Guia de aprendizagem 2bi - 3série - História

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ESCOLA JOVEM – ETI – KAIRALA JOSÉ KAIRALA
GUIA DE APRENDIZAGEM 3ª SÉRIE – HISTÓRIA – 2020
	
	PROFESSOR
	DISCIPLINA
	BIMESTRE - MÊS
	 FRANCISCO DAS CHAGAS MARTINS LOPES
	 HISTÓRIA
3º A, B, C, D
	 2º BIMESTRE
	JUSTIFICATIVA DE UNIDADE
	 Identificação de alguns dos principais conflitos e revoltas no Brasil nos séculos XIX e XX.
· Construção de explicações sobre as motivações de conflitos e/ou revoltas como a Cabanagem, Balaiada, Canudos, Contestado, Revolta da Chibata, Revolta da Vacina, confrontos entre ruralistas e seringueiros etc.
Avaliação dos aspectos positivos e negativos dos contextos de conflitos e revoltas na História do Brasil.
· Identificação das principais ideias e autores do Iluminismo na Europa no século XVIII, com ênfase nas questões de ordem política.
· Estabelecimento de relações entre o ideário iluminista e o contexto sócio econômico da Europa no século XVIII.
· Percepção da permanência de conceitos e valores iluministas na sociedade atual.
	COMPETÊNCIAS E HABILIDADES PARA O ENEN
Competência de área 1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades 
Competência de área 3 - Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais. 
Competência de área 4 - Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social. 
HABILIDADES ENEM
H5 - Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades. 
H11 - Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço. 
H12 - Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades. 
H13 - Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder. 
H14 - Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas. 
H15 - Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história. 
H16 - Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social. 
Competência de área 5 - Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade. 
H21 - Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social. 
H22 - Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas. 
H25 – Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social. 
	ATIVIDADES PRÉVIAS
	ATIVIDADES DIDÁTICAS - CONTEÚDOS
	Discutir aspectos da formação cultural e econômica da sociedade brasileira e as raízes da miscigenação 
Buscar estabelecer uma relação entre o pensamento iluminista e o processo de independência na américa inglesa e sua repercussão na américa como um todo.
Evidenciar e valorizar as permanências de indivíduos e culturas indígenas nas sociedades latino-americanas atuais.
Compreensão da política mercantilista europeia 
Conceito de metrópole e colônia
Conceito de patriarcalismo 
	Cap 3 – Primeira República: Dominação e Resistência 
· O domínio das oligarquias
· A política dos governadores
· Café com leite ou café com política?
· A valorização do café
· Indústrias e urbanização
· Urbanização e imigração
· Política externa
· Resistencia
· Cangaceiros e cangaço
· Modernização e revolta no Rio de Janeiro
· A revolta contra a chibata
· O movimento operário
Cap A Era Vargas
· O movimento tenentistaA coluna prestes
· O movimento/Revolução de 1930
· O primeiro governo Vargas
· O Estado Novo
Cap 7 – A Guerra Fria
· Uma ordem mundial polarizada
· Teerã, yalta e Potsdan
· A Organizaçãodas Nações Unidas
· O Gérmen da Guerra Fria
· Otan versus Pacto de Varsóvia
· A Guerra da coréia
· Repressão e Perseguição durante a Guerra Fria
· A corrida armamentista e espacial na era do medo
· A política de coexistência pacífica
	FONTES DE REFERENCIA
	
	 Livro didático – História sociedade e cidadania – Alfredo Boulos Júnior.
https://www.sohistoria.com.br/
https://www.cafehistoria.com.br/
https://www.historiadobrasil.net/
https://www.historiadomundo.com.br/
	
	ATIVIDADES didática cooperativas 
	
	 Atividades de pesquisa
Apresentação de seminários
	
	
	TEMAS TRANSVERSAIS
	Atividades didáticas
	Sociedade açucareira
Primeira República
Capitalismo X Socialismo
	Leitura pelo aluno e pelo professor, discutindo aspectos históricos acerca dos temas trabalhados.
Estudo em grupo para apresentação e discursão em sala.
Apresentação de temas apropriados em grupos.
Resolução de atividades
Avaliação dos conteúdos ministrados
	
	ATIVIDADES DIDÁTICAS COOPERATIVAS
	
	Atividades de pesquisa
Exposições orais
Apresentação de seminários
	
	
	VALORES
	ATIVIDADES COMPLEMENTARES
	República
Cidadania 
Ética 
	Resolução de atividades
Produção textual	
	
	
	OBJETIVOS ESPECÍFICOS
	
	Possibilitar a compreensão das mudanças ocorridas com o implemento da indústria e a busca de matéria prima, mão de obra e mercados consumidores.
Proporcionar aos educandos uma reflexão acerca do progresso econômico e social vivenciado pelo Brasil.
	CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
	
	Participação nas atividades em grupo
Realização das atividades propostas
Exposição oral de temas propostos
Realização de prova