metodologias e conteudos basicos da matematica

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02/06/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Jim Chang (2533750)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17)
Avaliação: Avaliação I - Individual ( Cod.:670240) ( peso.:1,50)
Prova: 33190173
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Para a escrita dos documentos que norteiam o ensino da matemática no Brasil, o MEC
(Ministério da Educação) convidou ilustres matemáticos, pesquisadores e especialistas desta
área. Para a Educação Infantil, eles escreveram o RCNEI - Referencial Curricular Nacional para
a Educação Infantil, e para o Ensino Fundamental, os PCN - Parâmetros Curriculares Nacionais.
Com relação a esses dois documentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) O RCNEI traz a matemática como uma das linguagens da Educação Infantil.
( ) O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil é dividido em três volumes.
( ) O PCN de matemática foi escrito em 2015, pelo Ministério de Educação (MEC).
( ) Um dos princípios que o PCN de matemática defende é o silêncio na sala de aula.
( ) Falar e escrever matematicamente é essencial para a sua compreensão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F - V.
 b) F - V - F - F - F.
 c) V - F - F - V - F.
 d) F - F - F - V - V.
2. A matemática oferecida nas escolas deve contribuir para a formação do cidadão. Ela é uma
importante ferramenta para auxiliar os alunos nos problemas do dia a dia, pois está presente
praticamente em todas as situações. Quanto às características de um ensino adequado, analise
as sentenças a seguir:
I- A matemática deve ser entendida como um processo estático que nunca evolui.
II- As atividades matemáticas devem contemplar os jogos e as brincadeiras, para a construção
de uma aprendizagem significativa.
III- As crianças conseguem aprender os conceitos numéricos apenas desenhando e
manipulando os objetos que representam as letras. 
IV- O ensino deve desenvolver no aluno a capacidade de formular conceitos por meio da
abstração reflexiva sobre os objetos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença III está correta.
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3. Para oferecer uma educação contemporânea, é necessário que ela compreenda a sociedade
que nos rodeia. Para isso, os professores precisam trabalhar os conteúdos de matemática
utilizando uma lógica de atividades que atendam aos interesses dos alunos. Diante disso,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As escolas contemporâneas devem se preocupar mais com os conteúdos do que com o
ensino.
( ) Os professores precisam adotar uma nova postura em sala, pois ele deve ser aquele que
detém o conhecimento.
( ) Os professores devem assumir um papel de gestores na sala de aula, mediando o
conhecimento e criando situações de aprendizagem.
( ) O professor precisa criar condições para que o aluno construa seu conhecimento com
significado para ele.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) F - V - V - F.
 c) V - F - F - F.
 d) F - F - V - V.
4. O ensino da Matemática desempenha um papel decisivo na vida do aluno. De acordo com os
PCN (BRASIL, 2000), as relações entre o saber, o aluno e o professor, são imprescindíveis para
a aprendizagem. Quanto à importância dessa inter-relação, para que ocorra o ensino da
Matemática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os conhecimentos matemáticos devem possibilitar aos alunos resolver situações-problema
no dia a dia, como a capacidade de contar, comparar, operar quantidades. 
( ) Os saberes matemáticos devem contribuir para ampliar a compreensão dos conceitos para
a construção de novos saberes.
( ) O professor deve viabilizar o conhecimento por meio de atividades motivadoras para que
seus alunos consigam estabelecer conexões entre os assuntos matemáticos e as outras áreas
do conhecimento.
( ) A interação com os pares não contribui na busca de soluções dos problemas propostos pelo
professor.
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: matemática. Secretaria de Educação
Fundamental. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) V - V - V - F.
 c) V - F - V - F.
 d) V - V - F - V.
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5. Muitas críticas já foram feitas tanto na forma de elaborar os currículos quanto na forma de
ensinar a matemática. A qualidade no ensino desta disciplina necessita de várias reflexões para
que se atinja um ensino mais significativo, modificando os velhos padrões de ensinar, que não
conseguem mais atender às expectativas tanto dos professores quanto dos alunos. Diante disso,
analise as sentenças a seguir:
I- Os avanços tecnológicos contribuem para melhorar o ensino da matemática, amenizando as
dificuldades enfrentadas pelos alunos.
II- A matemática ensinada hoje continua sendo desestimulante e obsoleta para os alunos.
III- As teorias e as práticas pedagógicas desenvolvidas no passado ainda conseguem resolver
os problemas da atualidade.
IV- A matemática que é ensinada hoje nas escolas é estimuladora, atendendo à realidade dos
alunos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
6. Os professores procuram criar estratégias para que os alunos se apropriem dos conhecimentos
matemáticos e atinjam os objetivos propostos. Para tanto, sugere-se que os conteúdos
propostos para as crianças da Educação Infantil instiguem a sua criatividade, favorecendo a
interação e o aprendizado. Diante disso, sobre as estratégias que podem ser trabalhadas nesta
faixa etária, analise as seguintes opções:
I- Jogos com regras, brinquedos de empilhar e listas de exercícios para memorização.
II- Livros de leitura, calculadoras e listas de exercícios. 
III- Jogos de encaixe, mercadinho e brincadeiras envolvendo culinária.
IV- Exercícios de cálculo e reflexão, brinquedos de empilhar e jogos de encaixe.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
7. Nos últimos anos, o ensino, em geral, passou por importantes reformas curriculares, inclusive no
nosso país. Com a disciplina de Matemática não poderia ser diferente, especialmente nas
décadas de 1980 e 1990, mudando consideravelmente a maneira como a matemática passaria a
ser vista. Esta mudança na forma de ensinar matemática recebeu forte influência de um
movimento chamado de Matemática Moderna. Sobre as características da Matemática Moderna,
analise as sentenças a seguir:
I- Privilegiar o acesso ao pensamento científico e tecnológico.
II- Utilizar antigos materiais, para não haver desperdício.
III- Desconsiderar a resolução de problemas como foco.
IV- Intensificar as pesquisas na área da matemática.
V- Renovar os materiais e métodos de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças III, IV e V estão corretas.
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 c) As sentenças II, IV e V estão corretas.
 d) As sentenças I, IV e V estão corretas.
8. A partir da década de 60, o movimento chamado de Matemática Moderna foi um acontecimento
que marcou a história da matemática, por trazer grandes mudanças nas práticas pedagógicas
dos professores. No entanto, não percebemos muito essas mudanças em sala de aula, por parte
da maioria dos professores. Quanto ao que se refere à Matemática Tradicional e à Matemática
Moderna, analise as sentenças a seguir:
I- A forma tradicional de abordar os conteúdos matemáticos na sala de aula ainda continua
presente nos livros didáticos atuais.
II- Podemos dizer que a forma de ensinar a matemática ainda é apresentada como um conjunto
de regras e nomenclaturas que não trazem significados para o aluno.
III- O ensino atual da matemática não precisa contemplar conhecimentos para compreender a
resolução de problemas.
IV- O conhecimento da matemática tradicional estava voltado a resolver grandes listas de
exercícios, por acreditar que as crianças aprendiam por meio da repetição.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
9. Para ensinar a matemática, alguns professores utilizam uma metodologia tradicional. Esta
prática, em alguns casos, pode não ser adequada ao processo de ensino-aprendizagem. Diante
disso, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A matemática atualmente ensinada deve propiciar aos alunos a construção de conhecimentos
matemáticos para compreender as situações do cotidiano.
 b) A matemática tradicional ensinada na sala de aula consegue acompanhar o desenvolvimento
tecnológico da sociedade.
 c) A matemática ensinada deve ter conhecimentos imutáveis que obrigatoriamente devem ser
assimilados pelo aluno.
 d) A matemática deve ser ensinada para que o aluno obtenha resultados precisos sem fazer
questionamentos.
10.A matemática está presente em todos os momentos na vida das crianças. Tudo se organiza em
torno de números, figuras geométricas, medidas e operações. De acordo com os princípios
estabelecidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Valorizar a construção do conhecimento por meio de situações concretas, possibilitando
que o aluno manipule os objetos, desenvolvendo, assim, a capacidade de classificar, comparar
e ordenar.
( ) Criar possibilidades para que a criança consiga estabelecer conexão dos conhecimentos
que ela já possui com o conhecimento novo.
( ) Elaborar várias listas de exercícios para que o aluno consiga memorizar os conteúdos.
( ) Permitir que a criança estabeleça relações com diversas situações matemáticas presentes
no seu cotidiano.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) V - V - F - V.
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 c) F - V - V - F.
 d) V - F - F - F
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.