APX1 Eja

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CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
 FACULDADE DE EDUCAÇÃO
 FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia
Modalidade EAD Avaliação Presencial 1 (APx1) – 2020.2
ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
ATIVIDADE: Elaboração de um plano de aula para docência compartilhada na EJA
		
Coordenadora da disciplina: Professora Sonia Schneider
Mediadores a Distância: Daniele Lopes, Fernando Santos e Roberta Sousa
Mediador presencial: Patrícia Cunha	
Semestre de realização do estágio: 2020.2
Plano de aula 1: 
Fase: 2° 
1. Tema: Antônimos e Sinônimos
2. Objetivos:
-Levar o aluno a compreender o que são sinônimos e antônimos;
-Aumentar vocabulário através da oralidade; 
-Estimular a escrita com produção de um texto coletivo;
-Identificar sinônimos e antônimos.
-Habilidade BNCC: Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles. Formar antônimos de palavras encontradas em texto lido. 
3. Conteúdos:
-Estudo de sinônimo e antônimo;
-Produção de um texto coletivo;
-Participação oral.
4. Metodologia aplicada:
A professora através de uma atividade lúdica utilizando os biscoitos, pretende despertar o interesse dos alunos e motivá-los a participar. Dessa forma, mesmo aqueles alunos que não dominam ainda a leitura e a escrita, terão oportunidade de assimilar os conteúdos propostos na aula. A atividade escrita será mais uma forma que os alunos terão para desenvolver a escrita, a criatividade e treinar a ortografia.
5. Recursos utilizados:
-Biscoitos diversos
-Papel ofício
-Xerox
-Quadro
-caneta piloto
6. Atividades desenvolvidas:
1ª Atividade
Com os alunos em círculo, a professora inicia a aula realizando uma dinâmica. Distribui um prato descartável com diversos tipos de biscoitos para os alunos degustarem. Em seguida a professora estimula que eles falem das características dos biscoitos e no quadro, registrará as observações feitas pelos alunos. Nesse momento, podemos observar características dos biscoitos como, doce, salgado, duro ou mole, bom ou ruim. Faz então, uma pequena lista de sinônimos e antônimos sobre os biscoitos, para depois apresentar a definição do conteúdo, conforme a gramática normativa.
2ª Atividade
Definiremos o que são sinônimos e antônimos e veremos diversos exemplos práticos.
Sinônimos: palavras que têm significado idênticos ou muito semelhantes. Ex.: doce ou melado.
Antônimos: são palavras com significado contrário (também oposto ou inverso) uma das outras. Ex.: doce ou amargo.
3ª Atividade
Em grupos de 4 alunos, os alunos, na folha de ofícios, montarão em forma de colunas, uma lista de sinônimos e antônimos de palavras que eles já dominam. 
4° Atividade
No texto em anexo, os alunos deverão identificar palavras diferentes e descrever seus sinônimos e antônimos.
7. Atividade de avaliação:
Após a confecção da lista de atividade, poderemos avaliar as anotações feitas por cada grupo, e comparar o que foi feito, buscando palavras iguais e palavras diferentes, propostas por cada grupo. 
8. Bibliografia utilizada:
-Plano de aula: identificando sinônimos e antônimos. Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3508/identificando-sinonimos-e-antonimos. Acesso em: 09 de outubro de 2020.
-Antônimos e Sinônimos. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=51302. Acesso em: 09 de outubro de 2020.
-Plano de aula: sinônimos e antônimos. Disponível em: https://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Plano-De-Aula-Sin%C3%B4nimos-e-Antonimos/44190019.html. Acesso em: 09 de outubro de 2020.
-Plano de aula: antonímea e contradição. Disponível em: https://linguadinamica.wordpress.com/category/plano-de-aula/. Acesso em: 09 de outubro de 2020. 
Local e data: Petrópolis, 09 de outubro de 2020.
Nome do aluno: Priscila da Rosa Silva Cassiano.
- Anexo 1:
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
		Curso de Licenciatura em Pedagogia 
Modalidade EAD Avaliação Presencial 1 (APx1) – 2020.2
ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Elaboração de um plano de aula para docência compartilhada na EJA
Estagiário(a): Priscila da Rosa Silva Cassiano	
Mat: 19112080469		
Curso: Licenciatura em Pedagogia
Polo CEDERJ: Petrópolis
Instituição: UERJ			
Coordenadora da disciplina: Professora Sonia Schneider
Mediadores a Distância: Daniele Lopes, Fernando Santos e Roberta Sousa
Mediador presencial: Patrícia Cunha	
Semestre de realização do estágio: 2020.2
Plano de aula 1: 
Fase: 1°
1. Tema: As queimadas no Brasil
2. Objetivos:
-Identificar as consequências das queimadas para o meio ambiente.
-Habilidade BNCC: Identificar e descrever os problemas ambientais em torno da nossa residência, propondo soluções para o problema. 
3. Conteúdos:
-Noções de cidadania;
-Respeito ao meio ambiente e à coletividade;
-Noções geográficas.
4. Metodologia aplicada:
A professora através de uma atividade expositiva, apresentará reportagens sobre as queimadas que estão ocorrendo em diversos locais do nosso país. Promoveremos debates em grupos para discutir sobre o problema, bem como tentar traçar soluções. Dessa forma, mesmo aqueles alunos que não dominam ainda a localização geográfica dos principais estados brasileiros e suas características climáticas, terão oportunidade de assimilar os conteúdos propostos na aula. A criação de cartazes será mais uma forma que os alunos terão para desenvolver suas habilidades e criatividade, além de treinar a ortografia.
5. Recursos utilizados:
-Vídeo expositivo;
-Fotos impressas de grandes queimadas;
-Cartolina e canetinha;
6. Atividades desenvolvidas:
1ª Atividade
A professora inicia a aula realizando uma roda de conversa e indagando se os alunos têm o hábito de colocar fogo no quintal, ou se já presenciaram esse tipo de ação. Em seguida, a professora estimula aos alunos a relatarem suas experiências. Logo após, a professora questiona se algum dos fatos presenciados saiu do controle. 
2ª Atividade
Pensando na questão ambiental, os alunos deverão relatar como é a coleta de lixo onde moram, se há coleta seletiva e se eles separam o lixo para este tipo de descarte e se há rede de esgoto onde moram. 
3ª Atividade
Debateremos sobre os principais problemas ambientais que os alunos conhecem. Continuaremos o debate falando sobre os problemas das queimadas e em como elas interferem no meio ambiente e também na nossa vida. Debateremos ainda sobre como o clima pode interferir numa queimada e em como nossas ações impactam na vida do próximo também.
4ª Atividade
Os alunos serão divididos em duplas ou trios e suas observações e opiniões serão colocadas em cartazes expositivos, que os próprios alunos irão confeccionar, propondo também possíveis soluções para os problemas debatidos. 
7. Atividade de avaliação:
A avaliação será dada através da participação dos alunos nos debates e em como irão elaborar seus cartazes. 
8. Bibliografia utilizada:
-Plano de aula sobre Queimadas. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=18675. Acesso em: 09 de outubro de 2020.
-As queimadas e suas consequências. Disponível em: https://www.institutoclaro.org.br/educacao/para-ensinar/planos-de-aula/as-queimadas-e-suas-consequencias/. Acesso em: 09 de outubro de 2020.
-Plano de aula de Queimadas – Meio ambiente. Disponível em: https://escolaeducacao.com.br/plano-de-aula-sobre-queimada/. Acesso em: 09 de outubro de 2020.
-Fotos de queimadas. Disponível em: https://www.google.com/search?q=fotos+de+queimadas&rlz=1C1EJFC_enBR918BR918&sxsrf=ALeKk01IKL0fAAzWrdclr167d82VAv1nmw:1602375067484&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwj6vcaloKvsAhU-IbkGHcKYCKwQ_AUoAXoECA0QAw&biw=1366&bih=657. Acesso em: 09 de outubro de 2020.
-Problemas e questões ambientais. Disponível em: https://www.sogeografia.com.br/Conteudos/GeografiaFisica/Brasil/problemas.php. Acesso em: 09 de outubro de 2020.
Local e data: Petrópolis, 09 de outubro de 2020.Nome do aluno: Priscila da Rosa Silva Cassiano.