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No desenvolvimento das disciplinas que compõem a grade curricular das escolas, estas buscam alcançar seus objetivos. Nesse contexto, a disciplina de História, como todas as demais ciências, busca também compreender seus objetivos. Referente aos objetivos da disciplina assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A História procura, enquanto ciência, compreender somente as transformações pelas quais passavam os povos que viviam no período paleolítico.
	 b)
	A História procura, enquanto ciência, compreender as transformações pelas quais passa a sociedade.
	 c)
	A História procura, enquanto ciência, compreender as transformações pelas quais passa um determinado grupo de pessoas.
	 d)
	A História procura, enquanto ciência, compreender as transformações pelas quais passa a evolução das máquinas.
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	2.
	Para produzir o conhecimento histórico, o historiador recorre a outras áreas do conhecimento, como: a Antropologia, a Sociologia, a Economia, a Geografia, entre outras. sendo assim, em sala de aula, o professor deve respeitar o conhecimento que o aluno já construiu acerca do mundo em que vive e traz para a sala de aula. Com relação ao ato de trabalhar o conceito histórico, analise as sentenças a seguir:
I- O professor deve remeter o aluno a uma análise crítica dos fatos ocorridos na História.
II- O professor deve remeter o aluno a uma leitura reflexiva da realidade social.
III- O professor deve remeter o aluno a ver a História humana de maneira homogênea.
IV- O professor deve remeter o aluno a ver a História somente no viés antropológico.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
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	3.
	A História procura estudar o homem através dos tempos, nos diferentes lugares em que tem vivido. Investiga permanências e mudanças ou transformações de seu modo de vida, no empenho de compreendê-las. Nesse trabalho, conta com o conhecimento produzido por outras Ciências Humanas, como a Sociologia, a Antropologia, a Economia, a Política etc. Diante dessa afirmação, considerando o que seria a História, analise as sentenças a seguir:
I- Ciência que nos permite conhecer o passado, entender o presente para transformar o futuro.
II- Ciência que vê o passado desnecessário de ser visitado, pois nada se retira dele.
III- Ciência que se interessa por todas as atividades do ser humano.
IV- Ciência que vê todos os saberes humanos como importantes em seu processo de transformação.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
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	4.
	A história se coloca hoje em dia cada vez mais próxima às outras áreas do conhecimento que estudam o homem, procurando explicar a dimensão que o homem tem em sociedade. Cada uma dessas áreas tem seu enfoque específico. Sobre essas áreas e seu enfoque, relacione as colunas:
I- Economia.
II- Geografia.
III- Antropologia.
IV- Sociologia.
V- Arqueologia.
(   ) É a ciência que estuda a evolução biológica e cultural do homem.
(   ) É responsável pelo estudo dos vestígios materiais deixados por povos do passado.
(   ) É a ciência que estuda como as pessoas produzem, distribuem e utilizam os elementos materiais.
(   ) É a ciência que estuda a relação do homem com o meio em que vive.
(   ) É a ciência que estuda as relações e o modo de vida em diferentes grupos e épocas, buscando caracterizar as particularidades de cada sociedade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	A sequência correta é: V - III - II - IV - I.
	 b)
	A sequência correta é: III - V - I - II - IV.
	 c)
	A sequência correta é: IV - III - I - V - II.
	 d)
	A sequência correta é: I - III - V - II - IV.
	5.
	Para Guareschi (1990), a sociedade humana (o autor se refere à sociedade construída a partir da concepção de mundo europeia ocidental, não podemos esquecer que o mundo oriental ainda é pouco conhecido), é dividida em duas visões de mundo e cosmovisões, para ser mais exato. A mais comum é conhecida como positivista-funcionalista. Sobre como é conhecida essa visão, analise as sentenças a seguir:
I- Como a visão de mundo fora do sistema.
II- Como a visão de mundo em que tudo está pronto, basta cumprir bem seu papel.
III- Como a visão de mundo como sendo uma peça que não se movimenta.
IV- Como a visão de mundo em que todos somos peças de uma engrenagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GUARESCHI, Pedrinho A. Sociologia crítica: alternativas de mudança. Porto Alegre: Mundo Jovem, 1990.
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns!
	6.
	Borges (1993, p. 48) apresenta a história como sendo a história do homem, visto como um ser social, vivendo em sociedade e sinaliza que "[...] quer saibamos ou não, quer aceitemos ou não, somos parte da história e todos desempenhamos nela um papel. E temos, então, desde que nascemos, uma ação concreta a desempenhar nela". Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O homem é um sujeito histórico, que faz sua história.
II- O homem constrói sua história dentro das condições ideais que sonha.
III- O homem faz sua história, dentro das condições reais que encontramos já postas.
IV- O homem é um ser atuante na história, desempenhando seu papel.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BORGES, Vavy Pacheco. O que é história. 2. ed. Ver. São Paulo: Brasiliense, 1993. (Coleção Primeiros Passos).
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	7.
	Como sabemos, a História busca estudar o homem: "através dos tempos, nos diferentes lugares em que tem vivido. Investiga permanências e mudanças ou transformações de seu modo de vida, no empenho de compreendê-las" (PENTEADO, 1995, p. 18). Sobre a História, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PENTEADO, Heloísa Dupas. Metodologia do ensino de história e geografia. São Paulo: Cortez, 1995.
	 a)
	Determina os conhecimentos voltados pela inexistência de transformações com a humanidade.
	 b)
	Determina o estudo das ciências naturais e o desenvolvimento dos grupos humanos.
	 c)
	Determina os estudos somente das áreas de Antropologia, Sociologia e Matemática.
	 d)
	Permite-nos conhecer nosso passado, interessando-se por todas as atividades dos seres humanos.
Você não acertou a questão: Atenção! Esta não é a resposta correta.
	8.
	Na década de 1930 ocorreu a organização do sistema escolar brasileiro, com a criação do Ministério da Educação - MEC -, que tinha como base a centralização da organização e dos conteúdos que tinham que ser obedecidos perante as normas apresentadas pelo ministério. Algumas características identificaram o ensino de História nesse período. A respeito dessas características, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A elevação do prestígio da figura dos africanos e indígenas; a formulação de textos críticos frente à realidade social.
(    ) O culto aos heróis brasileiros, vendo Tiradentes como "herói nacional"; 7 de setembro.
(    ) O culto aos povos indígenas; a elaboração e leis para sua proteção cultural e de espaço para viverem.
(    ) A exaltação de personagens ilustres da sociedade brasileira; o cidadão comum mantido incógnito.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns!
	9.
	No decorrer do século XX, ocorreram muitasrenovações a nível conceitual e metodológica da História, dando abertura ao estudo do "cotidiano". Assim sendo, todas as ações humanas construídas no dia a dia ganham sentido para o estudo da História. A vida cotidiana está no centro do acontecer histórico, sendo a própria matéria da história, matéria no sentido de fornecer subsídios para o conhecimento histórico. Frente a isso, as estratégias de ensino e aprendizagem de acordo com Silva e Silva (2010) devem contar com a inventividade de cada professor e com a realidade de cada escola. Enquanto professores, sabemos que existem abordagens da História do Cotidiano que podem ser utilizadas pelos professores. Sobre essas abordagens e como elas devem ser estudadas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Fontes históricas diversas, as quais buscam representar o cotidiano de períodos passados, buscando fazer uma ponte com o momento histórico que vivemos.
(    ) Devemos utilizar as fontes histórias, fotografias, gravuras, de maneira isolada e enfatizando o lado pitoresco do passado.
(    ) As fontes históricas, como registros  de cultura material expostos em museus, devem ser abordados em íntima ligação com questões culturais, sociais, econômicas e políticas de cada época.
(    ) As roupas, fotos, móveis, utensílios domésticos, dentre outros, configuram material importantíssimo para a abordagem da História do Cotidiano.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SILVA, K. V.; SILVA. M. H. Dicionário de conceitos históricos. 3. ed. São Paulo: Contexto, 2010.
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - F - V - V.
	10.
	Segundo Guareschi (1990), por outro lado, existe a concepção de mundo conhecida como histórico-crítica, dialética ou utópica. Essa visão de sociedade concebe a história humana como?
FONTE: GUARESCHI, Pedrinho A. Sociologia crítica: alternativas de mudança. Porto Alegre: Mundo Jovem, 1990.
	 a)
	Palco de muitos conflitos, os quais são fontes de transformações sociais.
	 b)
	Palco de conflitos e de poucas transformações.
	 c)
	Palco de ordem, que levam a transformações significativas.
	 d)
	Palco de abordagens políticas com superação social.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns!