A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA NA ESCOLA - ELAINE

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A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA NA ESCOLA
ELAINE APARECIDA PADUAN
RU: 1829835
1. Tema
A realização do projeto de pesquisa se constitui como um aprofundamento temático, fundamental para a articulação entre a teoria e a prática e para o enriquecimento da prática profissional. 
Nesse sentido, realizamos este trabalho com a temática “A importância da família na escola” com o objetivo de compreender a importância da família atuante, parceira e integrante no processo educativo, analisando assim que tanto a escola, quanto a família atuam em benefício do desenvolvimento da criança, e quando este trabalho é realizado em conjunto o rendimento escolar do aluno será mais eficaz.
2. Problema
Analisando que a família tem a função de acompanhar a construção do caráter da criança, preparando-a para a sua inserção na sociedade, e que a escola assume a responsabilidade em mediar o conhecimento intelectual, estimulando a criança para a vida social e para o desenvolvimento de novas habilidades. Enfatizamos a problemática do presente trabalho no seguinte questionamento: Qual é a importância da participação da família na escola?
É com base nesta problemática que iremos desenvolver nosso trabalho, afim de indagar qual é a atuação dos envolvidos no processo educativo e quais são as dificuldades encontradas para um trabalho dialógico, que possibilite uma boa interação e a parceria necessária entre família e escola.
	
3. Justificativa
Considerando que a família e a escola são os alicerces para o desenvolvimento da criança, e que os objetivos almejados dos pais ao que se refere ao desenvolvimento cognitivo e social da criança, dos professores e da equipe pedagógica são os mesmos, este trabalho justifica-se então pela necessidade de analisar qual é a importância de estabelecer o estreitamento da relação entre a família e a escola, sabendo que se ambas atuarem de forma conjunta o desenvolvimento da criança será mais saudável e prazeroso.
4. Objetivos
· Objetivo geral: Compreender qual é a importância da parceria entre família e escola.
· Objetivos específicos: Analisar qual é a função da família na escola; Perceber como ocorre a parceria entre a família e a escola; Avaliar quais são os benefícios da relação entre a família e a escola.
5. Metodologia
Na atualidade estamos vivenciando o período da pandemia do COVID-19, e é por este motivo que definimos como tema “A importância da família na escola”, principalmente ao analisar que muitas famílias estão encontrando dificuldades em auxiliar seus filhos nas atividades da escola, assim como os professores sentem dificuldades em realizar suas aulas, já que estão precisando utilizar de metodologias diferenciadas, à distância e que necessita muito do apoio dos familiares.
Neste sentido, no município em que o projeto está sendo elaborado as aulas ocorrem momentaneamente de forma remota, com a disponibilização de apostilas impressas e aulas on-line, ou vídeos e mensagens de whatsapp.
Sendo assim a pesquisa realizada será qualitativa, pois o processo de investigação ocorrerá através de estudo bibliográfico e também por meio de observação das aulas que ocorrem através de um grupo de whatsapp, e assim iremos analisar como ocorre a interação neste grupo, considerando que quando as crianças são ainda pequenas, elas necessitam do auxílio dos pais para manusear os recursos tecnológicos.
6. Revisão bibliográfica/ Estado da arte
Ao tratarmos da importância da família na escola, analisamos primeiramente os direitos da criança e do adolescente e de que forma eles são assegurados.
Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA (1990), em seu Art. 4º, Título I – Das Disposições Preliminares.
É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do Poder Público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária (ECA, 1990, p.4).
Ainda, nos Art.s 53 e 55 do Capítulo IV ao que se refere ao direito à educação, à cultura, ao esporte e ao lazer, consta que 
Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; V – acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência. Paragráfo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais. Art. 55. Os pais ou responsáveis têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino (ECA, 1990. p. 23).
Deste modo, ao compreendermos a normatização apontada pelo ECA (1998), que rege os direitos fundamentais da criança e do adolescente, analisamos que é direito de toda criança e adolescente ter acesso à educação, assim como ser assistida pelos familiares, escola, sociedade e entidades governamentais, assegurando que não lhes falte proteção à vida e aos direitos básicos para se ter condições dignas de existência, inclusive a educação. Pois, quando os órgãos responsáveis trabalham em consonância com os direitos do ser humano, logo as instituições podem se relacionar melhor com a sociedade e assim a família terá a oportunidade de acompanhar a vida da criança, procurando um desenvolvimento saudável para ela.
De acordo com Borssoi (2009) a educação da criança começa em casa, com os pais, onde a criança sente-se valorizada e desenvolve suas primeiras habilidades, por isso, a presença dos pais na educação é primordial, pois é na família que ela se sente segura, amparada e motivada a se inserir na sociedade. Essa forma de educação é compreendida como educação informal caracterizada como “(...) aquela educação que é transmitida pelos pais, família, convívio dos amigos etc. (...) decorre dos processos espontâneos ou naturais, ainda que carregada de valores e representações (BORSSOI, apud, GOHN, 2009, p. 29). 
A educação formal, por sua vez, é “(...) desenvolvida pelas instituições de ensino – escolas públicas ou privadas – através de uma educação sistemática, regular e planejada” (BORSSOI, apud, GOHN, 2009, p. 29). Para tanto, não podemos pensar a educação formal somente como responsabilidade das escolas, pois, os pais cumprem uma função essencial, atuando concomitantemente com a escola. 
A própria Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, Lei nº 9.394/1996, no Título IV – Da organização da Educação Nacional, em seu Art. 13. estabelece que “Os docentes incumbir-se-ão de: VI. Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade” (LDB, 1996, p. 40). 
Nessa perspectiva, Borssoi (2009) destaca o seguinte
Família e escola são pontos de apoio e sustentação do ser humano; são marcos de referência existencial. Quanto melhor for a parceria entre ambas, mais positivos e significativos serão os resultados de formação do sujeito. A participação dos pais na educação formal dos filhos deve ser constante e consciente. Vida familiar e vida escolar são simultâneas e complementares. É importante que os pais, professores, filhos/alunos compartilhem experiências, entendam e trabalhem as questões envolvidas no seu dia-a-dia sem cair no julgamento “culpado x inocente”, mas buscando compreender as nuances de cada situação, uma vez que tudo o que se relaciona aos filhos tem a ver, de algum modo, com os pais e vice-versa, bem como tudo o que se relaciona com os alunos tem a ver, sob algum ângulo, com a escola e vice-versa (BORSSOI, apud, www.centrorefeducacional.com.br, 2009, p.29).
Diante disso, apontamos que quando o aluno vai para a escola ele está carregado de emoções e de vivências, que são indissociáveis a ele, por isso, quanto mais a escola e os docentes estabelecerem uma relação de proximidade com a família, mais fácil será de conhecer o aluno e compreender quais são as suas necessidades e para isso a família também precisa estaraberta à esta relação.
Nesse sentido, a família espera da escola que ela realize um trabalho voltado para o desenvolvimento da criança, logo a escola espera da família que ela atue em conformidade com os seus objetivos, para que assim ambas realizem não só a garantia dos direitos da criança e do adolescente, mas a promoção de uma educação que vise o desenvolvimento cognitivo, afetivo, ético, físico e social. 
7. Referências
ABATTI, Gilvani. A importância da família na escola. Disponível em https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/a-importancia-familia-na-escola.htm. Acesso em 14/05/2021 às 12:00min.
BORSSOI, Berenice L. A participação dos pais na vida escolar de seus filhos. Seminário Nacional Interdisciplinar em Experiências Educativas – SENIEE. Francisco Beltrão, 2009. 
BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente: Lei nº 8.069 de 13 de julho de 1990. Brasília, 2013.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: Lei 9.394/1996. 2.ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2010.
FUNDAÇÃO ABRINQ. A importância da família na escola para o desenvolvimento da criança. 2018. Disponível em https://www.fadc.org.br/noticias/a-importancia-da-familia-na-escola-para-o-desenvolvimento-da-crianca#:~:text=A%20fam%C3%ADlia%20consegue%20alinhar%20a,de%20um%20ser%20humano%20integral. Acesso em 12/05/2021 às 09:04 min.