ESTUDO DIRIGIDO UNICA

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FACULDADE ÚNICA DE IPATINGA 
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
CURSO DE SEGUNDA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS SOCIAIS 
 
 
PLANO DE AULA N.º 001/2021 
UNIDADE CURRICULAR: SOCIOLOGIA 
EIXO TEMÁTICO: A abordagem sociológica de questões sociais no Brasil contemporâneo 
TEMA: Raça e seus efeitos sobre desigualdade e discriminação racial no Brasil; Raça e mobilidade Social. 
HABILIDADES BUSCADAS: Identificar os processos de preconceito e discriminação racial no Brasil. 
ANO LETIVO: 2021 DATA: 28/05/2021 Nº AULAS: 3 AULAS 
SÉRIE: 3º ANO TURMA: B 
INSTITUIÇÃO DE ENSINO: ESCOLA ESTADUAL PATRICE LUMUMBA 
PROFESSOR(A): VALÉRIA LUZIA BRAZ DE VASCONCELOS 
 
CONTEÚDOS OBJETIVOS DESENVOLVIMENTO MATERIAIS / 
EQUIPAMEN-
TOS 
AVALIAÇÃO METODOLO-
GIA ATIVA 
Raça e seus 
efeitos sobre de-
sigualdade e 
discriminação 
racial no Brasil; 
Raça e mobili-
dade Social. 
Identificar os pro-
cessos de pre-
conceito e discri-
minação racial no 
Brasil. 
Identificar os pro-
cessos de 
A aula se dividirá em três etapas: (a) mo-
mento inquisitivo, onde os estudantes se-
rão confrontados com perguntas-pro-
blema que evidenciam o problema do ra-
cismo em nossa sociedade. 
Após o levantamento de ideias pelos pró-
prios educandos, o professor deverá 
Projetor de mul-
timídia para a 
apresentação das 
imagens, texto e 
pequenas repor-
tagens jornalísti-
cas. 
Participação na 
primeira etapa 
da aula; 
Apresentação 
de seminário em 
grupo. 
Para este plano, 
será usada a 
metodologia da 
problematiza-
ção freireana. 
Utilizando-se de 
perguntas-
ALUNO(A) Valéria Luzia Braz de Vasconcelos 
DISCIPLINA Didática e as práticas pedagógicas 
ATIVIDADE Estudo Dirigido 1 
 
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CURSO DE SEGUNDA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS SOCIAIS 
 
 
Preconceito ra-
cial e social; 
O problema da 
desigualdade 
em nossos dias. 
preconceito e dis-
criminação racial 
no Brasil. 
acrescentar ao debate dados revelado-
res da desigualdade racial e iniciar a aula 
expositiva. 
Ao final da primeira aula o professor de-
verá propor aos educandos que bus-
quem soluções para o problema da desi-
gualdade, nos mais diferentes aspectos 
discutidos (acesso ao mercado de traba-
lho, violência policial, preconceito cultu-
ral, política urbana e habitacional, etc). 
Numa segunda etapa, o professor deverá 
propor que os alunos se reúnam em gru-
pos, pensados pelo próprio professor de 
forma a promover a diversidade racial e 
cultural dentro desses grupos. Os alunos 
deverão apresentar seminários sobre os 
diversos aspectos estudados na última 
aula. 
Por fim, em uma terceira etapa, o profes-
sor deverá pontuar o racismo existente 
na própria comunidade onde se situa a 
escola, por exemplo: (a) no município de 
São José do Goiabal, apesar dos regis-
tros históricos da existência de um qui-
lombo na região no século XIX, a maior 
parte dos nomes de logradouros públicos 
são de pessoas brancas e não há sequer 
uma politica municipal que vise preservar 
esse patrimônio histórico; (b) o município 
do Rio de Janeiro, ignorando sua própria 
história, preferiu erguer um grande 
Material impresso 
Visita de campo a 
órgãos públicos, 
logradouros da ci-
dade representa-
tivos da herança 
deixada pela es-
cravidão. 
 
 
 
Relatório escrito 
sobre a terceira 
etapa da aula, 
de visita técnica 
realizada ou de 
visita realizada 
pelo estudante 
individualmente. 
 
problemas, do 
método da ga-
mificação e da 
instrução por 
pares. 
 
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museu dedicado ”ao amanhã”. Há pou-
cos metros dali o Cais do Valongo, local 
de inestimável valor histórico por ter sido 
uma das portas de entrada dos negros 
escravizados no Brasil, sofre com a de-
gradação e a falta de investimentos em 
sua preservação como memorial. 
Poderá ser realizada uma visita de 
campo a esses espaços representativos 
da herança cultural deixada pela escravi-
dão.