Colaborar - Av1 - Práticas Pedagógicas em Pedagogia_ Práticas de Alfabetização e Letramento

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Av1 - Práticas Pedagógicas em Pedagogia: Práticas de
Alfabetização e Letramento
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Período: 08/02/2021 00:00 à 24/05/2021 23:59
Situação: Cadastrado
Pontuação: 3750
Protocolo: 606260176
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a)
b)
c)
d)
e)
1) De acordo com Telma Weisz (2002), muitas crianças não tem acesso a um ambiente letrado e
apresentam desvantagens em relação ao aprendizado da escrita, ao contrário daquelas, que convivem em
um ambiente alfabetizador, ou seja, rico de estímulos relacionados à alfabetização e o letramento. Por isso,
para a autora o processo de ensino e aprendizagem da língua escrita implica considerar várias estratégias,
dentre elas, o trabalho com gêneros textuais. 
(Fonte: ANDRADE, C. Entrevista com Telma Weisz sobre alfabetização inicial. Revista Nova Escola. Março,
2009.)
Assinale a alternativa correta sobre como trabalhar com gêneros textuais:
Alternativas:
Utilizar-se de diferentes gêneros não permitem abrir um leque de possibilidades de leitura, pois a
criança que ainda não tem domínio da leitura nem vai perceber essa diferença.
Oferecer o discurso escrito em suas diversas formas não ajuda em nada no processo de alfabetização e
letramento.
Variar os gêneros textuais é importante, mas não é uma ideia mecânica. Quando se
introduz um gênero novo, é preciso ter um sentido para isso e a seleção do texto
deve ser em função daquilo que a turma pode aprender.
Alternativa assinalada
A variedade dos gêneros textuais pode ser utilizada de qualquer forma e não é preciso ser selecionada
em função daquilo que a turma pode aprender.
No processo de alfabetização não se deve utilizar uma variedade de materiais de leitura, mas apenas
um gênero textual e o livro é o mais efetivo.
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a)
b)
c)
d)
e)
2)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
4)
Os autores Smolka (1988); Ferreiro; Teberosky(1986) e Goulart (2010) consideram que a aprendizagem
da língua escrita ocorre por meio da interação com a linguagem, nas práticas sociais, e os sentidos
construídos sobre a linguagem.
Sobre o tema em questão, analise as afirmações a seguir:
I. Um dos maiores desafios das crianças no processo de alfabetização é compreender como o que se diz (a
fala) e o que se escreve (a escrita) se relacionam. O desafio do professor é construir situações didáticas que
possibilitem às crianças observar essas ocorrências nos textos e pensar sobre elas.
II. No processo de alfabetização a construção de significados pelos alunos é mais eficiente quando eles
encontram questões que os desafiam.
III. Qualquer atividade de alfabetização independe do sentido que tem para o aluno, o mais importante é o
objetivo pedagógico proposto pelo professor.
Está correto o que se afirma em:
Alternativas:
Apenas II e III.
Apenas I e II. Alternativa assinalada
Apenas I.
Apenas II.
Apenas III.
Lerner (2002) apresenta três modalidades denominadas como organizativas - nas quais o trabalho de
sala de aula relacionado a leitura e escrita pode ser organizado, sendo eles: os projetos de leitura, escuta e
produção de textos; as sequências de atividades; as atividades independentes. Mas, para tal organização a
autora propõe identificar dois critérios fundamentais que distinguem umas das outras.
(Fonte: BRAKLING, K. L. A leitura da palavra: aprofundando compreensões para aprimorar as ações.
Concepções e prática educativa. São Paulo (SP): SEE de SP/CEFAI; 2012).
Sobre esses critérios de análise, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
A fidelidade a grade curricular a ser cumprida e flexibilidade na proposta política pedagógica da escola.
A frequência e duração do trabalho com as atividades realizadas com os alunos. Alternativa assinalada
A potencialidade de cada modalidade organizativa para trabalhos com conteúdos específicos e rigidez
ao planejamento das atividades.
Flexibilidade nas atividades a partir do desejo dos alunos e rigidez no cumprimento do planejamento.
Instabilidade e flexibilidade nas propostas realizadas com os alunos.
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a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
5)
As concepções de leitura e suas respectivas implicações pedagógicas demandam reflexões ao professor,
uma vez que o quadro de analfabetismo e os baixos índices de letramento crescem no Brasil. Com isso,
tem-se visto o ensino da língua escrita como um dos objetivos principais da educação.
Sobre o ensino da língua escrita, analise as afirmativas a seguir:
I - Ensinar a ler não é transmitir conhecimentos, mas viabilizar o trabalho com a língua.
II - O papel da escola é ampliar a relação do sujeito com a língua escrita.
III - Ensinar a ler implica na necessidade de calar o aluno durante as explicações, o que promove
decodificação das palavras.
Está correto o que se afirma em:
Alternativas:
Apenas I e II. Alternativa assinalada
Apenas II e III.
Apenas I e III.
Apenas I.
Apenas II.
Segundo Araújo (2011), os textos da tradição oral (Parlendas, adivinhas, quadrinhas populares, joguetes
entre outros) estão fortemente presentes na infância, encantando e divertindo. Na escola, além de seu
caráter lúdico, podem constituir-se como ótimos recursos para a alfabetização.
(Fonte: ARAÚJO, L, C. Por que trabalhar com textos da tradição oral que se sabe de cor na
alfabetização. Salvador, Edufba, 2011, p. 19-27).
Em relação aos objetivos de trabalho com textos da tradição oral, coloque (V) para verdadeiro e (F) para
falso:
( ) Por meio do texto oral pode-se apreciar e valorizar a cultura oral, a diversidade cultural, o imaginário
popular, a tradição poético-musical atemporal.
( ) Promover a valorização da ludicidade e sonoridade presentes nos textos orais.
( ) Promover a possibilidade de prazer e diversão por meio de textos orais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
F – F – V.
F – V – F.
V – V – V. Alternativa assinalada
V – F – F.
V – F – V.
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