701115035 DB EI 1A2 ANOS PARA CASA 2SEM 81 professor

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PARA CASA 1
2º semestre
Educação Infantil
PROFESSOR
Exemplar do
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Autoria
Cultura Escrita / Alessandra Corá 
Natália Tazinazzo Figueira Kalagar
PARA CASA 1
2o semestre
Educação Infantil
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Gerente nacional de produtos de Educação básica e Universidades
Alexandre Mattioli
Gerente editorial
Silvana Afonso
Coordenadora pedagógica
Maria Claudia Söndahl Rebellato
Autoria
Cultura Escrita / Alessandra Corá e Natália Tazinazzo Figueira Kalagar
Editores responsáveis
Éverton Silva e Luísa de Oliveira Modesto
Validação pedagógica
Andreia Correcher Pitta
Preparação de originais
Luzia Rodrigues
Revisão
Sérgio Nascimento
Gerente de Product Design
Cléber Figueira
Coordenador de Product Design
Said Tayar Segundo
Editor de arte
João Negreiros
Líder de iconografia
Maiti Salla
Pesquisa e licenciamento
Andrea Bolanho, Cristiane Gameiro, Heraldo Colon, Maricy Queiroz, 
Sandra Sebastião, Shirlei Sebastião
Equipe de ilustradores
Bruna Tiso, Carla Viana, Companhia Ilustrada, Débora Kamogawa, 
Filipe Laurentino, Kátia Nakamura, Madine Oliveira, Marcelo Kina
Projeto gráfico
Mirella Della Maggiore Armentano
Diagramação
MRS Consultoria Editorial
Capa
Bruna Tiso
Personagens
Vitor Martins
Produtor multimídia
Cristian Neli Zaramella
PCP
Diogo Mecabo e Daniel Reis
COLEÇÃO MONTE E REMONTE
Para casa 1 — 2º semestre
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Prezados responsáveis
O livro Para casa é composto de atividades que deverão ser realizadas pelas crianças com 
o seu auxílio. O estabelecimento do vínculo entre família e escola é muito importante. Por 
isso, quando a criança realiza em casa, com pessoas que ela ama e por quem é amada, 
atividades semelhantes às que ela realiza na escola, o vínculo entre esse espaço e a 
família é fortalecido. Assim, valorizem esse momento.
Não haverá tarefa todos os dias; é preciso atentar aos recados do professor, que 
comunicará o dia em que elas deverão ser realizadas. Para realizar as deste semestre, 
organizem os materiais que serão necessários:
• objeto ou foto das férias
• foto do quarto
• lápis de cor
• lápis grafi te
• giz de cera
• utensílio de cozinha
• rótulo de produto de higiene
• cola líquida
• objetos para fazer a experiência do 
fl utua ou afunda
• fruta que contenha sementes
Atenciosamente,
Equipe Dom Bosco by Pearson
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Professor
O livro Para casa conta com 14 atividades simples, a serem realizadas ao longo do 
semestre, assim como com a relação de materiais necessários para a execução delas. 
Quando os materiais para realizá-las forem muito específicos, como papel dobradura, por 
exemplo, envie-os com a orientação.
Combine previamente com os responsáveis o dia em que cada tarefa será enviada. Como 
sugestão, a tarefa pode ser solicitada na quinta-feira, com devolução programada para a 
segunda-feira seguinte. Assim, os responsáveis que não conseguirem realizá-la na própria 
quinta-feira ou mesmo na sexta-feira, contam ainda com o final de semana para essa 
finalidade.
No material, há recados contendo orientações para os responsáveis acerca da realização 
das tarefas. Além disso, na primeira reunião de professores e responsáveis, explique a 
eles os objetivos do livro e sua importância. Solicite relatos dos responsáveis sobre esses 
momentos, para que seja possível compartilhar com outros as impressões acerca dessas 
atividades.
 
Bom semestre!
Equipe Dom Bosco by Pearson
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PARA CASA 1 2o SEMESTRE 
NOVIDADES 
DAS FÉRIAS
COM A AJUDA DE UM ADULTO, ESCOLHA ALGUM OBJETO OU 
FOTO QUE REPRESENTE UM MOMENTO DE SUAS FÉRIAS E COLE-O 
NESTA PÁGINA.
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AOS RESPONSÁVEIS
CONVERSE COM A CRIANÇA SOBRE AS FÉRIAS, 
AJUDANDO-A A EXPRESSAR-SE E TRABALHANDO, AJUDANDO-A A EXPRESSAR-SE E TRABALHANDO, 
ASSIM, O ATO DE RELATAR FATOS. AUXILIE-A NA ASSIM, O ATO DE RELATAR FATOS. AUXILIE-A NA 
ESCOLHA DE UM OBJETO OU FOTO QUE REPRESENTE 
O QUE DE MAIS AGRADÁVEL ACONTECEU NAS 
FÉRIAS E COLE O ITEM ESCOLHIDO NO MATERIAL. 
Orientação didática
A semana de volta às aulas é uma ocasião de acolhimento. Uma 
roda de conversa sobre coisas que aconteceram nas férias pode 
proporcionar o fortalecimento de vínculos entre todos. Convide 
as crianças a apresentar um objeto concreto ou fotografia, que 
seja emblemático em relação às férias e que as estimule a fazer um 
pequeno relato. Se necessário, a roda de conversa pode ser dividida 
em dois dias. Finalizada essa etapa, elabore um mural com outras 
novidades da turma para ficar exposto na sala de aula.
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PARA CASA 1 2o SEMESTRE 
DESENHO COM 
IMPRESSÃO 
DIGITAL
APRENDEMOS A USAR A IMPRESSÃO DIGITAL DE NOSSOS DEDOS PARA 
CRIAR PERSONAGENS. 
COM A SUA FAMÍLIA, CRIE ALGUMAS PERSONAGENS.
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AOS RESPONSÁVEIS
APROVEITE PARA SE DIVERTIR TAMBÉM, FAZENDO, APROVEITE PARA SE DIVERTIR TAMBÉM, FAZENDO, 
COM A CRIANÇA, DESENHOS COM IMPRESSÃO DIGITAL. COM A CRIANÇA, DESENHOS COM IMPRESSÃO DIGITAL. 
AS ILUSTRAÇÕES APRESENTADAS PODEM SERVIR DE AS ILUSTRAÇÕES APRESENTADAS PODEM SERVIR DE 
INSPIRAÇÃO. MAIS IMPORTANTE QUE O PRODUTO 
FINAL, É O PROCESSO.
Orientação didática
Disponibilize, para as crianças levarem para casa, algumas cores 
de tinta para pintura a dedo. Oriente-as a realizar a tarefa com os 
familiares. Os exemplos de pintura ilustrados na página ajudarão 
os responsáveis a desenvolver a atividade. 
No dia combinado para a devolução da tarefa, estimule todos a 
mostrar sua produção.
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PARA CASA 1 2o SEMESTRE 
COLE AQUI UMA FOTO DO SEU QUARTO.
O MEU QUARTO
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PARA CASA 1 2o SEMESTRE 
FOTO
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AOS RESPONSÁVEIS
FOTOGRAFE COM A CRIANÇA O QUARTO DELA E, 
SE POSSÍVEL, REVELE DUAS OPÇÕES PARA QUE SE POSSÍVEL, REVELE DUAS OPÇÕES PARA QUE 
ELA POSSA ESCOLHER QUAL DESEJA COLAR ELA POSSA ESCOLHER QUAL DESEJA COLAR 
NO MATERIAL PARA APRESENTAR À TURMA. NO MATERIAL PARA APRESENTAR À TURMA. 
AJUDE-A NA PERCEPÇÃO DE CARACTERÍSTICAS 
DO QUARTO.
Orientação didática
Estabeleça um prazo para que os familiares providenciem fotos do 
quarto da criança e enviem uma delas colada no material. No dia da 
devolução da tarefa, promova uma roda de conversa a fim de que 
cada criança apresente seu quarto. Ajude-as na descrição. 
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PARA CASA 1 2o SEMESTRE 
PEÇA A UM ADULTO QUE CONTE A VOCÊ DO QUE ELE TINHA 
MEDO QUANDO ERA CRIANÇA. DEPOIS, FAÇAM JUNTOS UM 
DESENHO QUE REPRESENTE ESSE MEDO E O DESCREVAM.
MUITA GENTE TEM
MEDO DO ESCURO. 
E VOCÊ, TEM MEDO 
DO QUÊ? 
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AOS RESPONSÁVEIS
APROVEITE A ATIVIDADE PARA CONVERSARAPROVEITE A ATIVIDADE PARA CONVERSAR
COM A CRIANÇA SOBRE O TEMA MEDO.COM A CRIANÇA SOBRE O TEMA MEDO.
EM SEGUIDA, DESENHE SUA HISTÓRIAEM SEGUIDA, DESENHE SUA HISTÓRIA
COM A CRIANÇA E A ESCREVA.
Orientação didática
Conforme indica o enunciado da tarefa, um adulto contará para 
a criança do que ele tinha medo quando era pequeno; depois, 
deverá escrever e ilustrar com ela esse medo. Com as produções 
prontas, em sala, promova uma roda de conversa em que as 
crianças compartilhem sua história. Faça a mediação, mostrando a 
elas as semelhanças e as diferenças de cada narrativa. Incentive a 
participação de todos.
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PARA CASA 1 2o SEMESTRE 
OS OBJETOS TAMBÉM CARREGAM HISTÓRIAS E MEMÓRIAS DO LAR. LEVE 
PARA A ESCOLA UM UTENSÍLIO DE COZINHA QUE POSSA SER USADO EM UMA 
BRINCADEIRA. EM SEGUIDA, COM A AJUDADE UM ADULTO, ESCREVA O NOME 
DO UTENSÍLIO ESCOLHIDO E O DESENHE.
EU ESCOLHI TRAZER:
__________________________
13
PARA CASA 1 2o SEMESTRE 
NA MINHA 
COZINHA 
TEM… 
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AOS RESPONSÁVEIS
PERGUNTE PARA A CRIANÇA QUAL UTENSÍLIO DE 
COZINHA ELA GOSTARIA DE LEVAR PARA A ESCOLA, 
RESSALTANDO QUE ELE NÃO DEVE SER CORTANTE. 
INCENTIVE-A A DIZER POR QUÊ, DE MODO QUE ELA 
PRATIQUE A ORALIDADE. UMA VEZ ESCOLHIDO O 
UTENSÍLIO, COLE NELE UMA ETIQUETA COM O NOME 
DA CRIANÇA. FAÇAM JUNTOS O DESENHO E REGISTRE O 
NOME DO UTENSÍLIO REPRESENTADO.
Orientação didática
Combine com os responsáveis a data de entrega dos utensílios de 
cozinha, que devem vir com etiqueta em que conste o nome da 
criança. Sugira alguns objetos, informando que eles não devem 
ser cortantes ou frágeis e que podem ser os mais gastos. Exemplos: 
colheres de pau; escumadeiras; conchas; pratos plásticos; panelas 
antigas; peneiras; potes; copos de plástico etc. Oriente-os também 
quanto ao desenho e ao registro escrito a ser feito. Com os utensílios 
domésticos em mãos, se oportuno, acrescente utensílios de cozinha 
da escola e/ou brinquedos de cozinha do acervo da sala de aula e crie 
um jogo simbólico, que pode ser complementado com massinha de 
modelar. Atente para a possibilidade de elas colocarem esse material 
na boca. É interessante enfatizar a contribuição de cada criança para 
a brincadeira, fazendo a relação entre individual-coletivo, casa-escola. 
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PARA CASA 1 2o SEMESTRE 
PRODUTOS
DE HIGIENE NO BANHEIRO, GUARDAMOS PRODUTOS PARA HIGIENE PESSOAL. COM
A AJUDA DE UM ADULTO, RETIRE O RÓTULO DE UM PRODUTO DE HIGIENE 
PESSOAL QUE VOCÊ USA SEMPRE E COLE-O DENTRO DA MOLDURA.
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AOS RESPONSÁVEIS
AUXILIE A CRIANÇA NA ESCOLHA E AUXILIE A CRIANÇA NA ESCOLHA E 
REMOÇÃO DO RÓTULO DO PRODUTO DE REMOÇÃO DO RÓTULO DO PRODUTO DE 
HIGIENE PESSOAL, ENVIANDO-O À ESCOLA HIGIENE PESSOAL, ENVIANDO-O À ESCOLA 
COLADO NO MATERIAL.
Orientação didática
O responsável pela criança deve acompanhar a escolha do produto, 
respeitando a autonomia dela o máximo possível. Trabalhar rótulos 
de higiene pessoal é uma forma de abordar o gênero textual 
rótulo. Se oportuno, amplie a atividade elaborando um quadro 
comparativo de semelhanças e diferenças entre os produtos 
escolhidos.
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PARA CASA 1 2o SEMESTRE 
PINTURA
A DEDO
ADORAMOS FAZER PINTURAS COM OS DEDOS NA SALA DE AULA. 
EM CASA, CONVIDE SEUS FAMILIARES A FAZÊ-LAS TAMBÉM.
FAÇA, JUNTO A UM ADULTO, UMA PINTURA COM OS DEDOS AQUI.
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AOS RESPONSÁVEIS
CONVERSE COM A CRIANÇA SOBRE O 
QUE VOCÊS VÃO PINTAR COM OS DEDOS, QUE VOCÊS VÃO PINTAR COM OS DEDOS, 
COMPARTILHANDO IDEIAS, OPINIÕES ETC. COMPARTILHANDO IDEIAS, OPINIÕES ETC. 
FAÇAM DESTE UM MOMENTO DE DIVERSÃO. 
Orientação didática
A proposta desta atividade é essencialmente propiciar um momento 
de vínculo e aprendizado entre a criança e seus responsáveis. Assim, 
sua importância reside mais no estar junto do que no resultado da 
produção em si, a qual, apesar de rica, não contém expectativas 
estéticas. Para viabilizá -la, providencie tinta para pintura a dedo, de 
modo que as crianças possam levá-la para casa. Uma vez concluída 
a tarefa, em sala, promova uma roda a fim de que cada criança 
apresente o trabalho feito com o responsável.
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PARA CASA 1 2o SEMESTRE 
HOJE É DIA DE LEVAR UM PEDACINHO PRECIOSO DA ESCOLA PARA 
CASA: UM LIVRO DE HISTÓRIA. CUIDE BEM DELE E DIVIRTA-SE! EM 
SEGUIDA, COM UM FAMILIAR, DESENHE NO LIVRO ILUSTRADO A 
SEGUIR A PARTE DA HISTÓRIA DE QUE MAIS GOSTOU. 
LEITURA EM FAMÍLIA!
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AOS RESPONSÁVEIS
LEIA O LIVRO ESCOLHIDO COM A CRIANÇA LEIA O LIVRO ESCOLHIDO COM A CRIANÇA 
E ACOMPANHE TANTO SUA APRECIAÇÃO E ACOMPANHE TANTO SUA APRECIAÇÃO 
QUANTO A PRODUÇÃO DO DESENHO.QUANTO A PRODUÇÃO DO DESENHO.
 AUXILIE A CRIANÇA, SE FOR PRECISO. 
Orientação didática
Promova uma roda de conversa a fim de estabelecer com as crianças 
combinados sobre o manuseio e o transporte do livro, reforçando 
todas as informações em relação a seu empréstimo. Combine com os 
responsáveis um prazo de devolução da tarefa, para que possam ficar 
com o exemplar durante alguns dias. Uma sugestão é encaminhar 
o livro para casa dentro de algum saquinho contendo a data de 
devolução. Separe antecipadamente algumas opções, a fim de que as 
crianças possam escolher o que querem levar.
Na data combinada para a devolução da tarefa, convide cada uma 
das crianças a contar um pouco da história que leu e a apresentar o 
desenho feito.
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PARA CASA 1 2o SEMESTRE 
A CAPA DE SUPER-HERÓI QUE FIZEMOS EM SALA DE AULA VAI 
FICAR AINDA MAIS ESPECIAL DEPOIS DA DECORAÇÃO QUE VOCÊ 
VAI FAZER NELA, EM CASA, COM A AJUDA DE UM FAMILIAR. PINTE 
A CAPA DE SUPER-HERÓI DO JAIMINHO COM A SUA COR PREFERIDA. 
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PARA CASA 1 2o SEMESTRE 
“AGORA EU ERA 
O HERÓI… ”
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AOS RESPONSÁVEIS
AJUDE A CRIANÇA A UTILIZAR O 
MATERIAL ENVIADO PELO PROFESSOR, MATERIAL ENVIADO PELO PROFESSOR, 
INCENTIVANDO-A NA DECORAÇÃO DA INCENTIVANDO-A NA DECORAÇÃO DA 
CAPA E NA PINTURA DA ILUSTRAÇÃO NO 
MATERIAL. ORIENTE-A DURANTE TODO O 
PROCESSO.
Orientação didática
Em sala, faça com as crianças capas de super-heróis utilizando TNT. 
Em seguida, proponha que levem a capa para casa a fim de decorá-
-la com a ajuda dos responsáveis. Para isso, ofereça canetas de 
tecido ou similares, além de pincel e tinta — instrumentos que 
também vão servir para o registro no material. As crianças podem 
brincar com as capas na escola no dia combinado para a devolução 
da tarefa.
Incentive-as a mostrar aos colegas como fizeram a decoração da capa 
do Jaiminho, ilustrada no material.
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PARA CASA 1 2o SEMESTRE 
VAMOS FAZER UM PRATO DE FRUTAS, MAS SÓ FRUTAS COM 
SEMENTES, POIS VAMOS INVESTIGÁ-LAS!
FRUTAS COM 
SEMENTES
ESCOLHA UMA FRUTA COM 
SEMENTES PARA LEVAR PARA 
A SALA DE AULA E A DESENHE 
DENTRO DA MOLDURA.
EU ESCOLHI TRAZER:
______________________________
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AOS RESPONSÁVEIS
PERGUNTE PARA A CRIANÇA QUE FRUTA 
COM SEMENTES ELA DESEJA LEVAR PARA COM SEMENTES ELA DESEJA LEVAR PARA 
A ESCOLA. ESCREVA O NOME DA FRUTA A ESCOLA. ESCREVA O NOME DA FRUTA 
ESCOLHIDA NO LOCAL INDICADO E AJUDE, ESCOLHIDA NO LOCAL INDICADO E AJUDE, 
SE NECESSÁRIO, NO DESENHO.
Orientação didática
Oriente os responsáveis a enviar à escola frutas que contenham 
sementes e prontas para o consumo. Explique que o intuito será 
observar as sementes. No dia da devolução da tarefa, converse com 
as crianças sobre as frutas escolhidas e o modo de comê-las, com ou 
sem sementes. 
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DESENHE OS OBJETOS 
QUE VOCÊ INVESTIGOU 
NAS MOLDURAS AO 
LADO DO CIENTISTA DA 
TURMINHA DO BOSCO.
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PARA CASA 1 2o SEMESTRE 
VOCÊ VAI FAZER UMA EXPERIÊNCIA EM CASA!
DEPOIS DE NOSSAS DESCOBERTAS NA ESCOLA, LEVE UM POTINHO PARA 
CASA, COLOQUE ÁGUA E, COM UM ADULTO, ESCOLHA ALGUNS OBJETOS 
PARA OBSERVAR SE FLUTUAM OU AFUNDAM NA ÁGUA.
FLUTUA NA 
ÁGUA!
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AOS RESPONSÁVEIS
AUXILIE A CRIANÇA NO EXPERIMENTO DOS OBJETOS, 
PARA QUE ELA TENHA UMA REFERÊNCIA CONCRETA 
NO DIA EM QUE FOR RELATAR SUAS CONCLUSÕES NO DIA EM QUE FOR RELATAR SUAS CONCLUSÕES 
PARA OS COLEGAS. DEPOIS, AUXILIE-A NO REGISTRO PARA OS COLEGAS. DEPOIS, AUXILIE-A NO REGISTRO 
NO MATERIAL, ORIENTANDO-A QUANTO À MOLDURA NO MATERIAL, ORIENTANDO-A QUANTO À MOLDURAEM QUE CADA OBJETO DEVE SER DESENHADO E 
ESCREVENDO O NOME EMBAIXO.
Orientação didática
Primeiro, em sala de aula, ofereça às crianças um potinho com água e 
algumas opções de materiais, a fim de que sejam colocados na água, 
possibilitando a observação a respeito de seu comportamento — se 
flutuam ou se afundam. Exemplos: brinquedos pequenos; rolhas; 
esponjas; pedras; moedas etc. Na sequência, passe as orientações 
necessárias para a realização do experimento em casa. Os desenhos 
devem ser feitos em família, com a ajuda de um adulto, e apresentados 
em sala de aula, em dia previamente combinado. Também nesse dia, 
convide as crianças a relatar as conclusões que tiraram a respeito do 
comportamento dos objetos.
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PARA CASA 1 2o SEMESTRE 
COM UM ADULTO, DEPOIS DE LER O TEXTO, COLE OS PEIXES DO ENCARTE 
NO MAR ILUSTRADO.
OS PEIXES VIVEM EM 
AMBIENTES AQUÁTICOS. 
ELES RESPIRAM 
SOBRETUDO POR MEIO 
DE BRÂNQUIAS E QUASE 
TODOS TÊM NADADEIRAS, 
QUE UTILIZAM PARA SE 
DESLOCAR NA ÁGUA. 
ALÉM DE IMPORTANTES 
COMO ALIMENTO, 
OS PEIXES OU PARTES 
DELES SÃO UTILIZADOS 
COMO MATÉRIA-PRIMA 
DE VÁRIOS PRODUTOS, 
COMO MEDICAMENTOS, 
COLA E FARINHA. A 
GRANDE MAIORIA DOS 
PEIXES LIBERA SEUS 
OVOS NA ÁGUA, EM 
GRANDE QUANTIDADE. 
OS FILHOTES SÃO 
INDEPENDENTES, POIS 
CONSEGUEM VIVER SEM A 
AJUDA DOS PAIS.
PARA SABER MAIS:
PEIXES
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AOS RESPONSÁVEIS
NO PAPEL DE NARRADOR, LEIA PARA A 
CRIANÇA O PEQUENO TEXTO SOBRE OS PEIXES. 
DEPOIS, AJUDE-A DESTACAR OS PEIXES DO DEPOIS, AJUDE-A DESTACAR OS PEIXES DO 
ENCARTE E A COLÁ-LOS, DA FORMA COMO ENCARTE E A COLÁ-LOS, DA FORMA COMO 
ACHAREM MELHOR, PARA COMPOR A CENA. ACHAREM MELHOR, PARA COMPOR A CENA. 
Orientação didática
Oriente as crianças a pedir que um adulto leia o texto do material sobre 
os peixes e que, em seguida, ajude-as a destacar os peixes do encarte. 
Lembre as crianças de que elas devem, antes de fazer a colagem, 
montar a cena, organizando-a da forma que quiserem e pedindo 
ajuda aos responsáveis apenas se for preciso. No dia combinado 
para a devolução da tarefa, em uma roda de conversa, releia o texto 
do material e faça perguntas simples, adequadas à faixa etária das 
crianças, sobre os peixes, incentivando a participação de todas.
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PARA CASA 1 2o SEMESTRE 
29
PARA CASA 1 2o SEMESTRE 
O MAR, QUE TAMBÉM É A MORADA DE MUITOS PEIXES, É IMENSO! 
COM A AJUDA DE UM ADULTO, CUBRA O FUNDO DO MAR COM TRÊS 
TIPOS DE MATERIAIS DE COLORIR.
IMENSIDÃO
DO MAR
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AOS RESPONSÁVEIS
ACOMPANHE A PINTURA, AJUDANDO, SE 
NECESSÁRIO, MAS DEIXANDO A CRIANÇA LIVRE 
PARA EXPLORAR OS MATERIAIS LEVADOS PARA PARA EXPLORAR OS MATERIAIS LEVADOS PARA 
CASA. DURANTE O PROCESSO, VOCÊS PODEM CASA. DURANTE O PROCESSO, VOCÊS PODEM 
CONVERSAR SOBRE O MAR E SUAS CORES.CONVERSAR SOBRE O MAR E SUAS CORES.
Orientação didática
Pergunte às crianças quais cores querem levar para casa a fim de 
pintar o mar. É esperado que respondam azul e/ou verde, por serem 
cores associadas ao mar. Dessa forma, a fim de atender à proposta da 
atividade, ofereça três tipos de materiais de pintura, para que haja 
tons e texturas variados — por exemplo, uma canetinha, um giz de 
cera e tinta guache azuis e verdes. A criança deve explorar livremente 
os diferentes materiais, não sendo necessária a interferência do 
adulto. No dia combinado para a devolução da tarefa, convide todos 
do grupo a apresentar sua pintura.
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PARA CASA 1 2o SEMESTRE 
NO NATAL, TUDO PARECE FICAR VERDE E VERMELHO. FAÇA UMA 
COLAGEM SIMBOLIZANDO OS ENFEITES DA ÁRVORE DE NATAL.
COLAGEM 
DECORATIVA
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PARA CASA 1 2o SEMESTRE 
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AOS RESPONSÁVEIS
ACOMPANHE A COLAGEM, AJUDANDO
APENAS SE FOR PRECISO. 
Orientação didática
Providencie papéis nas cores verde e vermelha, recortados em forma de 
círculo e em tamanhos variados. Providencie também outros materiais 
que julgue necessários para que as crianças realizem a colagem 
representando enfeites de Natal. No dia combinado para a devolução 
da tarefa, convide todas as crianças a mostrar suas colagens.
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ENCARTES
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