmo sexo.
· Período de troca de informações, brincadeiras e treinamento de papéis sociais.
-Fase genital (da puberdade a morte):
· Este é a última fase da teoria do desenvolvimento psicossexual de Freud e começa na puberdade.
· É um momento de experimentação sexual adolescente, cuja resolução bem-sucedida é estabelecer um relacionamento amoroso com outra pessoa nos nossos 20 anos.
· Caracteriza-se pelo amadurecimento do interesse sexual. Estabelece equilíbrio entre as diversas áreas da vida
Complexo de édipo:
· O nome do complexo de Édipo deriva do mito grego em que Édipo, um jovem, mata seu pai e se casa com sua mãe. 
· É vivenciado com maior intensidade nas fases fálica e de latência, podendo ser revivido na adolescência.
· O conflito de Édipo surge porque ele quer “possuir” sua mãe exclusivamente. Para isso, ele deseja (irracionalmente) se livrar do pai para que possa atender a esse desejo.
· O garoto então (inconscientemente) entende que, se o pai descobrisse tudo isso, o pai levaria o que mais ama. 
· O menino então decide resolver esse problema imitando, copiando e participando de comportamentos masculinos do pai. 
· A consequência disso é que o menino assume o papel de gênero masculino e adota um ideal e valores do ego que se tornam o superego.
· Nessa fase a paixão inconsciente pelo genitor do sexo oposto tem conotação especial pois a maturação biológica provê o adolescente de capacidade de executar o ato sexual ainda que no plano inconsciente ou imaginário.
· Ocasiona angústia, temor, depressão. Quem comanda as mudanças da adolescência, inclusive a produção do hormônio sexual, é o cérebro.
Cérebro:
“conjunto de estruturas no cérebro responsáveis por premiar com prazer ou bem-estar comportamentos que acabaram de se mostrar úteis ou interessantes”
· Dopamina neurotransmissor (molécula do prazer) 
· Adolescentes possuem um terço dos receptores para Dopamina.
· Precisam de experiências mais intensas, que estimulam mais a liberação da substância, para sentir prazer. 
· Procura pelo prazer é o que move o adolescente a descobrir coisas novas e a buscar independência.
Complexo de Electra:
· Para as meninas, existe o complexo de Electra.
· Resumidamente, a menina deseja o pai, mas percebe que ela não tem um pênis. Isso, segundo esta teoria, leva ao desenvolvimento da inveja do pênis e ao desejo de ser menino.
· A menina resolve isso reprimindo seu desejo por seu pai e substituindo o desejo por um pênis pelo desejo por um bebê. A menina (inconscientemente) culpa a mãe por seu “estado castrado”, e isso cria uma grande tensão.
· A menina então reprime seus sentimentos (para remover a tensão) e se identifica com a mãe para assumir o papel de gênero feminino.
Síndrome normal da adolescência:
-Lutos:
1–Luto pelo corpo infantil:
· Perda do corpo infantil. 
· Esquema corporal pouco familiar
 Levando a ansiedade, vergonha.
2-Luto pelo papel e identidade infantis:
· Renúncia da dependência
· Aceitação de responsabilidades
· Busca de si mesmo: Identificação com mitos
3-Luto pelos pais da infância:
· Reconhecimento dos limites e defeitos dos pais.
· Conflito de sentimentos como amor e raiva com relação as figuras parentais. Atitudes críticas e de desafio causando nos pais sentimentos de desvalorização, mágoa e abandono.
4-Luto pela sexualidade infantil:
· Identidade sexual
Características fundamentais da síndrome normal da adolescência:
1. Busca de si mesmo e da identidade
2. Tendência grupal
· Super identificação em massa.
· Moda, vestimentas, costumes, comportamentos.
3. Necessidade de intelectualizar ou fantasiar:
· Teorias filosóficas
· Movimentos políticos
· Ideias de salvar a humanidade
· Atividades literárias e artísticas.
4. Crise religiosa:
· Oscilações entre o fanatismo e a indiferença.
5. Deslocalização temporal:
· Enormes urgências
Postergações irracionais
6.Evolução da sexualidade do autoerotismo a definição sexual:
· Experiências exploratórias (masturbação; novas sensações com outros jovens).
7.Atitude social reivindicatória: 
· Período de grandes movimentos estudantis, mudança de valores sociais, músicas de vanguarda.
8.Contradições sucessivas em todas as manifestações da conduta:
· Ambivalência de comportamentos. 
9.Separação progressiva dos pais: conflitos frequentes, independência.
10.Constantes flutuações do humor e do estado de ânimo
· Recolhimento em seu próprio mundo
· Momentos de euforia
 Ansiedade/depressão