Atividade Objetiva 1 - Pedagogia das Lutas e das Artes Marciais

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Atividade Objetiva 1 
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Pergunta 1 
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As lutas são conteúdos indicados pela BNCC (Base Nacional Curricular 
Comum) como conteúdos da Educação Física. Para que o professor aborde 
este conteúdo em suas aulas, é necessário que se faça uso das habilidades 
básicas que envolvem as lutas. 
O professor pode elaborar atividades que envolvam 
 
desequilíbrios, fintas e quiques, pois estes são exemplos de habilidades 
básicas das lutas. 
 
Correto! 
 
fintas, esquivas e quedas, pois estes são exemplos de habilidades básicas das 
lutas. 
 
Alternativa correta. 
Entende-se por habilidades básicas, habilidades que são base para muitas lutas, não 
representando uma técnica específica, mas sim o domínio de alguma habilidade. 
Dentre as habilidades básicas, temos as fintas, esquivas e quedas. 
 
projeções, bloqueios e voleios, pois estes são exemplos de habilidades básicas 
das lutas. 
 
 
https://famonline.instructure.com/courses/15485/quizzes/58021/take?user_id=48607
https://famonline.instructure.com/courses/15485/quizzes/58021/history?version=1
quedas, passes e esquivas, pois estes são exemplos de habilidades básicas 
das lutas. 
 
 
dribles, bloqueios e projeções, pois estes são exemplos de habilidades básicas 
das lutas. 
 
 
Pergunta 2 
0,2 / 0,2 pts 
Leia o texto a seguir: 
 
Diversos historiadores apontam para a China como a principal representante 
histórica das artes marciais. Na China teriam surgido os primeiros movimentos 
sistematizados com objetivos próximos do que conhecemos atualmente como 
artes marciais. 
Fonte: FERREIRA, Fernando Dandoro Castilho; SOUZA, Juliano de; MARCHI JÚNIOR, Wanderley. O processo de 
difusão do kung fu no ocidente: entre o sentido de perda e a inevitabilidade da perda do sentido. Motrivivência, 
Florianópolis, v. 29, n. 51, p. 13-27, jul. 2017. Disponível em: 
<https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/44524>. Acesso em: 23 mar. 2020. 
doi:https://doi.org/10.5007/2175-8042.2017v29n51p13. 
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir: 
 
I- Muitos chineses que habitavam o litoral da China, ao emigrar para outros 
países, levaram consigo as técnicas de artes marciais desenvolvidas e 
disseminaram tais técnicas em outros continentes. 
II- Existem sistemas de artes marciais chineses sem uso de armas e sistemas 
com uso de armas, como por exemplo: o arco e flecha, a alabarda e a lança, o 
leque, o espanta-moscas e a flauta. 
III- A China começou a desenvolver suas artes marciais após a chegada de 
colonizadores europeus. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
II e III, apenas. 
 
 
I, apenas. 
 
 
I e III, apenas. 
 
Correto! 
 
I e II, apenas. 
 
A alternativa está correta, pois as afirmações I e II estão corretas. 
A afirmação I está correta, pois era comum chineses do litoral emigrarem para outros 
países em navegações. Eles levavam diversos costumes associados à cultura 
chinesa, sendo as técnicas das artes marciais, um deles. 
A afirmação II está correta, pois os alguns sistemas de artes marciais chinesas 
contemplam o uso de armas e outros não. 
A afirmativa III está errada, pois a China é o berço das artes marciais. Sendo assim, 
chineses disseminaram as artes marciais em diversos continentes e não o contrário. 
 
II, apenas. 
 
 
Pergunta 3 
0,2 / 0,2 pts 
Leia o texto a seguir: 
Na China, a arte marcial ocupa um papel essencial, por ser a partir dela que 
boa parte dos códigos sociais e culturais são veiculados. Essencialmente, 
pode-se subdividir as escolas de Wu Shu em dois grandes grupos: Waijia ou 
escola externa, e Neijia ou escola interna. Na primeira se inclui a maior parte 
dos estilos cuja tradição faz legatários de determinado templo ou região da 
China. O mais famoso representante dessa tradição foi o mosteiro budista de 
Shaolin. Já a segunda se tornou mais famosa partindo do templo do Monte 
Wudang, centro que enfatizava estilos tradicionais de influência taoista, alguns 
muito famosos no Ocidente, como o Pa Kua Chang (Baguazhang), Hsing-I 
Chuan (Xingyiquan) e, mais conhecido de todos, porque, largamente difundido 
no mundo – graças, em parte, à emigração que se seguiu às perseguições 
subsequentes à revolução cultural nos anos de 1960 – o Tai Chi Chuan 
(Taijiquan ou boxe do grau supremo). 
Fonte: AGUIAR, J. O.; APOLLONI, R.W. Budismo, marcialidade e legitimação da violência: o Kung Fu e as disputas 
historiográficas sobre o mosteiro de Shaolin, Projeto História, São Paulo, n.37, p. 261-278, dez. 2008. Disponível em:< 
http://revistas.pucsp.br/index.php/revph/article/viewFile/3055/1968 >. Acesso em: 23 mar. 2020. 
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir: 
 
I- A escola interna pode ser representada pelas escolas tradicionais, que focam 
na aplicação e na luta. 
II- A escola externa pode ser representada pelas escolas modernas, que são 
adaptadas para competições e exercícios. 
III- A escola interna pode ser representada pela consciência do espírito, da 
mente e do Qi (Chi ou respiração) 
IV- A escola externa pode ser representada pela filosofia taoísta, que enfatiza a 
importância do fluxo, do relaxamento e do controle mental. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
I e IV. 
 
Correto! 
 
II e III. 
 
Alternativa correta, pois as afirmações II e III estão corretas. 
De acordo com Gomes (2020), escolas internas focalizam primariamente na prática do 
que consideram como elementos internos, como consciência do espírito, da mente e 
do Qi (Chi ou respiração), baseadas principalmente na antiga filosofia taoísta, e 
evidenciam a importância do fluxo, do relaxamento e do controle mental. Alguns 
praticantes de escola interna dizem que a diferença entre interno e externo é 
principalmente a distinção do interior e exterior do corpo. 
Já as escolas externas são geralmente rápidas e explosivas, com foco na força física e 
agilidade. Por escolas externas entende-se tanto as tradicionais, que focam na 
aplicação e na luta, como também as modernas, adaptadas para competições e 
exercícios. 
 
I e II. 
 
 
I e III. 
 
 
II e IV. 
 
 
Pergunta 4 
0,2 / 0,2 pts 
Leia o texto a seguir: 
No Japão, durante o “período do Bujitsu”, haviam técnicas de luta que eram 
utilizadas constantemente nas guerras com o uso de arcos, espadas e lanças. 
Com o tempo as artes marciais passaram a ser incorporadas efetivamente ao 
exército a serviço do império, como meio complementar ao treino com armas 
para também desenvolver o espírito de combate e preparar o contingente 
militar para as situações de guerra. 
Fonte: PIRES, L. A. Por uma etnografia da técnica: desafios, estratégias e perspectivas no trabalho sobre a prática das 
artes marciais nos exércitos modernos. Anais do seminário de antropologia da UFSCAR, ano 1, edição 1, 2014. 
Disponível em:<>. Acesso em 23 mar. 2020. (Adaptado). 
Com o evoluir de cada arte marcial, muitas delas incorporaram o uso de armas. 
Porém, muitas artes marciais continuaram sem fazer o uso de armas. 
Quais artes marciais relacionadas são realizadas sem o uso de armas? 
 
Aikido, Jiu jitsu, Sumô e Kusarijitsu 
 
 
Shagei, Jiu jitsu, Sumô e Karatê. 
 
 
Aikido, Jiu jitsu, Kendo e Tojitsu. 
 
 
Tetsubojitsu, Jiu jitsu, Sumô e Jojitsu. 
 
Correto! 
 
Aikido,Jiu jitsu, Sumô e Karatê. 
 
 
Pergunta 5 
0,2 / 0,2 pts 
Leia o texto a seguir: 
 
São unidades temáticas abordadas ao longo do Ensino Fundamental e 
sugeridas pelo BNCC (Base Comum Curricular Nacional): Brincadeiras e jogos; 
Esportes; Ginásticas; Danças; Lutas e Práticas corporais de aventura. 
Entende-se que para ministraraulas de lutas, o professor da escola não 
necessita de formação específica em uma modalidade esportiva, pois o BNCC 
recomenda que sejam utilizadas habilidade de lutas ou fundamentos das lutas 
na abordagem. 
 
De posse dessas informações, imagine-se professor(a) de uma escola. Você 
deverá selecionar as afirmações que apresentam aplicação do conteúdo de 
lutas nas escolas, considerando a abordagem da BNCC. 
 
I- Para crianças de 7 anos, uma aula historiada, onde elas representariam com 
o próprio corpo, uma laranja caindo do pé e rolando pela terra. Com este 
movimento é possível simular o rolamento sobre o ombro. 
II- Para crianças de 9 anos, a atividade pega rabo, onde crianças prendem 
pedaços de jornal na cintura e outras tentam pegar estes pedaços. Com esta 
atividade é possível simular tanto a esquiva quanto a finta e o bloqueio. 
III- Para adolescentes de 14 anos, a atividade derruba prancha, onde em 
duplas, um de frente para o outro, os alunos ficam na posição de prancha e 
tentam, com uma das mãos, derrubar seu colega. Com esta atividade é 
possível simular o desequilíbrio. 
 
É correto o que se afirma em: 
Correto! 
 
I, II e III. 
 
A alternativa está correta, pois as afirmações I, II e III estão corretas. 
 
A afirmação I está correta, pois explicita uma atividade lúdica que aborda um 
rolamento utilizado por diversas lutas. O rolamento é uma técnica utilizada nas quedas 
e, portanto, é uma habilidade básica das lutas. 
A afirmação II estão correta, pois explicita uma atividade lúdica na qual os alunos 
utilizam movimentos de esquiva para desviar dos ataques dos seus colegas, utilizam 
movimentos de finta como estratégia de ataque ou de defesa e utilizam movimentos 
de bloqueio para evitar ataques dos seus colegas. Movimentos de esquiva, finta e 
bloqueio são considerados habilidades básicas das lutas. 
A afirmação III está correta, pois explicita uma atividade na qual o objetivo é fazer com 
que o colega perca o equilíbrio. Movimentos de desequilíbrio são considerados 
habilidades básicas das lutas. 
 
I e III, apenas. 
 
 
III, apenas. 
 
 
II e III, apenas. 
 
 
I e II, apenas. 
 
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