AD2 2020.2 HIST 2

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD 
 
AVALIAÇÃO À DISTÂNCIA 2 – 2021.1 
 
Disciplina: História na Educação 2 
Coordenadora: Helena Araújo 
Aluno(a): Luciana Marinho de Sena 
Matr.: 20112080500 Polo: Rocinha 
 
 
A AD2 de Hist 2 deverá ser POSTADA NA PLATAFORMA até o dia 16 de Maio de 2021. 
Bons estudos! 
 
Helena Araújo – coordenadora de História na Educação 2 
 
1ª Questão: Faça uma carta contando a um amigo como era a vida no Brasil 
Colonial com a chegada da Corte portuguesa no início do século XIX, fale das 
mudanças e permanências com a transferência da Corte portuguesa e do 
governo português para cá. Caracterize a sociedade brasileira nesse período de 
um modo geral sublinhando as mudanças geradas pela instalação da Corte no 
Rio de Janeiro – aborde aspectos econômicos, políticos, sociais e culturais da 
época. Dê um formato de carta à sua escrita. (5,0 p.) 
 
 
Rio de Janeiro, 15 de maio de 2021. 
 
Querida amiga, 
 
Espero que esteja bem! Escrevo para podermos relembrar alguns fatos e 
transformações e costumes ocorridas aqui, na cidade do Rio de Janeiro na 
época da chegada da Corte portuguesa no início do século XIX. 
Inicialmente a região que hoje é situada a cidade do Rio de Janeiro era 
povoada, principalmente, pelos índios tupinambás. A cidade se desenvolveu 
primeiramente nos morros do Castelo, Santo Antônio, São Bento e 
Conceição, de onde podia ser controlada a entrada e o interior da baía de 
Guanabara e aos poucos foi se expandindo e descendo as encostas 
passando a ocupar também as planícies. Já nesta época as principais 
atividades econômicas eram a extração de pau-brasil e a produção de açúcar, 
mandioca, milho, arroz e feijão. Como a presença de baleias era frequente na 
baía de Guanabara, a pesca se transformou em atividade econômica. Era 
consumida a carne da baleia e do couro era retirado o óleo para 
comercialização, pois do óleo era produzido o sabão, usado para iluminação 
de residências e lojas, entre outros usos. 
A população, além dos europeus e dos índios, incluía africanos escravizados, 
que chegavam para o trabalho nos canaviais e engenhos. A farinha de 
mandioca era a principal moeda de troca por escravos, sendo substituída 
posteriormente por aguardente, produzida nos engenhos cariocas. 
Ao longo do século XVII, construções religiosas foram erguidas expressando 
a influência que a igreja católica exercia e sinalizando a religiosidade da 
população. O Rio de Janeiro tornou-se a cidade mais populosa do Brasil, 
apesar do seu lento desenvolvimento urbano, na segunda metade do século 
XVII. E no século seguinte, com a transferência da capital de Salvador para 
o Rio de Janeiro, ela tornou-se o principal centro urbano da Colônia. 
Com a chegada da família real e sua comitiva portuguesa, abriu-se novas 
portas para o comércio no Brasil. D. João VI, assim que chegou abriu o 
comércio estrangeiro criando assim os Portos às Nações Amigas, expandindo 
o comércio e trazendo muitos viajantes que começaram a visitar o Rio de 
Janeiro. 
Todas as realizações feitas por D. João VI era para influenciar principalmente 
a elite, eles não pensavam em beneficiar o povo que se encontrava na 
miséria; tinham o objetivo apenas de europeizar o Brasil, trazendo a cultura 
de Portugal. Durante todo esse período de colonização, sofremos uma 
transformação enorme, tanto culturalmente, como politicamente e sofremos 
até os dias atuais com os feitos do passado. 
Vou me despedindo por aqui, com muita saudade e esperando que tenha 
contribuído para relembrar sobre a vinda da família real e como era antes 
dessa mudança tão importante que tivemos na história. 
Aguardando te ver em breve, um abraço da amiga, 
Luciana Sena. 
 
 
 
 
 
 
2ª Questão: Faça um plano de atividade sobre o 2o Reinado e o escravismo 
.para o 3o ou 4o ano do Ensino Fundamental numa perspectiva de uma 
educação antirracista. Trabalhe os elementos da herança da escravidão nos dias 
de hoje. Identifique os conceitos, a duração de tempo e as atividades que você 
faria sobre esse tema abordando os aspectos requisitados neste processo. Use 
metodologias dinâmicas, lúdicas e significativas em sua proposta teórico-
metodológica. Você não precisa mostrar os textos a serem trabalhados, apenas 
a proposta da aula. (5,0 p.) 
 
 
Duração: 2 aulas de 50 minutos 
Tema: O 2º reinado e o escravismo e a educação antirracista 
Conteúdo: O que é escravo; conhecendo um pouco sobre a história dos escravos no 
Brasil; trabalho escravo: presente/passado (costumes e castigos); Conversa sobre as 
atitudes e tolerância às diferentes manifestações culturais e religiosas do povo 
africano. 
Metodologia: 
A aula terá início através de uma breve conversa informal, sondando o que os alunos 
compreendem sobre escravidão, em seguida reprodução de um curto filme sobre 
abolição dos escravos. Após o filme a professora irá definir o conceito de escravidão 
no passado (Brasil colônia e império) e na atualidade. Será feita uma roda de conversa, 
para que os alunos façam a relação da escravidão do passado e nos dias atuais. 
No 2º momento realização de um mural, onde será colocado diversas manifestações 
culturais e religiosas do povo africanos e será enfatizada a importância dessas 
manifestações na nossa identidade cultural. O mural ficará exibido no pátio da escola. 
Avaliação: 
Será realizado um quiz sobre a Lei Aurea e o trabalho escravo, para a fixação dos 
conteúdos. Sendo a turma dividida em grupos para que se interaja como um jogo, onde 
os componentes do grupo possam trocar conhecimentos.