Introdução aos Estudos da Surdocegueira 3

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Disciplina:
	Introdução aos Estudos da Surdocegueira (LBR117)
	
	
	
	
	
	
	
	
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	1.
	A autonomia é essencial para o indivíduo surdocego, em todos os sentidos, mas o fato de conseguir conversar sem a barreira comunicacional já valoriza sua própria história. Nesse sentido, Recuero (2009) menciona que a rede social se constitui de dois elementos: os atores e as conexões. Sobre essa autonomia e as redes sociais para o surdocego, analise as sentenças a seguir:
I- As informações acerca de toda e qualquer situação existentes no mundo de forma alguma  podem ser acessadas pelo surdocego.
II- O contato com a internet e as redes sociais possibilita a produção e o compartilhamento de significados reais para a pessoa com surdocegueira.
III- É importante perceber que pelas redes sociais a pessoa com surdocegueira tem acesso efetivo ao mundo do conhecimento.
IV- Percebemos diversos aspectos positivos possibilitados por meio das redes sociais para o cenário educacional, social e pessoal do surdocego.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RECUERO, R. Redes sociais na internet. Porto Alegre: Editora Salina, 2009. Disponível em: researchgate.net/profile/Raquel_Recuero2/publication/259328435_Redes_Sociais_na_Internet/links/0c96052b036ed28f4d000000/Redes-Sociais-na-Internet.pdf. Acesso em: 10 dez. 2020.
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	2.
	Para que haja um atendimento efetivo aos alunos com surdocegueira, é importante destacarmos a importância da postura profissional do professor. Para lidar com esse aluno, o professor deverá se adequar de maneira que consiga possibilitar a melhor inclusão possível para esse aluno. Sobre a postura do professor ao lidar com um aluno surdocego, analise as sentenças a seguir:
I- A intensidade do toque no aluno e a percepção de quando ele não deseja ser tocado.
II- A importância dos sinais e expressões corporais realizadas para comunicar as atividades.
III- Não é preciso se preocupar em quais são as regiões apropriadas para estabelecer a comunicação.
IV- Ficar atento à velocidade dos movimentos dentro de sala de aula para esse aluno não perder informações.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	3.
	Assim, como na deficiência visual, as pessoas surdocegas também têm diferentes graus de perdas. Galvão (2010) identifica essas perdas em categorias, e é por meio dessas categorias que conseguimos entender melhor a vida e o cotidiano da pessoa surdocega. Acerca do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Nível médio: aqueles indivíduos surdocegos que são capazes de generalizar estratégias para a resolução de alguns problemas da vida cotidiana.
(    ) Alto nível: aqueles indivíduos surdocegos que desenvolvam as estratégias de resolução de problemas e interesses.
(    ) Baixo nível: aqueles indivíduos surdocegos que tenham sua comunicação limitada a aspectos básicos.
(    ) Nível máximo: são capazes de levar uma vida e aprendizagem regular com relação as suas necessidades naturais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GALVÃO N. C. S. S. A comunicação do aluno surdocego no cotidiano da escola inclusiva.  Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2010. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/10965. Acesso em: 25 jan. 2021.
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	V - V - F - F.
	4.
	O IBC (Instituto Benjamin Constant) é um centro federal de referência para questões da deficiência visual, trabalhando com produção de material, capacitação de profissionais e assessoria às escolas. A respeito desse instituto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O foco principal é o trabalho com pessoas surdas, todavia oferece cursos voltados aos profissionais que atuam com pessoas com surdocegueira.
(    ) Seu foco principal é o trabalho com pessoas cegas, todavia oferece cursos voltados aos profissionais que atuam com pessoas com surdocegueira.
(    ) Não há exigência do conhecimento de Libras para os cursistas que querem trabalhar com surdocegueira.
(    ) O seu curso sobre surdocegueira está voltado às técnicas e possibilidades educacionais e estimulação precoce.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - V - V - V.
	5.
	Garcia (2006) explica que a presença do guia-intérprete como mediador é o meio mais comum que o surdocego tem para visualizar mentalmente características de cada sinal através do movimento das mãos. Sobre esse profissional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É através dele que a pessoa surdocega alcança o mundo circundante.
(    ) Ele precisa conhecer os meios de comunicação mais utilizados pelos surdocegos.
(    ) Muitas vezes, o guia-intérprete tem a função de cuidador de surdocegos.
(    ) O guia-intérprete atua diretamente e somente como cuidador de surdocegos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GARCIA; A. Surdocegueira empírica e científica. Porto Alegre: Faders, 2006. Disponível em: http://www.faders.rs.gov.br/uploads/1412182846Surdocegueira_Empirica_e_Cientifica.pdf. Acesso em: 10 dez. 2020.
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	6.
	O serviço de Atendimento Educacional Especializado (AEE) foi criado pelo governo com objetivos específicos, entre eles preparar profissionais interessados na área de inclusão para atender de forma efetiva os alunos com deficiência e transtornos no espaço escolar, a fim de estimular suas potencialidades e serem vistos como pessoas capazes para conviver em sociedade. Sobre esse serviço, analise as sentenças a seguir:
I- No final da década de 1980, o movimento do AEE começou a ganhar força no âmbito educacional.
II- O AEE trouxe o direito de o aluno com deficiência frequentar a escola regular e também a valorização da diversidade de cada indivíduo.
III- O AEE trouxe a escolarização dos sujeitos com deficiência, que são considerados público-alvo da Educação Especial dentro do espaço escolar.
IV- São considerados alvos da Educação Especial a escolarização de pessoas sem deficiência ou transtornos dentro do espaço escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	7.
	Alguns especialistas na área de surdocegueira afirmam que em alguns casos essa deficiência tem a tendência de multiplicar deficiências. Por isso, quando a família recebe o diagnosticado, é preciso tomar algumas medidas preventivas. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Não é necessário se preocupar em trabalhar o potencial da pessoa com surdocegueira.
II- Por receberem a estimulação precoce, irão desenvolver apenas condições relacionadas à deficiência física.
III- Se não receberem a estimulação precoce, é muito provável que surjam outras condições.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	8.
	Alguns indivíduos com surdocegueira possuem outras deficiências concomitantes. Conforme Bosco, Mesquita e Maia (2010, p. 11-12), "[...] todo trabalho com o aluno com deficiência múltipla e com surdocegueira implica em constante interação com o meio ambiente". Dessa forma, os profissionais que os atendemdevem analisar a melhor forma de fazer essa abordagem. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Muitos casos de surdocegueira está associado a outras deficiências, como a deficiência intelectual e física.
II- Os professores terão que buscar outras maneiras de estabelecer produtividade em seu atendimento a esses alunos.
III- A organização espacial e estrutural da escola e da sala de aula não é fundamental para atender esse aluno.
IV- Essa organização perpassa, apenas, pela construção de rampas, banheiros acessíveis, sinalização e alargamento de corredores.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BOSCO, I. C. M. G.; MESQUITA, S. R. S. H.; MAIA, S. R. O. A educação especial na perspectiva da inclusão escolar: surdocegueira e deficiência múltipla. Brasília: Ministério da Educação/Secretaria de Educação Especial, 2010.
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	  b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	9.
	O professor do AEE possui autonomia para criar estratégias de ensino que perceba que estão dando resultados. Por exemplo, pode ser necessário realizar as mesmas atividades diversas vezes até que o aluno realmente compreenda o estímulo que está sendo provocado por meio da memorização. Bosco, Mesquita e Maia (2010, p. 19) apresentam algumas orientações sobre orientação e mobilidade. Considerando essas colocações relacionadas à orientação e mobilidade, analise as sentenças a seguir:
I- O deslocamento em grandes distâncias entre o ambiente escolar até a sala do AEE.
II- Tenha atitude de comando clara, precisa e tranquila ao ajudá-lo na sua rota.
III- Utilize a técnica do guia vidente quando necessário.
IV- Sinalize a rota para que ele tenha autonomia e curiosidade para se deslocar.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BOSCO, I. C. M. G.; MESQUITA, S. R. S. H.; MAIA, S. R. O. A educação especial na perspectiva da inclusão escolar: surdocegueira e deficiência múltipla. Brasília: Ministério da Educação/Secretaria de Educação Especial, 2010.
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	10.
	Em geral quando estamos com algum problema para enxergar, logo procuramos um profissional para fazer os devidos exames. No entanto, algumas doenças oculares vão evoluindo aos poucos, assim o ideal é ir regularmente ao profissional da área. Existe um exame que é bem comum para saber se a pessoa precisa ou não fazer correção óptica. Acerca da imagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Trata-se da Scala Optométria Snellen.
(    ) É realizado com a pessoa dormindo por meio de uma máquina que lê as estruturas do olho.
(    ) Ele é feito para medir nossa acuidade visual.
(    ) É um teste que consiste em ler as letras em linhas que vão diminuindo sucessivamente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: http://www.stargardt.com.br/wp-content/uploads/2016/05/tabela-de-Snellen.png. Acesso em: 1º out. 2020.
	
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - V - V - F.