APX1 MPE 2021 1 Maria

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE
JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD
Avaliação Presencial 1 (APX1) – 2021.1
Disciplina: Metodologia da Pesquisa em Educação
Coordenadora(o): Siomara Borba
Aluno(a):__________________________________________________________________________________
Matrí�cula: ___________________________________ Polo:_____________________________________ 
Data para devolução/entrega, via Plataforma
Sábado, dia 17/04/2021 até as 23h55min
APX1. Construção do pré-projeto de monografia
Escreva sobre cada um dos itens abaixo. 
1. Tema [03 pontos] [Máximo de 03 linhas]
2. Justificativa [Problematização e Problema] [06 pontos] [Máximo de 15 
linhas]
3. Referências bibliográficas [01 ponto] [O número de linhas depende do 
número de referências bibliográficas citadas na apresentação dos itens]
BOM TRABALHO
Tema: O desafio da transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental.
Justificativa: Segundo Barros, “as políticas educacionais impulsionadas pelo princípio do
sistema vigente, têm se pautado em preparar a criança para o mercado consumidor. Dessa
maneira o comprometimento com a formação social e integral do indivíduo está sendo cada
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Belford Roxo
vez mais relegado em segundo plano, o que afeta o curso do seu desenvolvimento.” ( Barros,
2009). Na educação infantil o brincar está presente na organização das rotinas dentro das
escolas, todo processo é planejado e estruturado, com os usos do tempo e do espaço, não são
atividades soltas e nem sem propósito de aprendizagem. 
Quando passam pela transição, o lúdico se perde e dá espaço para a apropriação da língua
escrita, todo trabalho agora é pautado em diversos eventos do letramento, ficando então o
brincar, um dos elementos centrais da cultura, em segundo plano no contexto de sala de aula.
O professor é desafiado a não dissociar esses dois níveis de ensino. De acordo com Kramer, é
de suma importância “que as crianças sejam atendidas na sua subjetividade de aprender e
brincar e que os direitos sociais sejam atendidos, levando em consideração as ações infantis
como: o direito a brincadeira e a produção cultural.” (Kramer, 2007). 
Problema: Nesse processo de transição de nível escolar surgem alguns questionamentos,
dentre eles estão: O desafio da transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental:
Qual o papel da escola? Qual o papel do professor?
Referência Bibliográfica:
BARROS, FCOM. Cadê o brincar?: da educação infantil para o ensino fundamental [online].
São
Paulo: Editora UNESP; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2009.
KRAMER, S.; NUNES, M. F. R.; CORSINO, P. Infância e crianças de 6 anos:
desafios das transições na educação infantil e no ensino fundamental. Educação e
Pesquisa, São Paulo, v.37, n.1, 220p. 69-85, jan./abr. 2011
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