atividade60594 (1)

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PRESTE ATENÇÃO - VOCÊ DEVE ENVIAR AS ATIVIDADES DAS AULAS 1, 2, 3 E 4 NA ATIVIDADE AULA 1. CADA ATIVIDADE VALE 10 PONTOS E O VALOR DAS QUESTÕES ESTÁ ESPECIFICADO NO ENUNCIADO.
 
É de extrema importância que você:
- Estude as aulas, faça pesquisas, assista aos vídeos antes e durante a resolução dos exercícios;
- Leia com bastante atenção os enunciados das questões para que responda de forma adequada ao solicitado, respeitando sempre o número de linhas, quando exigido, de cada questão;
- Observe o prazo estipulado para o envio, pois não serão aceitas atividades fora do prazo;
- Não use meios fraudulentos para resolver as atividades individuais. Atividades com respostas iguais às do colega serão zeradas.
- Envie as respostas junto com as questões.
Atividades das Aulas 1, 2, 3 e 4
Aula 1 
1. Uma fábrica de camisas trabalhando 24h por dia, 7 dias por semana ao longo de 4 semanas por mês, é capaz de produzir 500 camisas por hora. Porém, esta fábrica trabalha em dois turnos de 8 horas, 5 dias na semana. Além disto, a fábrica possui paradas planejadas ao longo da semana, como ajustes da máquina que somam 1 hora por dia, e manutenção preventiva, que soma 2 horas por dia, além de 1 hora de paradas não planejadas diariamente (Considere o tempo padrão de produção de 0,002 horas) (2,5)
a. Qual sua capacidade diária instalada?
500 camisas por hora
b. Qual sua capacidade diária disponível?
16/0,002 = 8000
8000/20 dias = 400 por dia
R.400
c. Qual sua capacidade diária efetiva?
14/0,002 = 7000
	7000/20 dias = 350 por dia
	R. 350
d. Qual a capacidade diária realizada?
15/0,002 = 7500
7500/20 = 375
R. 375
e. Imagine que a fábrica otimizou os processos de manutenção através da implantação de uma equipe especializada em PCM, e o índice de paradas não planejadas diminuiu para 30 minutos por dia. Qual a capacidade diária realizada após esta mudança?
15,5/0,002 = 7750
7750/20 = 387,5
R. 387,5
É necessária a demonstração dos cálculos!
Aula 2 
1. Leia atentamente as etapas do processo produtivo apresentado abaixo e elabore o FLUXOGRAMA para esta atividade (2,5).
1. Início.
2. Transporte da matéria-prima, via carrinho, até o forno.
3. Secagem (forno).
4. Matéria-prima apresentou índice de umidade necessário?
4.1. Se sim, segue para a etapa 5.
4.2. Se não, retorna para a secagem (etapa 3).
5. Transformação em pó (moinho).
6. Peneiramento (peneira).
6.1. Pó fino segue para a prensagem e moldagem.
6.2. Sujeiras que ficaram retidas na peneira seguem para descarte (resíduo). 
7. Prensagem e moldagem (prensa hidráulica).
8. Inspeção.
9. Peça está nas dimensões corretas?
9.1. Se sim, seguir para secagem nos secadores a rolo (etapa 10).
9.2. Se não, retornar para prensagem e moldagem (etapa 7).
10. Secagem (secadores a rolo).
11. Esmaltação.
12. Secagem (secadores a rolo).
13. Aguardar resfriamento.
14. Transporte, via carrinho, do produto acabado até o armazém.
15. Estocagem no armazém.
16. Fim.
Preste atenção na correta representação dos símbolos!
Aula 3
1. Calcule o que se pede para uma indústria que possui produção de pequena série (2,5). 
a. Tempo médio de toda a Operação, com base nos dados coletados apresentados na tabela acima. 
		R. 47,77 s
b. Ritmo do colaborador, com base nas informações fornecidas a baixo. 
V= 28/47,77
V=0,5861 = 58,61%
c. Tolerâncias de toda a operação, sabendo que:
P=30/480
P=0,0625
FT = 1/(1-0,0625)
FT= 1/0,9375
FT=1,06
d. Tempo padrão da operação.
TN= 47,77 X 0,5861
TN= 27,99S
TP= 27,99 X 1,06
TP = 29,66
Aula 4
1. Leia atentamente a tarefa descrita a seguir, desmembre-a em atividades e depois em movimentos elementares para elaborar o GRÁFICO DAS DUAS MÃOS (2,5).
Para iniciar a produção, o operador deve ligar a máquina. Para isso, ele abre a gaveta que fica ao lado esquerdo da máquina com a mão esquerda, retira a chave que se encontra dentro dela com a mão direita, com esta mesma mão enfia a chave no buraco correto que se encontra na parte frontal direita da máquina e gira para o sentido horário. A seguir, com a mão esquerda aciona o botão de ligar que se encontra do lado inferior esquerdo da máquina.
 
Utilize como base o exemplo da apostila na aula 4. Não esqueça movimentos de transporte!
Dicas: 
· Lembre-se de considerar os movimentos de transporte para montar o gráfico das duas mãos. Siga o exemplo da apostila, aula 4. 
· Compreenda a funcionalidade deste gráfico antes de iniciar a representação.