O uso de software livre como ferram

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014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
1 
 
Parabéns cursista pela escolha da ACAPED! 
 
Você escolheu um excelente curso de capacitação 
profissional com o tema: „O uso de um software 
livre como ferramenta na Educação - módulo I’, 
com 150 horas/aula, divididas entre leituras 
questionadoras e atividades. 
 
E também: ‘O uso de um software livre como 
ferramenta na Educação - modulo II’, com 150 
horas/aula, divididas entre leitura de informação e 
pesquisa de campo. 
 
Para cada módulo a duração é de 50 dias. Você concluirá o 
módulo I 50 dias a partir da data do seu pedido. E o módulo 
II 50 dias após o final do primeiro módulo. 
Totalizando 100 dias de duração do curso. 
 
 
 
 
 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
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Prezado (a) Cursista 
 
 
 Seja bem-vindo a ACAPED – Agência de Capacitação Educacional, uma 
proposta de curso a distância destinada à formação continuada dos professores e 
profissionais da educação que, como você, encontram-se no exercício de atividades 
educacionais nas escolas do país. 
 Você participará de um curso cuja proposta focaliza-se no oferecimento de 
oportunidades de aprendizagem voltadas para o desenvolvimento de competências 
profissionais, com base nas reflexões das práticas pedagógicas. 
 Sua matrícula neste curso revela sua intenção de ser formador (a) de sujeitos 
que devem ser capazes de pensar, sentir e agir de forma coerente e sábia. Assim, 
esperamos que a sua participação nesta experiência didática seja enriquecedora 
para seu desenvolvimento profissional e para a melhoria do seu desempenho na 
escola onde atua. 
 Porém, para que você possa atingir a necessária compreensão dos 
conteúdos trabalhados neste curso, é importante que leia atentamente e reflita cada 
capitulo, relacionando os conteúdos lidos e apreendidos à sua vida profissional e 
pessoal. 
 Parabéns, por ter escolhido este curso! Parabéns por se comprometer com a 
futura formação de cidadãs e cidadãos responsáveis! Parabéns por acreditar que só 
pela educação é possível revolucionar as mentes e os corações em busca de um 
mundo mais fraterno e humano. 
 Confiamos em você e em sua vontade de estudar e participar desta 
construção coletiva de uma sociedade melhor através da educação. 
 
Mãos à obra e muito sucesso! 
 
Equipe Pedagógica ACAPED 
 
 
 
 
 
 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
3 
 Modelo para montagem do TRABALHO DE CONCLUSÃO 
 
Após todas as discussões e reflexões sobre o tema escolhido, chegou o 
momento de desenvolver o trabalho escrito que será entregue para a conclusão do 
curso. 
O trabalho será desenvolvido em grupo, sendo necessária a entrega de 
apenas um trabalho digitado contendo os nomes de todos os cursistas. 
Preferencialmente usar letra Arial, número 12 ou 14. 
 
Importante: para grupos com mais de DEZ participantes em um mesmo tema o 
Coordenador deve encaminhar dois trabalhos completos. 
 
Este trabalho será encaminhado à secretaria da ACAPED. O trabalho deve 
seguir o modelo descrito abaixo: 
 
CAPA 
 
 
ACAPED 
Agência de Capacitação Educacional 
 
 
 
 
 TÍTULO DO CURSO- módulo 
000 horas 
 
 
 
 
 
 
Local e data 
 
 
 
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Folha de rosto 
 
Nome do Coordenador (a): 
Endereço do coordenador (a): 
Rua Nº 
Bairro: Cidade: Estado: 
Telefone do coordenador (a): 
E-mail: 
 
 
Relação dos Cursistas 
 
Nome E-mail Telefone RG 
 
 
 
 
 
 
 
Obs: 
Junto com a Declaração de Responsabilidade do cursistas enviar uma 
fotocópia legível do verso das carteiras de identidades - apenas onde aparece 
o número do documento e o nome completo do cursista - para que possamos 
providenciar os certificados sem informações alteradas. 
 
 
 
 
 
 
 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
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Modelo da DECLARAÇÃO: 
Uma assinada para cada cursista que participou do trabalho. A Declaração original 
encontra-se depois das Atividades, favor preencher e anexar a cópia do RG como o 
modelo abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cursos Registrados pela Agência de Capacitação Educacional conforme Portaria n.º008 de 25/06/2002 e 
Diário Oficial – SC n.º de 27/06/2002 – CNPJ: 08.882.692/0001-50 
 
 
 
D E C L A R A Ç Ã O 
 
 
Declaro para os devidos fins que eu__________________________________________ 
R.G. nº ____________________ participei na elaboração do trabalho do curso abaixo relacionado: 
 
Titulo do curso – com a carga horária 000 h/a. 
 
Dedicando tempo para o estudo e a elaboração do mesmo, tornando isso minha responsabilidade quanto à 
autenticidade do trabalho, e não cabendo a ACAPED a responsabilidade de plágio/ cópia ou afins. 
 
Atenciosamente, 
 
____________________________________ 
(Assinatura do Cursista) 
 
 
 
________________________, / /201_____. 
 
OBS: É OBRIGATÓRIO O ANEXO DESTA FOLHA NO TRABALHO 
 
 
 
 
 
 Cursista cole a cópia do verso do seu Rg aqui 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sem a fotocópia não providenciaremos os certificados. 
 
 
 
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Curso: O uso de um software livre como ferramenta na Educação 
Carga Horária: módulo I – 150 horas- Duração 50 dias 
 
Ementa: 
A inclusão digital prática necessária a professores e alunos. A informática e o 
currículo escolar. O auxilio das tecnologias na aprendizagem. 
 
Objetivos: 
 Aperfeiçoar as novas maneiras de aprendizagem tecnológica 
 Reconhecer a necessidade da integração com o software educacional 
 Contribuir para a eficácia e melhoria na qualidade da educação; e 
 Experimentação do sistema operacional proposto. 
 
Conteúdo Programático: 
 A informática na educação: um novo espaço de aprendizagem e socialização 
do saber 
 A interação do aluno com o software livre 
 O Educador, a prática e a informática. 
 Os módulos de softwares livres disponíveis 
 
Metodologia: 
Pretende-se desenvolver neste curso um conjunto de reflexões que se caracterizem 
como interacionais, na qual relacione teoria e prática durante a realização dos 
estudos. Desenvolvimento de um trabalho, que tome como pressupostos teóricos o 
conteúdo estudado no curso. 
 
Avaliação: Trabalho escrito como conclusão do curso. 
 
 
 
 
 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
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Referências 
 
ALMEIDA, M. A. F. Aprender, atividade inteligente: e se esta inteligência for 
parcialmente artificial? Dissertação de Mestrado. UFSC, Florianópolis, 1999. 
 
BAGUETE. Notícias. Disponível em: 
<http://www.baguete.com.br/noticiasDetalhes. php?id=18808>. Acesso em: 26 fev. 2008. 
 
BATTISTI. Tutoriais. Disponível em: 
<http://www.juliobattisti.com.br/tutoriais/jarbasteixeira/mandriva001.asp>.Acesso em: 17 
abr. 2008. 
 
BRLINUX. Noticias. Disponível em 
<http://br-linux.org/linux/maddog-visita-cef-e-elogia-o-linuxdebian>. Acesso em: 24 fev. 2008. 
 
CONSCIÊNCIA. O surgimento do Linux. DisponÍvel em: 
<http://www.comciencia.br/reportagens/softliv/softliv5.htm>. Acesso em: 23 fev. 2008. 
 
CONVERGÊNCIA DIGITAL. Gestão. Disponível em: 
<http://www.convergenciadigital.com.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=11598&si
d=16>. Acesso em: 23 fev. 2008. 
 
COSTA, Simone André da (org.). Desenvolvimento em software livre. São 
Leopoldo/RS: Ed. UNISINOS, 2004. 
 
DEBIAN PORTUGAL. Preview. Disponível em: 
<http://www.debianpt.org/node/709?size=preview>. Acesso em: 10 abr. 2008. 
 
G1. Notícias. Disponível em: 
<http://colunas.g1.com.br/tiraduvidas/2008/02/19/linux-sem-medo-alternativa-ao-
windows-tem-boas-opcoes-de-programas>. Acesso em: 23 fev. 2008. 
 
 
http://www.comciencia.br/reportagens/softliv/softliv5.htm
http://www.convergenciadigital.com.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=11598&sid=16
http://www.convergenciadigital.com.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=11598&sid=16
http://www.convergenciadigital.com.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=11598&sid=16
http://colunas.g1.com.br/tiraduvidas/2008/02/19/linux-sem-medo-alternativa-ao-windows-tem-boas-opcoes-de-programas
http://colunas.g1.com.br/tiraduvidas/2008/02/19/linux-sem-medo-alternativa-ao-windows-tem-boas-opcoes-de-programas
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
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<http://focalinux.cipsga.org.br/guia/avancado/ch-s-apache.htm>. Acesso em: 26 fev. 2008. 
 
GUIA DO HARDWARE. A evolução social do Linux. Disponível em: 
http://www.guiadohardware.net/artigos/evolucao-social-linux-2/. Acesso em: 23 fev. 2008. 
 
GUIDE BOOK DIGITAL. Screenshots. Disponível em: 
<http://www.guidebookgallery.org/screenshots/gnome220redhat9>. Acesso em: 10 abr. 
2008. 
 
IDGNOW. Notícias. Disponível em: 
<http://idgnow.uol.com.br/computacao_corporativa/2006/06/08/idgnoticia.2006-06-
08.1632770270>. Acesso em: 23 fev. 2008. 
 
INFO WESTER. Fedora. Disponível em: 
<http://www.infowester.com/fedora. php>. Acesso em: 24 fev. 2008. 
 
INFOWESTER. Linux. Disponível em: 
<http://www.infowester.com/osbsd. php>. Acesso em: 24 fev. 2008. 
 
IT WEB. Resultados. Disponível em: 
<http://www.itweb.com.br/noticias/index.asp?cod=42472>. Acesso em: 24 fev. 2008. 
 
LANDIM, Claudia Maria Ferreira. Educação a distância: algumas considerações. 
Rio de Janeiro, s/n, 1997. 
 
LEMKE, Ney. O software livre na Unisinos, in IHU on line. Ano 3 n. 69, 4 de agosto de 
2003. 
 
MANDRIVA. Mandriva. Disponível em: 
<http://pt.wikipedia.org/wiki/Mandriva>. Acesso em: 10 mar. 2008. SLACKWARE. 
 
 
http://www.guiadohardware.net/artigos/evolucao-social-linux-2/
http://idgnow.uol.com.br/computacao_corporativa/2006/06/08/idgnoticia.2006-06-08.1632770270
http://idgnow.uol.com.br/computacao_corporativa/2006/06/08/idgnoticia.2006-06-08.1632770270
http://www.itweb.com.br/noticias/index.asp?cod=42472
http://pt.wikipedia.org/wiki/Mandriva
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
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MEIOBIT. Noticias. Disponível em: 
<http://www.meiobit.com/mysql_opensource_de_gente_grande>. Acesso em: 27 fev. 2008. 
 
MUNDO TECNO. Linux. Disponível em: 
<http://www.mundotecno.info/software/linux/mandriva-club-inicia-inscricoes-de-
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NISKIER, Arnaldo. Educação a distância: a tecnologia da esperança; políticas e 
estratégias a implantação de um sistema nacional de educação aberta e a distância. 
São Paulo: Loyola, 1999. 
 
OPENOFFICE.ORG. About. Disponível em: 
<http://pt.openoffice.org/about/calc.htm>. Acesso em: 20 abr. 2008. 
 
OPEN SUSE. Bem Vindo. Disponível em: 
<http://pt.opensuse.org/Bem-vindo_ao_openSUSE.org>. Acesso em: 24 fev. 2008. 
 
POSTGRESQL. Case Studies. Disponível em: 
<http://www.postgresql.org/about/casestudies>. Acesso em: 27 fev. 2008. 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO PAULO. Inclusão Digital. Disponível em: 
<http://ww2.prefeitura.sp.gov.br//cidadania/inclusao_digital/swriter.html>. Acesso em: 24 
mar. 2008. 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO PAULO. Software Livre. Disponível em: 
<http://portal.prefeitura.sp.gov.br/secretarias/participacao_parceria/coordenadorias/in
clusao_digital/software_livre/0001>. Acesso em: 23 mar. 2008. 
 
PROJETO DEBIAN. Sobre o Debian. Disponível em: 
<http://www.debian.org/intro/about#what>. Acesso em: 24 fev. 2008. 
 
PROJETO GNU . Filosofia do Projeto. Disponível em: 
http://www.debian.org/intro/about#what
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<http://www.gnu.org/philosophy/free-sw.pt.html>. Acesso em: 23 fev. 2008. 
 
REDE ESCOLAR LIVRE. Apresentação. Disponível em: 
<http://www.redeescolarlivre.rs.gov.br/Apresentacao.html>. Acesso em: 26 mar. 2008. 
 
REVISTA ISTOÉ. Ciência. Disponível em: 
<http://www.terra.com.br/istoe/1801/ciencia/1801_mundo_livre_sa.htm>. Acesso em: 23 
fev.2008. 
 
SARTORI, Ademilde Silveira; Roesler, Jucimara. Educação superior a distância: 
gestão da aprendizagem e da produção de materiais didáticos impressos e on-
line.Tubarão: Ed. Unisul, 2005. 
 
SOFTWARE LIVRE. Noticias. Disponível em: 
<http://twiki.softwarelivre.org/pub/InkscapeBrasil/Noticia20070501002020/fisl8.jpg>. 
Acesso em: 03 abr. 2008. 
 
SOFTWARE LIVRE SANTA CATARINA. Projeto Yara. Disponível em: 
<http://www.softwarelivre.sc.gov.br/psl2/projetos. php?id=2>. Acesso em: 27 mar. 
2008. 
 
TELECENTROS. Noticias. Disponível em: 
<http://www.telecentros.sp.gov.br/institucional/imprensa/releases/inde. 
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Tutoriais. Disponível em: 
<http://www.linuxnarede.com.br/conceitos/distros/linux_slackware. php>. Acesso em: 10 
mar. 2008 
 
 
 
 
 
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O USO DE UM SOFTWARE LIVRE COMO 
FERRAMENTA NA EDUCAÇÃO. 
 
Módulo I – 150 horas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Equipe ACAPED 
Araranguá - SC 
 
 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
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Sumário 
 
Apresentação ............................................................................................................14 
O que é Educação a Distância? ................................................................................16 
As tendências atuais .................................................................................................17 
Principais características dessa, possível, modalidade de ensino ............................18 
O uso de tecnologias na Educação ...........................................................................19 
Software livre .............................................................................................................21 
Conceitos de programas como o software ................................................................21 
Diferença entre software livre e comercial ................................................................21 
O software livre no Brasil ..........................................................................................23Software livre nas empresas .....................................................................................24 
Gnu/Linux…………………………………………………….…………..................….….25 
Debian .......................................................................................................................27 
Red Hat .....................................................................................................................28 
Opensuse ..................................................................................................................29 
Ubuntu .......................................................................................................................30 
Mandriva ...................................................................................................................32 
Slackware ..................................................................................................................33 
Apache …………………………………………………………...…………….……..........34 
MySQL …………………………………………………………...……………...............…34 
PostgreSQL ……………………………………………………………….........…............35 
Definição do que é Personal Home Page - PHP ……………………………….........35 
A história do PHP ………………………………………………………………............…36 
OpenOffice …………………………….…………………………………………….…….36 
Writer ………………………………………………………………….……………...……..37 
Calc............................................................................................................................38 
Impress ......................................................................................................................40 
Draw ..........................................................................................................................41 
Match ........................................................................................................................42 
Base ..........................................................................................................................42 
SAGU – Sistema Aberto de Gestão Unificada ..........................................................43 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
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Sagu versão 2 ..........................................................................................................43 
Módulos do Sagu .....................................................................................................43 
SAGU 1 X SAGU 2 ....................................................................................................50 
Como colaboram com o SAGU..................................................................................53 
OpenBiblio .................................................................................................................54 
O uso do software livre como ferramenta na Educação ............................................55 
Um exemplo de como utilizar o software livre............................................................55 
Funcionamento do projeto .........................................................................................56 
SAGU ........................................................................................................................57 
OpenBiblio .................................................................................................................60 
Remasterização do sistema operacional ...................................................................65 
Considerações finais ................................................................................................64 
Atividade de Conclusão I........................................................................................65 
Atividade de Conclusão II ......................................................................................66 
Declaração de responsabilidade do cursista ............................................................67 
 
 
 
 
 
 
Importante: para grupos com mais de DEZ participantes em um mesmo tema o 
Coordenador deve encaminhar dois trabalhos completos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
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Apresentação 
 
A sociedade em que vivemos, veio e vem procurando utilizar-se da instituição 
acadêmica que proporciona ao aluno a opção de estudo a distância, onde ele 
mesmo seja autônomo em seu aprendizado utilizando-se desse processo não 
somente para ter acesso ao conhecimento considerado necessário para a 
continuação do processo de produção em benefício da sociedade, mas para que se 
torne um verdadeiro cidadão cumpridor de seus direitos e deveres. 
Educação a Distância é o processo de ensinoaprendizagem, mediado por 
tecnologias, onde professores e alunos estão separados espacial ou 
temporariamente, ou seja, é ensino e aprendizagem onde professores e alunos não 
estão normalmente juntos, fisicamente, mas podem estar conectados, interligados 
por tecnologias. 
Landim (1997), nos diz que: 
 
“A educação a distância pode ser feita nos mesmos níveis que o 
ensino regular. No ensino fundamental, médio, superior e na pós-
graduação. É mais adequado para a educação de adultos, 
principalmente para aqueles que já têm experiência consolidada de 
aprendizagem individual e de pesquisa, como acontece no ensino 
de pós-graduação e também no de graduação”. (LANDIM, 1997, 
p.23) 
 
O sistema educacional atual mostra uma forte tendência: a crescente inserção 
dos métodos, técnicas e tecnologias de educação à distância em um sistema 
integrado de oferta de ensino superior, permitindo o estabelecimento de cursos com 
diversos recursos de ensino-aprendizagem, presenciais e não presenciais, sem que 
se criem dois sistemas de formação separados e nem excludentes. A atribuição de 
maior ou menor presença maior ou menor uso de tecnologia nos processos 
educativos de nível superior será determinada pela natureza do curso, de seus 
objetivos e conteúdos, e da possibilidade de acesso metodológico à tecnologia 
adequada. 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
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As tecnologias vêm evidenciando a importância de tornar a computação 
disponível a um grande universo de pessoas, por inúmeras razões e principalmente 
por questão de custo, desta forma, o uso de programas livres na educação, 
administração, organização e estruturação das universidades que oferecem esta 
modalidade de ensino vem evoluindo rapidamente, diante da necessidade de um 
sistema prático e de fácil acesso que facilite a vida do usuário. 
Nesse contexto é apresentado este estudo com o qual se pretende 
disponibilizar um sistema computacional para a administração, organização e 
estruturação da história acadêmica dos alunos, assim como a implantação de um 
sistema para gerenciar e administrar o acervo bibliográfico da instituição. 
 Considerando as dimensões do país, a quantidade de pessoas a serem 
educadas, a infraestrutura física disponível e o número de educadores com 
capacidade para facilitar esse processo, a educação é, mais do que viável; 
necessária. 
 O investimento em Educação e nos seus métodos e técnicas aplicados ao 
enriquecimento da educação presencial é elevado: exige capacitação dos 
profissionais envolvidos; produção de materiais didáticos; aquisição de 
equipamentos e sua manutenção; assistência técnica e segurança; preparação dos 
ambientes físicos e virtuais; desenvolvimento de sistemas de operacionalização e 
gestão. Não podendo esquecer que o avanço contínuo da ciência e da tecnologialeva a uma periódica necessidade de atualização dos equipamentos e dos 
conteúdos didáticos. 
 Niskier (1999), nos diz que: 
“Há uma grande desigualdade econômica, de acesso, de 
maturidade, de motivação das pessoas. Alguns estão preparados 
para a mudança, outros não; é difícil mudar padrões adquiridos das 
organizações, governos, dos profissionais e da educação. E a 
maioria não tem acesso à informação. É da maior relevância 
possibilitar a todos o acesso às tecnologias, à informação 
significativa e à mediação de professores efetivamente preparados 
para a sua utilização inovadora (NISKIER, 1999, p. 25).” 
 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
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 É preocupação do Ministério da Educação e da sociedade como um todo que 
esse processo de incorporação de novos recursos e possibilidades, aliado à 
ampliação da oferta, aconteça de tal forma que não apenas restem preservados os 
melhores padrões de qualidade já atingidos pela educação tradicional, mas que 
também eles sejam aperfeiçoados. Neste sentido, a incorporação de tecnologias e 
metodologias precisa conduzir a ofertas que atendam os mesmos padrões de 
qualidade, independentemente da combinação de recursos, (aulas presenciais, 
virtuais ou à distância), em cada área de estudo oferecidas. 
A automatização deste processo contribuirá para a incorporação de tecnologias para 
agilizar o acesso e melhorar a qualidade da administração da “vida escolar” do futuro 
formando. 
 
 
O que é Educação a Distância? 
 
 É o processo de ensino e aprendizagem mediado por tecnologias, onde 
professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente, ou seja, os 
professores e alunos não estão normalmente juntos, fisicamente, mas podem estar 
conectados, interligados por tecnologias. 
 Na medida em que avançam as tecnologias de comunicação virtual, o 
conceito de presencialidade também se altera. Podemos ter professores externos 
compartilhando determinadas aulas, um professor de fora “entrando” com sua 
imagem e voz, na sala de outro professor. Haverá, assim, um intercâmbio maior de 
saberes, possibilitando que cada professor colabore, com seus conhecimentos 
específicos, no processo de construção do conhecimento, muitas vezes à distância. 
 Educação a Distância- EAD, não é um “fast-food” em que o aluno se serve de 
algo pronto. É uma prática que permite um equilíbrio entre as necessidades e 
habilidades individuais e as do grupo – de forma presencial e virtual. Nessa 
perspectiva, é possível avançar rapidamente, trocar experiências, esclarecer dúvidas 
e inferir resultados. 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
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Imagem fonte: www.google.com.br 
 
 
As tendências atuais 
 
 Impulsionada pelo desenvolvimento exponencial de descobertas científicas e 
tecnológicas, bem como pelo processo de globalização, a sociedade atual vivencia 
mudanças nas esferas econômica, cultural, política e educacional. Essas mudanças 
têm afetado diretamente o cotidiano das pessoas, no qual verifica-se a necessidade 
de um novo cidadão, mais atuante, mais autônomo, mais crítico, mas participativo e 
disposto a aprender continuamente. 
De acordo com Sartori & Roesler (2005); 
 
“No trabalho, solicita-se aos profissionais que tenham habilidades e 
competências diferentes das que havia solicitado até pouco tempo 
atrás. Exige-se agora, que estejam aptos a lidar com o permanente 
processo de desenvolvimento dos sistemas de produção e de 
serviços. Diante desse quadro, a educação enfrenta uma agenda 
exigente e desafiadora” (SARTORI & ROESLER, 2005, p. 15). 
 
 A Educação a Distância é reconhecida como alternativa de oferta de 
educação permanente, de novas oportunidades de estudos superiores e de 
desenvolvimento de sistemas cooperativos de ensino. Não apenas o rompimento 
das fronteiras entre áreas do conhecimento, já comuns nos discursos escolares que 
advogam a interdisciplinaridade, mas também das fronteiras geográficas, culturais e 
temporais, possibilitará a construção de novos contextos educacionais. Afinal, o que 
se espera do novo desenho educativo formal é o compromisso com um ensino em 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
18 
diálogo crítico com as realidades comunicacionais e tecnológicas, preocupado em 
fazer o aluno aprender a aprender. 
 Independentemente dos fatores dinamizadores de sua expansão, a Educação 
a Distância é identificada como desafio e oportunidade no campo educacional, seja 
no Ensino Médio ou Superior. Sua trajetória é marcada por experiências de 
sucessos e fracassos, porém novos projetos vão surgindo com metodologias 
diferenciadas. No cenário mundial, detecta-se que Instituições têm aplicado diversos 
modelos de gestão da aprendizagem para esta modalidade educativa. 
 Além disso, a cooperação tanto em nível regional quanto nacional e 
internacional, faz com que surjam consórcios de universidades que se unem a 
escolas de ensino básico e fundamental para gerenciar a oferta, de ensino superior, 
e atender a demanda educacional neste nível de informação, que se apresenta 
atualmente como uma forte tendência na área educacional. 
 
Principais características dessa, possível, modalidade de ensino 
 
 A Educação a Distância acompanhou o desenvolvimento midiático e suas 
diferentes linguagens. Até a década de 1970, a linguagem escrita era o foco 
principal; a partir de então, os cursos são concebidos fazendo uso também da 
linguagem audiovisual e, da década de 1990 em diante, a linguagem multimídia 
baseada em conexões hipertextuais contribui para a aprendizagem. 
 Com o desenvolvimento das tecnologias informativas e comunicativas, a 
gestão da aprendizagem experimentou desenhos pedagógicos com diferentes 
possibilidades interativas, porém, as características principais da educação a 
distância sempre foram similares, cabendo destacar: 
 assincronia entre as ações dos professores e estudantes, viabilizada 
pela mediação humana e/ou tecnológica; 
 comunicação bidirecional, viabilizada por diversos recursos de 
comunicação; 
 autoria dos materiais didáticos por especialistas das respectivas áreas 
de conhecimento; 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
19 
 emissão e recepção de mensagens educativas pela utilização de 
diversas linguagens; 
 aprendizagem autônoma; e 
 democratização do ensino, na medida em que alunos geograficamente 
distantes de instituições educativas têm possibilidade de investir em 
sua formação. 
 
A comunicação dos discentes entre si e entre estes e os docentes tem 
ocupado o centro das discussões sobre a comunicação nesta modalidade, uma vez 
que permite a educação realizar-se. Entre as tarefas de gestão da aprendizagem 
está à concepção do desenho pedagógico do curso e, consequentemente, a escolha 
das mídias educativas e de comunicação, síncrona e assíncrona, que serão 
colocados à disposição de estudantes, professores e/ou tutores, uma vez que são 
utilizados para proporcionar diferentes modos de interação entre estudantes, 
docentes e equipe pedagógica. 
 
 
O uso de tecnologias na Educação 
 
 Este processo de educação está diretamente ligado às transformações 
científicas e tecnológicas pela qual vivenciamos. Os avanços tecnológicos e o 
surgimento de novos paradigmas são fundamentais para viabilizar o 
desenvolvimentode qualquer sociedade. Estas mudanças são constantemente 
provocadas pelo próprio homem, mas nem sempre, elas são bem assim, torna-se 
cada vez mais necessário que as idéias antigas sejam deixadas de lado para que se 
possa então buscar o novo, a inovação. 
 
 Almeida (1999), nos mostra que: 
 
“Refletindo sobre a realidade, o mercado de trabalho atual está 
constantemente exigindo que seus profissionais não possuam 
somente a habilidade de memorizar fatos, mas também que tenham 
a habilidade, para aprender novos métodos e novas aptidões 
(ALMEIDA, 1999, p. 30)”. 
 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
20 
 Quando falamos em Educação a Distância, geralmente, se suscitam em torno 
de “como” se realiza um processo educativo onde as “figuras” tradicionais, como a 
sala de aula, professores e alunos, não estão “materializados” nos modelos que 
conhecemos, e quando alunos e professores não estão realizando seus papéis 
educativos em um mesmo espaço e tempo. 
 Nesse sentido, novos desafios são apresentados para a educação a distância 
de novos tempos. Cabe viabilizar a distância o novo papel solicitado ao professor de 
formulador de problemas, provocador de situações, arquiteto de percursos, 
mobilizador das inteligências múltiplas e coletivas na experiência do conhecimento. 
A escola dos tempos da cibercultura precisa se preparar para a superação de 
práticas vinculadas à concepção do conhecimento como algo que pode ser 
transmitido por práticas proponentes e viabilizadoras de sua construção, na 
problematização de situações investigadoras, que mobilizem para elaboração de 
projetos de intervenção na realidade e que possibilitem a construção do 
conhecimento pertinente à solução de problemas reais, que envolvam a vida em sua 
dinâmica. 
 
Imagem fonte: www.google.com.br 
 
 
Software livre 
 
 Para descrever o software é preciso entender o que realmente é o 
computador e seu histórico de desenvolvimento: “O computador é uma máquina 
capaz de efetuar cálculos com um grupo de números, “lembrar” o que foi computado 
e, ainda, pode ser adaptado para efetuar outros cálculos com um novo grupo de 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
21 
números. Para efeitos históricos, a base do computador teria sido o ábaco” (COSTA, 
2004, p. 8). 
 Uma tentativa de chegar ao atual modelo de computador foi tentado por 
Charles Babage em 1830, já nesse ano ele esteve muito próximo de construir o 
primeiro computador do mundo, o que viria a se concretizar apenas cem anos 
depois. 
 Quando homens e mulheres utilizavam seus próprios dedos para fazer 
cálculos, contar, efetuar operações aritméticas, dando origem ao sistema decimal e 
também aos termos digital e dígito, alguns instrumentos foram utilizados para auxiliar 
nessa tarefa, como gravetos ou marcas nas rochas e parede de cavernas. Mais uma 
vez a tecnologia tomava proporções naquele momento da história incompreensíveis, 
porém, ao mesmo tempo fundamental para o desenvolvimento atual. Considerando 
que o termo computador significa computar, seria então o mecanismo ou máquina 
que auxilia essa tarefa, com vantagens no tempo gasto e na precisão. 
 
 
Conceitos de programas como o software 
 
“Software livre se refere à liberdade dos usuários executarem, copiarem, 
distribuírem, estudarem, modificarem e aperfeiçoarem o software” (GNU, 2008). 
Segundo o sitio do projeto Gnu, temos total liberdade quando estamos em 
posse de um software livre, temos que ter a ideia de que podemos instalar em nossa 
máquina ou empresa, distribuir para quem precisa e se tivermos domínio do mesmo, 
poderíamos aperfeiçoá-lo de acordo com nossas necessidades ou para melhoria 
dele com a comunidade em geral. 
De acordo com a comunidade, o Software Livre se refere a quatro tipos de 
liberdade (GNU, 2008): 
 Liberdade número 1: usar o programa como você quiser de acordo com as 
suas necessidades; 
 Liberdade número 2: estudar o software para ver seu funcionamento e alterá-
lo para seus propósitos; 
 Liberdade número 3: distribuir cópias de modo a ajudar outra pessoa; e 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
22 
 Liberdade número 4: quando alterar o código, liberar para que outras pessoas 
façam uso do mesmo e aperfeiçoem também. 
É normal confundir “livre” com “gratuito” que na verdade você pode copiar, 
alterar e distribuir de graça ou pagar uma taxa pelo seu tempo e recursos gastos 
com a implementação (GNU, 2008). 
A história dos primeiros softwares livres vem datada de 1969 onde o 
pesquisador da Bell Labs Ken Thompsom criou um sistema operacional que 
trabalhasse com grandes computadores da época e que fosse multitarefa, assim 
surgiu o Unix que era distribuído gratuitamente para universidades e centros de 
pesquisa com seu código aberto para elas, a partir daí surgiram novas versões do 
sistema e derivados do mesmo. 
 
 
Diferença entre software livre e comercial 
 
 O Software Livre é um sistema operacional que além de permitir a interação 
entre o usuário e a máquina, abre a possibilidade do usuário adequá-lo às suas 
necessidades, atendendo especificidades do usuário, pessoa física ou jurídica, sem 
necessidade de autorização da empresa que produziu. 
Com as preocupações e investimento nos computadores e seu alto custo de 
produção e manutenção o software ficava em plano secundário: 
“Nos tempos heróicos da computação, quando os computadores 
eram máquinas caras e enormes, que ocupavam salas inteiras, o 
custo de desenvolvimento de software era desprezível, sendo 
tipicamente realizada por profissionais ligados a empresa dona do 
computador. A medida que o custo hardware começou a diminuir, o 
uso dos computadores disseminou gerando novas demandas em 
termos de software. Estas demandas acabaram por estimular o 
desenvolvimento de softwares cada vez mais amigáveis e 
poderosos e com custos cada vez mais altos. (COSTA, 2004, p. 4)” 
 
 Diante disso, para evitar que concorrentes tenham acesso aos segredos 
industriais contidos no desenvolvimento do produto, não é permitido ao usuário o 
acesso às informações de produção, ficando restrito apenas ao executável. Esse 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
23 
sistema permite a interação entre o usuário e a máquina, chamado de software, é 
um verdadeiro segredo para a maioria dos usuários: “O programa mais bem 
sucedido é o Windows, sistema operacional produzido pela Microsoft e que ocupa 
uma parte substancial dos computadores do mundo” (LEMKE, 2003, p. 4). 
 Mesmo com a existência de diversos outros sistemas operacionais, fechados 
ou não, eles praticamente inexistem enquanto referência literária ou de utilização. 
Esse domínio decorre da enorme pressão da Microsoft, através da patente, para 
evitar que seja copiado, permitindo apenas comercialização para uso do programa, 
sem possibilidade de acesso às informações de sua configuração. 
 Há uma diferença fundamental entre o software comercial de larga escala, 
como é o da Microsoft, para os demais: 
“Nem todo software dá conta de uma série de necessidades 
específicas que a pessoa possa ter, então, se o usuário tem acesso 
ao código e às engrenagens, ele poderia resolver o problema. 
Quando se trata de código fechado, a solução é mandar uma carta 
para a empresa que desenvolveu o software, solicitandoalguma 
modificação e dependa da boa vontade, geralmente a empresa não 
vai atender aquela necessidade (LEMKE, 2003, p. 4)”. 
 
 Do ponto de vista social, a possibilidade de adequar o programa as 
necessidades do usuário e deste ter acesso ao código do sistema, colaborando com 
seu aperfeiçoamento permite a evolução para um sistema tecnológico extremamente 
sofisticado. O software livre representa a possibilidade da sociedade obter um 
grande acesso ao conhecimento digital. 
 
 
O software livre no Brasil 
 
“Um movimento antimonopólio arrasta governos, empresas, instituições e 
usuários comuns, e coloca o Brasil como precursor na opção pelos softwares livres”. 
 O texto da revista mostra que o governo federal investe forte na implantação 
do software livre em todos setores públicos como a página do Tribunal de Contas da 
União (TCU) e que já era rotina em suas Universidades Federais e com o projeto 
“Computador para Todos”, facilita o financiamento de novos computadores com 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
24 
sistema operacional Gnu/Linux o pacote de aplicativos BrOffice que se iguala ao 
Microsoft Office em funções, o custo decresce, pois usa software livre e redução de 
impostos para empresas que adotarem o projeto. 
O projeto “O Computador para Todos” tem como objetivo principal possibilitar 
a população que não tem acesso ao computador possa adquirir um equipamento de 
qualidade, com sistema operacional e aplicativos em software livre, que atendam ao 
máximo às demandas de usuários, além de permitir acesso à Internet. 
 
 
Software livre nas empresas 
 
 Um bom exemplo é o Banco do Brasil, economizou cerca de 20 milhões de 
reais em 2006 com uso de software livre nos cerca de 65 mil terminais da instituição 
financeira. 
 Segundo o sitio “Software Livre.org” o Banco do Brasil já possuía em 2007, 
setenta e cinco por cento de seu parque de computadores usando Linux, um 
verdadeiro caso de implantação de software livre que trouxe economia a empresa. 
 O Banco do Brasil finalizou 2007 com 50 mil estações de trabalho de sua rede 
de agências utilizando o sistema operacional GNU/Linux, o que representa 75% de 
seu parque tecnológico. 
Segundo o endereço, a empresa Intel está conduzindo os projetos que visa 
customizar os equipamentos em relação à economia de energia e uso de hardware 
(SOFTWARELIVRE, 2008). O banco está construindo um endereço 
http://www.tecnologiasabertas.com.br que servirá para desenvolvimento e pesquisa 
para software livre, a extensão fica no Complexo Tecnológico do Banco em Brasília 
(CONVERGÊNCIA, 2007). 
O custo do Plano de Inclusão Digital da Prefeitura de São Paulo foi reduzido 
graças à opção pelo uso do Software Livre (PREFEITURA MUNICIPAL SÃO 
PAULO, 2007). 
 Segundo o sitio da prefeitura municipal de São Paulo, além de não pagar com 
licenças proprietárias, o projeto usou a opção de terminais burros nos telecentros na 
cidade, onde possibilita o uso de máquinas antigas sem disco rígido, onde todo 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
25 
processo roda num servidor central, buscando o sistema operacional pela rede, o 
sistema é rodado na distribuição é chamada de Sacix que é baseada no Debian. 
 “Os Telecentros também estão capacitados para ajudar os usuários a trocar 
seus programas piratas por softwares livres GNU/Linux” (PREFEITURA MUNICIPAL 
DE SÃO PAULO, 2007). 
 Segundo a matéria, as pessoas que levam seus computadores para o 
telecentro são retirados os softwares proprietários irregulares, e trocados por livres. 
Instalados em áreas periféricas do município, os Telecentros funcionam em 
Bibliotecas Municipais, Centros Educacionais Unificados (CEU´s), associações de 
bairro e também nos Clubes Escola (de acordo com a disponibilidade de espaço). 
Perguntamos e porque não nas escolas? Para que nossos alunos possam 
através da interdisciplinaridade criar documentos, programas, arquivos e 
desenvolver suas habilidades, já que passam tanto tempo em frente ao computador. 
 
 
GNU/Linux 
 
Imagem fonte: www.google.com.br 
 
 O Linux, assim como o DOS ou Windows, é um sistema operacional que 
serve de base para que os programas clientes possam ser executados, podemos 
citar como exemplo de programas clientes: editores de textos, planilhas, programas 
de áudio, navegadores Internet entre outros. Para que estes programas possam 
funcionar, é necessário haver um outro programa que irá interagir com a máquina na 
qual estarão instalados. É função do sistema operacional conhecer cada periférico, 
http://www.google.com.br/
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
26 
ou seja, componente do computador, como: teclado, mouse, som, etc., de modo a 
facilitar o acesso aos mesmos pelos programas acima citados. 
 O desenvolvedor do Kurumin Linux, mostra que o Linux veio para unir 
pessoas em busca de um interesse em comum, desenvolver bom sistema 
operacional em relação aos comerciais como o Microsoft Windows, quando afirma 
que o Linux não é o trabalho de um homem só, mas o fruto dos esforços 
colaborativos de uma grande comunidade, a prova de que o ser humano, ou pelo 
menos os seres humanos mais inteligentes, são movidos a desafios. 
“Número de servidores das instituições bancárias que executam Windows 
caiu de 11,8 mil para 10,3 mil em 2005” (IDGNOW, 2006), de acordo com o 
IDGNOW, no ano de 2005, o número de servidores que continham servidores 
Windows caíram 13% (treze por cento) e máquinas rodando Linux cresceram 5% 
(cinco por cento) em relação a 2004, o que mostra uma tendência de empresas 
utilizarem cada vez mais sistemas operacionais livres, um outro detalhe, é a 
utilização cada vez maior em órgãos públicos, por exemplo, as eleições municipais 
desse ano, as urnas eletrônicas virão com Linux. 
A partir das eleições municipais de 2008, as urnas eletrônicas contarão com 
sistema operacional Linux, a ser desenvolvido pela equipe técnica do Tribunal 
Superior Eleitoral. Segundo a Secretaria de Tecnologia da Informação. 
O que se nota através dos artigos, é o crescimento do sistema tanto em 
órgãos públicos como em privados apesar de ainda ter um pouco de preconceito e 
um medo de não adaptação do novo sistema operacional. 
 “Mas o preço mais baixo de computadores com Linux resulta em um efeito 
colateral. Muitas pessoas compram esses computadores e chamam algum amigo ou 
técnico para trocar o software livre pelo Windows, geralmente em versão pirata” (G1, 
2008). 
Algumas das várias distribuições existentes se destacam como Debian, 
Fedora, Red Hat, Ubuntu e SUSE. 
 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
27 
 
Figura 1: Gnu/Linux usando gerenciador gráfico KDE 
Fonte: Mundo Tecno 
 
 
Debian 
 
 “O Projeto Debian é uma associação de indivíduos que têm como causa 
comum criar um sistema operacional livre. O sistema operacional que criamos é 
chamado Debian GNU/Linux, ou simplesmente Debian” (DEBIAN, 2008). 
 O sistema operacional conta hoje com mais de 18733 pacotes pré-compilados 
todos livres, tem um comprometimento total com a comunidade livre não sendo 
totalmente proibida a utilização de software em sua árvore de pacotes (DEBIAN, 
2008). 
 Um exemplo em especial é o uso da distribuição no projeto de TFLs 
(Terminais Financeiros Lotéricos) que usa distribuiçãoque funciona além de 
terminais lotéricos como correspondentes bancários (BRLINUX, 2008). 
http://www.debian.org/
http://www.debian.org/intro/free
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
28 
O uso do Linux/Debian em um projeto de tão grande importância merece 
atenção e precisa ser divulgado em todo o mundo para que os opositores do Linux 
vejam que é possível usá-lo em ambientes de missão crítica, como no sistema 
financeiro. 
 
 
Figura 2: Distribuição Debian usando gerenciador Gnome 
Fonte: Debian Portugal 
 
 
Red Hat 
 
 “A Red Hat, fornecedora de soluções open source, encerrou o segundo 
trimestre fiscal de 2007 com receita total de US$127,3 milhões, 28% maior em 
comparação ao mesmo período do ano passado. O lucro líquido atingiu US$ 18,2 
milhões [...]” (ITWEB, 2008). 
 Esta matéria mostra que o software livre comercial vem ganhando mercado 
em relação a comerciais, a distribuição lançou sua versão com licença paga em 
2003 quando apresentou o Fedora Core para comunidade quando todos esperavam 
a versão 10 ou a 9.1, a empresa anuncia a Red Hat Enterprise Linux que era focado 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
29 
para empresas, mas que seu foco na comunidade livre seria através do Fedora 
(INFOWESTER, 2008). 
 Desde 1998, o Tribunal Regional do Trabalho da 4ª Região trabalha com 
soluções Red Hat. O sucesso de nossa experiência e a excelência dos produtos Red 
Hat tornaram o Red Hat Enterprise Linux o sistema operacional padrão de toda a 
Justiça do Trabalho brasileira para servidores de bancos de dados. 
 
 
Figura 3: Red Hat 
Fonte: Guide Book Gallery 
 
 
OpenSuse 
 
“A SUSE, da Novell, é a terceira distribuição mais adotada entre as empresas, 
presente em 35,2% das corporações. A conta fecha em mais de 100% porque boa 
parte das companhias utiliza mais de uma versão de Linux em seus desktops” 
(INFO, 2007). 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
30 
O projeto OpenSUSE consiste num esforço de uma comunidade mundial 
patrocinado pela Novell que promove o uso do Linux nos quatro cantos do mundo. 
Este programa permite o acesso fácil e gratuito ao OpenSUSE (OPENSUSE, 2008). 
Como a Red Hat, a distribuição é mantida por uma empresa comercial, a 
Novell, que desenvolve junto à comunidade o Opensuse, e distribui com uma licença 
paga normalmente para empresas o SUSE Linux. 
 
 
 Figura 4: Tela de Instalação do OpenSUSE 
 Fonte: Viva o Linux 
 
 
Ubuntu 
 
Ubuntu é um sistema operacional baseado em Linux desenvolvido pela 
comunidade e é perfeito para notebooks, desktops e servidores. Ele contém todos 
os aplicativos que você precisa - um navegador web, programas de apresentação. 
A distribuição possui um compromisso com a comunidade Ubuntu-BR: 
 o Ubuntu sempre será livre, e não cobrará nenhum adicional por 
alguma versão ou atualização de segurança; 
 uma nova versão será lançada a cada seis meses periodicamente; 
http://pt.opensuse.org/Project_Overview
http://www.novell.com/
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
31 
 o Ubuntu possui a melhor infra-estrutura de tradução e acessibilidade 
que a comunidade tem a oferecer; e 
 a distribuição só constituirá de Software Livre. 
O Ubuntu é a distribuição mais usada do mundo, e conquistou esse lugar em 
pouco tempo. Qual o segredo de tudo isso? Sem dúvidas, dedicação. 
 Esta é a distribuição mais usada no mundo, por ser fácil, e alta acessibilidade, 
pois na própria pagina do sistema, pode pedir quantas copias quiser em qualquer 
lugar do mundo. 
 
 
 Figura 5: Ubuntu 
 Fonte: Osnews 
 
 
 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
32 
Mandriva 
 
Mandriva é uma empresa franco-brasileira de software, dedicada à 
distribuição e suporte do sistema operacional Mandriva Linux. Tem sua sede 
administrativa em Paris e centro de desenvolvimento em Curitiba. 
A empresa iniciou suas atividades em 07 de abril de 2005 com a união da 
francesa Mandrake e a brasileira Conectiva, a empresa também adquiriu a 
distribuição Lycoris. 
 
 
 Figura 6: Mandriva 
 Fonte: Julio Battisti 
 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Fran%C3%A7a
http://pt.wikipedia.org/wiki/Brasil
http://pt.wikipedia.org/wiki/Software
http://pt.wikipedia.org/wiki/Mandriva_Linux
http://pt.wikipedia.org/wiki/Paris
http://pt.wikipedia.org/wiki/Curitiba
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
33 
 
Slackware 
 
 Slackware Linux é o nome de uma das mais antigas e conhecidas 
distribuições (sistema operacional e conjunto de aplicativos) do Linux; é a mais 
antiga distribuição que permanece mantida. 
 Seu principal mantenedor é Patrick Volkerding, suas principais metas é a 
estabilidade e facilidade de uso, considerado um Linux para profissionais, não para 
iniciante, pois não possui muitas ferramentas de configuração tendo a vantagem de 
ser totalmente configurável. 
 
Figura 7: Slackware 
Fonte: Viva o Linux 
 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Linux#Distribui.C3.A7.C3.B5es_de_Linux
http://pt.wikipedia.org/wiki/Linux
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
34 
 
Apache 
 
 O Apache é um servidor Web extremamente configurável, robusto e de alta 
performance desenvolvido por uma equipe de voluntários (conhecida como Apache 
Group) buscando criar um servidor web com muitas características e com código 
fonte disponível gratuitamente via Internet. 
 Apesar de um declínio acentuado, e um forte crescimento do Microsoft IIS, o 
Apache é líder absoluto com quase 50% do mercado de servidores de Internet 
(BAQUETE, 2007). 
Em novembro de 2005, o Apache dominava o mercado de websites, com 
71%, enquanto a Microsoft representava 20,2%. A diferença vem caindo desde 
então e, segundo a Netcraft, se a MS continuar registrando aumentos proporcionais 
[...]” (BAGUETE, 2007). 
Segundo a enciclopédia virtual Wikipédia, o Apache possui uma fundação, 
onde vários outros são projetos desenvolvidos, um exemplo, é o Spamassassin que 
funciona como um filtro de spam de mensagens eletrônicas. 
A ASF é uma comunidade descentralizada de desenvolvedores de software. 
Os softwares criados pela fundação são distribuídos sob a licença Apache e são 
conhecidos como software livre ou open source software. 
 
 
MySQL 
 
 O MySQL se tornou o mais popular banco de dados open source do mundo 
porque possui consistência, alta performance, confiabilidade e é fácil de usar. 
 Realmente o MySQL é um exemplo de uma empresa comercialmente 
rentável, tamanho é sua força, que foi vendida para Sun no valor de US$1 Bilhão de 
dólares, segundo a página Meio Bit. 
 Pagando US$800 milhões cash e mais US$200 milhões em opções de ações. 
A MySQL AB, a empresa por trás do banco de dados open source mais popular do 
mundo agora está sob as asas da SUN (MEIOBIT, 2008). 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Software
http://pt.wikipedia.org/wiki/Licen%C3%A7a_Apachehttp://pt.wikipedia.org/wiki/Software_livre
http://mysql.com/
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
35 
PostgreSQL 
 
 Pela riqueza de recursos e conformidade com os padrões, ele é um SGBD 
muito adequado para o estudo universitário do modelo relacional, além de ser uma 
ótima opção para empresas implementarem soluções de alta confiabilidade sem 
altos custos de licenciamento (POSTGRES, 2008). 
 A página oficial do PostgreSQL contém uma lista de empresas que usam o 
banco de dados como, por exemplo, a BASF, Travelpost, Proximity entre outras. 
 
 
Definição do que é a Personal Home Page – PHP. 
 
 A Personal Home Page, é uma linguagem de criação de scripts embutidas 
em HTML no servidor, permite embutir fragmentos de códigos em páginas normais 
de HTML – código que é interpretado como suas páginas e fornecidos a usuários. 
Serve também como uma linguagem de “cola”, facilitando a conexão de suas 
páginas da Web ao banco de dados ao lado do servidor. 
Os produtos patenteados nesse nicho de mercado são as Active Server 
Pages da Microsoft, o ColdFusion da Allaire e as Java Server Pages da Sun. É às 
vezes chamado de “o ASP de código-fonte aberto” porque sua funcionalidade é tão 
semelhante ao produto/conceito, ou o que quer que seja, da Microsoft. 
 O PHP é fácil de aprender, comparado outras maneiras de alcançar 
funcionalidade semelhante, diferentemente de páginas de servidor Java ou CGI 
baseado em C, o PHP não exige que você possua uma compreensão profunda das 
mais importantes linguagens de programação antes de poder criar um banco de 
dados trivial. 
 
 
 
 
 
 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
36 
 
A história do PHP 
 
 A primeira parte do PHP foi desenvolvida para utilização pessoal no final de 
1994 por Rasmus Lerdorf – engenheiro de software, membro da equipe Apache e o 
homem misterioso do ano – é o criador e a força motriz original por trás do PHP, 
tratava-se de um wrapper de Perl CGI que o auxiliava a monitorar as pessoas que 
acessavam o seu site pessoal. No ano seguinte, ele montou um pacote chamado de 
Personal Home Page Tools (também conhecido como PHP Construction Kit) em 
resposta à demanda de usuários que por acaso ou por relatos falados deparam-se 
com o seu trabalho. 
 Em meados de 1997, o PHP estava sendo utilizado mundialmente em 
aproximadamente 50.000 sites. Obviamente estava se tornando muito grande para 
uma única pessoa administrar, agora uma pequena equipe central de 
desenvolvimento mantinha o projeto sobre o modelo de “junta benevolente” do 
código-fonte aberto, com contribuições de desenvolvedores e usuários em todo o 
mundo. 
 O quarto trimestre de 1998 iniciou um período de crescimento explosivo para 
o PHP, quando todas as tecnologias de código-fonte aberto ganharam uma 
publicidade intensa. Em outubro de 1998, de acordo com a melhor suposição, mais 
de 100.000 domínios únicos utilizavam PHP de alguma maneira. Um ano depois, o 
PHP quebrou a marca de um milhão de domínios. 
 
 
OpenOffice 
 
OpenOffice.org é um pacote de aplicativos que pertence ao grupo de 
softwares open source que vem ganhando cada vez mais aceitação entre o público 
leigo. Ele não só se propõe a substituir o famoso pacote pago Microsoft Office, como 
começa a se aproximar de fazê-lo efetivamente, apresentando ferramentas cada vez 
mais completas e funcionais. Entre os aplicativos que formam o pacote, você vai 
encontrar opções com os mais variados fins, incluindo desde um processador de 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
37 
texto, um criador de apresentações de slides e um gerenciador de planilhas, até um 
editor de gráficos vetoriais e um gestor de bancos de dados. 
Desde novembro/99 a Companhia de Metropolitano de São Paulo – Metrô, 
vem progressivamente substituindo os recursos do MS-Office pela versão do 
StarOffice e agora pelo OpenOffice.org. A grande vantagem desta estratégia é a 
marcante economia que se consegue, visto que este novo produto é grátis, não 
havendo qualquer gasto com o licenciamento. Além disso, há uma forte similaridade 
e integração entre estes produtos, de forma que a sua adoção não isola o Metrô de 
outros usuários MS-Office. Constantemente o uso vai aumentando e a economia já é 
realidade, pois desde o início do processo, no final de 1999, nenhuma licença mais 
de MS-Office precisou ser comprada ou atualizada. O Metrô-SP vem adotando 
Software livre desde 1997 como uma alternativa aos sistemas proprietários e 
fechados. A grande vantagem nesta linha de ação não se restringe à economia que 
estes produtos livres proporcionam. A liberdade extrínseca deles, a qualidade que se 
obtém nas soluções e as inúmeras e diferentes possibilidades de uso, justificam e 
complementam o contexto que nos incentiva neste caminho. 
 
 
Writer 
 
Ao utilizar o Writer, você vai logo perceber que ele se assemelha bastante ao 
seu concorrente pago, o Microsoft Word. Acompanha ferramentas importantes como 
corretor de ortografia, gerador de documentos PDF e também possui recursos 
notáveis como possibilitar a adição de filmes e até sons aos seus documentos de 
texto. Inclui todas as ferramentas convencionais de formatação de texto e possui 
uma interface com janelas e botões personalizáveis, o que facilita bastante a 
adequação do usuário às suas funções. Por padrão, ele utiliza o formato ODT, 
geralmente mais compacto que o formato DOC. Adicionalmente, o editor possui 
suporte amplo ao formato DOC (utilizado pelo Word), gerando a possibilidade de 
abrir e salvar arquivos de tal formato. 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
38 
 
 Figura 8: Imagem ilustrativa do uso do Writer 
 Fonte: Wikibooks 
 
 
 
Calc 
 
O Calc é um editor de planilhas eletrônicas equivalente ao Microsoft Excel, é 
capaz de formar tabelas, gráficos e também executa fórmulas automaticamente 
baseado nos comandos do usuário. Assim, é possível automatizar processos 
matemáticos como somas, multiplicações, divisões, médias, etc. Também á capaz 
de gerar documentos PDF e possui suporte ao formato XLS do Excel. 
 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
39 
 
 Figura 9: Ilustração do uso do Calc 
 Fonte: Openoffice.org 
 
 
 
 
 
 
 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
40 
 
Impress 
 
É o aplicativo do OpenOffice.org capaz de gerar apresentações de slides e 
transparências. Com ele é possível adicionar textos e imagens com base em uma 
infinidade de layouts diferentes, tendo a possibilidade de se adotar modelos prontos 
criados para as mais diversas ocasiões. Um de seus recursos interessantes é o fato 
de possibilitar a conversão das apresentações geradas para o formato de animações 
SWF, o qual pode ser visualizado a partir de qualquer player de arquivos Flash. 
 
 
Figura 10: Ilustração do uso do Impress 
Fonte: Software in review 
 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II41 
Draw 
 
Segue o conceito de criação de gráficos do famoso Corel Draw, gerando 
desenhos que podem ser redimensionados livremente sem perder sua qualidade e 
possuem um tamanho reduzido em relação aos bitmaps. 
 
 
Figura 11: Ilustração do uso do Draw 
Fonte: Openoffice.org 
 
 
 
 
 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
42 
 
Match 
 
É o editor de fórmulas matemáticas que acompanha o pacote de aplicativos 
OpenOffice.org. Propõe a cumprir a função do Microsoft Equation Editor, suas 
fórmulas podem ser criadas e posteriormente utilizadas em outros programas do 
pacote. 
 
 
Base 
 
É um gestor de bando de dados que trabalha com formas mais simples desse 
tipo de organização de tabelas. Vêm para substituir o Microsoft Access. 
 
Figura 12: Ilustração do uso do Base 
Fonte: Openoffice.org 
 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
43 
SAGU – Sistema Aberto de Gestão Unificada 
 
 É um sistema que agiliza e gerencia todo o relacionamento de um aluno com 
uma instituição de ensino, dentro da esfera acadêmica, administrativa ou financeira, 
é formado por módulos (acadêmico, financeiro, contábil, vestibular) que podem ser 
combinados para atender às necessidades das diversas instituições de ensino. 
 Desenvolvido em PHP, o Sagu é distribuído sob a licença GPL. Várias 
instituições já adotaram o Sagu ou estão utilizando seus módulos como referência 
para a construção de outros sistemas. 
 
 
Sagu versão 2 
 
 O Sagu versão 2 é a evolução do Sagu, contemplando a revisão completa da 
modelagem de dados, a adequação aos padrões estabelecidos pelas novas versões 
do postgreSQL e do PHP e uma grande capacidade de parametrização. 
 Diversas novas funcionalidades foram criadas (como o sistema de 
desbloqueios, o suporte à comunicação com diversos bancos e a integração com o 
gerador de relatórios Agata) e as já existentes, foram melhoradas. Constitui a 
reescrita completa versão anterior, com a utilização do Miolo, permite uma maior 
agilidade no desenvolvimento do sistema, explorando os conceitos de orientação a 
objetos, permitindo assim o reaproveitamento de código, permitindo ainda uma 
completa modularização do sistema. 
 O desenvolvimento do Sagu, iniciando em parceria com a Univates – Centro 
Universitário, é um projeto coordenado e mantido pela Solis – Cooperativa de 
Soluções Livres. 
O Sagu versão 2 é um Software Livre regido pela licença GPL. 
 
Módulos do Sagu 
 
 O Sagu versão 2 possui módulos independentes, mas capazes de interagir 
entre si. Isto é, existe a possibilidade de se utilizar apenas os módulos que serão 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
44 
necessários para a instituição. Isso faz com que o sistema possa ser adotado pelos 
mais diversos tipos de instituições ou empresas. 
 Os principais módulos do Sagu versão 2 são: 
 Básico 
 Processo Seletivo 
 Acadêmico 
 Financeiro 
 Além destes, o Sagu versão 2 possui outros módulos auxiliares, tais como: 
 Contábil 
 Recurso Humanos 
 Institucional 
 Controle de Cópias 
 Questionário 
Encontra-se em fase final de desenvolvimento o módulo de serviços, que 
permitirá aos alunos, funcionários, professores e empresas o acesso às informações 
como situação financeira, consultas acadêmicas, registro de notas e frequências, 
disponibilidade de horários, consulta de documentos pendentes de entrega e 
diversos outros. 
 
Básico 
 
O módulo básico do Sagu 2 é o módulo essencial para o funcionamento do 
sistema, nele existe a parte de configuração do sistema, onde é possível 
parametrizar o seu funcionamento de acordo com as reais necessidades, como, por 
exemplo, logotipos, cores, número de registros por listagens, métodos de 
autenticação, tamanho das janelas e campos dos formulários, formato de data e 
hora, número de casa decimais, mensagens de inclusão, alteração, exclusão e 
erros, e quais módulos estão instalados. 
Além disso, neste módulo são encontrados todos os cadastros básicos para o 
funcionamento e uso dos outros módulos, como o cadastro de pessoas, dados dos 
funcionários, professores, estudantes, instituições e empresas, dados geográficos, 
unidades e horários. 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
45 
 
Processo Seletivo 
 
O Sagu 2 procura reproduzir os processos de relacionamento de uma 
instituição de ensino com seus alunos e, no caso de uma instituição de ensino 
superior, o primeiro contato com os alunos ocorre por ocasião de um processo 
seletivo. Desta forma, este módulo pode ser utilizado tanto para vestibulares, bem 
como para outros processos de seleção, como concursos de funcionários. 
Este módulo contempla todo o processo de seleção de uma ou mais 
instituições, desde o cadastro do próprio processo seletivo, as opções, provas, 
línguas estrangeiras, salas, unidades, locais de prova e candidatos. Além disso, 
possui um processo de inscrição dos candidatos via Internet e processos internos 
como divisão dos candidatos nas salas, digitação ou importação de suas notas ou 
pontos e classificação dos mesmos. As regras de classificação dos candidatos são 
totalmente customizáveis. O módulo dispõe de diversos relatórios e consultas com 
os mais diversos dados estatísticos. 
 
Acadêmico 
 
Este módulo gerencia as informações acadêmicas com cursos, disciplinas, 
currículos, períodos, matrículas, enfim, tudo o que é necessário para a montagem de 
uma grade de disciplinas para um aluno. Além disso, tem um rigoroso controle desta 
grade curricular implementando controle de versões, controle de requisitos e 
liberação de disciplinas. 
O sistema trata também equivalências, conversão de currículos, permite 
consultas sobre os alunos (em que sala está no momento, quais disciplinas já 
cursou, notas, se é ou não formando, etc) e gera uma série de documentos como 
cadernos de chamada (pauta), histórico escolar, livro de matrícula, entre outros. 
É possível controlar ainda as atividades complementares feitas pelos alunos 
como intercâmbios, cursos e participarão em eventos que possam vir a somar carga 
horária para o curso. Inclusive fazer aproveitamentos de disciplinas de alunos 
transferidos de outras instituições. Além disso, possibilita que, em transferências 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
46 
internas, sejam feitos aproveitamentos automáticos de disciplinas equivalentes 
cursadas na própria instituição. 
O módulo acadêmico também possui um submódulo para o acesso dos 
alunos via Internet. Este faz consultas no módulo acadêmico e mostra as 
informações que estão disponíveis para os alunos, como histórico escolar, salas de 
aula, horários, professores, etc. Além disso, este módulo tem a possibilidade de 
disponibilizar processos como a matrícula e os ajustes pela Internet. 
 
Financeiro 
 
O módulo financeiro consiste de um sistema de contas a receber, embora já 
esteja muito perto de um de contas a pagar também. 
O sistema de contas a receber implementa intercâmbio de arquivos 
financeiros como bancos, controle de preços de cursos, incentivos, bolsas, caixas e 
cheques. Como o Sagu 2 é um sistema multiempresa e multicampus, osvalores, 
percentuais de descontos, acréscimos, bolsas, podem ser definidos de forma 
independente por várias instituições de ensino que compartilhem o mesmo sistema. 
O módulo financeiro é consultado pelo módulo acadêmico, quando os dois 
coexistirem, com o objetivo de integração de informações e assim evitar que um 
aluno que esteja inadimplente consiga matricular-se para o próximo período, por 
exemplo. 
O sistema ainda possui uma série de relatórios como a listagem da dívida 
ativa, previsões de lançamentos, relatório de inadimplentes com a possibilidade de 
impressão de mala-direta de cobrança para estes alunos. 
 
Contábil 
 
Este módulo possui o controle das contas contábeis e centros de custos da 
instituição e, permite através destes, a integração com os cursos. Ainda gera 
relatórios como o razão e livro caixa. É o início de um módulo contábil completo. 
 
 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
47 
Recursos Humanos 
 
Módulo para gerenciamento de salários dos funcionários, bolsistas, 
professores e estagiários. Contempla ainda a geração de remessas para folha de 
pagamento. É o início de um módulo completo de RH. 
 
 
Institucional 
 
Através desse módulo é possível cadastrar todos os recursos físicos (salas, 
laboratórios, auditórios) e materiais (computadores, projetores) da instituição. Com 
um controle de versões é possível ter um histórico completo da evolução dos 
recursos da instituição. Esse módulo também foi concebido para possibilitar alguns 
relatórios exigidos pelo MEC, como número de alunos por laboratórios ou m2. É o 
início de um módulo de patrimônio. 
 
Controle de Cópias 
 
Pequeno módulo para o controle da quantidade de fotocópias e impressões 
tiradas pelo corpo docente e discente. 
 
 
Documentação 
 
A documentação do Sagu compreende os diagramas da modelagem de 
dados, manuais de instalação e de usuários, listas de discussão e os comentários do 
código fonte. 
O Sagu é desenvolvido com as seguintes ferramentas: 
 Sistema operacional ubuntu 
 Servidor http Apache 
 Banco de dados PostgreSQL 
 Hypertext Preprocessor PHP 
 Framework de Desenvolvimento MIOLO 
 Gerador de Relatórios Ágata Report 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
48 
 Manipulador de Imagens Gimp 
 Diagramador DIA 
 
Documentação Diagramas 
A modelagem de dados do Sagu 2 foi feita através do DIA – Diagramador e 
os arquivos SQL foram gerados através do programa dia2SQL. 
 
Diagramas: 
 Sagu2 
 O Diagrama Sagu2 
Vestibular 
 O caso de Uso – Imagem – Arquivo Dia 
Programs: 
 O DIA 
 O dia2sql 
 
Documentação DFDS e Fluxogramas 
 Acadêmico 
O1 – Logradouros 
02 – Empresa 
03 – Chefe_do_Setor 
04 – Pessoa Jurídica 
04.1 – Pessoa Física Professor 
04.2 – Pessoa Física Funcionário 
04.3 – Pessoa Física Estudante 
05 – Documento 
06 – Curso 
07 – Versão Curso 
08 – Ocorrência do Curso 
09 – Disciplina 
10 – Currículo 
11 – Concorrência de Currículo 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
49 
12 – Vinculo de Currículo 
13 – Política 
14 – Período Letivo 
15 – Coordenador de Curso 
16 – Requisito 
17.1 – DispDsciplina Recurso Físico 
17.2 – DispDisciplina Horário por Período Letivo 
17.3 – DispDisciplina Turma 
17.4 – DispDisciplina Horário Turma 
17.5 – DispDisciplina Prof Horário 
19.1 – AvaliaçãoDigitação de Nota Grau do Estudante 
19.2 – AvaliaçãoDigitação de Nota Avaliação 
19.3 – AvaliaçãoDigitação de Nota Digitação de Notas 
20.1 – Eventos cadastro 
20.2 – Eventos Participação 
21 – Avaliação do professor / bimestral / anual 
22 – Intercambio 
23 – Competência do Curso 
24 – Carimbo 
25 – Motivo 
 
Básico 
38 – Documento restrito 
7B – Atividade Profissional Atividade Profissional da Pessoa 
 
Institucional 
2I – Recurso Físico 
4I – Item do Recurso Físico 
 
Processo Seletivo 
4PS – Local 
5PS – Disponibilizar PS Cadastro PS 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
50 
6PS – Disponibilizar PS Ocorrência do PS 
7PS – Disponibilizar Provas Ocorrência de Língua 
8PS – Disponibilizar Provas Ocorrência da Prova 
9PS – Disponibilizar Curso Vagas do Curso 
10PS – Disponibilizar Curso Ocorrência de Curso 
11PS – Disponibilizar Local Ocorrência de Local 
12PS – Disponibilizar Local Local da Sala 
13PS – Critérios Desempate Critérios de Desempate 
14PS – Critérios Desempate Ouro Critério de Desempate 
15PS – Inscrição 
17PS – Gabarito 
 
 
SAGU 1 X SAGU 2 
 
 SAGU SAGU 2 
SGDB PostgreSQL 6.X. Utiliza os 
recursos básicos do banco 
como: tabelas, seqüências, 
índices, funções, grupos, 
usuários e permissões. 
Possui uma base de dados 
única 
PostgreSQL 8.X. Além de 
utilizar os recursos básicos do 
banco como: tabelas, 
seqüências, índices, funções, 
grupos, usuários e permissões. 
Utiliza também: integridade 
referencial, orientação a objeto, 
stored procedures, gatilhos. 
Pode ter diversas bases de 
dados separadas pelos 
módulos do sistema. 
Linguagem de 
programação 
HTML, JavaScript e PHP 
4.X 
PHP 5.X e JavaScript. 
Desenvolvido com o framework 
MIOLO, em sua segunda 
versão. 
Servidor de página Apache 1.X Apache 2.X 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
51 
Formato de saída dos 
relatórios 
PS. PDF. Nos relatórios mais 
simples utilizaremos o AGATA 
que possibilita a fácil edição da 
consulta e modificação do texto 
e também a escolha do formato 
de saída, que pode ser: PDF, 
PS, HTML, CSV, XML, TXT, 
SXW, SQL. 
Controle de acesso dos 
usuários 
O controle de acesso dos 
usuários é feito pelo 
próprio banco de dados. 
O controle de acesso dos 
usuários é feito pelo framework 
MIOLO. Pode-se ter o controle 
por uma base SQL, LDAP ou a 
padrão, em SQLite. 
Controle de permissões 
dos usuários 
O controle é feito através 
dos grupos do banco de 
dados. 
As permissões são controladas 
por usuários ou grupos de 
usuários, que tem suas 
permissões de acesso 
definidas por módulo. Esse 
controle é feito pelo framework 
MIOLO, sendo que as 
instruções de checagem de 
acesso são definidas no SAGU. 
Modularidade Os módulos não são 
independentes. 
Os módulos são totalmente 
independentes, exceto o 
módulo BÁSICO, que é 
necessário para o 
funcionamento de todos. 
Layout As telas de cada formulário 
são escritas em HTML e 
são independentes. Os 
arquivos misturam HTML, 
PHP, JavaScript e 
instruções SQL. 
Totalmente tableless. Utiliza as 
definições CSS de temas que 
podem ser personalizados. As 
classe de formulário, listagem e 
negócio estão separadas em 
uma estrutura de diretórios 
diferentes onde existem 
arquivos manipuladores que 
014 - O uso de um software livre como ferramenta na Educação - módulo I e II 
 
 
52 
integram as mesmas. 
Instruções para base de 
dados. 
Utiliza uma classe própria 
para conexão e acesso ao 
banco de dados. Cada 
formulário ou listagem 
possuem suas próprias 
instruções SQL. 
Utiliza as classes de conexões 
do framework MIOLO e possui 
separados com as instruções