Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática

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01/07/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Josiane da Conceição Oliveira da Silveira (1366517)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17)
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:639237) ( peso.:1,50)
Prova: 20183538
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A matemática aplicada às salas de aula, da educação contemporânea, passou por muitas transformações até
chegar ao que é hoje. Ela começou com o Ensino Tradicional (que durou séculos) e foi buscando novas maneiras,
recursos, estratégias, ao longo dos anos subsequentes. Sobre as diferentes estratégias de ensino, associe os
itens, utilizando o código a seguir:
I- Tradicional.
II- Moderna.
III- Didática da Matemática.
IV- Etnomatemática.
( ) Os alunos discutem em grupos, justificam suas escolhas e anotam as hipóteses levantadas.
( ) São elaboradas questões em que se exigem os fundamentos da teoria, da álgebra e dos conjuntos.
( ) As aulas são expositivas, com exercícios de fixação, geralmente copiados, sobre conceitos e fórmulas.
( ) As estratégias de ensino mudam conforme o contexto da disciplina em sua realidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - II - I - IV.
 b) IV - III - I - II.
 c) I - II - IV - III.
 d) III - IV - II - I.
2. Ensinar matemática é desenvolver no aluno o raciocínio lógico, a criatividade e a capacidade de conseguir resolver
atividades que envolvam situações-problema. O ensino da matemática não pode ser entendido como simplesmente
decorar as regras ou realizar de forma mecânica os exercícios. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Para a realização de exercícios que envolvam situações-problema, o professor deve respeitar os conhecimentos
que o aluno já possui.
 b) Para estimular a aprendizagem no aluno, é necessário apenas que o professor leia a atividade proposta no livro.
 c) Ao professor cabe elaborar atividades propostas no seu plano de aula, com o objetivo de esgotar todo o
conteúdo.
 d) Para conseguir resolver as situações matemáticas, o aluno deverá ser orientado para obrigatoriamente
encontrar a resposta correta.
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3. A matemática, desde os tempos mais remotos, sempre fez parte da vida do ser humano, por isso, a necessidade
de esta disciplina ser estudada e compreendida. Sabe-se que muitas mudanças e descobertas ocorreram, desde a
matemática tradicional à matemática moderna, com a chegada das novas propostas curriculares e dos novos
métodos de ensino. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- A matemática é algo estático e não pode ser entendida como um processo construído ao longo das décadas.
II- A matemática tradicional é considerada a melhor forma para compreender o ensino, pois o professor deve ser o
centro do saber.
III- A matemática moderna trouxe muitos problemas para o currículo, pois as reformas não atendem as
necessidades dos alunos.
IV- Os novos recursos e novos materiais para o ensino da matemática moderna possibilitam que o professor
envolva o aluno na pesquisa.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) Somente a sentenças IV está correta.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
4. Nos últimos anos, o ensino, em geral, passou por importantes reformas curriculares, inclusive no nosso país. Com
a disciplina de Matemática não poderia ser diferente, especialmente nas décadas de 1980 e 1990, mudando
consideravelmente a maneira como a matemática passaria a ser vista. Esta mudança na forma de ensinar
matemática recebeu forte influência de um movimento chamado de Matemática Moderna. Sobre as características
da Matemática Moderna, analise as sentenças a seguir:
I- Privilegiar o acesso ao pensamento científico e tecnológico.
II- Utilizar antigos materiais, para não haver desperdício.
III- Desconsiderar a resolução de problemas como foco.
IV- Intensificar as pesquisas na área da matemática.
V- Renovar os materiais e métodos de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III, IV e V estão corretas.
 b) As sentenças I, IV e V estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças II, IV e V estão corretas.
5. A matemática oferecida nas escolas deve contribuir para a formação do cidadão. Ela é uma importante ferramenta
para auxiliar os alunos nos problemas do dia a dia, pois está presente praticamente em todas as situações.
Quanto às características de um ensino adequado, analise as sentenças a seguir:
I- A matemática deve ser entendida como um processo estático que nunca evolui.
II- As atividades matemáticas devem contemplar os jogos e as brincadeiras, para a construção de uma
aprendizagem significativa.
III- As crianças conseguem aprender os conceitos numéricos apenas desenhando e manipulando os objetos que
representam as letras. 
IV- O ensino deve desenvolver no aluno a capacidade de formular conceitos por meio da abstração reflexiva sobre
os objetos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença II está correta.
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6. Para que possamos compreender a matemática atual, precisamos voltar ao passado e conhecer as principais
características das demais metodologias. Dentre as metodologias mais comuns, citamos: Tradicional, Escola
Nova, Matemática Moderna, Didática da Matemática e Etnomatemática. Cada uma dessas metodologias
apresentava diferentes características de acordo com a época em que surgiram. Sobre essas características,
analise as sentenças a seguir: 
I- Tradicional: realizava-se exercícios de repetição, cópia e memorização, por meio de aulas expositivas.
II- Escola nova: focava-se no aluno, que passava a ser o centro do processo de aprendizagem.
III- Matemática moderna: ignorava-se completamente o fundamento da teoria dos conjuntos.
IV- Didática da matemática: valorizava-se a construção de conceitos e estratégias para resolver problemas.
V- Etnomatemática: utilizava-se de questões cotidianas, envolvendo contextos sociais e culturais.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III, IV e V estão corretas.
 b) As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
 c) As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
7. Para a escrita dos documentos que norteiam o ensino da matemática no Brasil, o MEC (Ministério da Educação)
convidou ilustres matemáticos, pesquisadores e especialistas desta área. Para a Educação Infantil, eles
escreveram o RCNEI - Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, e para o Ensino Fundamental, os
PCN - Parâmetros Curriculares Nacionais. Com relação a esses dois documentos, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) O RCNEI traz a matemática como uma das linguagens da Educação Infantil.
( ) O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil é dividido em três volumes.
( ) O PCN de matemática foi escrito em 2015, pelo Ministério de Educação (MEC).
( ) Um dos princípios que o PCN de matemática defende é o silêncio na sala de aula.
( ) Falar e escrever matematicamente é essencial para a sua compreensão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - F - F.
 b) V - V - F - F - V.
 c) V - F - F - V - F.
 d) F - F - F - V - V.
8. A matemática surgiu na Pré-história e passou por muitasmudanças para chegar à matemática que conhecemos
hoje. No início da colonização, em 1600, os conteúdos da matemática eram ensinados nos Colégios Jesuítas, de
acordo com a tradição europeia. Já em 1824, houve a estruturação das primeiras escolas primárias em que o
currículo dá ênfase a conteúdos matemáticos relacionados principalmente ao:
 a) Sistema de numeração e à aritmética.
 b) Pensamento científico e tecnológico.
 c) Ensino da geometria e aos conceitos envolvendo medidas.
 d) Cotidiano dos alunos, analisando dados da vida real.
9. Para que o aluno se sinta motivado durante a resolução de uma atividade matemática, ele deverá refletir sobre a
própria ação, questionar os resultados e analisar os dados para que ocorra a construção do conhecimento. Diante
disso, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Para a construção do conhecimento, o professor deve ser o articulador, resgatando os saberes e os valores que
os alunos já possuem.
 b) É impossível para o professor permitir que seus alunos construam o próprio conhecimento, pois não há uma
prática didática que contemple essa metodologia.
 c) O aluno só irá compreender a matemática apresentada em sala de aula se for estimulado a resolver listas de
exercícios.
 d) Sabemos que, atualmente, muitas escolas e muitos professores não devem se preocupar em oferecer um
ensino significativo.
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10. Os jogos matemáticos são ferramentas que podem contribuir na aprendizagem de conteúdos. Eles estimulam o
raciocínio-lógico, a curiosidade e a autoconfiança na hora de resolver situações-problema. Diante disso, analise as
seguintes sentenças:
I- É correto afirmar que os jogos matemáticos irão resolver todos os problemas da educação.
II- Os jogos matemáticos são muito utilizados como metodologia de ensino, mas é importante respeitar os
conhecimentos que já foram internalizados pelo aluno para se ter sucesso na aprendizagem.
III- O professor pode utilizar um material de ensino apenas porque ele é divertido e lúdico, pois a simples introdução
de jogos ou atividades já garante a aprendizagem.
IV- A metodologia adotada pelo professor deve possibilitar um aprender significativo e não uma aprendizagem
mecânica sem sentido para o aluno. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.