Bases_Avaliação_Psicológica_Aula_13_14

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DISCIPLINA:
professora.rosani.fmu@gmail.com
TEMA DA AULA  Aplicação do WISC-IV
 Correção e interpretação dos resultados
do WISC-IV.
 Redação dos resultados do WISC-IV
Escalas Wechsler
Pontuação que a 
criança obteve em 
cada subteste.
A pontuação deverá 
ser preenchida 
conforme a tabela 
fornecida.
Escore brutos 
convertidos 
conforme a idade 
da criança.
Repita o escores 
ponderados nos 
espaços em branco 
dentro da mesma 
linha.
Somar os pontos 
ponderados e 
colocar o resultado 
no final da coluna.
Somar os pontos 
ponderados e 
colocar o resultado 
no final da coluna.
Somar os pontos 
ponderados e 
colocar o resultado 
no final da coluna.
Somar os pontos 
ponderados e 
colocar o resultado 
no final da coluna.
Somar os pontos 
ponderados e 
colocar o resultado 
no final da coluna.
Passar a soma dos 
pontos ponderados 
para a próxima tabela.
Escalas Wechsler
A pontuação deverá 
ser preenchida 
conforme a tabela 
fornecida.
Pontos ponderados 
convertidos em 
pontos compostos.
Escalas Wechsler
A pontuação deverá 
ser preenchida 
conforme a tabela 
fornecida.
Pontos compostos 
convertidos em 
rank percentil.
O gráfico deverá ser 
preenchido 
conforme o 
resultado 
ponderado dos 
subtestes.
O gráfico deverá ser 
preenchido 
conforme os pontos 
composto do teste.
Escalas Wechsler
Classificar a criança 
conforme o ponto 
composto.
Escalas Wechsler
Correção e interpretação dos 
resultados do WISC- IV
Interpretação – Compreensão Verbal
• Semelhanças: O objetivo é medir o raciocínio verbal e a formação de
conceitos. Envolve ainda compreensão oral, memória e capacidade de
distinguir o essencial do não essencial e a forma de se expressar
verbalmente.
Interpretação – Compreensão Verbal
• Vocabulário: O objetivo desse subteste é medir o conhecimento de palavras
e a formação de conceitos verbais, bem como o nível de conhecimento,
habilidade de aprendizado, memória a longo prazo e nível de
desenvolvimento linguístico. Outras habilidades que podem ser manifestadas
durante esse subteste são: percepção auditiva e compreensão, conceituação
verbal, pensamento abstrato e expressão verbal.
Interpretação – Compreensão Verbal
• Compreensão: Esse subteste mede raciocínio verbal e conceituação,
compreensão verbal e expressão, habilidade para avaliar e utilizar
experiências anteriores e habilidade para transmitir informações de ordem
prática. Envolve, ainda, conhecimentos de padrões de comportamento'
julgamento e maturidade, e bom senso.
Interpretação – Compreensão Verbal
• Informações: O objetivo é medir a capacidade de adquirir, reter e recuperar
conhecimentos factuais. Envolve inteligência, memória de longo prazo e
capacidade de reter e recuperar informações adquiridas na escola e no
ambiente em que vive. Outras habilidades que a criança poderá utilizar são
percepção auditiva, compreensão, e expressão verbal.
Interpretação – Compreensão Verbal
• Raciocínio com palavras: Essas tarefas objetivam medir compreensão verbal,
habilidade de raciocínio analógico e geral, abstrações verbais, conhecimentos
do assunto capacidade de integrar-se e sintetizar vários tipos de informação,
e habilidade de criar conceitos alternativos.
Interpretação – Organização Perceptual
• Cubos: O objetivo é medir a habilidade de analisar e sintetizar estímulos
visuais abstratos. Envolve, também, a criação de conceitos não verbais,
percepção visual e organização, processamento simultâneo, coordenação
visual e motora, aprendizado e habilidade de separar figura e fundo por
estímulos visuais.
Interpretação – Organização Perceptual
• Conceitos figurativos: concebido para medir o nível de abstração e a
habilidade de raciocinar, fazendo montagens conforme uma classe específica.
Os itens são montados em determinada sequência que estimule raciocinar de
forma abstrata.
Interpretação – Organização Perceptual
• Raciocínio Matricial: utilizado para medir a fluidez da inteligência e para se
obter uma estimativa realista da habilidade intelectual de modo geral.
Interpretação – Organização Perceptual
• Completar Figuras: O objetivo é medir a percepção visual e a organização,
concentração e reconhecimento visual de detalhes essenciais dos diferentes
objetos.
Interpretação – Memória Operacional
• Dígitos: Ordem direta - O objetivo é medir a memória auditiva de curto
prazo, sequenciamento, atenção e concentração.
• Ordem Inversa envolve memória operacional, transformação de informações,
agilidade mental e imagens visuais e espaciais.
Interpretação – Memória Operacional
• Sequência de números e letras: Esse subteste envolve sequenciamento,
agilidade mental, atenção, memória auditiva de curto prazo, imagens visuais
e espaciais e velocidade de processamento.
Interpretação – Memória Operacional
• Aritmética: Envolve agilidade mental, concentração, atenção, memória de
curto e longo prazo, habilidade de raciocínio numérico e atenção. Pode
também envolver sequenciamento, fluidez de raciocínio e lógica.
Velocidade de Processamento
• Códigos: Mede a velocidade de processamento, este item aborda a memoria
de curto prazo, aprendizado, percepção visual, coordenação visual e motora,
amplitude visual, flexibilidade conectiva, atenção e motivação. Poderá,
também envolver processamento visual e sequencial.
Velocidade de Processamento
• Procurar símbolos: Além de velocidade de processamento esse subteste
também envolve memória visual de curto prazo, coordenação visual e
motora, flexibilidade cognitiva, discriminação visual e concentração e
eventualmente compreensão oral, organização e habilidade de planejar e
aprender.
Velocidade de Processamento
• Cancelamento: visa media a velocidade de processamento atenção visual
seletiva, vigilância ou negligencia visual.
Redação dos resultados do WISC- IV
Redação dos resultados do WISC- IV
1. Identificação
2. Descrição da demanda
3. Procedimento
4. Análise
5. Conclusão
Redação dos resultados do WISC- IV
1. Identificação
É a parte superior do primeiro tópico do documento com a finalidade de
identificar: O autor/relator - quem elabora - Deverá ser colocado o(s) nome(s)
do(s) psicólogo(s) que realizará(ão) a avaliação, com a(s) respectiva(s)
inscrição(ões) no Conselho Regional.
O interessado - quem solicita: - Deverá indicar o nome do autor do pedido (se a
solicitação foi da Justiça, se foi de empresas, entidades ou do cliente).
Redação dos resultados do WISC- IV
1. Identificação
O assunto/finalidade - qual a razão/finalidade: - Será indicado a razão, o motivo
do pedido (se para acompanhamento psicológico, prorrogação de prazo para
acompanhamento ou outras razões pertinentes a uma avaliação psicológica).
Identificação do pessoa que está passando por avaliação: nome, idade,
escolaridade, nomes dos responsáveis (quando menor de 18 anos).
Redação dos resultados do WISC- IV
2. Descrição da demanda
Esta parte é destinada à narração das informações referentes à problemática
apresentada e dos motivos, razões e expectativas que produziram o pedido do
documento.
Nesta parte, deve-se apresentar a análise que se faz da demanda de forma a
justificar o procedimento adotado.
Redação dos resultados do WISC- IV
3. Procedimento
A descrição do procedimento apresentará os recursos e instrumentos técnicos
utilizados para coletar as informações (número de encontros, pessoas ouvidas etc)
à luz do referencial teórico-filosófico que os embasa.
O procedimento adotado deve ser pertinente para avaliar a complexidade do que
está sendo demandado.
Redação dos resultados do WISC- IV
4. Análise
É a parte do documento na qual o psicólogo faz uma exposição descritiva de forma
metódica, objetiva e fiel dos dados colhidos e das situações vividas relacionados à
demanda em sua complexidade.
O DOCUMENTO, portanto, deve considerar a natureza dinâmica, não definitiva e
não cristalizada do seu objeto de estudo".
RELATÓRIO OU LAUDO PSICOLÓGICO
5. Conclusão
Naconclusão do documento, o psicólogo vai expor o resultado e/ou considerações
a respeito de sua investigação a partir das referências que subsidiaram o trabalho.
As considerações geradas pelo processo de avaliação psicológica devem transmitir
ao solicitante a análise da demanda em sua complexidade e do processo de
avaliação psicológica como um todo.
RELATÓRIO OU LAUDO PSICOLÓGICO
5. Conclusão
Vale ressaltar a importância de sugestões e projetos de trabalho que contemplem
a complexidade das variáveis envolvidas durante todo o processo.
Após a narração conclusiva, o documento é encerrado, com indicação do local,
data de emissão, assinatura do psicólogo e o seu número de inscrição no CRP.
Bibliografia
WISC-IV –Manual Técnico, Manual de Instruções para Aplicação e Avaliação.
Autor: David Wechsler. - Adaptação Brasileira: Fabián Javier Marín Rueda; Ana Paula Porto
Noronha; Fermino Fernandes Sisto; Acácia Aparecida Angeli dos Santos; Nelimar Ribeiro
de Castro.
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA - RESOLUÇÃO CFP 06/2019 COMENTADA -
Orientações sobre elaboração de documentos escritos produzidos pela(o) psicóloga(o) no
exercício profissional.