Avaliação de Currículo e Programas Pedagógicos

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Avaliação On-Line 3 (AOL 3) – Questionário
CURRÍCULO, PROGRAMAS E PROJETOS PEDAGOGICOS
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Conteúdo do teste
1. 
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Pergunta 1
1 ponto
Considerando o currículo por competências, quais das citações abaixo estão relacionadas diretamente com esse trabalho?
I- A preparação básica para o trabalho não está, portanto, vinculada a nenhum componente curricular em particular, pois o trabalho deixa de ser obrigação – ou privilégio – de conteúdos determinados para integrar-se ao currículo como um todo (Brasil, 1998, p. 15).
II- Descarta-se, assim, tanto no Ensino Fundamental como no Ensino Médio, a aquisição de conhecimentos enciclopédicos que só levam à erudição e não preparam para a vida. Educar para a vida significa contextualizar, relacionar a teoria com a prática, mostrando ao aluno o que aquele conteúdo tem a ver com a vida dele, porque é importante e como aplicá-lo numa situação real (Paraná, 2000, p. 4).
III- Ensinar, hoje, deveria consistir em conceber, encaixar e regular situações de aprendizagem, seguindo princípios pedagógicos ativos construtivistas (Paraná, 2000, p. 6)
Estão corretas as citações constantes nos itens:
1. 
I e II, apenas
2. 
I e III, apenas
3. 
I, II e III
4. 
II e III, apenas
5. 
I, apenas
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2. 
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Pergunta 2
1 ponto
Vamilson Souza D’espíndola afirma que: “Dentre esses conteúdos podemos destacar a título de exemplo: a cooperação, solidariedade, trabalho em grupo, gosto pela leitura, respeito, ética. Vale ainda salientar que esses conteúdos estão impregnados nas relações afetivas e de conivência que de forma alguma podem ser desconsiderados pela escola como conteúdos importantes de serem trabalhados”.
Fonte: https://www.webartigos.com/artigos/os-conteudos-conceituais-procedimentais-e-atitudinais-em-correlacao-com-os-eixos-tematicos-do-pcn/74413
Ele está se referindo à:
1. 
Conteúdos procedimentais, pois estão relacionados aos procedimentos que precisam ter.
2. 
Conteúdos experimentais, pois não podem ser mensurados.
3. 
Conteúdos conceituais, pois todos esses elementos têm conceitos.
4. 
Conteúdos atitudinais, pois são atitudes que devem ser desenvolvidas nos estudantes.
5. 
Conteúdos acadêmicos, pois fazem parte do currículo.
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3. 
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Pergunta 3
1 ponto
Analisando a imagem que o portal MEC divulga em seu site .
24_v1.PNG
Podemos afirmar que trata de:
1. 
organização curricular do Ensino Médio
2. 
organização curricular das escolas particulares
3. 
organização curricular da Educação Infantil
4. 
organização curricular para toda Educação Básica
5. 
organização curricular de um curso técnico
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4. 
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Pergunta 4
1 ponto
Observe a imagem abaixo e depois escolha uma opção como representando ser a que corresponde a imagem.
20_v1.PNG
A imagem corresponde à:
1. 
a organização semestral de uma determinada universidade.
2. 
a flexibilização curricular em um determinado curso oferecido.
3. 
a grade curricular oferecida nas BNCC.
4. 
a inflexibilização curricular de um curso oferecido.
5. 
a grade curricular de um curso onde podemos encontrar as disciplinas e sua respectiva carga horária.
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5. 
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Pergunta 5
1 ponto
A LDB em seu art. 14 expressa que:
§ XI - a organização curricular do Ensino Médio deve oferecer tempos e espaços próprios para estudos e atividades que permitam itinerários formativos opcionais diversificados, a fim de melhor responder à heterogeneidade e pluralidade de condições, múltiplos interesses e aspirações dos estudantes, com suas especificidades etárias, sociais e culturais, bem como sua fase de desenvolvimento.
Esse artigo pode ser relacionado à:
1. 
DCNI que englobam o ensino da socialidade e convivência.
2. 
PCN que incluem os alunos de todo o país.
3. 
BNCC e também aos casos de uma educação especial, que englobe os diferentes gêneros e posições políticas.
4. 
BNCC em seu texto referente ao Ensino Médio e a diversidade encontrada nas escolas brasileiras.
5. 
BNCC e a necessidade de integrar às equipes professores polivalentes que atendam à diversidade.
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6. 
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Pergunta 6
1 ponto
Os conteúdos factuais ou conceituais estão relacionados a um dos pilares da educação “aprender a conhecer”, tanto quanto:
I- Os conteúdos procedimentais estão para o “saber fazer”
II- Os conteúdos atitudinais estão para o “saber entender”
III- Os conteúdos procedimentais estão para os conteúdos atitudinais.
Escola a opção correta, que indica as afirmações que traduzem a verdade sobre o assunto:
1. 
Corretos os itens II e III
2. 
Correto somente o item III
3. 
Correta somente o item I
4. 
Corretos os itens I e III
5. 
Corretos os itens I, II e III
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7. 
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Pergunta 7
1 ponto
Observe a matriz curricular abaixo:
23_v1.PNG
Analisando o que está disposto na grade podemos concluir que:
1. 
que estão faltando disciplinas obrigatórias para o curso.
2. 
Os estudantes receberão aulas sobre artes, ciências, educação física, ensino religioso, geografia, Língua Portuguesa e Matemática, sendo que as duas últimas disciplinas citadas apresentam uma carga horária maior que as demais disciplinas.
3. 
Os estudantes têm uma oferta de optar por 40% dessa grade curricular oferecida.
4. 
Que os alunos terão como base diversificada o ensino religioso e a Língua estrangeira.
5. 
Que as aulas de artes e ensino religiosos são menos importantes que as demais disciplinas.
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8. 
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Pergunta 8
1 ponto
Ao montar uma escola de Ensino Fundamental na cidade de Teresinha, o mantenedor solicitou a Diretora e a Coordenadora que definissem a grade curricular. O primeiro movimento delas foi verificar quanto de conteúdo cada disciplina tinha para distribuir nas seis aulas diárias.
Sabemos que antes de realizar esse tipo de definição é preciso:
1. 
Definir de quem é a função de construir uma grade curricular.
2. 
Definir os cursos que serão montados.
3. 
Consultar o Regimento Interno.
4. 
Verificar toda a legislação vigente, que norteará as demais definições.
5. 
Consultar as prioridades da região.
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9. 
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Pergunta 9
1 ponto
“O conceito de matriz curricular está ligado ao norteamento das informações e disciplinas que serão ministradas aos alunos ao longo do ano, assim como o estabelecimento de um limiar que determine o mínimo que deve ser abrangido em sala. Assim, podemos perceber que a matriz é a configuração prática dos conteúdos escolares das exigências do currículo, que são mais amplas”.
“A matriz curricular, como síntese de conteúdos do currículo, é muito importante no dia a dia escolar, uma vez que pode ser utilizada para otimizar e enriquecer o trabalho do professor”. Trechos retirados do texto de Natália Pereira dos Santos (Disponível em: http://cronicaspedagogicas.blogspot.com/2015/11/compreendendo-conceitos-de-curriculo-e.html).
Dessa forma, podemos relacionar a palavra “métrica” com currículo, pois:
1. 
é norteador no trabalho metodológico que cada professor desenvolverá.
2. 
ajuda a medir os objetivos a serem desenvolvidos.
3. 
todo currículo sofre uma mensuração. Nada pode ficar sem ser mensurado.
4. 
é uma forma para que se consiga organizar em quantidades de conteúdos e seus respectivos tempos para realização em sala de aula.
5. 
capacita os professores a mensurarem o conhecimento de seus estudantes.
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10. 
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Pergunta 10
1 ponto
Um professor de geografia, ao elaborar sua avaliação, usou os seguintes verbos em 5 questões:
Demonstrar
Desenhar
Elaborar
Experimentar
Considerando que os verbos usados em avaliações estão diretamente ligados ao tipo de conteúdo trabalhado, podemos afirmar que com essas questões ele queria avaliar quais das opções abaixo:
1. 
Conteúdos conceituais2. 
Conteúdos disciplinares
3. 
Conteúdos atitudinais
4. 
Conteúdos factuais
5. 
Conteúdos procedimentais
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