PROVA AVA2 - UVA - PSICOLOGIA DO DESENVLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

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24/05/2021 Ilumno
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Local: Sala 1 - TJ - Prova On-line / Andar / Polo Tijuca / TIJUCA 
Acadêmico: VIRPSD-001
Aluno: JULIANA CARMO DOS SANTOS 
Avaliação: A2-
Matrícula: 20201101213 
Data: 10 de Novembro de 2020 -
08:00 Finalizado
Correto Incorreto Anulada  Discursiva  Objetiva Total: 8,50/10,00
1

Código: 22894 - Enunciado: A psicologia do
desenvolvimento volta-se para o ramo da psicologia que
abrange a pesquisa dos aspectos evolutivos do ser humano.
Ela se propõe a estudar e investigar as transformações
ocorridas ao longo de toda a nossa vida. Diante disso,
indique a(s) afirmativa(s) que está(ão) de acordo com o
objeto de estudo da psicologia do desenvolvimento.   I. O
indivíduo, em seu processo de desenvolvimento, é
influenciado tanto pela hereditariedade quanto pelo meio
social. 
 II. O desenvolvimento humano abrange os aspectos
relacionados à filogênese, à ontogênese e à sociogênese. 
III. O desenvolvimento humano, na perspectiva do ciclo vital,
é influenciado pelos fatores sociais, biológicos e culturais.
Marque a alternativa correta.
 a) Estão corretas I e III, apenas. 
 b) Estão corretas I, II e III.
 c) Estão corretas I e II, apenas. 
 d) Estão corretas II e III, apenas.
 e) Está correta III, apenas.
 
Alternativa marcada:
a) Estão corretas I e III, apenas. 
Justificativa: Resposta correta: Estão corretas I, II e III. As
três afirmativas estão de acordo com o objeto de estudo da
psicologia do desenvolvimento. O desenvolvimento é
influenciado pela hereditariedade e pelo meio ambiente,
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abrangendo, portanto, os fatores sociais, biológicos e
culturais, assim como aqueles relacionados às
características da espécie humana e à própria trajetória do
indivíduo.
2

Código: 22715 - Enunciado: Marcus tem sete anos de idade
e ainda não consegue ler fluentemente. Troca fonemas e
está tendo dificuldade para escrever em letra cursiva. A
professora já acredita que ele não se alfabetizará até o final
do ano e, para ajudá-lo, resolveu passar exercícios de fixação
e cópia para que ele assimile melhor os conteúdos.
Avaliando o caso apresentado de acordo com a perspectiva
da epistemologia genética de Jean Piaget, pode-se afirmar
que a professora está em consonância com essa concepção
de desenvolvimento?
 a) Não, pois o seu principal postulado teórico explica
que a atividade cognitiva precisa da construção de
esquemas de conhecimento a partir de desafios que façam a
pessoa pensar e elaborar respostas.
 b) Sim, pois Marcus só amadurecerá intelectualmente
os esquemas de conhecimento inatos e precursores da
alfabetização quando se dedicar às cópias e reproduções
que fixem os conteúdos.
 c) Não, pois os esquemas de conhecimento que Marcus
construiu com as cópias foram poucos. Ela deveria ter
passado muito mais quantidade para garantir a adaptação
adequada.
 d) Sim, pois a epistemologia genética apresenta os
exercícios de fixação e cópia como os responsáveis pelo
êxito nos processos de alfabetização. Por meio desse tipo de
exercício, os alunos estarão cada vez mais adaptados à
alfabetização.
 e) Sim, a professora está em consonância, pois, de
acordo com a epistemologia genética de Jean Piaget, quanto
mais treinamento prático e repetitivo de exercícios, mais
consolidado será o novo conhecimento.
 
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Alternativa marcada:
a) Não, pois o seu principal postulado teórico explica que a
atividade cognitiva precisa da construção de esquemas de
conhecimento a partir de desafios que façam a pessoa
pensar e elaborar respostas.
Justificativa: Resposta correta:  Não, pois o seu principal
postulado teórico explica que a atividade cognitiva precisa
da construção de esquemas de conhecimento a partir de
desafios que façam a pessoa pensar e elaborar respostas. A
alfabetização é um processo de construção de
conhecimento, e não uma cópia da realidade. Distratores:
Sim, a professora está em consonância, pois, de acordo com
a epistemologia genética de Jean Piaget, quanto mais
treinamento prático e repetitivo de exercícios, mais
consolidado será o novo conhecimento. Errada. Piaget não
defende treinamentos em sua teoria. Ele fala sobre uma
postura ativa na construção do conhecimento. Sim, pois a
epistemologia genética apresenta os exercícios de fixação e
cópia como os responsáveis pelo êxito nos processos de
alfabetização. Por meio desse tipo de exercício, os alunos
estarão cada vez mais adaptados à alfabetização. Errada. As
cópias não ajudarão Marcus a construir esquemas de
conhecimentos compatíveis com construções cognitivas
próprias. Não, pois os esquemas de conhecimento que
Marcus construiu com as cópias foram poucos. Ela deveria
ter passado muito mais quantidade para garantir a
adaptação adequada. Errada. Piaget conceitua acomodação
como construção de novos esquemas de conhecimento.
Sim, pois Marcus só amadurecerá intelectualmente os
esquemas de conhecimento inatos e precursores da
alfabetização quando se dedicar às cópias e reproduções
que fixem os conteúdos. Errada. Na obra de Jean Piaget, fica
claro o quanto o aluno deve se colocar como um sujeito do
conhecimento, tendo atitude ativa e reflexiva diante das
aprendizagens.
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
Código: 22735 - Enunciado: Mateus tem três anos de idade e
está na educação infantil desenvolvendo um projeto sobre a
pintura de Pablo Picasso. Durante as atividades em que ele
participa ativamente, gosta de apreciar as obras do artista
plástico e tenta compreender a riqueza das suas
representações — brinca de aprender. No final de semana,
sua família ficou impressionada quando ele falou sobre
detalhes da vida e da obra de Picasso, chegando a identificar
o quadro Guernica. Tendo como referencial a relação entre
pensamento e linguagem na obra de Lev Vygotsky, pode-ser
concluir sobre a atuação de Mateus:
 a) A mãe apresenta uma séria distorção da realidade
cognitiva de Mateus, pois, aos três anos de idade, uma
criança tende apenas a reproduzir o que aprende na escola,
já que não é capaz de internalizar temas complexos.
 b) O menino internalizou tudo o que foi trabalhado
durante as atividades, mas não teve uma completa relação
entre pensamento e linguagem, pois esta só ocorre aos seis
anos de idade.
 c) Fica evidente que, enquanto brincava de aprender,
Mateus internalizou muitos conteúdos sobre Pablo Picasso e
pôde resgatá-los em sua linguagem e pensamento quando
viu a obra.
 d) Quando Mateus internalizou os elementos sobre a
vida e a obra de Pablo Picasso, ele resgatou em sua memória
exatamente o que a professora falou, e internalizar é copiar a
realidade interpsíquica.
 e) Mateus reproduziu o nome do quadro sem saber ao
certo o que ele representava, pois ainda é muito novo para
saber sobre conteúdos tão complexos relacionados às artes
plásticas.
 
Alternativa marcada:
c) Fica evidente que, enquanto brincava de aprender, Mateus
internalizou muitos conteúdos sobre Pablo Picasso e pôde
resgatá-los em sua linguagem e pensamento quando viu a
obra.
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Justificativa: Resposta correta: Fica evidente que, enquanto
brincava de aprender, Mateus internalizou muitos conteúdos
sobre Pablo Picasso e pôde resgatá-los em sua linguagem e
pensamento quando viu a obra.  A aprendizagem é uma
internalização de um conteúdo que já foi interpsíquico.
Distratores: Mateus reproduziu o nome do quadro sem saber
ao certo o que ele representava, pois ainda é muito novo
para saber sobre conteúdos tão complexos relacionados às
artes plásticas. Errada. A idade não tem relação com a
capacidade paraaprender sobre esse tema. O menino
internalizou tudo o que foi trabalhado durante as atividades,
mas não teve uma completa relação entre pensamento e
linguagem, pois esta só ocorre aos seis anos de idade.
Errada. Essa relação já ocorre aos dois anos de idade. A mãe
apresenta uma séria distorção da realidade cognitiva de
Mateus, pois, aos três anos de idade, uma criança tende
apenas a reproduzir o que aprende na escola, já que não é
capaz de internalizar temas complexos. Errada. Nessa idade,
eles já aprendem vários conteúdos. Quando Mateus
internalizou os elementos sobre a vida e a obra de Pablo
Picasso, ele resgatou em sua memória exatamente o que a
professora falou, e internalizar é copiar a realidade
interpsíquica. Errada. A aprendizagem não é uma cópia da
realidade, mas sim uma internalização.
4

Código: 22917 - Enunciado: Teresa já trabalha como
professora há 20 anos e sempre fala que o aluno é fruto do
seu meio. Baseada nessa concepção, ela planeja e oferece
uma aula com muitos estímulos a serem recebidos pelos
alunos e muitas informações a serem aprendidas, mas
Teresa é rígida e não aceita conversas e nem opiniões
diferentes de seus conteúdos previamente definidos.
Considerando o cenário apresentado, marque a alternativa
que apresenta, corretamente, a premissa
comportamentalista utilizada pela professora para garantir o
ensino de seus alunos.
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 a) O conhecimento é construído socialmente, de forma
ativa e pelo interesse do aluno.
 b) Para se construir conhecimento é necessária uma
interação entre fatores internos e externos ao sujeito.
 c) É necessária certa passividade do aluno para que ele
possa reunir todos os seus presumidos e construir
conhecimento.
 d) O ensino só é possível por meio de uma transmissão
de conhecimento realizada por pessoa mais capaz para
alunos menos capazes.
 e) Todo conhecimento já preexiste na vida do sujeito
em suas percepções e associações inconscientes.
 
Alternativa marcada:
c) É necessária certa passividade do aluno para que ele
possa reunir todos os seus presumidos e construir
conhecimento.
Justificativa: Resposta correta: O ensino só é possível por
meio de uma transmissão de conhecimento realizada por
pessoa mais capaz para alunos menos capazes. Está correta,
pois no comportamentalismo há uma assimetria na relação
pedagógica, na qual apenas o professor ensina. Distratores:
Todo conhecimento já preexiste na vida do sujeito em suas
percepções e associações inconscientes. Está incorreta, pois
o comportamentalismo acredita que o conhecimento só
chega aos alunos por meio da experiência. É necessária certa
passividade do aluno para que ele possa reunir todos os seus
presumidos e construir conhecimento. Está incorreta,
pois no comportamentalismo o aluno não constrói
conhecimentos, apenas os memoriza. O conhecimento é
construído socialmente, de forma ativa e pelo interesse do
aluno. Está incorreta, pois apenas o interacionismo acredita
que o conhecimento é construído social e ativamente. Para
se construir conhecimento é necessária uma interação entre
fatores internos e externos ao sujeito. Está incorreta, pois é
uma premissa interacionista. No comportamentalismo não
há interação, há transmissão de conhecimento.
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Código: 22927 - Enunciado: A empresa de cosméticos Vida
Natural contratou um pedagogo para fazer um processo de
treinamento com os seus funcionários com o objetivo de
aumentar a produtividade por meio de condicionamentos e
premiação para os melhores resultados. Para isso, o
pedagogo fez um diagnóstico e percebeu que os maiores
problemas que afetavam a produção eram faltas
injustificadas e conversas paralelas que desconcentravam a
equipe. Assim, criou um plano de condicionamento para
aumentar a assiduidade e diminuir a conversa na linha de
produção pelo reforço positivo. Diante disso, marque a
alternativa que indica corretamente um reforço positivo na
estratégia de aprendizagem proposta pelo pedagogo.
 a) Diminuir a hora de almoço dos funcionários que
estiverem conversando, porque, assim, perceberão os
efeitos negativos da conversa.
 b) Separar os melhores profissionais de acordo com
esses critérios em uma sala reservada da produção.
 c) Convidar todos os funcionários que não atingiram a
meta para assistirem uma palestra sobre produtividade.
 d) Dar como bonificação um vale de 5% do salário bruto
para quem não faltar e aumentar a sua produção em 10%.
 e) Promover eventos que ensinem aos funcionários que
devem se manter em silêncio e aumentar a produtividade.
 
Alternativa marcada:
d) Dar como bonificação um vale de 5% do salário bruto para
quem não faltar e aumentar a sua produção em 10%.
Justificativa: Resposta correta: Dar como bonificação um
vale de 5% do salário bruto para quem não faltar e aumentar
a sua produção em 10%. Correta, pois somente será um
reforço positivo se aumentar a incidência do
comportamento desejado. Distratores: Diminuir a hora de
almoço dos funcionários que estiverem conversando,
porque, assim, perceberão os efeitos negativos da conversa.
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Errado, pois o reforço positivo não trabalha com estímulos
aversivos. Separar os melhores profissionais de acordo com
esses critérios numa sala reservada da produção. Errado,
pois essa atitude não traria qualquer reconhecimento ou
prazer para os funcionários. Convidar todos os funcionários
que não atingiram a meta para assistirem uma palestra sobre
produtividade. Errada, pois reconhecer a importância da
disciplina e da assiduidade não garantirão que irão
aumentar a produtividade. Promover eventos que ensinem
aos funcionários que devem se manter em silêncio e
aumentar a produtividade. Errado, pois nessa explicação
podem entrar estímulos aversivos que não reforçam
comportamentos, mas os inibem.
6

Código: 22743 - Enunciado: É importante considerarmos a
dinâmica familiar na viabilização de contextos saudáveis de
desenvolvimento, pois a família é constituída por uma série
de protagonistas: pais, irmãos, parentes próximos, assim
como os novos membros da família tentacular. Em relação à
família tentacular, pode-se dizer que suas funções são: I.
Cuidado e proteção. II. Processo de socialização. III. Ensino
dos conteúdos escolares. IV. Ajuda e apoio na construção de
estruturas emocionais equilibradas. V. Suporte e
acompanhamento das atividades escolares. Marque a
alternativa correta.
 a) Estão corretas I, II, III e IV apenas.
 b) Estão corretas I, II e V, apenas.
 c) Estão corretas I, II, IV apenas.
 d) Estão corretas I, II, IV e V apenas.
 e) Estão corretas I, III e IV apenas.
 
Alternativa marcada:
d) Estão corretas I, II, IV e V apenas.
Justificativa: Resposta correta: Estão corretas I, II, IV e V,
apenas. As afirmativas se completam. Todas as estruturas
familiares devem promover e garantir contextos saudáveis
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de desenvolvimento, exercendo e assumindo as funções que
se fizerem necessárias. Distratores: Estão corretas I, II e V,
apenas. Errada. A afirmativa IV também faz parte da
atribuição da família tentacular. Estão corretas I, III e IV,
apenas. Errada. A afirmativa II também faz parte da família
tentacular, e a III, não. Estão corretas I, II, III e IV, apenas.
Errada. A função da família não é ensinar os conteúdos
escolares, como diz a afirmativa III, mas apenas dar o
suporte necessário para a aprendizagem. Estão corretas I, II e
IV, apenas. Errada. A alternativa não considera a afirmativa
IV, que fala sobre o desenvolvimento emocional dos
membros.
7

Código: 22723 - Enunciado: Segundo a teoria psicanalítica,
como resultado de um processo de maturação,diferentes
regiões do corpo se convertem em fontes de prazer sexual à
medida que a energia libidinal se concentra,
sucessivamente, nelas. Freud denominou esse processo de
desenvolvimento psicossexual. A partir dessas informações,
leia o fragmento a seguir. “No período compreendido entre
cinco e dez anos instala-se uma fase mais calma que
proporciona à criança a dispersão da energia libidinal para
uma dimensão mais social, moral e cognitiva do
comportamento, o que faz com que a ligação afetiva com os
pais vá se deslocando para fora da família, concentrando-se
em substitutos dos progenitores, na qual a educação formal
tem um lugar privilegiado e a sexualidade ganha novos
contornos, direcionando-se para o conhecimento de
novos saberes." (COUTINHO, M. T. C.; MOREIRA, M. Psicologia
da educação. Belo Horizonte: Lê, 1992. p. 188). Considerando
o exposto, faça o que se pede nos itens a seguir: Identifique a
fase ou período referido no fragmento. Evidencie a
importância da fase identificada para o desenvolvimento e a
aprendizagem do aluno.
Resposta:
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Fase Latência: Quando a libido está deslocada dos seus
objetivos, momentaneamente. 
A importância dessa fase para o desenvolvimento, é que
nesse período a criança começa a identificar o seu meio, sem
que sejam seus pais ou professores e a se relacionar com
outros que fazem parte da sua vida. Auxilia também no
processo de despertamento de outros sentimentos e
atitudes que serão importantes no desenvolvimento das
outras fases.
Justificativa: O período a que se refere o fragmento é o da
latência. A fase de latência é um momento especial na vida
da criança, que se coloca, em uma perspectiva psicanalítica,
como ser desejante do saber. Sua curiosidade se volta para
os objetos, para o conhecimento, e deve ser aproveitada
pela escola e pelo professor para promover a aprendizagem.
Assim, o aluno desenvolve o prazer pela pesquisa, o gosto
pela leitura e o prazer em conhecer coisas novas.
8

Código: 22703 - Enunciado: “A adolescência é uma
construção social. Antes do século XX não existia esse
conceito; nas culturas ocidentais, as crianças entravam para
o mundo adulto quando amadureciam fisicamente ou
quando começavam um aprendizado profissional. Hoje, a
entrada na vida adulta leva mais tempo e é menos definida.
A puberdade começa mais cedo do que anteriormente; e o
início da vida profissional tende a ocorrer mais tarde em
sociedades complexas, que requerem períodos mais longos
de educação ou treinamento profissional para que o
indivíduo possa assumir as responsabilidades da vida
adulta.” (PAPALIA, 2010, p. 397) Considerando o exposto,
podemos concluir que as afirmações feitas no fragmento
estão corretas?Justifique sua resposta.
Resposta:
Sim.
2,50/ 2,50
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Antes do século XX, as crianças não eram diferenciadas
socialmente dos adultos, compartilhavam as mesmas tarefas
e deveres. Não havia um concepção da infância. Após uma
série de transformações a adolescência foi considerada uma
fase em que passou a ser muito importante no cenário
social, já que existe o processo da escolarização prolongada
e com isso a cobrança de inserir em uma vida adulta passou
a ser mais tardia. É criado essa ideia de que se aproveita a
liberdade nesse período da adolescência. 
Justificativa: Sim, estão corretas. Dentre os argumentos que
o aluno pode destacar, temos: A evolução histórica do
conceito de adolescência, que, ao longo dos séculos, foi
entendida como um período marcado por severa disciplina
dos comportamentos, período de crise (por meio; do
discurso médico); com o controle da sexualidade e o período
de contestação e questionamento. A adolescência é
entendida como uma construção social e que, portanto, está
atrelada às condições e exigências concretas do contexto
social vivenciado pelo jovem e por sua família. O conceito de
moratória social entendido como uma etapa de transição
para o mundo adulto que não se apresenta da mesma forma
para todos os jovens, sofrendo a influência da sua história
evolutiva, das relações com os adultos e iguais e do seu
desempenho escolar.