PRÁTICAS PEDAG DO INSPETOR ESCOLAR ( RESUMO)

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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO INSPETOR ESCOLAR 
Eliete Guedes
A função do inspetor escolar ao passar dos anos se faz cada vez mais necessário e começa a se explicar para muitos dos envolvidos no processo educacional, que vários estilos de coordenar os trabalhos nas escolas estão em construção. As suas práticas tem por objetivo de integrar a escola com as normalidades e legislações que fazem parte da documentação de uma unidade escolar. As ações coordenadas por ele, que permeiam o ambiente escolar tem o papel de articular com a equipe diretiva e interligar a organização dentro do setor da secretaria escolar com a vida escolar dos discentes, do corpo docente e de todos os funcionários. 
O inspetor escolar deve desenvolver uma multiplicidade de ações , que valorize a análise da realidade escolar através da interligação dos olhares de todos os atores do contexto escolar e diagnosticar a identidade da instituição de ensino de modo a integrar a comunidade escolar através da construção coletiva da realidade.
A história da inspeção escolar no Brasil aprimorou mecanismos de controle do trabalho docente e foi responsável pela articulação entre os professores e os efetivos trabalhos traçados na educação. Ao longo da história da educação trata-se de um projeto de civilização em curso nas sociedades ocidentais e sua consolidação, que nos faz entender a importância do presente para a compreensão do passado e nos proporcionou uma leitura mais abrangente da trajetória educacional. O inspetor escolar era o responsável por articular laços entre os professores e o inspetor geral de estudos. O papel do inspetor escolar tem apresentado mudanças significativas no decorrer dos anos, pois as suas práticas pedagógicas e relações do cotidiano escolar tem influenciado de forma gradativa o trabalho pedagógico da escola. 
O plano de trabalho da inspeção escolar está direcionado para ações que articulem as diversas necessidades de organização da instituição escolar, buscando garantir a construção de propostas significativas e coerentes ao contexto escolar. A prática da inspeção escolar na atualidade compreende todo o processo histórico do contexto brasileiro, à medida que as mudanças legais foram ocorrendo no sistema educacional, foram também ampliando as atribuições da inspeção escolar, sob esta perspectiva, sendo o inspetor escolar um agente participativo de comunicação, orientação e correção, que reflete sobre uma prática pedagógica resultante de um confronto permanente entre os princípios e valores, enquanto profissional da educação. 
O trabalho do inspetor escolar está interligado com as necessidades reais e locais da instituição de ensino. A atual estrutura organizacional das escolas, permite uma relativa autonomia em relação ao sistema de ensino, garantindo-lhes a decisão sobre a distribuição de recursos, tanto materiais como humanos, permitindo que as instituições modernizem sua administração. A partir dessa autonomia a escola passa a desenvolver suas ações conforme suas necessidades, podendo flexionar suas ações e realizar alterações que facilitem todo o processo administrativo, pedagógico e financeiro. O inspetor flexível expressa o devido amadurecimento e a busca de uma proposta coerente com a realidade educacional, envolvendo todos os membros da escola em que atua. 
O inspetor escolar precisa estar consciente de que é um mediador dos diferentes atores escolares, com o objetivo de construir expectativas e sugestões em relação aos projetos pedagógicos e administrativos. É primordial que desenvolva um trabalho co-participativo envolvendo todos os segmentos da escola. Deve ser uma pessoa preparada sob o ponto de vista educacional e psicológico, especialista no processo democrático dos grupos nas escolas. O seu campo de atuação necessita ter a visão de todo o universo escolar para que possa intervir e articular as condições necessárias para o desempenho profissional do professor e o bom andamento da unidade de ensino. A sua função é promover a integração de todos os envolvidos na comunidade escolar, como um líder deve conseguir a cooperação de seus colegas ( Professores, administradores e especialistas) nas decisões que favoreçam ao processo de ensino-aprendizagem, e garantir o espaço de participação, que se fará a intervenção transformadora da prática social.
Referência Bibliográfica:
EDITORA PROMINAS E ORGANIZADORES. Inspeção Escolar e Orientação Educacional. In: Práticas Pedagógicas do Inspetor Escolar, Módulo 2. P. 2 – 49.