Atividade 01 | A Situação Ambiental no Planeta Terra | Educação Ambiental e Cidadania

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Painel / Cursos / 40A103 / A Situação Ambiental no Planeta Terra / Atividade 01
Educação Ambiental e Cidadania
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segunda, 11 Jan 2021, 12:46
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segunda, 11 Jan 2021, 12:51
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Com base na aula 01, marque (V) Verdadeiro ou (F) Falso:
(     ) Recursos naturais - denominação que se dá à totalidade das riquezas materiais que se
encontram em estado natural, como �orestas e reservas minerais. São os mais variados meios
de subsistência que as pessoas obtêm diretamente na natureza. Fontes de riquezas materiais
que existem em estado natural; tais como �orestas, reservas minerais etc.
(     ) a exploração limitada dos recursos naturais pode levá-la à exaustão ou à extinção. 
(     )  Recursos ambientais obtidos diretamente da natureza, podendo classi�car-se em
renováveis e inexauríveis ou não renováveis; não renováveis quando, uma vez aproveitados
em um determinado lugar e por um dado período, são suscetíveis de continuar a ser
aproveitados nesse mesmo lugar, ao cabo de um período de tempo relativamente curto;
renováveis quando qualquer exploração traz consigo, inevitavelmente, sua irreversível
diminuição
(     ) o homem, desde as espécies ancestrais relacionadas, sempre dependeu de recursos
naturais para sua sobrevivência, buscando na natureza, como todas as demais espécies
animais, seus meios de alimentação, abrigo, proteção contra o frio, entre outras necessidades
básicas. Consequentemente, sempre provocou um impacto sobre a natureza e, para ilustrar
esses impactos, existem vários exemplos na história dos povos antigos, os quais foram
responsáveis pela exploração excessiva de algum recurso natural, visto pela abordagem
antropocentrista de questão ambiental.
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Incorreto
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Assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso:
(     ) As colônias dos países europeus situadas na Ásia, África e Américas serviram em grande
parte para suprir essas necessidades, assim como para �rmar a supremacia daqueles que
detinham a tecnologia em detrimento de outros, que ainda dependiam de recursos naturais
de forma mais direta.
(     ) A sociedade da Ilha de Páscoa prosperou durante vários séculos, atingindo uma
população estimada em 20 mil. À medida que seus números cresciam, a derrubada de
árvores superava a recuperação sustentada das �orestas. Finalmente, desapareceram as
grandes árvores necessárias para a construção das grandes e resistentes canoas oceânicas,
privando os ilhéus do acesso aos gol�nhos e reduzindo, dessa forma, o suprimento alimentar
da ilha. Os registros arqueológicos mostram que, a certa altura, ossadas humanas se
misturaram às ossadas dos gol�nhos, sugerindo uma sociedade desesperada que recorreu
ao canibalismo.
(     ) Os Maori, que chegaram à Nova Zelândia há quase 1 000 anos e, num período
relativamente curto, foram os principais responsáveis pela extinção do moa, uma espécie de
ave não voadora que chegava a atingir 3 metros de altura e pesar mais de 200 quilos.
Registros arqueológicos mostram restos de verdadeiros banquetes de churrascos de moa
realizados pelos Maoris. O principal predador do moa era a águia-gigante, espécie maior do
que a maior ave relacionada atualmente vivente – a águia-real ou harpia – foi extinta na
mesma época, muito provavelmente porque �cou sem seu principal item alimentar com a
extinção do moa.
(      ) A conservação deve ser ensinada em todos os lugares – escola, casa, trabalho. As pessoas
aprendem quando observam outros fazendo, assim como as crianças. Reeducar uma
sociedade que cresceu depredando o ambiente onde vive é uma tarefa difícil, mas não
impossível. É importante lembrar que, com uma população cada vez mais numerosa, mudar
o mundo sozinho �ca cada vez mais difícil.
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Correto
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Marque a alternativa corretamente com base no texto:
Pode-se dizer que o movimento ambiental começou séculos atrás, como uma resposta à
industrialização. No século XIX, os poetas românticos britânicos exaltaram as belezas da
natureza, enquanto o escritor americano Henry David Thoreau pregava o retorno da vida
simples, regrada pelos valores implícitos na natureza. Foi uma dicotomia que continuou até o
século XX. Com o �m da tumultuada década de 1960, seus mais altos ideais e visões
começaram ser colocados em prática. Entre estes estava a visão ambiental – agora,
literalmente, um fenômeno global. Enquanto a preocupação universal sobre o uso saudável e
sustentável do planeta e de seus recursos continuou a crescer, em 1972 a ONU convocou a
Conferência das Nações Unidas sobre o Ambiente Humano, em Estocolmo (Suécia). O evento
foi um marco e sua Declaração �nal contém 19 princípios que representam um Manifesto
Ambiental para nossos tempos. Ao abordar a necessidade de “inspirar e guiar os povos do
mundo para a preservação e a melhoria do ambiente humano”, o Manifesto estabeleceu as
bases para a nova agenda ambiental do Sistema das Nações Unidas. Aproveitando a energia
gerada pela Conferência, a Assembleia Geral criou, em dezembro de 1972, o Programa das
Nações Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA), que coordena os trabalhos da família ONU
em nome do meio ambiente global. Realizada no Rio de Janeiro, em 1992, a “Cúpula da Terra”,
como �cou conhecida, adotou a “Agenda 21”, um diagrama para a proteção do nosso planeta
e seu desenvolvimento sustentável, a culminação de duas décadas de trabalho que se iniciou
em Estocolmo em 1972. Na Agenda 21, os governos delinearam um programa detalhado para
a ação para afastar o mundo do atual modelo insustentável de crescimento econômico,
direcionando para atividades que protejam e renovem os recursos ambientais, no qual o
crescimento e o desenvolvimento dependem. A Cúpula da Terra também levou à adoção da
Convenção da ONU sobre a Diversidade Biológica(1992) e a Convenção da ONU de Combate à
Deserti�cação em Países que sofrem com a Seca e/ou a Deserti�cação, Particularmente na
África (1994). Em 1994, a Conferência Mundial sobre o Desenvolvimento Sustentável dos
Pequenos Estados Insulares em Desenvolvimento, realizada em Barbados, adotou um
Programa de Ação que estabelece políticas, ações e medidas em todos os níveis para
promover o desenvolvimento sustentável para estes Estados. A Assembleia Geral realizou
uma sessão especial em 1996, chamada de “Cúpula da Terra +5” para revisar e avaliar a
implementação da Agenda 21, e fazer recomendações para sua realização. O documento �nal
da sessão recomendou a adoção de metas juridicamente vinculativas para reduzir as
emissões de gases de efeito estufa que geram as mudanças climáticas; uma maior
movimentação dos padrões sustentáveis de distribuição de energia, produção e uso; e o foco
na erradicação da pobreza como pré-requisito para o desenvolvimento sustentável. Em 2002,
a Cúpula Mundial sobre Desenvolvimento Sustentável foi realizada em Cidade do Cabo,
(África do Sul) para fazer um balanço das conquistas, desa�os e das novas questões surgidas
desde a Cúpula da Terra de 1992. Foi uma Cúpula de “implementação”, concebida para
transformar as metas, promessas e compromissos da Agenda 21 em ações concretas e
tangíveis. Em fevereiro de 2005, a comunidade internacional se reuniu nas Ilhas Maurício para
realizar a revisão do Programa de Barbados das Nações Unidas, aprovando um amplo
conjunto de recomendações especí�cas para sua implementação. A Estratégia de Maurício
aborda questões como as mudanças climáticas e a elevação do nível do mar; desastres
naturais e ambientais; gestão de resíduos; recursos costeiros, marítimos, de água doce,
terrestres, energéticos, turísticos e de biodiversidade; transporte e comunicação; ciência e
tecnologia; globalização e liberação do comércio; produção e consumo sustentável;
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discutindo estas importantes questões a comunidade internacional voltou a se encontrarno
Rio de Janeiro, em maio de 2014, na Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento
Sustentável, o Rio +20. Para ajudar a avançar a causa do desenvolvimento sustentável de
forma contínua, a Assembleia Geral também declarou o período entre 2005 e 2014 como a
Década das Nações Unidas da Educação para o Desenvolvimento Sustentável. A Década, que
tem a Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura (UNESCO) como
principal agência, procura ajudar as populações a desenvolverem atitudes, habilidades e
conhecimento para tomarem decisões informadas para o benefício próprio e dos outros,
agora e no futuro, e para agirem sobre essas decisões.
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Questão 4
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
Marque Verdadeiro ou Falso:
A degradação dos ambientes naturais, a fragmentação de habitats, a sobre-exploração de
algumas espécies, a poluição e a contaminação biológica são as causas mais importantes da
perda de biodiversidade. As desigualdades sociais contribuem signi�cativamente nesse
quadro, se considerarmos que grande parte da diversidade biológica do planeta encontra-se
nos países mais pobres. Dessa forma, é necessário primeiramente acabar com essas
desigualdades, o que só será possível através de mudanças culturais, econômicas, políticas e
sociais. A cultura do “ter e possuir” já levou os Estados Unidos ao topo da lista dos países que
mais poluem o ambiente. Como escreveu a jornalista Liana John (2004),
(      ) o homem não precisa deixar a cidade, nem regredir para um tempo sem conforto ou
tecnologia para voltar a fazer parte da natureza. Ele precisa repensar suas ações, considerar as
consequências de cada uma delas sobre o ambiente e os outros seres vivos. E usar o
conhecimento em benefício do bem comum.
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© 2020 - Escola Politécnica Brasileira
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
As principais consequências do aumento da demanda por recursos naturais, decorrente do
modelo de desenvolvimento linear, são:
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