Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L1

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Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L1
Qtd. de Questões10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
1. O método ideal de ensinar e de aprender, e o que fazer e como fazer para alcançar resultados positivos em relação ao ensino e aprendizagem de outras línguas além da língua materna, porém, os métodos e as abordagens são colocados como soluções para problemas de ensino que podem ser aplicados em qualquer lugar e em qualquer que seja a circunstância e o tempo. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Todas as salas de aula buscam métodos para melhorar o ensino a todas as etapas e circunstância.
B Em nenhuma sala de aula, seja ela onde for, é igual a outra em qualquer das circunstâncias.
C O método de ensinar não será igual, porém, o ensino de outra língua não é para todos.
D Em um dado momento, os alunos, independentemente da sua escola ou série, podem obter resultados mais precisos e diagnósticos.
2. A língua de sinais constitui o elemento identificatório dos surdos, e o fato de constituir-se em comunidade, significa que compartilham e conhecem os usos e as normas de uso de tal língua, uma vez que interagem cotidianamente em um processo comunicativo eficaz e eficiente, isto é, desenvolveram as competências linguísticas e comunicativa - e cognitiva - por meio do uso da língua de sinais própria de cada comunidade de surdos. A língua de sinais para surdos tem características especiais que a diferencia da língua falada. As línguas de sinais não são universais, assim como as línguas faladas. Cada país define a sua própria estrutura gramatical. Sobre a Libras, analise as sentenças a seguir:
I- A Libras com as suas características viso-espaciais se inscreve no lugar da visualidade e, por isso, encontra na imagem uma grande aliada junto às propostas educacionais e às práticas sociais.
II- A Libras não é espacial, inscreve-se no lugar da visualidade. Constitui-se de outros fenômenos de linguagem.
III- A Libras com as suas características viso-espaciais, inscreve-se no lugar da visualidade e, por isso, encontra na imagem uma grande aliada junto às propostas educacionais e às práticas sociais.
IV- A Libras possui uma junção entre linguagem e sequência da linguagem, e se sobressai às variáveis das analises linguísticas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.
3. Atualmente, lutamos por um contexto bilíngue da criança surda, em que ela se configura na coexistência da língua brasileira de sinais e da língua portuguesa. No cenário nacional, não basta simplesmente decidir se uma ou outra língua passará a fazer ou não parte do programa escolar, mas sim tornar possível a coexistência dessas línguas reconhecendo-as de fato. Por que a Língua de Sinais Brasileira é considerada uma língua natural?
A Ela apresenta todos os parâmetros linguísticos das línguas naturais.
B Ela apresenta configuração de mão e expressão facial, aspectos suficientes para caracterizarmos uma Língua de Sinais.
C Ela apresenta os parâmetros sintático e semântico.
D Ela mantém uma interdependência com a língua oral.
4. A alfabetização é o processo de aprendizagem em que se desenvolve a habilidade de ler e escrever, já o letramento desenvolve o uso competente da leitura e da escrita nas práticas sociais, em que o indivíduo pode se constituir como sujeito. Assim, uma das principais diferenças está na qualidade do domínio sobre a leitura e a escrita. Enquanto o sujeito alfabetizado sabe codificar e decodificar o sistema de escrita, o sujeito letrado vai além, é capaz de dominar a língua no seu cotidiano, nos mais distintos contextos. Com base na alfabetização e letramento em sinais e escrita de sinais, analise as sentenças a seguir:
I- É primordial que venhamos focar na alfabetização e letramento de modo que o sujeito se veja no processo educacional e ao mesmo tempo se torne reflexivo quanto ao processo de ensino e aprendizagem como um todo.
II- O SignWriting é um sistema de escrita para escrever línguas de sinais, ele expressa os movimentos, as formas das mãos, as marcas não manuais e os pontos de articulação.
III- Até hoje, a única forma de registro das línguas de sinais é o registro em videocassetes, registro que continua sendo uma forma valiosa para a comunidade surda.
IV- O ensino de línguas precisa estar atrelado ao fazer diário, e esse deve ser envolvido no processo de alfabetização e letramento do surdo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença IV está correta.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
5. A linguagem envolve não apenas ouvir, discriminar, memorizar, mas é um trabalho (meta)linguístico do sujeito sobre a língua, os movimentos enunciativos aos quais o sujeito recorre, a subjetividade que põe em evidencia as escolhas lexicais, a construção sociocognitiva do sentido. São esses movimentos que fazem o processamento da linguagem se realizar.  O contexto bilíngue da criança surda configura-se diante da coexistência da língua brasileira de sinais e da língua portuguesa. No cenário nacional, não basta simplesmente decidir se uma ou outra língua passará a fazer ou não parte do programa escolar, mas sim tornar possível a coexistência dessas línguas, reconhecendo-as de fato, atentando-se para as diferentes funções que apresentam no dia a dia da pessoa surda que está se formando. Sobre o que questiona a didática cultural, analise as sentenças a seguir:
I- A didática cultural questiona as práticas normalizadoras ouvintes.
II- A didática cultural questiona quem é o sujeito surdo.
III- A didática cultural questiona quem deve elaborar o currículo e a didática dos surdos.
IV- A didática cultural questiona as práticas normalizadoras ouvintes e não quem é o sujeito surdo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
6. Existe uma metodologia chamada bilíngue, a qual destaca os surdos que adquirem conhecimentos por meio do canal visual e a mistura entre línguas, utilizada na Comunicação Total, que antes era difícil a aquisição de conhecimentos pelos surdos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Com essa metodologia, o surdo passa a ter mais acesso ao ouvitismo, mais identidade na fala, tonando-se um sujeito histórico, que antes era impossível essa relação.
B Não podemos dizer que o bilinguismo ocorre de forma natural, bem como os alunos ouvitistas podem aprender naturalmente.
C Para o bilinguismo, a criança surda não apenas aprende mais uma língua, mas também está sempre desenvolvendo sua identidade a a partir dos seus gostos, enaltecendo o interesse do aluno. 
D Na metodologia bilíngue, o surdo deixa de tentar seguir o modelo do ouvinte e passa a desenvolver sua identidade e sua cultura no contato com seus pares e com os professores bilíngues.
7. O panorama do ensino das línguas no Brasil passou, nas últimas décadas, por várias transformações, devido às influências de pesquisas e estudos realizados na área da linguística aplicada, em relação ao ensino-aprendizagem de línguas orais e da língua de sinais, pelas necessidades impostas pelas modificações sociais e pelo avanço das tecnologias da comunicação e da informação. Com base no conceito de metodologia, método e abordagem no processo de aprendizagem da língua de sinais, analise as sentenças a seguir:
I- A metodologia diz respeito ao conjunto de conceitos que tem por base os aspectos cruciais no aprender e ensinar uma nova língua.
II- A abordagem diz respeito ao conjunto de conceitos que tem por base os aspectos cruciais no aprender e ensinar uma nova língua.
III- O método ideal de ensinar ou de aprender é aquele que dá resultados positivos, e, para alcançar resultados positivos precisamos pesquisar e estudar, sempre tentando adequar a melhor metodologia.
IV- Ametodologia diz respeito ao conjunto de ideias que justificam o ensinar de certa maneira, isto é, um método, que se refere às normas de aplicação dos pressupostos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D Somente a sentença IV está correta.
8. O intérprete de língua de sinais pode atuar na educação infantil, na educação fundamental, no ensino médio, no nível universitário e na pós-graduação. No que se refere ao intérprete educacional, analise as afirmativas a seguir:  
I- O intérprete educacional deve assumir funções de disciplinar os alunos, realizar atividades extraclasses e tutorar os alunos, pois a escola e o professor desconhecem as especificidades da língua de sinais e da cultura surda.  
II- O intérprete educacional deve intermediar as relações entre professor e alunos surdos e destes com os colegas ouvintes.
III- O intérprete educacional tem um papel restrito à interpretação, e ao professor cabe a função de todo o processo de ensino e aprendizagem.  
IV- O intérprete educacional poderá exercer a função de professor de surdos, desde que atue em outro turno em sala de aula.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas III e IV estão corretas.
B As afirmativas I e III estão corretas.
C Somente a afirmativa II está correta.
D As afirmativas II, III e IV estão corretas.
9. O ensino da língua de sinais no processo educacional da criança surda é complexo e ao mesmo tempo simples, pois muitas vezes as crianças surdas veem a escola sem terem tido contato com a língua de sinais, e dessa forma se torna mais delicado esse processo de alfabetização e letramento. Todavia, ao ingressar na escola, assim que passa a ter contato com a língua de sinais, ela, geralmente, rapidamente se desenvolve linguisticamente. Ao mesmo tempo ele é simples, pois lhe é natural o aprendizado das línguas de sinais. Com base no ensino da língua de sinais no processo educacional da criança surda, analise as sentenças a seguir:
I- As configurações de mão, movimentos, expressões faciais gramaticais, localizações, movimentos do corpo, espaço de sinalização, classificadores não são recursos que devem ser explorados na língua de sinais.
II- As expressões faciais são usadas de acordo com a estrutura produzida, isto é, as produções não manuais das interrogativas, das topicalizações e negações são produzidas corretamente.
III- Por volta dos quatro anos de idade, as crianças surdas já apresentam condições de produzir configurações de mãos bem mais complexas, bem como o uso do espaço para expressar relações entre os argumentos.
IV- Dois fatores são importantes neste processo, são eles: o relato de histórias e a produção da literatura infantil em sinais.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D As sentenças I e III estão corretas.
10. Ao longo do tempo, tem-se lutado pelos direitos dos surdos, para que ele seja reconhecido pela sua cultura linguística, marcada pela surdez. Sobre as práticas atuais de ensino de língua de sinais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É importante falarmos sobre o currículo da educação de surdos e não ouvintes.
(    ) É importante falarmos das práticas pedagógicas ao falar de formação de professores.
(    ) É importante falarmos sobre o currículo da educação de surdos.
(    ) A falta de um currículo sistematizado de Libras como primeira língua para alunos surdos na Educação Básica pode trazer como consequência a opção por alternativas com base no ensino de segunda língua para ouvintes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B F - F - V - V.
C V - F - V - F.
D V - V - F - F.