4º ano apostila SEDUc 7ª semana

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As fontes das imagens e materiais de pesquisas utilizados para elaboração desta atividade semanal, estão 
disponibilizados no documento Referências Bibliográficas (7S) 
 
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 Secretaria Adjunta de Políticas Educacionais - SAGE 
 
Aprendizagem Conectada
 
 
 
 
 
Língua Portuguesa 
 
Gênero Textual - Notícia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nome da Escola 
Nome do Estudante 
Ano/Ciclo 
Olá estudante, como você está? Essa semana iremos aprender 
mais um gênero textual. Espero que ao ler o texto abaixo, você 
já consiga perceber de qual gênero iremos estudar. 
 
 ÁREA DE LINGUAGENS 
UNIDADE 
1
 
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 ALUNOS DE SÃO PAULO PARTICIPAM DE CAMPANHA EDUCATIVA SOBRE O 
NOVO CORONAVÍRUS. 
 Antes da suspensão das 
aulas, cerca de 3 milhões de 
alunos da rede estadual paulista 
participaram, entre os dias 2 e 6 
de março, de atividades de 
conscientização sobre o novo 
coronavírus. 
 Na Escola Estadual Major 
José Marcelino da Fonseca, na 
capital, os alunos realizaram 
pesquisas, discussões e 
trabalhos em grupo sobre a 
doença. Com isso, aprenderam 
os cuidados necessários e viram 
o que era verdadeiro ou falso 
nas informações que circulam 
na internet. 
“Eu aprendi que sempre 
devemos lavar as mãos e que 
não podemos usar itens de 
maquiagem e garrafas dos 
amigos”, disse Rebeca S., de 
10 anos. 
 Um trabalho 
semelhante foi feito na 
Escola Estadual Henrique 
Dumont Villares, também 
na capital paulista. Lá, os 
alunos fizeram cartazes, 
leram notícias e realizaram 
jogos educativos. “Nós 
ficamos sabendo de tudo o 
que está acontecendo e 
agora temos mais condições 
de nos proteger”, afirma 
Luísa E., de 9 anos. 
 
 
Imagem: dois alunos e duas alunas de escola em 
São Paulo apresentam cartaz para promover 
campanha educativa. Crédito de imagem: arquivo 
pessoal 
 2 JOCA | EDIÇÃO 145 | MARÇO DE 2020 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Na notícia acima, você leu sobre “Os alunos que participam da campanha educativa 
sobre o novo coronavírus”. Consegue perceber que esse assunto é bem atual? Pois é, 
esses textos são dinâmicos, atuais e periódicos, e, como não é qualquer fato que vira 
notícia, ele deve ser marcado pela novidade para despertar o interesse no leitor. 
A notícia é composta por três partes: título, lead e corpo. O título e subtítulo 
(quando houver) deve despertar o interesse no leitor, títulos com maior destaque em uma 
publicação são conhecidos também como manchetes; o lead (conduzir), é o texto 
apresentado inicialmente no 1º parágrafo da notícia e deve apresentar as informações 
essenciais do fato: o quê, quem, quando, onde, como, por quê; O corpo do texto deverá 
apresentar tais informações com mais detalhadas. 
 
 
Se você percebeu que o texto acima se trata de uma notícia, 
Parabéns!!! Você acertou. 
O gênero notícia pode ser entendido como um texto no qual se 
divulga um fato ou acontecimento, veiculado principalmente por 
jornais, revistas e rádios, impressos, eletrônicos ou televisivos. Por ser 
um gênero textual massivo de comunicação atinge a todas as 
camadas da população, trazendo informações e contribuindo para 
formar opinião. 
 
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Vamos ler outra notícia e observar os elementos que a constituem esse gênero! 
 
 
 
 
 
 
 
 
Leia a notícia e preste atenção nas informações apresentadas: 
 
 
Vamos observar os elementos que compõem essa notícia. 
Sugestão de leitura: visite este site para conhecer o jornal e ler outras 
notícias escritas para jovens e crianças: https://jornaljoca.com.br/portal/ 
. 
 
Vamos ler o recorte de uma notícia sobre 
cães-guia que ajudam no tratamento de 
crianças com problemas de audição, 
publicada no jornal (BBC News) em 
formato digital. 
Crianças dizem que se sentem mais confiantes e 
seguras por causa dos cães guia 
 
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Observou que o título: “CRIANÇAS SURDAS RECEBEM AJUDA DE CÃES-
GUIA NA GRÃ-BRETANHA” está em destaque, com letras maiores que o restante do 
texto. 
Foto – a imagem de um garoto com problema de audição acariciando um cão-guia; 
O lead - (1º parágrafo do texto) apresenta as informações essenciais da notícia, 
como: 
O quê – Instituição de caridade que realizou doação de 12 cães-guia para auxiliar no 
tratamento de crianças com problema de audição. 
Quem – James Cheung de 11 anos, com problema de audição, foi um dos beneficiados 
com um cão-guia para lhe auxiliar. 
Quando – maio de 2014. 
Onde – Grã-Bretanha. 
Como – Através de instituições de caridade 
Por quê – Para auxiliar James Cheung, que apresenta problemas de audição, em 
diversas situações cotidianas. 
O corpo do texto, A partir do segundo parágrafo você terá o corpo do texto com os 
detalhes da notícia de forma mais ampla. 
 
DESAFIO DE LÍNGUA PORTUGUESA! 
 
1. Agora é com você! Após ler a primeira notícia, sobre os alunos que participaram de 
uma campanha educativa, destaque as informações solicitadas sobre este texto: 
a) Quantos alunos participaram da campanha de conscientização sobre o novo 
coronavírus? Em qual cidade aconteceu esse fato? 
________________________________________________________________________________ 
 
b) Quais foram as escolas paulistas que realizaram essa campanha de conscientização 
do novo coronavírus? 
 
 
 
 
 
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2. Nestes últimos meses temos visto muitas notícias sobre esse vírus 
que tem se espalhado por todos os países. Você leu ou ouviu alguma 
notícia que te chamou a atenção sobre o novo coronavírus? Comente: 
 
 
 
 
_________________________________________________________ 
 
 
3.Geralmente uma notícia apresenta um título em destaque e um subtítulo que resume a 
notícia. Sublinhe no texto o subtítulo da notícia e transcreva abaixo. 
_______________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
 
4. Você saberia dizer qual é a finalidade das notícias que lemos nos jornais? Geralmente 
você lê notícias no formato impresso ou através das mídias digitais, como internet, rádio e 
televisão? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
 
5.Complete com os elementos que compõem esse gênero textual, se for necessário faça 
uma leitura novamente para você tenha segurança para realizar a atividade. 
a) O ________________________que deve despertar o interesse do leitor; 
b) As informações essenciais da notícia são apresentadas no primeiro parágrafo no que 
chamamos de _____________________, que significa conduzir. 
c) O ___________________________________ que apresenta toda a notícia com mais 
detalhes. 
 
 
 
 
 
 
 
Juntos somos 
mais fortes! 
 
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6. Agora é sua vez de soltar a criatividade! Escreva uma pequena notícia de jornal com o 
título que chame a atenção de seus futuros leitores. Sugiro que você desenhe ou faça 
colagem de uma imagem para compor a sua notícia. Conto com você! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Arte 
 
Rasqueado 
 
 
 
Na semana passada aprendemos sobre a nossa 
música popular regional através do Cururu e Siriri e 
nesta semana você vai aprender sobre o Rasqueado, 
que também é um ritmo musical, típico do estado de 
Mato Grosso. 
Afinal? O que é 
Rasqueado? 
 
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Rasqueado é a música popular mato-
grossense que se originou dos ritmos que 
formaram a música popular brasileira 
(MPB): o Lundu, o Cateretê e a 
Habanera. 
 
Imagens de um baile de rasqueado 
 
O Rasqueado tem origem no final do século XIX, após o término da Guerra do Paraguai, 
quando alguns paraguaios que ficaram em Mato Grosso, na região ribeirinha dos rios Cuiabá e 
Paraguai, começaram a integrar com a população mato-grossense em seu convívio diário. Dessa 
interação dos dois povos, os instrumentos como a viola-de-cocho e o violão paraguaio começaram a 
tocar uma nova música, mistura do siriri mato-grossense e da polca paraguaia. Esse novo ritmo 
surgiu para celebrar a vida depois da guerra. A execução do rasqueado iniciou nos Tchinfrins, que 
eram bailes de fundo de quintal, até ganhar o gosto popular e ser tocado em festas juninas, carnaval 
ou qualquer outra comemoração pelos ribeirinhos. 
Os instrumentos utilizados na execução do rasqueado são os mesmos usados no cururu e 
siriri, que aprendemos na aula passada: o ganzá, o mocho e a viola-de-cocho. 
Nas letras dos rasqueados são cantadas diversas práticas sociais mato-grossenses e 
cuiabanas, com a culinária, linguajar, festejos e danças. A música “Pixé”, por exemplo, é a receita 
de um doce em pó, uma espécie de paçoca servido em canudinhos de papel. 
 
 Para que você possa apreciar a música e a dança do rasqueado, sugerimos que você leia a 
letra da música “Pixé”, a mesma que comentamos no texto acima. Ela é uma música bem conhecida 
e caso você possa ouvi-la, disponibilizamos o vídeo para que você, cante e dance junto. Divirta-se: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PIXÉ 
 
MILHO TORRADINHO SOCADO 
CANELA AÇUCARADA… 
A BRANCA PURA DAQUELA GURIZADA… 
DO TEMPO DO CAMPO D"OURIQUE... 
QUANDO A PANDOGA, O FINCA-FINCA, O BUSCAPE E O TRIQUE TRIQUE 
PINTAVAM O CEU COM PINGOS DE LUZ…. 
 
É TEMPO BOM QUE NÃO VOLTA MAIS 
SÓ NA LEMBRANÇA DE QUEM FOI MENINO 
E HOJE É RAPAZ 
 
MILHO TORRADO, BEM SOCADINHO… 
AI QUE SAUDADE DOS MEUS TEMPOS DE MENINO 
UM DIA AINDA VEREI ...EU TENHO FÉ… 
MEU NETO…MEU NETO…COM A BOCA TODA SUJA DE PIXÉ!!!!!!! 
 
 
 
 
DESAFIO DE ARTE! 
 
1. Pinte de vermelho o círculo da figura que representa os instrumentos musicais utilizados na 
execução do Rasqueado. 
 
 
 
 
 
 
 
Peça ajuda para um familiar e acesse o vídeo: 
Henrique, Claudinho & Pescuma - Pixé 
Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=F93JhqA5VI0 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=F93JhqA5VI0
 
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2. Cite três ingredientes que são usados para fazer o pixé, conforme descrito na letra da música 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
 
3. De acordo com o texto, quais os temas cantados nas letras do Rasqueado? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
 
4. Faça um desenho bem bonito de um baile de Rasqueado. Explore a sua criatividade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Educação Física 
 
Diferenças entre jogo e esporte 
 
 
 
O JOGO É UMA ATIVIDADE QUE ENVOLVE 
BRINCADEIRAS E DIVERSÃO COM 
NORMAS LIVREMENTE ESTABELECIDAS 
PELOS PARTICIPANTES. 
 
Olá estudante, tudo bem? Nos estudos anteriores, você estudou sobre 
esportes de marca e de precisão, identificando os elementos que os 
caracterizam. Nesta semana, você estudará sobre as diferenças existentes 
entre esporte e jogo, identificando suas características e manifestações 
como profissão e lazer. Vamos começar? 
 
 
Fonte: Jogo de queimada.blogs.gazetaesportiva.com 
 
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Desafio de Educação Física 
 
 
1. Com base nas explicações acima, escreva as características que diferenciam o jogo do esporte. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O ESPORTE TEM REGRAS PRÉ-
ESTABELECIDAS E BUSCA PELA VITÓRIA E 
COMPETIVIDADE. 
 
Atenção! Para não confundir jogo com esporte, você pode pensar 
se há ou não flexibilidade. Se houver flexibilidade com normas 
livremente estabelecidas é jogo, e se não houver flexibilidade e 
as regras estiverem pré-estabelecidas é esporte. 
 
Imagem da seleção brasileira paraolímpico de vôlei 
Fonte: criancaesaude.com.br 
. 
 
 
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2. Observe as imagens abaixo e escreva qual modalidade pode ser classificada como jogo e qual 
modalidade pode ser classificada como esporte. 
 
 
Fonte: pintarcolorir.com.br Fonte: multarte.com.br 
 
 
 
3. ATIVIDADE PRÁTICA 
 
 
 
 
 
Convide seus familiares para desenvolver um jogo/brincadeira da sua preferência. As regras 
podem ser estabelecidas por você. 
Depois escreva sobre: 
1º o jogo escolhido; 
2º quem participou do jogo; 
3ºquais materiais foram utilizados; 
4º quais foram as regras estabelecidas. 
 
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 
 
 
 
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Olá, tudo bem com você? 
Na semana anterior você relembrou as figuras geométricas planas e não planas. Também 
aprendeu um pouco mais sobre a pirâmide de base quadrada. Hoje vamos continuar aprendendo 
mais sobre os sólidos geométricos? Tive uma ideia: O que acha de aprender sobre outros tipos de 
pirâmides e prismas? 
 
Aprendendo mais sobre as formas tridimensionais 
 
 
 
 
Isso mesmo, são poliedros! São formas geométricas que apresentam todas as faces planas. Essas 
formas estão mais perto do que você pensa! Estão presentes no mundo a nossa volta. 
 
Caixa de presente 
 
Embalagem de chocolate 
 
Objeto de decoraçãoem 
forma de pirâmide 
 
Brinquedo cubo mágico 
 
Caixa de leite 
 
Embalagem para pizza 
Disponível 
em:http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_pdp_mat_uel_mar
cospaulosabiao.pdf 
 
 
- Você Conhece estas formas 
tridimensionais? 
- Sabe dizer como elas são 
formadas? 
- Você sabe o nome de 
alguma delas? 
- Quais você não sabe o 
nome? 
 
 ÁREA DE MATEMÁTICA 
UNIDADE 
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http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_pdp_mat_uel_marcospaulosabiao.pdf
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_pdp_mat_uel_marcospaulosabiao.pdf
 
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Na semana anterior você descobriu que pirâmides
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 são figuras geométricas não planas que possuem 
base, arestas, vértices e faces, lembra? 
 
 
 
 
 
 
 
Você sabia que as pirâmides recebem o nome de acordo com a forma da sua base? 
 
 
Agora que você já aprendeu a reconhecer as pirâmides, que tal conhecer mais sobre os PRISMAS? 
Você sabia que esta embalagem de chocolate é um prisma de base triangular? 
 
 
Sua embalagem é uma 
caixa
 
Quando você abre a embalagem, 
a caixa fica assim! 
 
A figura abaixo é um prisma de base triangular. Observe com atenção a imagem e tente encontrar 
suas 9 arestas, 6 vértices e as 5 faces. 
 
1 Este material didático foi elaborado a partir dos Planos de aula “Investigando pirâmides” e “Construindo 
planificações” Disponíveis em 
 https://novaescola.org.br/plano-de-aula/360/investigando-piramides. 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1213/construindo-planificacoes Acesso em 06 Mai. 2020. 
 
 
 
 
As pirâmides têm: 
Faces laterais triangulares; 
Arestas nos encontros das faces; 
Vértices nos encontros das arestas; 
Base, que é uma de suas faces, uma 
figura poligonal que pode ser um 
triângulo, quadrado ou pentágono 
etc. 
Pirâmides são sólidos formados por uma base e por faces laterais que são triangulares 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/360/investigando-piramides
 
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Fonte: https://escolaeducacao.com.br/prisma-geometria/ 
 
 
 
 
 
 
Curiosidades! Assim como as pirâmides, os prismas também recebem o nome de acordo com a 
forma da sua base, que pode ser um triângulo, quadrado, pentágono ou hexágono 
 
 
 
I 
 
 
 
 
 
 
 
Prismas são sólidos formados por duas bases e por faces laterais que são paralelogramos. 
A planificação resulta no formato de duas bases iguais e alguns paralelogramos que nem 
sempre são iguais 
 
 
tri
â
n
g
ul
o 
Figura 1 
Triângulo 
Figura 2 
Quadrado 
Figura 2 
Pentágono 
Figura 4 
Hexágono 
Agora que você aprendeu quais são as características mais importantes que 
diferenciam prismas de pirâmides, vamos ao Desafio da Matemática? 
 
 
 
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DESAFIO DA MATEMÁTICA 
 
Que tal você montar pirâmides com base em forma de triângulo e pentágono? Você vai precisar de 
tesoura e cola 
1) Construa esta planificação. 
 
 
Agora analise o sólido geométrico que você montou, identifique e registre as características que a 
formam. 
a) Número de faces________________ b) Número de arestas_______________ 
c) Número de vértices______________ 
d) O nome da figura poligonal que forma a base deste sólido geométrico ______________ 
 
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e) O nome deste sólido geométrico_________________________________ 
2) Construa a planificação. 
 
 
Agora analise o sólido geométrico que você montou, identifique e registre as características que a 
formam. 
a) Número de faces________________ b) Número de arestas_______________ 
c) Número de vértices______________ 
d) O nome da figura poligonal que forma a base deste sólido geométrico ______________ 
e) O nome deste sólido geométrico_________________________________ 
 
 
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3) Construa a planificação. 
 
Agora analise o sólido geométrico que você montou, identifique e registre as características que a 
formam. 
a) Número de faces________________ b) Número de arestas_______________ 
c) Número de vértices______________ 
d) O nome da figura poligonal que forma a base deste sólido geométrico ______________ 
e) O nome deste sólido geométrico_________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
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4) Relacione o nome do poliedro a sua planificação.