Atividade Objetiva 2 (DP_ADAP Novembro)_ Pedagogia das Lutas e das Artes Marciais

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24/07/2023, 13:40 Atividade Objetiva 2 (DP/ADAP Novembro): Pedagogia das Lutas e das Artes Marciais
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Atividade Objetiva 2 (DP/ADAP Novembro)
Entrega 21 de nov de 2022 em 23:59 Pontos 1,5 Perguntas 5
Disponível até 21 de nov de 2022 em 23:59 Limite de tempo Nenhum
Tentativas permitidas 2
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Histórico de tentativas
Tentativa Tempo Pontuação
MANTIDO Tentativa 2 2 minutos 1,2 de 1,5
MAIS RECENTE Tentativa 2 2 minutos 1,2 de 1,5
Tentativa 1 26 minutos 1,2 de 1,5
Pontuação desta tentativa: 1,2 de 1,5
Enviado 4 de nov de 2022 em 9:48
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0 / 0,3 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
Mais que um conjunto de exercícios físicos, a capoeira compreende
toda uma vinculação com a tradição, tendo como estruturadora a
relação de seus praticantes com os mais velhos, os antigos mestres.
Busca-se manter viva a sua história de luta e resistência nos tempos
da escravidão. Igualmente, a capoeira tem forte não só o seu lado
combativo, de luta, como também seus aspectos lúdicos e seu lado de
dança e brincadeira.
A+
A
A-
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Fonte: FONSECA, V.L. A capoeira contemporânea: antigas questões, novos desafios. Revista de História
do Esporte. Rio de Janeiro, Brasil. Artigo volume 1, número 1, junho de 2008.
 
Sabe-se que alguns professores de Educação Física Escolar têm
excluído a capoeira de suas aulas, pois alegam uma preocupação com
a violência que este conteúdo pode gerar. Porém esta prática é
errônea. Uma vez que a capoeira traz um resgate histórico importante,
é capaz de promover a possibilidade de ampliar os repertório motores
das crianças e adolescentes. 
Considerando este aspecto plural destacado pela citação acima e a
aplicação da capoeira nas aulas de Educação Física, é correto definir
que:
 
Tocar instrumentos, como o berimbau, atabaque e pandeiro, é o que
mais representa a Capoeira.
 “Jogar” é aquele que melhor sintetiza a prática da Capoeira. esposta corretaesposta correta
 “Divertir” é a ação que dá significado à pluralidade desta prática. 
 “Interagir” é o que os capoeiristas fazem. ocê respondeuocê respondeu
A interação ocorre na capoeira. Porém, como conteúdo das aulas
de Educação Física, a interação não cabe por si só.
A Capoeira se caracteriza como jogo: é lúdica, voluntária, há
limites de tempo e espaço, regrada, há um fim em si mesma,
acompanhada de um sentimento de tenção, alegria e vertigem,
diferente da vida cotidiana e não obrigatória.
 “Cantar” é o que mais traz singularidade à Capoeira. 
0,3 / 0,3 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
A+
A
A-
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Em duas aulas de Educação Física de uma escola, dois irmãos
gêmeos bi vitelinos ou fraternos, Carlos e Claudio, agem da seguinte
forma: Carlos faz uma falta no futebol, com intenção violenta de
machucar seu colega, que resulta em queda de costas do seu
adversário. Ele é expulso do jogo. Em outra situação, Claudio faz uma
projeção em um colega de classe em uma aula de conteúdo de
pequenas lutas indiretas, sem a intenção de machucar seu colega. Ele
foi apenas advertido a ser mais cuidadoso.
Tendo em vista os conceitos de agressão e agressividade, assinale a
opção correta.
 
Na segunda situação de pequenas lutas, Claudio agiu com
agressividade e o professor foi errado: deveria tê-lo expulsado.
 
Em ambas as situações, os alunos foram agressores e o professor foi
errado apenas na segunda situação: também deveria ter expulsado
Claudio da aula.
 
Na primeira situação de jogo de futebol, Carlos agiu com agressão e o
professor foi correto em expulsá-lo.
Correto!Correto!
Na primeira situação de jogo de futebol, Carlos assumiu risco 
contra a integridade física de seu adversário usando de força 
excessiva e transformou sua agressividade em agressão e foi 
correto ter sido expulso.
 
Na primeira situação de jogo de futebol, Carlos agiu com agressividade
e o professor foi correto.
 
Na primeira situação de jogo de futebol, Carlos agiu com agressão e o
professor foi errado: apenas deveria adverti-lo.
0,3 / 0,3 ptsPergunta 3
A+
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Leia o texto a seguir:
Constata-se que os autores citados acreditam que o esporte (ou
desporto de luta) é sim uma ferramenta educacional, porém é preciso
deixar claro que esporte de luta é este e para quem ele será ensinado.
Não sendo possível pautar-se em metodologias rígidas, fixas e
reducionistas e, em contrapartida, ampliando a visão sobre a luta
esportiva, as formas de ensiná-la e apoiando-se na questão de centrar
o ensino sobre o sujeito como principal agente desse processo.
Fonte: RUFINO, L. G. B.; DARIDO, S. C. Pedagogia do esporte e das lutas: em busca de aproximações.
Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 26, n. 2, 283- 300, 2012. p. 287.
 
A respeito das asserções abaixo, assinale a opção correta:
I. A fim de tornarem-se esporte para possíveis práticas com cunho
educacional, as lutas criadas para competição tiveram que passar por
modificações em sua forma de execução tradicional.
PORQUE
II. Foram agregadas regras às competições de luta para praticantes de
todos os gêneros e faixa etária sem distinção.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa da I.
Correto!Correto!
A+
A
A-
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Resposta correta.
A asserção I está correta, porque todas as lutas sofreram
adaptações e até descaracterizações de suas tradições, uso de
objetos e armas, golpes e rituais para se tornarem conteúdos
educativos e esportes de luta. Bem como foram criadas regras
específicas para cada gênero e idade, conforme a asserção II,
mas isto ocorreu separadamente do que se afirma na asserção I,
não sendo justificativa.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa da I.
0,3 / 0,3 ptsPergunta 4
Leia o texto a seguir:
No Brasil, artes marciais e esportes de combate são considerados
conteúdo dos programas de Educação Física do Ensino Fundamental
e Médio. Entre outras atividades e tópicos de aprendizagem
relevantes, tais como esporte, ginástica, dança, jogos e questões da
saúde, as artes marciais e os esportes de combate também foram
incluídos no currículo das escolas públicas brasileiras.
Fonte: Correia, W. R. Educação Física escolar e artes marciais: entre o combate e o debate. Revista
Brasileira de Educação Física e Esporte, 29(2), 337-344. 2015. p. 337.
 
Diante disto, analise as afirmativas a seguir:
I. As lutas estão presentes em várias culturas humanas desde a
antiguidade, devendo ser amplamente discutidas e vivenciadas na
educação formal.
II. As lutas promovem a formação atlética homogeneamente,
garantindo assim,educandos mais disciplinados e comprometidos com
as aulas de Educação Física.
III. As lutas possibilitam a vivência, discussão e ampliação de
princípios éticos e morais.
A+
A
A-
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IV. As lutas possibilitam unicamente momentos de entretenimento aos
educandos, visando extravasar a agressividade natural do ser
humano.
Estão corretas apenas as afirmativas:
 I, III e IV. 
 I e III. Correto!Correto!
Resposta correta.
As habilidades de lutas são, provavelmente, os primeiros
movimentos abstraídos do ser humano e graças a isso, nossa
espécie (Sapiens) se sobrepôs às demais espécies humanas e
aos outros animais. Reproduzir tais habilidades com
características críticas (por que, quando e contra quem lutar?) e
usá-las na educação formal sem maneiras de torná-las sempre
vivas como afirmado na afirmativa I. Embora possa desenvolver
atleticamente os alunos, não é esse o papel da Educação Física
escolar utilizando as lutas ou qualquer outro conteúdo, como se
afirma na afirmativa II. As lutas conceituadas como artes marciais
se diferenciam justamente de outras práticas por carregas em sua
prática princípios éticos que norteiam o praticante como quer a
afirmativa III. A afirmativa IV não procede pois, embora a
agressividade possa ser canalizada por meio da prática de lutas,
não é esse o papel das aulas de Educação Física.
 I e IV. 
 I e II. 
 III e IV. 
0,3 / 0,3 ptsPergunta 5
Leia o texto a seguir:
Considerada como problemática e controversa, observa-se grande
dificuldade em se definir o que é agressividade ou como ela pode ser
exercida dentro da sociedade atual. No esporte, certas condutas dessa
natureza são, por vezes, reforçadas, sob a prerrogativa do verdadeiro
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A-
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espírito esportivo. De modo contrário, tomando como exemplo as
atividades de lutas, a presença dos golpes, considerados por alguns
como verdadeiros atos de agressão, fazem muitos conceber estas
práticas esportivas como violentas, acentuando a confusão conceitual.
Fonte: BARTHLOMEU, D; MACHADO, A. A; MONTIEL, J. M. Sobre a agressividade no esporte e sua
avaliação. 10/12/2010. Disponível em: https://tkdvida.wordpress.com/2010/12/10/sobre-a-agressividade-
no-esporte-e-sua-avaliacao/. Acesso em: 11 de maio de 2020. Adaptado.
 
Considerando a relação Lutas e Agressividade, avalie as afirmações a
seguir:
I. Estudos demonstraram que a prática das artes marciais está
associada e, por vezes, afeta claramente a diminuição das taxas de
agressão.
II. As regras específicas de cada modalidade de Luta é que dizem
quais formas de agressão são aceitáveis, quais são ilegais.
III. O MMA não pode ser considerado um esporte, pois a agressão é o
objetivo e a violência é real.
É correto o que se afirma em:
 I e II, apenas. Correto!Correto!
A afirmação I está correta, pois com orientação precisa nas aulas
o praticante de artes marciais tende a canalizar sua agressividade
em situações predeterminadas e não as transforma em agressão.
A afirmação II está correta, pois quando a prática de lutas é um
esporte de combate as regras definem o que é permitido, evitando
assim agressão.
A afirmação III está incorreta, pois o que de uma prática um
esporte é o fato de haver regras, arbitragem e competição.
Embora haja agressão e violência eventualmente no MMA, não é
isso que define esporte.
 II e III, apenas. 
 III, apenas. 
 I, II e III. 
A+
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 I, apenas. 
Pontuação do teste: 1,2 de 1,5
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