Exercicios_ Estrutura e Organização da Escola da Educação Infantil

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Estrutura e Organização da Escola de Educação Infantil 
Colocando em prática o aprendizado teórico 
 
1. Pergunta 
 (Instituto AOCP – IBC – 2013) Considerando as especificidades afetivas, emocionais, 
sociais e cognitivas das crianças de zero a seis anos, a qualidade das experiências 
oferecidas que podem contribuir para o exercício da cidadania devem estar embasadas 
nos seguintes princípios: 
 
a) o respeito à dignidade e aos direitos das crianças, dependendo das suas diferenças 
individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas, etc. 
b) o direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, 
interação e comunicação infantil. 
c) o acesso das crianças, se possível, aos bens socioculturais, ampliando o 
desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação 
social, ao pensamento, à ética e à estética. 
d) a socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas práticas sociais, 
dependendo de sua necessidade de atendimento especializado. 
e) o atendimento aos cuidados essenciais associados à sobrevivência em detrimento dos 
relacionados ao desenvolvimento de sua identidade. 
 
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2. Pergunta 
(IESES – IFC-SC – 2015) No Referencial Curricular Nacional para a 
Educação Infantil, em seu volume 3, é sugerido com muita propriedade 
como a criança vai conhecer o mundo. São eixos ou áreas de trabalho 
que englobam a construção das diferentes linguagens pelas crianças e 
para as relações que estabelecem com os objetos do conhecimento. 
São elas: 
 
a) Movimento, Música, Artes Visuais, Orientação Sexual, Natureza e 
Sociedade e Matemática. 
b) Movimento, Música, Ensino Religioso, Linguagem Oral e Escrita, 
Natureza e Sociedade e Matemática. 
c) Movimento, Música, Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e 
Sociedade e Matemática. 
d) Movimento, Música, Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita, Bases 
Legais e Matemática. 
 
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3. Pergunta 
(KLC – Prefeitura de Alto Piquiri – PR – 2012) O Referencial Curricular Nacional 
para Educação Infantil tem por princípio: 
 
a) O desenvolvimento das crianças a partir da realização de estímulos aos 
aspectos cognitivos. 
 
b) O respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas 
diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas. 
 
c) O desenvolvimento afetivo das crianças a partir das atividades de brincar. 
 
d) Fortalecer aspectos cognitivos como ênfase do trabalho nas escolas. 
 
e) Articular os fazeres cognitivos e racionais das crianças. 
 
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4. Pergunta 
 (Instituto AOCP – IB – 2013) Sobre o desenvolvimento dos conceitos científcos na infância, 
assinale a alternativa correta. 
 
a) Há uma tendência na qual crê que os conceitos científicos têm história interna, isto é, não 
sofrem qualquer desenvolvimento, mas são absorvidos de forma acabada por um processo 
de compreensão e assimilação. 
 
b) Um conceito é a soma de certas ligações associativas formadas pela memória, é um 
simples hábito mental. 
 
c) O desenvolvimento dos conceitos, dos signifcados das palavras, pressupõe o 
desenvolvimento de muitas funções intelectuais: atenção deliberada, memória lógica, 
abstração, capacidade para comparar e diferenciar. Estes processos psicológicos complexos 
podem ser dominados através da aprendizagem inicial. 
 
d) Apenas na infância é que um conceito encarnado numa palavra representa um ato de 
generalização. 
 
e) É um complexo e genuíno ato de pensamento, que não pode ser ensinado pelo constante 
repisar, antes pelo contrário, que só pode ser realizado quando o próprio desenvolvimento 
mental da criança tiver atingido o nível necessário. 
 
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5. Pergunta 
 (NC-UFPR – Prefeitura de Curitiba – PR – 2016) Sobre o processo pedagógico na 
Educação Infantil, considere as seguintes afirmativas: 
 
1. O brincar é um fio condutor na Educação Infantil, um espaço privilegiado de 
interação e de elaboração de conhecimentos pelas crianças. 
2. Para cada faixa etária, há expectativas de aprendizagem correspondentes, 
entendendo-se que o processo de desenvolvimento segue uma linearidade e 
é igual para todas as crianças. 
3. A autonomia é princípio e finalidade da Educação Infantil, pois permeia todo 
o processo educacional, passando pelas relações de cooperação entre 
adultos e destes com crianças e famílias. 4. 
4. Do nascimento até aproximadamente dois ou três anos de idade, a criança 
vive um estado de indiferenciação em relação a ela e ao mundo que a cerca. 
Assinale a alternativa correta. 
 
 a) Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras. 
 b) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras. 
 c) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras. 
 d) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras. 
 
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6. Pergunta 
 (Fepese – Prefeitura de Lages – SC – 2013) Consta nas Diretrizes da Política 
Nacional de Educação Infantil que: 
 
a) A Educação Infantil exerce a mesma função da família, o que implica uma 
profunda, permanente e articulada comunicação entre elas. 
 
b) A educação de crianças com necessidades educacionais não deve ser 
realizada em conjunto com as demais crianças, assegurando--lhes o 
atendimento educacional especializado mediante avaliação e interação com 
a família e a comunidade. 
 
c) A Educação Infantil tem função diferenciada e complementar à ação da 
família, o que implica uma profunda, permanente e articulada comunicação 
entre elas. 
 
d) O processo pedagógico deve considerar as crianças de maneira homogênea 
e observar sua forma privilegiada de conhecer o mundo por meio de 
propostas repetitivas e lineares 
 
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7. Pergunta 
 (Prefeitura de Betim/MG – Prefeitura de Betim/MG – 2015) A Educação Infantil é 
um direito das crianças brasileiras. Em relação à função das instituições de 
ensino infantil, é CORRETO afirmar que 
a) se prestam ao cuidado de crianças de 0 a 2 anos, substituindo a ação de 
familiares que não têm disponibilidade para cuidar de seus filhos, por falta de 
renda ou por trabalhar fora de casa. 
 
b) desenvolvem práticas assistencialistas, reforçando a parceria entre Estado, 
comunidades carentes e grande capital financeiro. 
 
c) atendem populações de 0 a 5 anos, para oferecer cuidado referente à higiene, à 
alimentação, à saúde e ao desenvolvimento de atividades psicopedagógicas e 
lúdicas. 
 
d) as creches e pré-escolas existem porque atendem a um direito das famílias, 
principalmente, das mães trabalhadoras, que precisam ser liberadas das 
tarefas domésticas. 
 
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Sublinhado
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8. Pergunta 
 (Nucepe – Prefeitura de Parnarama – MA – 2014) Assinale as alternativas que 
expressam os princípios que embasam o Referencial Curricular Nacional para a 
Educação infantil. 
 
I. O direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, 
interação e comunicação infantil. 
II. O atendimento aos cuidados essenciais associados à sobrevivência e ao 
desenvolvimento de sua identidade. 
III. A socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais 
diversificadas práticas sociais, sem discriminação de espécie alguma. 
IV. O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o 
desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação 
social, ao pensamento, à ética e à estética. 
 
São verdadeiras as alternativas: 
 a) apenas I, II e IV. 
 b) apenas I, II e III 
c) apenas II, III e IV. 
d) apenas I e III. 
e) I, II, III e IV. 
 
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9. Pergunta 
 (Fepese – Prefeitura de Lages – SC – 2013) O documento As Diretrizes 
Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (BRASIL, 2010) adota as 
seguintes definições para criança: 
 
1. A criançaé um sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e 
práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade individual e coletiva. 
2. Criança é um adulto em miniatura. 
3. A criança deve ser entendida como um vir a ser, devendo sempre ser preparada 
para algo. 
4. A criança é questionadora e constrói sentido sobre a natureza e a sociedade, 
produzindo cultura. 
 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas. 
a) É correta apenas a afirmativa 2 
 b) São corretas apenas as afirmativas 1 e 4 
 c) São corretas apenas as afirmativas 2 e 4 
 d) São corretas apenas as afirmativas 3 e 4. 
 e) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4. 
 
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10.Pergunta 
 
 (Funcefet – Prefeitura de Nilópolis – RJ – 2011) Mordidas costumam causar 
revoluções na creche. Ninguém gosta que seu filho seja mordido. Os pais 
da “vítima”, às vezes, sentem-se culpados por deixarem seu filho correr 
riscos num ambiente com tantas crianças. Já os pais do mordedor, quase 
sempre, ficam envergonhados com o fato. Tanto a família do mordedor 
quanto a do mordido se sentem preocupadas ou agredidas. MELLO e 
VITORIA. In: ROSSETTI-FERREIRA, M. etal. Os afazeres na educação infantil, 
2009. 
 
 Com relação às mordidas e às agressões que ocorrem durante o convívio 
das crianças entre um e três anos, pode-se afirmar que essas ocorrências 
diminuem, sensivelmente, quando as crianças desenvolvem a 
 
 a) linguagem escrita. 
 b) linguagem oral. 
c) coordenação motora grossa. 
d) compreensão da rotina. 
 
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11. Pergunta 
 (CEPERJ – SEDUC-RJ – 2013) Em conformidade com a Lei 9394/96, a educação 
infantil tem por finalidade: 
a) o desenvolvimento integral da criança de até 4 (quatro) anos, em seus aspectos físico, 
psicológico e social, complementando a ação da família. 
 
b) o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, 
psicológico e social, complementando a ação da família. 
 
c) o desenvolvimento integral da criança de até 4 (quatro) anos, em seus aspectos físico, 
psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. 
 
d) o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, 
psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. 
 
e) o desenvolvimento integral da criança de até 6 (seis) anos, em seus aspectos físico, 
psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. 
 
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12. Pergunta 
 (Funcefet – Prefeitura de Nilópolis – RJ – 2011) A conquista da independência e 
autonomia pelas crianças são processos que demandam tempo e ocorrem nos atos 
cotidianos e em atividades sistematizadas. O exercício da cidadania é um processo que 
se inicia desde a infância, quando se oferecem às crianças oportunidades de escolha e 
de autogoverno.Referencial curricular nacional para a educação infantil, MEC/SEF, 
1998. Com base nesse texto, compete à auxiliar a educação infantil: 
 
a) não permitir que a criança faça sozinha suas tarefas individuais. 
 
b) apoiar as crianças nas atividades de higiene, refeições, realização das tarefas e 
conservação de seus materiais, encorajando-as a fazê-las sozinhas. 
 
c) dar apoio somente às crianças mais dinâmicas, as quais necessitam de mais atenção. 
 
d) incentivar as crianças só na sala de aula, nos momentos de atividades. 
 
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13. Pergunta 
 (FAFIPA – Prefeitura de Pinhais – PR – 2014) De acordo com a Lei 9394/96 em 
relação à educação infantil, analise as assertivas e assinale a alternativa que 
aponta a(s) correta(s). 
 
I. É gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade. 
 
II. Juntamente com o ensino fundamental e o ensino médio forma a educação 
básica brasileira. 
 
III. Está sujeita a carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, 
distribuídas por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional. 
 
a) Apenas III. 
b) Apenas I e III. 
c) Apenas II e III. 
d) I, II e III. 
 
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14. Pergunta 
 
 (Idecan – Municipio de Alvinópolis/MG – 2014) Considerando o Referencial 
Curricular Nacional para Educação Infantil (RCNEI), NÃO é uma de suas 
características: 
 
 a) Aponta a especificação legal da educação infantil e sua importância ao ser 
reconhecida e apoiada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação. 
 
b) Apresenta objetivos claros e estabelece parâmetros estaduais e municipais das 
políticas de educação infantil, mantendo a hegemonia regional. 
 
c) Proposta aberta, flexível e não obrigatória, que visa a estruturação de propostas 
educacionais adequadas à especificidade de cada região do país. 
 
d) Subsidia e instrumentaliza os diferentes profissionais da educação, da função 
técnica ou pedagógica, até mesmo os que trabalham diretamente com as crianças. 
 
e) Apresenta as conquistas políticas documentais (Constituição, LDB etc.) e denota a 
incorporação, pelo MEC, da educação infantil no sistema educacional regular. 
 
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15. Pergunta 
 (Fepese – Prefeitura de Lages – SC – 2013) Na Educação Infantil, sob a ótica das 
crianças, ocorrem interações entre: 
 
 1. as crianças e as professoras/adultos. 
2. as crianças entre si. 
3. as crianças e os brinquedos. 
4. as crianças e o ambiente. 
5. as crianças, as instituições e as famílias. 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas 
 
 a) É correta apenas a afirmativa 3. 
 
 b) São corretas apenas as afirmativas 2 e 4 
 
 c) São corretas apenas as afirmativas 4 e 5 
 
 d) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5 
 
 e) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5 
 
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16. Pergunta 
 (Nucepe – Prefeitura de Parnarama – MA – 2014) Na educação infantil 
a rotina representa a estrutura sobre a qual será organizado o tempo 
didático, ou seja, o tempo de trabalho educativo realizado com as 
crianças. De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a 
Educação Infantil (RCNEI), podem ser consideradas atividades 
permanentes na rotina do processo educativo, EXCETO, 
 
a) roda de história. 
b) brincadeiras no espaço interno e externo. 
c) roda de conversas. 
d) atividades de representação a partir de interferências planejadas pelo 
educador. 
e) cuidados com o corpo. 
 
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17. Pergunta 
 (Fepese – Prefeitura de Lages – SC – 2013) A educação da criança pequena foi 
considerada, por muito tempo, como pouco importante. A partir de estudos e 
pesquisas sobre o assunto, conseguiu–se chegar a uma nova compreensão da 
educação da criança pequena que passa a ser entendida como: 
 
1. A educação da criança pequena integra o sistema público de educação. 
2. É parte da primeira etapa da Educação Básica. 
3. É concebida como questão de direito, cidadania e qualidade. 
4. As interações e as brincadeiras são consideradas eixos fundamentais para se 
educar com qualidade. 
5. É opção do Estado e dever da família prover a educação infantil para as crianças 
pequenas. 
 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas. 
 a) É correta apenas a afirmativa 4. 
 b) É correta apenas a afirmativa 5 
 c) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2. 
 d) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4. 
 e) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5. 
 
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18. Pergunta 
 
 (FAFIPA – Prefeitura de Pinhais – PR – 2014) Sobre a avaliação na 
Educação Infantil, podemos afirmar que ela 
 
a) deve ser baseada em julgamentos. 
 
b) avalia-se para quantificar o que foi aprendido.c) faz parte do processo de aprendizagem e é essencial conhecer cada 
criança. 
 
d) considera o “erro" como parte do resultado final. 
 
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19. Pergunta 
 
 (Funcefet – Prefeitura de Nilópolis – RJ – 2011) É através do jogo 
simbólico (faz-de-conta) que a criança 
 
a) brinca com vários símbolos e brinquedos de montar. 
 
b) desenvolve apenas habilidades motoras como: correr, pular, saltar, 
engatinhar e equilibrar-se. 
 
c) desempenha papéis; imita adultos, crianças e animais e representa 
objetos que estão ausentes. 
 
d) participa de todas as atividades escolares, demonstrando maior 
capacidade nas que envolvem a escrita. 
 
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20. Pergunta 
 
 (Fepese- Prefeitura de Lages – SC – 2013) A avaliação na educação infantil deve ser entendida 
como instrumento de inclusão das crianças na educação Infantil. Isso significa que: 
 
1. As instituições devem utilizar os relatórios, os pareceres, as avaliações realizadas por professores 
para definir se a criança deve ou não ser aceita em determinado grupo ou instituição. 
2. A avaliação deve objetivar um conhecimento mais aprofundado das crianças para que os adultos 
sejam capazes de mediar as relações entre elas e o ambiente na qual estão inseridas. 
3. O ato de avaliar deve classificar as crianças entre aptas e não aptas para anos posteriores, 
principalmente na última etapa da Educação Infantil. 
4. A avaliação deve ser entendida como um exercício de um olhar sensível e cuidadoso ao outro. 
 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas. 
 
 a) É correta apenas a afirmativa 2. 
 b) São corretas apenas as afirmativas 2 e 4. 
 c) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3. 
 d) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4. 
 e) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4. 
 
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