ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA

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Avaliação como suporte de ajuda 
 
 
 
 
 
 É sabido que Avaliação é um recurso didático utilizado nas escolas como 
um meio de avaliar o aluno, para tanto é preciso saber o que se quer avaliar onde 
se pretende chegar, se tratando da avaliação diagnostica é um processo e não 
algo pronto, Segundo Luckesi (2002), 
 A avaliação, diferentemente da verificação, envolve um ato que 
ultrapassa a obtenção da configuração do objeto, exigindo decisão do 
que fazer com ele. A verificação é uma ação que “congela” o objeto; a 
avaliação, por sua vez, direciona o objeto numa trilha dinâmica da ação. 
 Na sala de aula pode se utilizar o alfabeto de parede como meio de sondar 
os alunos do ensino fundamental I, como eles estão na leitura, escrita e 
matemática como por exemplo, ler o alfabeto como forma de avaliar se 
conseguem ler as letras, encontrar no alfabeto as letras de seus nomes afim de 
observar se conseguem escrever corretamente a escrita de seus nomes. 
 Ainda, trabalhando a com a avaliação diagnostica para observar onde eles 
estão nos assuntos de matemática, pedir que eles contem quantas consoantes 
há no alfabeto e quantas vogais, com isso irá ser diagnosticado se a criança 
consegue contar, lembrando que essa avaliação é um processo que o professor 
precisa desenvolver com os alunos, tendo estratégias no ensino aprendizagem. 
 Por tanto, para que a avaliação diagnostica tenha sucesso, é necessário que 
não só se aplique no início do ano letivo mas em cada ciclo da unidade, para que 
se possa utilizar como instrumento diagnostico na aprendizagem, encontrando 
as dificuldades de cada aluno trazendo instrumentos para que possam ajuda-
los. 
Não é apenas no início do período letivo que se realiza a 
avaliação diagnóstica. No início de cada unidade de ensino, é 
recomendável que o professor verifique quais as informações 
que seus alunos já têm sobre o assunto, e que habilidades 
apresentam para dominar o conteúdo. Isso facilita o 
desenvolvimento da unidade e ajuda a garantir a eficácia do 
processo ensino – aprendizagem (HAYDT, 2000, p. 20). 
 Luckesi (2002) afirma que a avaliação é um recurso pedagógico útil e 
necessário para auxiliar cada educador e cada educando na busca e na 
construção de si mesmos e dos seus melhores modos de ser na vida. Dessa 
Forma, a avaliação será um suporte no ensino aprendizagem e o aluno não irá 
temer ser ajudado na avaliação já para o professor será um instrumento no seu 
processo de ensino. 
 
 
 
 
RERÊNCIAS 
 
HAYDT, Regina Cazaux. Avaliação do processo ensino-aprendizagem. São 
Paulo: Ática, 2000. 
LUCKESI, Cipriano C. Avaliação da aprendizagem escolar. 13º ed. São Paulo: 
Cortez, 2002.