PAPER SOBRE HANDEBOOL PRONTO

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1 Nome dos acadêmicos 
2 Nome do Professor tutor externo 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Curso (Código da Turma) – Prática do Módulo 
I - dd/mm/aa 
HANDEBOL NO AMBIENTE ESCOLA: 
CONTRUÍDO ATLETAS E CIDADÔES 
 
 
Adila Rodrigues de Freitas 
Aline Rodrigues da Silva 
Diego Gomes de Oliveira 
Francisco Ivan Araújo da Costa filho 
Shaya Nayara da Silva 
Vitória Lucas da Silva 
Rafael Brigído 
Prof.* Marcelo Giló 
 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI 
Educação física ( BEF0573/3) 
05/06/2020 
 
 
1 INTRODUÇÃO 
 
 A intenção do estudo abaixo é mostrar a importância da Educação Física 
com o uso do esporte no ambiente escolar e na contribuição na formação do 
educando, a vim se tornar um bom cidadão. Em Haydi (1997 apud Campos, 2016, 
p208) ele cita que ”A formação das crianças e dos jovens por meio de sua 
participação na rede de relações que constitui à dinâmica social. E convivendo 
que as pessoas assimilam conhecimentos e desenvolvem hábitos e atitudes de 
convívio social”. 
 Na escola o educador físico não vai ater-se apenas aos conteúdo 
relacionados a teoria e a tática das modalidades esportivas a serem trabalhadas e 
sim como ele poderá ajudar na formação cidadã do seu aluno, sendo assim ele é 
visto não como um transmissor de conhecimento tático mas sim com um educador 
em que suas ações se baseiam-se nos princípios pedagógicos e científicos para o 
desenvolvimento integral da criança tanto para o ambiente escolar como em meio 
a sociedade. 
 O esporte é um fenômeno mundial e sociocultural e que esta aumentando 
em todos os continentes com o passar dos anos. A prática esportiva assume um papel 
educacional importante frente a realidade em que se vive hoje, atuando nos esporte 
escolares e na construção do cidadão para a sociedade. Como afirma MACHADO: 
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O esporte valorizar socialmente o homem, proporciona uma 
melhoria na sua auto-imagem; e a aprendizagem de uma 
modalidade esportiva constitui ‘uma das mais significativas 
experiências que o ser humano pode viver com seu próprio corpo... 
a experiencia vivida assume particularidades que determinam seu 
êxito resultante na medida em que vencidas as dificuldades', sendo 
essas criadas pelo próprio corpo e também pelas exigências do 
projeto assumido pelo indivíduo....(MACHADO. 1994) 
 
 
 Assim devemos pensar como Paes e Balbino (2005) que através do ensino 
podemos preparar a criança no convívio com os jogos e aprendizados de hoje, para se 
tornar um adulto integrado com o mundo e consigo mesmo, enriquecido pela sua história 
de vida e experiências e desafios que formaram na infância e adolescência. 
 
 
 
1 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 Modalidade esportiva que se originou com a relatividade baseada nas práticas 
esportivas em atividades de educação física, tendo o handebol características por ser um 
esporte de compreensão simples, apresentando os mais fáceis movimentos da natureza 
humana, sendo adaptado com as necessidades que a prática exige dos determinados 
movimentos em sincronia, onde desde o início do aprendizado infantil ao mais avançado 
nível de estudo. Tendo em vista que o aluno praticante não podem estar e nem ficar 
isolados, pois neste mesmo requer o entrosamento. Os praticantes devem estar ligados 
uns com os outros e principalmente a paixão pela prática. 
 O handebol foi introduzido no Brasil por volta de 1930. Difundiu-se inicialmente 
em São Paulo que, por volta de 16 de fevereiro de 1940 , foi fundada a Federação Paulista 
de Handebol. No começo o handebol era práticado por onze jogadores isoladamente, por 
grupos de colônias estrangeiras, por clube classistas e equipes de firma comerciais. Mais 
adiante ela obteve grande difusão nos meios estudantis, graças aos professores de 
educação física, que desenvolveram um trabalho de profundidade nas escolas primárias. 
 No momento da saída como em outro esportes as equipes deverão permanecer com 
todos os jogadores no campo de defesa, devendo ser mantido o afastamento de três metros 
no mínimo da equipe adversária em elação á linha que divide a quadra. A saída pode ser 
dada em qualquer direção, após a autorização do juiz. Hoje o handebol conta com sete 
jogadores que iniciam a partida e no máximo doze que compõem a equipe. 
 
Segundo Gonçalves” handebol visa o processo de 
conscientização do indivíduo, a competição também faz parte 
desse processo, desde que orientada no sentido da promoção 
humano”. ( GONÇALVES, 1994) 
 
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 No decorrer de sua história, a educação física teve sua praticidade instalada nas 
escolas emergentes. Que foi bastante influênciada no século XVIII e XVX pelos militares 
e os estudantes de medicina e por muitas vezes esqueciam a importância do aspecto social, 
cognitivo e efetivo. O aluno deverá apresentar um bom desempenho e habilidade tanto 
no jogos como nas aulas, a prática envolve ações seja educacionais ou não sempre 
promoverá aspecto motores, psicossociais e culturais. 
 A valorização da disciplina educação física só será reconhecida, quando tratar todos 
os alunos por iguais mesmo que tenham habilidade diferenciadas mas também despertar 
em todos os alunos o interesse em envolver com as atividades seja ela os jogos, o esporte, 
a dança, a ginástica e a luta, para que possam criar uma cultura harmoniza ao escolher sua 
atividade preferida e levar para sua vida social os valores de um grupo, reconhecendo e 
respeitando todos as pessoas. 
 
Segundo Gonçalves Junior” [...] tradicionalmente a Educação 
Física valoriza as capacidades e habilidades envolvidas nos jogos, 
nas quais os meninos são mais competentes. Assim é necessário 
repensar a atuação do professor em dois aspectos: primeiro, às 
meninas devem ser dadas oportunidades de se apropriarem dessa 
competências em situações em que não se sintam pressionadas, 
diminuídas, e tenham tempo para adquirir experiências. Em 
segundo lugar, com a incorporação das atividades rítmicas e 
expressivas ás aulas de Educação Física, os meninos poderão 
também desenvolver novas competências”. (GOLÇAVES 
JUNIOR, 2007) 
 
 Por conta das atividades esportivas envolverem relações interpessoais, deve-se ter 
uma preocupação na forma de aplicar essas atividades e como são desenvolvidas , pois 
no jogo e no esporte podem haver dois caminhos o da cooperação e o da competição , 
caberá ao professor como mostrar que os dois devem andar juntos e não um querendo se 
sobre pôr ao outro. Desse modo devemos se basear em princípios do esporte educacional 
e dar condições para os alunos em formação possam passar por um desenvolvimento 
humano e suas capacidades físicas unos, cognitivas, morais, sociais e politicas adequadas, 
evitando visar somente ao descobrimento de novos atletas profissionais, Brotto(2001). 
 O handebol está entre os oitos esportes olímpicos mas praticados no Brasil e é o 
terceiro que tem mais atletas recebendo o bolsa atleta, de acordo com o ministério do 
esporte em 2015 foram 322 atletas. Segundo o presidente da confederação brasileira 
(CBHb), apesar da queda na distribuição de bolsas que em 2014 foram 371 e em 2013 
foram 328, o beneficio para o desenvolvimento do esporte no pais, o handebol é um 
esporte democrático com a valorização de todos os níveis profissionais, desde de atletas 
de pontas ate as categorias de base com. Bom desempenho em competições nacionais. 
 
Veja abaixo o gráfico que demonstra o número de distribuição do bolsa-atleta entre os 
oitos esportes olímpicos mais praticados no Brasil. Figura 1 
 
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 Figura 1. 
 Na figura 1 os esportes coletivos tem uma alta incidência de bolsas atletas em relação a 
esportes praticados sozinhos. No gráfico o Handebol em 2014 teve quase o dobro de bolsa 
para os seus atletasem relação ao futebol que é o esporte mas divulgado nas mídias. 
 
2 RESULTADOS E DISCUSSÕES 
 Após estudos bibliográficos, constatou-se a importância do esporte na vida 
escolar, e a importância do professor como mediador dessa prática. O handebol contribui 
na formação dos cidadões para a sociedade nos quesitos valores. Porém tem alguns 
autores que se contradizem em discursões sobre a competição intriseca do ser humano. 
Para da um embasamento no conteúdo relacionado ao handebol fizemos uma pesquisa 
com alguns professores da área, anexo 1. 
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 Na opinião dos mesmo eles acham que o uso do esporte em ambiente escolar é 
muito favorável para o desenvolvimento da criança e do adolescente Na construção do 
seu caráter e de um ser ativo para a sociedade. Porem os educadores sempre tem que estar 
se atualizando e mostrando um conhecimento teórico e pratico, para despertar as crianças 
um interesse por esportes que não seja só o futebol. O handebol entra com atividades que 
podem ser mistas e que todos em quadra vão ter a oportunidade de jogar e que o professor 
vai analisar e adaptar de acordo com a necessidade . 
3 REFERÊNCIAS 
GONÇALVES, M.A.S. Reflexões sobre as aulas de Educação Física. Kinesis, 145-159/ 
julho-dez, 1986. 
https://handebolminuto.wordpress.com/tag/esportesãoais-praticados/ 
MACHADO, A.A. Aspecto psico-pedagógicos da competição esportiva escolar. 
Campinas: UNICAMP, (DOUTORADO), 1994 
NUNES, Camila da Cunha; Metodólogia do ensino do handebol. Indaial: Uniasselvi, 
2017. 213p. ISBN 978-85-515-0070-5 
PAES, Roberto R.; BALBINO, Hermes F.. Processo de ensino aprendizagem no 
basquete: perspectivas pedagógicas. In: ROSE JR, Dante de; TRICOLI, Valmor. 
Basquetebol: uma visão integrada entre ciência e prática. Barueri – SP : Manoela, 2005 
ANEXO 1 
PESQUISA 
1- Como você conduz às práticas na quadra de Educação Física, principalmente 
com relação ao handebol? 
2- Para você qual a importância da Educação Física? 
3- Com relação às regras do handebol, você tem que limita a prática, Já que algumas 
regras são complexa para se introduzir no âmbito escola? 
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4 - Você acha que deveria ter um investimento maior em relação a Educação Física 
na escola? Já que estudos mostra que a uma melhora quanto ao comportamento do 
aluno e também com relação à saúde. 
5- Você já deve ter visto que alguns alunos se de destacam e têm grandes habilidades 
para seguir no esporte, e na maioria das vezes ele que segui no esporte. Como você 
conduz à situação?