Prática. teorias do letramento

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Questão 1/5 - Teorias do letramento e Práticas Sociais de Leitura e de Escrita
Magda Soares afirma existir uma diferença relevante entre alfabetização e letramento no contexto da escolarização. Afirma ainda existir uma multiplicidade de condições, funções que cerceiam o campo do letramento e evidenciam a complexidade que o indissocia de seu significado e importância na formação dos indivíduos. Ela chama a atenção para o fato da relação entre escolarização e alfabetização. Para Soares esta relação se evidencia com clareza e facilidade, no entanto mesmo não acontece com a relação entre letramento e escolarização.
Assinale a alternativa que apresenta a ideia da autora.
Nota: 20.0
	
	A
	Segundo a autora não há diferença entre alfabetizar e letrar, portanto não é válida a afirmação.
	
	B
	Para a autora, os dois termos se ocultam sob considerável imprecisão e complexidade.
Você acertou!
Comentário: Esta questão possibilita uma compreensão acerca do entendimento da relação entre os processos distintos de alfabetização e escolarização e entre letramento e escolarização, que denotam respectivamente em sentido restrito e abrangente. Para a autora, as questões relativas ao vínculo de escolarização e letramento, os equívocos são mais complexos, pois normalmente, quando se referem aos problemas de letramento, estão se referindo aos problemas de alfabetização tanto no senso comum quanto nos espaços escolares, vinculando-se o letramento à consequência natural da alfabetização. (AULA 3, tema 5) Resposta: B
	
	C
	A diferença consiste no termo utilizado para o ensino das crianças e no termo utilizado para os adultos.
	
	D
	Segundo a autora, o letramento não ocorre em hipótese alguma no processo de escolarização.
Questão 2/5 - Teorias do letramento e Práticas Sociais de Leitura e de Escrita
No que diz respeito à escrita, Emilia Ferreiro apresenta duas formas em que pode ser concebida: transcrição gráfica e representação da linguagem. Considerando essa concepção de Emília Ferreiro, considere V para as questões verdadeiras e F para as falsas. Depois, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
(  ) A escrita como transcrição gráfica significa a conversão das unidades sonoras em unidades gráficas.
(  ) As práticas pautadas na escrita como transcrição gráfica priorizam sempre o questionamento.
(  )  Conceber a escrita como sistema de representação é compreender a natureza desse sistema.
( ) As práticas baseadas na concepção da escrita como sistema de representação configuram-se como a aquisição de uma técnica
 
Nota: 20.0
	
	A
	V V F F
	
	B
	V F V F
Você acertou!
Comentário: A escrita como transcrição gráfica significa a conversão das unidades sonoras em unidades gráficas, priorizando a discriminação perceptiva nas modalidades envolvidas. As práticas de ensino pautadas nessa concepção se efetivam a partir de exercícios de discriminação, sem questionar a natureza das unidades utilizadas, configurando-se na aquisição de uma técnica. Conceber a escrita como sistema de representação é compreender a natureza desse sistema de representação, o qual denota uma série de reflexões. Segundo Emilila Ferreira, diante dessa compreensão, a aprendizagem se converte na apropriação de um novo objeto de conhecimento e passa a ser uma aprendizagem conceitual. (tema 03, p. 10) resposta: B
	
	C
	F V F V
	
	D
	F F V V
Questão 3/5 - Teorias do letramento e Práticas Sociais de Leitura e de Escrita
O processo de leitura, para Maria Lúcia de Castro Gomes, passa pelo reconhecimento visual e uma posterior busca mental de compreensão, o que chama de processo de decodificação. Nesta via de raciocínio a autora aponta três modelos básicos para explicar a forma que a leitura se processa.
Assinale a alternativa que traz estes modelos.
Nota: 0.0
	
	A
	Sintático, Analítico e Global.
	
	B
	Alfabético, silábico e ortográfico
	
	C
	Léxico, motor e visual.
	
	D
	Ascendente, descendente e Interativo.
Comentário: É importante ter a clareza de que os processos de apropriação de escrita se diferem dos processos de domínio da leitura. O processo de leitura, para Gomes (2007), passa pelo reconhecimento visual e uma posterior busca mental de compreensão, o que ela chama de processo de decodificação. Nessa via de raciocínio, a autora aponta três modelos básicos para explicar a forma como a leitura se processa, denominado modelo ascendente, modelo descendente e modelo interativo. O primeiro modelo, ascendente, é  privilegiado em práticas tradicionais de ensino; no segundo modelo, descendente, o leitor traz seus conhecimentos prévios para a compreensão do texto a ser lido; o modelo interativo é o utilizado pelo leitor maduro e eficiente. (AULA 3, tema 04) Resposta: D
Questão 4/5 - Teorias do letramento e Práticas Sociais de Leitura e de Escrita
A alfabetização no Brasil pode ser caracterizada sob dois aspectos: pela mudança de paradigma a partir dos estudos psicolinguísticos de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, que causou enorme repercussão no direcionamento dos processos de alfabetização, e pelos três métodos que mais predominaram nas práticas docentes no decorrer da história da educação.
Assinale a alternativa que contempla esses três métodos de alfabetização:
Nota: 0.0
	
	A
	Leitura, escrita e oralidade.
	
	B
	Silábico, alfabético e ortográfico.
	
	C
	Sintéticos, analíticos e analítico-sintéticos.
Comentário: A compreensão que precisa-se ter é a diferença entre métodos de alfabetizar e teorias da aprendizagem, quando se fala em método deve-se entender os métodos sintéticos, analíticos e analítico-sintéticos, bem como suas derivações e por teoria a psicogênese da escrita a qual não estabeleceu nenhum método. (AULA 2, tema 3) resposta: C
	
	D
	Alfabetização, letramento e psicogênese da escrita.
Questão 5/5 - Teorias do letramento e Práticas Sociais de Leitura e de Escrita
A grande autora na área de alfabetização Magda Soares afirma existir uma diferença relevante entre alfabetização e letramento.
Assinale a alternativa que apresenta a ideia da autora.
Nota: 0.0