PROVA 1 MATEMÁTICA UNIASSELVI

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31/05/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Jessica Leandro Martins (1797630)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17)
Avaliação: Avaliação I - Individual ( Cod.:670240) ( peso.:1,50)
Prova: 32568196
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A matemática surgiu na Pré-história e passou por muitas mudanças para chegar à matemática
que conhecemos hoje. No início da colonização, em 1600, os conteúdos da matemática eram
ensinados nos Colégios Jesuítas, de acordo com a tradição europeia. Já em 1824, houve a
estruturação das primeiras escolas primárias em que o currículo dá ênfase a conteúdos
matemáticos relacionados principalmente ao:
 a) Ensino da geometria e aos conceitos envolvendo medidas.
 b) Sistema de numeração e à aritmética.
 c) Cotidiano dos alunos, analisando dados da vida real.
 d) Pensamento científico e tecnológico.
2. Os documentos que norteiam o currículo das escolas de nosso país se chamam "Parâmetros
Curriculares Nacionais". Eles foram criados no ano 2000, depois de serem realizados muitos
estudos, pesquisas e debates com profissionais especializados no assunto. Os PCN para a
área de matemática, no Ensino Fundamental, respeitam alguns princípios. Com relação a esses
princípios, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A matemática precisa ser acessível a todos e sua meta deve ser a democratização.
( ) A aprendizagem em matemática está ligada ao treino, à memorização e à conexão.
( ) A avaliação deve ser vista como parte do processo de ensino e aprendizagem.
( ) Não é viável utilizar diferentes recursos para o processo de ensino-aprendizagem. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) V - F - V - F.
 c) V - F - F - V.
 d) F - V - V - F.
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3. A matemática aplicada às salas de aula, da educação contemporânea, passou por muitas
transformações e metodologias até chegar ao que é hoje. Ela começou com o Ensino
Tradicional (que durou séculos) e foi buscando novas maneiras, recursos, estratégias, ao longo
dos anos subsequentes. Sobre as características da Matemática Tradicional, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Ela foi trazida ao Brasil, pelos americanos, desconsiderando a diversidade do povo
brasileiro.
( ) Nesta metodologia, o professor era o dono do saber e ensinava com base nos livros.
( ) Os alunos decidiam se iriam resolver (ou não) as listas de exercícios aplicadas pelo
professor.
( ) As questões podiam sofrer contestações por parte de alunos curiosos ou questionadores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) F - V - F - F.
 d) V - F - F - V.
4. A matemática aplicada às salas de aula, da educação contemporânea, passou por muitas
transformações e metodologias até chegar ao que é hoje. Ela começou com o Ensino
Tradicional (que durou séculos) e foi buscando novas maneiras, recursos, estratégias, ao longo
dos anos subsequentes. Sobre as características da Matemática Moderna, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Esta metodologia serviu de ponte para o pensamento científico e tecnológico.
( ) Não almejava reforma pedagógica, com materiais novos ou métodos de ensino renovados.
( ) Os livros didáticos veicularam a mudança de forma bem influente.
( ) A resolução de problemas deixou de ser o foco do ensino da matemática nos anos 1980.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) V - F - F - V.
 d) F - V - V - F.
5. As ideias que envolviam mudanças na disciplina de matemática foram muito discutidas e
encontram-se descritas nas propostas curriculares municipais, estaduais e federais, além das
redes particulares de ensino. Um dos principais documentos que reúnem estas ideias chama-
se Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Com relação ao PCN de Matemática, classifique
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O PCN de Matemática sugere que o Ensino Fundamental desenvolva as competências
básicas consideradas essenciais ao cidadão.
( ) O PCN de Matemática valoriza o papel ativo do aluno no seu desempenho e na construção
do seu conhecimento.
( ) O PCN de matemática não dá ênfase à resolução de problemas, nem às situações do
cotidiano que envolvam outras disciplinas.
( ) O PCN de Matemática sugere o ensino de elementos de estatística, probabilidade e
combinatória no ensino fundamental.
( ) O PCN de Matemática ressalta a necessidade de se trabalhar o uso da tecnologia com os
alunos, levando-os a compreender a sua importância.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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 a) V - V - F - F - F.
 b) V - V - F - V - V.
 c) V - F - V - V - F.
 d) F - F - F - V - V.
6. Seguindo as orientações dos próprios Parâmetros Curriculares Nacionais, os conteúdos
abordados no PCN de Matemática não devem ser considerados prontos ou fechados em si
mesmos, mas devem abrir-se para novas possibilidades, buscando outras áreas do
conhecimento para que aconteçam novas conexões, como no caso dos Temas Transversais.
Com relação à matemática e os Temas Transversais, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) O tema transversal "Ética" pode ser trabalhado em matemática quando possibilitamos
momentos em que os alunos trocam experiências e valorizam o pensamento, o conhecimento e
a produção de todos.
( ) O tema transversal "Orientação Sexual" pode ser trabalhado quando os estudantes são
provocados a perceber que homens e mulheres possuem igualdade de oportunidades sociais,
no desenvolvimento de suas aptidões.
( ) O tema transversal "Pluralidade Cultural" pode ser praticado à medida que as pesquisas
nos trazem conceitos essenciais, como médias, áreas, volumes, proporcionalidade e
procedimentos matemáticos, como formulação de hipóteses, realização de cálculos e
interpretação de dados,
( ) O tema transversal "Meio Ambiente" pode ser praticado à medida que as pesquisas nos
trazem conceitos essenciais, como médias, áreas, volumes, proporcionalidade e
procedimentos matemáticos, como formulação de hipóteses, realização de cálculos e
interpretação de dados.
( ) O tema transversal "Saúde" possibilita a realização de comparações e previsões dentro do
próprio desenvolvimento físico dos alunos, por exemplo, o acompanhamento do crescimento,
com relação ao peso, musculatura e altura, servindo de contexto para estudos matemáticos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F - F.
 b) V - F - V - V - F.
 c) V - V - F - V - V.
 d) F - F - F - V - V.
7. A Matemática Tradicional foi trazida pelos portugueses e perdurou no Brasil por muito tempo.
Infelizmente, em algumas instituições ela ainda é utilizada como modelo dominante, embora
tenha sido ultrapassada pelos novos métodos de ensino. Esta metodologia de ensino apresenta
algumas características. Sobre essas características, analise as sentenças a seguir:
I- Neste modelo, o professor era o detentor do saber.
II- O professor baseava-se em livros para ensinar.
III- Os alunos eram o centro do processo de aprendizagem.
IV- Os alunos tinham que resolver muitos exercícios.
V- Havia espaço aberto para a discussão das questões.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças III, IV e V estãocorretas.
 d) As sentenças I, III e V estão corretas.
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8. Para a escrita dos documentos que norteiam o ensino da matemática no Brasil, o MEC
(Ministério da Educação) convidou ilustres matemáticos, pesquisadores e especialistas desta
área. Para a Educação Infantil, eles escreveram o RCNEI - Referencial Curricular Nacional para
a Educação Infantil, e para o Ensino Fundamental, os PCN - Parâmetros Curriculares Nacionais.
Com relação a esses dois documentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:
( ) O RCNEI traz a matemática como uma das linguagens da Educação Infantil.
( ) O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil é dividido em três volumes.
( ) O PCN de matemática foi escrito em 2015, pelo Ministério de Educação (MEC).
( ) Um dos princípios que o PCN de matemática defende é o silêncio na sala de aula.
( ) Falar e escrever matematicamente é essencial para a sua compreensão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V - F.
 b) F - V - F - F - F.
 c) F - F - F - V - V.
 d) V - V - F - F - V.
9. Os professores precisam incentivar a criança a elaborar suas respostas, levantar hipóteses e
resolver situações-problema para melhorar a aprendizagem. Diante disso, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O baixo desempenho no ensino de matemática pode estar relacionado à qualidade da
formação inicial dos professores.
( ) Os professores devem dar prioridade para o livro didático durante o ensino da matemática,
pois ele é a única alternativa que possibilita a aprendizagem.
( ) O conhecimento prévio dos alunos deve ser considerado, pois, por meio dele, o professor
consegue elaborar atividades que possibilitam a construção de significados.
( ) A participação do aluno durante o processo de ensino-aprendizagem pode atrapalhar o
professor na conclusão de seu plano de aula.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) F - V - F - F.
 c) F - F - F - V.
 d) V - F - V - F.
10.Os jogos matemáticos são ferramentas que podem contribuir na aprendizagem de conteúdos.
Eles estimulam o raciocínio-lógico, a curiosidade e a autoconfiança na hora de resolver
situações-problema. Diante disso, analise as seguintes sentenças:
I- É correto afirmar que os jogos matemáticos irão resolver todos os problemas da educação.
II- Os jogos matemáticos são muito utilizados como metodologia de ensino, mas é importante
respeitar os conhecimentos que já foram internalizados pelo aluno para se ter sucesso na
aprendizagem.
III- O professor pode utilizar um material de ensino apenas porque ele é divertido e lúdico, pois a
simples introdução de jogos ou atividades já garante a aprendizagem.
IV- A metodologia adotada pelo professor deve possibilitar um aprender significativo e não uma
aprendizagem mecânica sem sentido para o aluno. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
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 c) Somente a sentença IV está correta.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.