PROJETO FINAL LUIZ SENA

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KIVYA KALIANNE FERREIRA DOS SANTOS LEILA FRADIQUE CECÍLIO
LETÍCIA ALVES CAMPOS LIRA LETICIA GOMES DOS SANTOS
LUIZ HENRIQUE DE SENA FERNANDES
HISTÓRIAS CANTADAS NO MUNDO LITERÁRIO.
GURUPI-TO 
2020
11
KIVYA KALIANNE FERREIRA DOS SANTOS LEILA FRADIQUE CECÍLIO
LETÍCIA ALVES CAMPOS LIRA LETICIA GOMES DOS SANTOS
LUIZ HENRIQUE DE SENA FERNANDES
Projetos e Práticas de Ação Pedagógica – Curso de Graduação – Licenciatura em Pedagogia apresentado à comissão julgadora da UNIPLAN, sob a orientação da Professora Especialista Jamim Araújo.
GURUPI-TO 2020
RESUMO
O trabalho aqui apresentado trás o projeto de inovação na literatura infantil onde será trabalhado a junção da música ao método de ensino literário. Acredita-se que a história cantada é uma maneira de influenciar o aluno não só a ler, mas também a fazer uma história ou uma canção, e sendo assim o método de desenvolver o aprendizado de uma forma mais significativa para seu dia a dia dentro da escola. Com a música e a literatura, o aluno desenvolverá, a memorização, percepção, movimento, e entre outros fatores de suma importância para ela. O projeto foi desenvolvido para crianças de 4 e 5 anos da Educação Infantil no município de Gurupi-TO. Conclui-se que as crianças apresentaram um bom rendimento com melhora significativa na oralidade, sequência lógica e melhor compreensão literária e musical. As “Histórias cantadas em um mundo litrário” fez com que cada aluno interagisse de forma prazerosa contribuindo assim para um melhor aprendizado.
 
 PALAVRAS-CHAVE: Música, Literatura, Educação Infantil
TEMA:
Histórias cantadas no mundo literário.
JUSTIFICATIVA:
A história cantada é uma atividade de grande importância na educação infantil, principalmente quando se envolve a leitura de livros literários o mesmo vem para transmitir algo a mais no desenvolvimento da criança trazendo-a para o mundo da música e fantasia. Usar a música ao contar uma história é uma forma de estimulação em que a criança poderá se expressar mais, e interagir com a narração e com os personagens.
Acredita-se que a história cantada é uma maneira de influenciar o aluno não só a ler, mas também a fazer uma história ou uma canção, e sendo assim o método de desenvolver o aprendizado de uma forma mais significativa para seu dia a dia dentro da escola com a musica e a literatura, desenvolverá no aluno, a memorização, percepção, movimento, e entre outros fatores de suma importância para ela.
Esse projeto foi elaborado para crianças do pré l da educação infantil em busca de uma melhor qualidade no ensino-aprendizagem, pois diversificar a forma de aprender, é necessário para obter-se melhores resultados na educação e que essa seja, prazerosa, agradável e lúdica.
SITUAÇÃO PROBLEMA
Durante a produção deste projeto será necessário atentar-se para as seguintes situações problemas.
Qual a importância das histórias cantadas na educação infantil?
O que a música pode contribuir para o aluno dentro do mundo literário?
PÚBLICO ALVO
O projeto histórias cantadas no mundo literário, tem como o público Alvo os alunos da educação infantil, na faixa etária de 4 a 5 anos.
OBJETIVO GERAL
· Desenvolver a oralidade, escrita, criatividade, imaginação, a socialização e integração da criança de 4 a 5 anos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Entender os aspectos favoráveis que o ensino de música pode proporcionar às crianças da Educação Infantil.
· Perceber as formas de interação da leitura dentro da música com os demais eixos de trabalho, dessa forma como a música no mundo literário pode auxiliar em diversas atividades 
· pedagógicas na educação infantil.
· Analisar as contribuições que o ensino da leitura juntamente com a música pode proporcionar no desenvolvimento das crianças na educação infantil.
EMBASAMENTO TEÓRICO
MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
A música está presente na vida em vários contextos e podem ser expressas nos mais variados gêneros. Através da música pode-se perceber a presença de culturas diversas, costumes, pode-se também acionar a subjetividade, uma vez que ela transporta as pessoas ao mundo da imaginação. 
A música tem ainda o poder de trazer lembranças, sensações e sentimentos, e para cada pessoa isso ocorre de uma forma diferenciada, pois leva o indivíduo a criar laços emocionais e afetivos, e ao ouvir uma música a pessoa pode manifestar tristeza ou alegria, euforia ou calma, entre outros sentimentos.
Conforme BRASIL (1988, p.47) destaca: 
”A música está presente em diversas situações da vida humana. Existe música para adormecer, dançar, chorar os mortos e conclamar o povo a lutar, o que remonta a sua função ritualística. Presente na vida diária de alguns povos, ainda hoje é tocada e dançada por todos, seguindo costumes que respeitam as festividades e os momentos próprios de cada manifestação musical. Nesses contextos, as crianças entram em contato com a cultura musical desde muito cedo e assim começam a aprender suas tradições musicais.”
 Desta forma, acredita-se que a música leva a pessoa a viajar e descobrir o mundo a sua volta, e para as crianças, cada som é diferente e único, cada manejo musical é uma descoberta maravilhosa, elas se sentem artistas, ou seja, cada aprendizagem por meio da música reflete na construção de novos saberes capacitando o aluno a construir, produzir e recriar histórias de diferentes maneiras
LITERATURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
 Sobre a importância da literatura infantil para crianças que ainda não são leitoras destaca-se atividades pelas quais podem lhes favorecer diferentes formas de falar, viver, pensar e agir através do simples fato de ouvir uma história.
 Diferentes habilidades são desenvolvidas por meio da literatura e a Educação Infantil tem a responsabilidade de resgatar projetos voltados para a valorização da nossa língua padrão promovendo contato direto entre família-escola, sendo esses os ambientes que elas mais frequentam, e desta forma temos a interação destes com uma rica fonte de informações sobre diversas formas de lidar com as emoções, com questões éticas, com a própria cultura, contribuindo para a construção do abstrato e da sensibilidade delas.
 Kaercher, (2009, p. 82) afirma que: “Se observarmos atentamente, veremos que são dessas práticas de ouvir e contar histórias que surge a nossa relação com a leitura e a literatura” e continua: “quanto mais acentuarmos no dia a dia da Escola Infantil estes momentos, mais estaremos contribuindo para formar crianças que gostem de ler e vejam no livro, na leitura e na literatura uma fonte de prazer e divertimento”. 
 Ter acesso a boa leitura é dispor de informações culturais que alimentam a imaginação e despertam o prazer pela leitura.
 
INTERAÇÃO DA MÚSICA COM A LITERATURA:
 As histórias cantadas é uma ferramenta pedagógica que pode auxiliar as crianças em seu desenvolvimento. A presença da música na vida das pessoas é incontestável e na educação infantil não poderia faltar, pois está relacionada a várias culturas e aos saberes dos educadores que trazem novas experiências e é uma forma de expressão artística. 
 Juntando os dois métodos e colocando-os para caminhar juntos teremos uma metodologia eficaz para despertar habilidades de oralidade e escrita através da música e da literatura.
 Pode-se observar que na literatura infantil, a música está sempre presente auxiliando no jogo de sedução entre o livro e quem o lê, tornando esse ato muito mais prazeroso, no entanto muitas vezes não se reconhece que ela pode ser desenvolvida em diferentes tipos de histórias. 
“A temática musical muitas vezes é evidente, no entanto, alguns aspectos podem passar despercebidos como em poemas, parlendas, fábulas, quadrinhas, trava-línguas, provérbios, adivinhas e as próprias histórias infantis, que facilmente são relacionáveis a música de modo divertido e interessante para as crianças na escola.” (PONSO, 2011, P.98)
 Ponso (2011) ressalta a importância da musicalidade na literaturainfantil, desta forma destaca-se o desenvolvimento de uma metodologia totalmente eficaz, pois a inter-relação de música e literaturaita criou-se muitas possibilidades de trabalhos multidisciplinares, dos quais esse projeto é resultado de vivências na educação infantil e representa uma concepção de exemplos práticos realizados em sala de aula.
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PERCURSO METODOLÓGICO:
De acordo com o enfoque proposto por esse projeto, descreveremos uma experiência pedagógica, realizada por meio de pesquisas para maior conhecimento sobre a histórias cantadas na área da Educação Infantil, o projeto foi apresentado no período de 15/04 a 13/05.
 	As atividades que foram realizadas através do projeto, foram no pátio da escola, os alunos dirigiram-se para o local das atividades realizadas todos acompanhados pela professora, assistente de sala, estagiários.
 As atividades ocorreram conforme planejamento das datas de apresentação de cada história.
 	Em 15/04/2020 realizou -se uma reunião com a equipe da unidade escolar para ser apesentado a temática do projeto, apresentando a metodologia, objetivo principal, e a finalidade do projeto para as crianças e as datas a serem realizadas. 
 No dia 22/04/2020 foi apresentado aos alunos a história dos três porquinhos, a história foi contada pelo os estagiários, para prender a atenção do aluno foi utilizado um painel com a imagem transmitida pelo o data show. Os personagens que contaram a história usaram todo o figurino conforme a história dos três porquinhos, mostrando aos alunos a total importância relacionada a musicalização, logo depois foi pedido para que cada um fizesse um desenho relacionado a canção dos três porquinhos.
A história dos três porquinhos, ensina às crianças a importância de trabalhar bem para conquistar o sucesso.
No dia 29/04/2020 foi apresentada em forma de canção, a história infantil, A Bela e a Fera, da seguinte forma: os estagiários entram no pátio da escola de uma forma bem diferente, eles chegaram fantasiados de acordo com a história, pelo fundo do pátio cantando uma linda canção e surpreendendo todas as crianças, de forma bem diferente e criativa. Depois foi feito uma roda de conversas com os alunos, para falarem o que mais gostaram na apresentação pois dessa forma ajuda com a importância de familiarizar a criança com a literatura infantil, promover o encontro da criança com a língua escrita e ampliar seu vocabulário, estimular também o desenvolvimento de funções cognitivas importantes para o pensamento, colaborar para a construção da ética e da cidadania, proporcionar momentos de alegria, de criatividade e de interação.
 No dia 06 de maio, apresentamos as crianças a história do Pinóquio, com todo um cenário montado. Antes de tudo começar a ser contada, foi entregue aos alunos miniaturas feitas de E.V.A do Pinóquio para eles conhecerem melhor. A história foi contada com fantoches, através das várias músicas, apresentando a eles o principal objetivo da história de Pinóquio, que mostra a própria imagem da infância, que passa por várias aventuras incluindo mentiras, desobediências e um coração cheio de afeto, e que aos poucos aprende a seguir o melhor caminho. Foram abordadas questões pertinentes ao desenvolvimento da turma como por exemplo: relacionamentos, valores e sentimentos.
No dia 13 de Maio foi finalizado com a história da turma da Mônica, uma história que toda a criançada gosta e conhece. A história foi apresentada com o contadores de história usando todas as fantasias da turma da Mônica, com canções, e várias brincadeiras, perguntou-se a cada aluno sobre os personagens da história, e como é cada um dos deles, tendo como o objetivo despertar a curiosidade das crianças e favorecer a ampliação dos conhecimentos referentes aos personagens dessa turma, como também auxiliar o trabalho dos professores em sala de aula de maneira lúdica e prazerosa, no sentido de despertar para novas técnicas em relação ao processo de desenvolvimento cognitivo do educando, tendo como resultado a produção de conhecimento e conceitos consolidados.
RECURSOS:
As histórias cantadas foram apresentadas no pátio da escola, com vários recursos, como fantasias, fantoches, miniaturas das histórias, painéis de E.V.A e pinturas relacionados ao tema. Os recursos utilizados na história cantadas foi disponibilizado por toda a equipe da unidade escolar, o qual foi realizado uma vez na semana no pátio da escola, seguindo todo o cronograma com cada história apresentada para as crianças.
CRONOGRAMA:
	DIAS
	ATIVIDADES
	OBJETIVOS
	ESPAÇO
	
15/04/2020
	· Apresentação do Projeto a equipe
educacional.
	
· Apreciação e comprometimento.
	· Pátio da unidade escolar.
	
22/04/2020
	· Apresentação da história dos três porquinhos,
através da música.
· Desenhos
	.
· Mostrar às crianças a importância de trabalhar bem, para conquistar o sucesso.
	
· Pátio da unidade escolar.
	
29/04/2020
	· Apresentação da
história e canção da Bela e a Fera.
· Roda de conversa.
	· Estimular o desenvolvimento de funções cognitivas importantes para o pensamento, colaborar para aconstrução da ética e da cidadania, proporcionar momentos de alegria,
de criatividade e de interação
	
· Pátio da unidade escolar.
	
06/05/2020
	
· Apresentação da história e canções do Pinóquio.
· Miniaturas do Pinóquio
	
· Abordar questões pertinentes ao desenvolvimento da turma como por exemplo: relacionamentos, valores esentimentos.
	
· Pátio da unidade escolar.
	13/05/2020
	Apresentação da turma da
Mônica.
	· Despertar a curiosidade das crianças e favorecer a ampliação dos conhecimentos referentes aos personagens
dessa turma, como também auxiliar o trabalhodos
professores em sala de aula de maneira lúdica e prazerosa.
	Pátio da
unidade escolar.
AVALIAÇÃO
A avaliação foi realizada através dos professores da turma da educação infantil, onde foram feitas individualmente com cada aluno. 
Os critérios usados foram a participação, os desenhos feitos por eles, envolvimento com o tema, a participação nas rodas de conversas, as perguntas respondidas por cada um.
CONCLUSÃO
Concluímos que a história cantada ajudou muito no aprendizado das crianças e mostramos a todos que com essa metodologia temos mais uma ajuda para manter os nossos alunos mais empenhados a aprender. As crianças avaliadas de 4 a 5 anos tiveram uma participação de total relevância para o projeto, apresentando uma oralidade mais rica, uma melhor compreensão do mundo literário e das músicas, também apresentaram os conceitos dos principais valores na sociedade, uma melhor coordenação motora com os desenhos e um aprendizado mais rico em relação a cada história apresentada, de forma lúdica e criativa. Com relação a histórias cantadas no mundo literário, fizeram com que cada aluno interagisse de forma prazerosa para o seu aprendizado.
BIBLIOGRAFIA:
BRASIL. Ministério da Educação. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. 3°. Volume. Brasília: MEC/SEF, 1998.
 KAERCHER, Gládis. E por falar em literatura. Educação infantil: pra que te quero, 
p. 82, 2009.
PONSO, Caroline Cao. Poemas, Parlendas, Fábulas, História e Música na Literatura Infantil. Música na Eduacação Básica, v. 3, 2011