caderno de atividade Pericles 3 unidade -

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ESCOLA MUNICIPAL 
JOSE ALBERTO DE LIMA -EJAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CADERNO DE ATIVIDADES 
 
 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
 
3 UNIDADE 
JOGOS E BRINCADEIRAS 
 
 TURMAS DO ENSiNO FUNDAMENTAL: ,DO 6, 7, 8 E 9 ANOS 
 
 
 
PROFESSOR: PÉRICLES DE FREITAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2020 
 
CADERNO DE ATIVIDADES 
 
 
 
Considerando a atual situação de pandemia, o mundo todo foi obrigado a tomar medidas de 
isolamento social para garantir a segurança sanitária da população. O Isolamento social levou 
a suspensão das aulas presenciais por tempo indeterminado, e nas escolas da rede Municipal 
o Alberto de lima- EJAL não foi diferente. Por isso, com o objetivo de “evitar o retrocesso de 
aprendizagem por parte dos estudantes e a perda do vínculo com a escola”, preparamos para 
as Atividades Pedagógicas Não Presenciais, que serão entregues aos nossos alunos. O 
caderno de atividades também traz orientações para que os professores proponham atividades 
a serem realizadas pelos alunos, em casa, enquanto as aulas estiverem suspensas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Esperamos estar todos juntos presencialmente o mais breve possível, mas o 
momento agora é de manter abertas todas as formas de comunicação que temos; 
assim, dirigentes, supervisores pedagógicos e professores, se reúnam de forma 
remota para conversar e alinhar o trabalho da escola. 
Tentem se comunicar com seus alunos e suas famílias. Juntos, todos passaremos 
pela turbulência mais fortalecidos! 
 
 
 
 
 
 
 
 
OLÁ PESSOAL!!! EM MEIO AO PERÍODO DE PANDEMIA QUE ESTAMOS VIVENDO, 
VIABILIZAMOS UM JEITO DE CHEGAR ATÉ VOCÊS! ESPERO QUE ESTEJAM BEM! 
ESTAMOS ANSIOSOS(AS) E PEDINDO PARA QUE TUDO ISSO PASSE O MAIS RÁPIDO 
POSSÍVEL. MAS, POR ENQUANTO, FIQUEM EM CASA, QUE EM BREVE ESTAREMOS 
JUNTOS E MISTURADOS NOVAMENTE. 
 
 
 
 
 
 
*HABILIDADES PRIORITÁRIAS* 
 
*UNIDADE TEMÁTICA: JOGOS E BRINCADEIRAS* 
 
*(EF67EF01PE)* Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos e brincadeiras (cooperativos, 
populares, esportivos,de salão e eletrônicos) diversos, valorizando e respeitando os sentidos e 
significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais e etários. 
 
*(EF67EF02PE)* Identificar as transformações nas características dos jogos, historia, diferenciação, 
importância e tipos( esportivos, cooperativos, de lazer, populares, de salão e eletrônicos)em função 
dos avanços das tecnologias e nas respectivas exigências corporais colocadas por esses diferentes 
tipos de jogos relacionando-as, às respectivas possibilidades de experimentação/ vivência corporal na 
escola. 
 
*(EF89EFKPE)* Pesquisar a historicidade das brincadeiras e jogos populares, resgatando e 
compreendendo suas origens e evolução ao longo do tempo, refletindo sobre os aspectos 
socioculturais que influenciaram a criação dos mesmos. 
 
*(EF89EFWPE)* Resgatar, recriar e vivenciar as brincadeiras e jogos populares presentes na infância, 
como forma de apropriação desse conhecimento e construir um acervo local, acerca desta prática, 
partindo do resgate destes, adaptando-os para os dias atuais. 
 
*(EF89EFXPE)* Vivenciar, com ênfase no caráter inclusivo, diferentes brincadeiras e jogos da 
cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo, respeitando e 
valorizando as diferenças individuais. 
 
 
 
*OBJETO DO CONHECIMENTO* 
 
- Brinquedos, brincadeiras e jogos populares (brincadeiras populares) 
- Tipos de jogos (populares, cooperativos, teatrais, de salão, eletrônicos, esportivos e sensoriais) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CADERNO DE ATIVIDADES 
 
3 UNIDADE 
 TEMA: JOGOS E BRINCADEIRAS 
 
capitulo 1. 
 
A importância dos jogos e brincadeiras no contexto escolar 
 
APRESENTAÇÃO: 
 
Jogos e brincadeiras são construções culturais transmitidas e/ou permitidas em 
qualquer contexto social; experimentadas autonomamente ou construída na 
relação com seus pares, influenciados pela estrutura de rede social família, igreja, 
associações, escolas, etc), processos educativos e acesso a bens materiais e 
culturais, portanto constitui-se como fundamental no processo de 
desenvolvimento da criança. Baseados neste contexto, o projeto visa analisar a 
importância das atividades lúdicas como os jogos, as brincadeiras no contexto 
escolar e resgatá-los, considerando que, pois há muito tempo estão adormecidos. 
Para isso, surge a necessidade de destacar que há uma grande diferença no brincar 
dos alunos, pois quando estes eram trabalhados nas aulas de educação física, as 
situações comportamentais e os valores apresentados pelos alunos estavam 
mediados com mais prudência, cautela e respeito ao próximo. Atualmente 
percebe-se que a maioria dos alunos apresenta dificuldade de coordenação 
motora, equilíbrio, lateralidade, dificuldade de interação em grupos, 
agressividade, falta de respeito para com o outro (valores, direitos e deveres), 
entre outros, no entanto, através do despertar dos jogos e brincadeiras no 
contexto escolar a proposta é implementar o projeto sobre “Jogos e Brincadeiras” 
com a turma do ENSINO MÉDIO da Escola Estadual Rodolfo Aurelano, 
pretendendo realizar atividades diferenciadas como um veículo de ensino no 
desenvolvimento biopsicossocial dos alunos. A educação física é a parte 
integrante na grade curricular; e por meio dela, acredita-se que vários tipos de 
jogos e brincadeiras venham servir no processo de ensino aprendizagem, 
valorizando a iniciativa e a cooperação como elementos de desenvolvimento nos 
alunos de autoconceito positivo, fortalecendo seu caráter personalidade, podendo 
contribuir ainda mais para a autonomia e a formação de personalidade dos alunos, 
por meio de suas habilidades motoras e capacidades físicas de forma prazerosa, 
utilizando atividades lúdicas como instrumento norteador para o trabalho 
docente e discente, visando sempre à aprendizagem. Espera-se que a discussão 
proposta possa fazer com que esta prática seja incorporada na proposta 
pedagógica da escola, integrando o aluno, professor, funcionário e comunidade 
escolar, em um principal exercício consciente de cidadania; e tudo irá oportunizar 
ao educando demonstrar a relação entre teoria e prática dos conhecimentos, a fim 
de adquirir e gerar mudanças de atitudes no comportamento deles, através das 
atividades propostas, realizadas e concluídas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Geralmente a pergunta feita pelo professor é “vamos brincar?” ou “vamos jogar?” ambas serão as 
respostas dos alunos. Onde podemos encontrar dois aspectos que implicam nesta questão. São 
palavras que ao longo da vida podem mudar de significado, desde a infância até a fase adulta, no 
ponto de vista de Piaget e Winnecott (apud Bertoldo, Ruschel, 2011) são palavras que tem diferentes 
significados, conforme passa os anos. 
As diferenças entre jogos, brinquedos e brincadeiras: Jogos é jogo de futebol, jogo olímpico, jogo de 
dama e jogo do azar; Brinquedos: Objeto destinado a divertir uma criança; Brincadeira: ação de 
brincar, divertimento, festinha entre amigos. Quanto aos jogos, brincadeiras e brinquedos na visão 
de Benjamin, Didonet, Froebel (apud, Bertoldo, Ruschel, 2011). 
Os jogos e brincadeiras tiveram ao longo da história um papel primordial na aprendizagem de tarefas 
e no desenvolvimento de habilidade social, necessário às crianças para sua própria sobrevivência. 
Segundo Elkonin (1998), o jogo deve se apresentar como uma atividade que responde a uma 
demanda da sociedade em que vivem as crianças e da qual devem chegar a ser membros ativos. 
Benjamin (apud Bertoldo e Ruschel, 2011) fez algumas reflexões importantes sobre o lúdico, 
considerando seu aspecto cultural. Desde as origens os brinquedos foram objetos criados pelos 
adultos para as crianças é através do brincar que elas se encontram com o mundo do corpo e alma. 
Didonet (apud Bertoldo, Ruschel, 2011) salienta que todas as culturas, dos primeiros tempos 
produziam brinquedos, a boneca e a bola são os mais antigos. O brincar é algo tão espontânea,tão 
natural, tão próprio da criança, que não haveria como entender sua vida sem o brinquedo. Froebel 
(apud Bertoldo, Ruschel, 2011) salienta que foi muito significativo no contexto educativo, trás uma 
importante contribuição no jogo. Ele foi o primeiro a criar o jardim de infância com uso de jogos e 
brinquedos. Piaget (apud Bertoldo, Ruschel, 2011) estruturou os jogos em categoria, sendo: jogos 
motores, jogos simbólicos, jogos de regra e jogos de construção. Os jogos estão na imitação que 
surge da preparação reflexa no simples prazer das crianças. Vygostsky (apud Bertoldo e Ruschel, 
2011) os brinquedos criam uma zona de desenvolvimento proximal, os jogos determinam a ação de 
uma criança que possui três características: a imitação, a imaginação e a regra. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O ato de brincar é importante, terapêutico, prazeroso, e o prazer é ponto fundamental da essência 
do equilíbrio humano. Através do lúdico, as crianças experimentam varias situações, entre elas fazer 
comidinhas, limpar a casa. O brincar é o meio de expressão e crescimento da criança. No brincar, 
ocorre um processo de troca, partilha confronto e negociação, gerando desequilíbrio e equilíbrio e 
propiciando novas conquistas individuais e coletivas (apud Janice Vidal ano). 
Os jogos e brincadeiras tiveram ao longo da história um papel primordial na aprendizagem de tarefas 
e no desenvolvimento de habilidades sociais, necessárias às crianças para sua própria sobrevivência. 
Segundo Elkonin (1998), o jogo deve se apresentar como uma atividade que responde a uma 
demanda da sociedade em que vivem as crianças e da qual devem chegar a ser crianças a ser 
membros ativos. Pois são sempre os adultos que introduzem os brinquedos na vida das crianças e 
as ensina a manejá-los é de fato também, como aponta Brougere (1995) que manipular símbolos, 
nesse sentido, nem sempre a criança vai fazer do brinquedo o uso que o adulto espera quando o 
apresenta à criança. 
Quando transporto para outros cenários históricos culturais, os jogos não permanecem exatamente 
os mesmos. Enquanto manifestação da cultura popular eles tem função de perpetuar a cultura 
infantil, ou nos dizeres de Brougeri (1995) impregnar culturalmente a criança. 
Os jogos tradicionais recebem forte influência do folclore, nesse sentido, os contos lendas e histórias 
dos portugueses se fizeram presentes em brinquedos e brincadeiras brasileiras (apud Bertoldo e 
Ruschel, 2011). 
Por todos os séculos XVI, XVII, XVIII, os negros africanos entraram no Brasil para substituir o trabalho 
indígena, as crianças africanas aqui chegadas no século XVI encontraram no Brasil as condições 
necessárias para reproduzirem seus jogos e brincadeiras (apud MOURA, 2011). 
A cultura infantil necessita oralidade para se disseminar jogos puramente verbais talvez tenham 
encontrado barreiras na linguagem, dificultando o processo de transmissão. Com a miscigenação, as 
crianças que nasciam recebiam desde cedo à influência das culturas portuguesas, indígenas e 
africanas (apud MOURA, 2011). 
Os jogos e brincadeiras presentes na cultura portuguesa, indígena e africana acabaram por 
fundirem-se na cultura lúdica brasileira. O brinquedo é um mudo diálogo da criança com seu povo, 
não se pode escrever a história dos povos sem uma história do jogo (apud MOURA 2011). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
video: se possível assistir este video no youtube: 
1.https://www.youtube.com/watch?v=tmdMyF1MNqg ; 
 2. jogos populares https://www.youtube.com/watch?v=OAGSAfknZ7w 
3.https://www.youtube.com/watch?v=_PuEgtWo-uU 
 
tarefas: No seu caderno 
1. cite a diferença entre jogo e brincadeira? 
2. Transcreva 2 tipos de brincadeiras que você conhece e 2 tipos de jogos populares que você 
conhece, 2 tipos de jogos de salão? Pode colocar ftod) 
3. se assistiu-os vídeos faça os comentário. 
E ENTÃO VAMOS BRINCAR E JOGAR PORQUE DEVEMOS ESTAR ATIVOS E TODA A ATIVIDADE 
FISICA BRINCANDO E JOGANDO E SAUDÁVEL. 
CAPITULO 2 JOGOS ELETRÔNICOS 
 
 
2.UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Brincadeiras e Jogos 
https://www.youtube.com/watch?v=tmdMyF1MNqg
https://www.youtube.com/watch?v=OAGSAfknZ7w
https://www.youtube.com/watch?v=_PuEgtWo-uU
Olá alunos! 
Você certamente já participou de um jogo eletrônico. Aposto 
que sim! Vamos lá saber um pouco mais! 
OBJETOS DO CONHECIMENTO: Jogos eletrônicos; Sedentarismo, Saúde e Qualidade 
de Vida. 
HABILIDADE(S): (EF67EF02PE) Identificar as transformações nas características dos 
jogos (esportivos, cooperativos e teatrais), em função dos avanços das tecnologias, e nas 
respectivas exigências corporais colocadas por cada um desses diferentes tipos de jogos. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Jogos eletrônicos 
INTERDISCIPLINARIDADE: Língua Portuguesa, Ciência e História. 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA – Professor PÉRICES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Realize a leitura do texto a seguir sobre os jogos eletrônicos. 
Os Jogos Eletrônicos 
O jogo eletrônico, videojogo ou videogame é 
aquele que usa a tecnologia de computador. Ele 
pode ser jogado em computadores pessoais 
(dentre eles tablets e telefones celulares), em 
máquinas de fliperama ou em consoles. Um 
console é um computador pequeno que serve 
basicamente para jogar videogame — 
PlayStation, Xbox e Wii são controles manuais e a um aparelho de televisão. As pessoas 
podem jogar tanto sozinhas quanto acompanhadas. 
Um pouco de História! 
No início, os jogos eletrônicos eram bastante simples, com gráficos básicos e sem som. 
William A. Higinbotham criou um dos primeiros videogames, Tennis for Two (“tênis para 
dois”), em 1958. 
O primeiro jogo de fliperama chamou-se Computer Space e foi lançado em 1971. Logo 
outros jogos de sucesso surgiram, como Pong, Invasores do espaço e Pac-Man. O primeiro 
console caseiro também surgiu nessa época. 
Em 1977, a empresa Atari lançou um console com 
cartuchos removíveis. Cada cartucho fazia rodar um 
jogo diferente. Com esse sistema, os jogos eletrônicos 
ganharam popularidade, mas as pessoas ainda 
queriam imagens e sons melhores. 
Percebendo o grande interesse do público, muitas 
outras empresas começaram a desenvolver jogos 
eletrônicos. Elas melhoraram não só a qualidade do 
som e das imagens, mas também a tecnologia usada para rodar os games. 
A internet eliminou a necessidade de os jogadores estarem no mesmo espaço físico. Hoje 
em dia, é possível jogar com pessoas localizadas em qualquer parte do mundo. Uma 
modalidade de videogame que vem se popularizando no início do século XXI são os jogos 
de realidade virtual. Neles, óculos especiais criam simulações em 3D, dando ao jogador a 
sensação de estar em uma situação real. 
 
 
Como funcionam os jogos eletrônicos 
Para que um jogo eletrônico comece, o computador precisa receber instruções. Esse 
conjunto de instruções é chamado de software. Um profissional chamado programador é 
responsável por escrever as instruções que fazem o jogo rodar. Quando o jogo é aberto, o 
software é carregado no hardware, ou seja, no computador ou no console. 
SAIBA MAIS: EVOLUÇÃO DOS JOGOS 
1ª geração: Lançado como protótipo em 1967, o console Brown Box foi comercializado com o 
nome de Magnavox Odyssey; 
2ª geração: Na década de 1970, surgiu o Atari 2600 com os jogos Pacman e Space Invaders, que 
em pouco tempo virou febre; 
3ª geração: A Nintendo apareceu apenas na década de 1980, com o console Nintendo 
Entertainment System (NES) e os games Mario Bros e Zelda; 
4ª geração: Foi nessa época que a disputa começou com o lançamento do Super Nintendo e Sega 
Genesis; 
5ª geração: Não querendo ficar para trás, a Sony criou o Playstation em 1994, que passou a 
duelar com o Nintendo 64, a partir de 1996; 
6ª geração: Com a virada do século, a Microsoft chegou ao mercado com o Xbox, cujo 
concorrente foi, principalmente, o Playstation 2; 
7ª geração: Apesar de a batalha começar na 6ª geração, foi apenasem 2007 que ela ganhou força 
com o Xbox 360 e o Playstation 3. A Nintendo tentou recuperar sua posição com o Wii, mas não 
conseguiu; 
8ª geração: Atualmente a disputa se dá entre o Playstation 4 e Xbox One, deixando para trás o 
Nintendo Wii U. 
 
O hardware e o software trabalham em 
conjunto para enviar sinais eletrônicos ao 
sistema, gerando os sons e as imagens do 
jogo. O jogador comanda as ações por meio 
de controles, que vão desde simples joysticks, 
teclados e manches com botões até peças que 
simulam objetos reais, como instrumentos 
musicais ou o volante de um carro. 
 
Efeitos no comportamento dos Usuários dos Jogos 
Eletrônicos 
Benefícios 
• Agilidade no raciocínio e criatividade são afeitos 
benéficos no uso de jogos eletrônicos, assim como 
a coordenação olho-mãos e coordenação motora 
visual como resistência à distração, aumento da 
sensibilidade à informação na visão periférica e 
aumento da habilidade de descrever objetos 
mostrados recentemente; 
• Os jogos eletrônicos requerem a aprendizagem de 
sistemas mais complexos com muitas variáveis, isso requer alta habilidade analítica, 
flexibilidade e adaptabilidade; 
• Os princípios de aprendizagem encontrado nos jogos eletrônicos podem aplicados 
na educação, como os jogos demandam muita concentração, os jogadores não 
percebem que estão aprendendo, de fato, os jogos podem contribuir para o 
"aprender fazendo"; 
• Os jogos eletrônicos também podem aumentar a habilidade motriz fina, assim como 
a habilidade de resolução de problemas. 
Malefícios 
• O vício em jogos é um tipo de vício comportamental em que a pessoa deixa de fazer 
suas atividades diárias para ficar jogando, o que compromete atividades básicas do 
cotidiano, como higiene pessoal, alimentação, trabalho e/ou estudos, vida social, etc. 
• O indivíduo pode desenvolver menor controle emocional e cognitivo. 
• Diminuição dos exercícios (em relação aos 
movimentos corporais) na vida cotidiana 
mesmo utilizando jogos de movimentos ativos 
podendo gerar um número maior de pessoas 
obesas; 
• Menor interesse das relações internas 
familiares, bem como convívio social 
extrafamiliar; 
• Entre outros males que requer mais pesquisas. 
VIDEOS: 1 .https://www.youtube.com/watch?v=F0k63pJE4FA 
 2.https://www.youtube.com/watch?v=otzKbS7a428 
 3.https://www.youtube.com/watch?v=d23iXB2QUQw 
Atividade para VOCÊS RESPONDEREM OK - Com base nos 
textos anteriores responda as questões a seguir: 
1- Defina o que é um jogo eletrônico. 
2- Quais os benefícios da prática dos jogos eletrônicos? 
3- Quais os malefícios da prática dos jogos eletrônicos? 
4- Na sua opinião o excesso de jogos eletrônicos pode prejudicar a saúde humana? 
Porquê? 
 
 
 
OK PESSOAL FOI MUITO BOM INTERAGIR COM VCS, MAIS NÃO SE ESQUEÇAM DE FAZER 
ATIVIDADES FÍSICAS E SE ALIMENTAR COM MODERAÇÃO, ATÉ A 4 UNIDADE. 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=F0k63pJE4FA
https://www.youtube.com/watch?v=otzKbS7a428
https://www.youtube.com/watch?v=d23iXB2QUQw
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: 
http://autossustentavel.com/2017/06/sedentarismo-atividades-fisicas.html 
 
 
GINÁSTICA E ALGUNS EXERCÍCIOS 
Segue abaixo alguns exercícios que você pode realizar em casa na companhia dos seus 
familiares. Se você puder registrar através de fotos ou vídeos, ficaremos felizes!! 
Alongamento Sentado 
http://autossustentavel.com/2017/06/sedentarismo-atividades-fisicas.html
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Alongamento em Pé 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Alongamento por Região Corporal 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROCURE FAZER ATIVIDADES FÍSICAS MODERADAS E ESTA SEMPRE SE EXERCITANDO, E SE 
ALIMENTANDO COM MODERAÇÃO, SE CUIDE E APROVEITEM ESTE CONTEÚDO PARA SE 
INFORMAR E SE EXERCITAR. PRATIQUE ATIVIDADES FÍSICAS, BRINCA E JOGAR OK. 
 
 
 
PROFESSOR PÉRICLES DE FREITAS