planos de aula

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PLANOS DE AULA
Atividade matemática
DE 4 ANOS A 5 ANOS E 11 MESES 
HABILIDADE: (EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes
Plano de aula: tempo
Apresentarei o vídeo: De Onde Vem o Dia e a Noite?
https://youtu.be/Nux_3PVdo9U
 E em seguida fazei perguntas sobre a personagem e sua rotina no vídeo. 
· Perguntarei sobre o que a Kika estava fazendo no inicio do vídeo e porque? 
· E no final do vídeo?
· Perguntarei sobre o que podemos fazer durante o dia e a noite?
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DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE.
Desenvolver a percepção de hábitos do cotidiano como, café da manhã, almoço e jantar são acontecimentos regulares, marcados pelo tempo, fazendo com que essa noção torne-se mais concreta. Usar o antes e o depois também são formas de a perceber a passagem do tempo. Com tomo o café da manhã antes do almoço. O lanche da tarde é antes do jantar.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Plano de aula: formas geométricas 
DESENVOLVIMENTO.
Conversarei como as crianças sobre como as formas geométricas estão presentes nos objetos ao nosso redor. Apresentando o nome de cada uma e qual a sua forma. Para que conheçam as formas geométricas: quadrado, círculo, retângulo e triângulo;
Identificando e classificando as formas geométricas em objetos do dia-a-dia, mostrarei os objetos da própria sala de aula, como o quadro, a mesa, o relógio da parede etc. Depois levarei  para dar uma volta pela escola e pedirei que procurem mais objetos ou coisas que lembrem as formas geométricas.
Ao decorrer da aula farei algumas perguntas como;
· A mesa tem qual forma geométrica?
· O lixo da nossa sala de aula tem qual forma geométrica?
· A borracha tem qual forma geométrica?
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ATIVIDADES.
Após distribuirei atividades para serem realizadas pra que Identifiquem e classifiquem as formas geométricas.
Atividade 1
Desenhos impressos formados por formas geométricas para que pintem cada forma de uma cor específica.
Exemplo: Pinte as formas geométricas com as seguintes cores:
Atividade 2
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência. 
Plano de aula: numerais 
Organizarei as crianças em um círculo no chão e contarei a história, “Mamãe Gansa ensina os números” – de Tony Wolf.
Após contar a história conversarei com as mesmas sobre os números e sobre a história, fazendo perguntas sobre as mesmas;
· Quais os números que aparece na história?
· Qual o número que representa sua idade? 
· Qual o número que representa quantos meninos e meninas tem na sala de aula?
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Atividade: jogo do monstro 
O material necessário será apenas uma cartela para cada criança, um lápis de cor da preferencia da criança e um dado comum de numerais.
DESENVOLVIMENTO
As crianças ficaram em rodinha e cada uma receberá uma cartela. O dado vai passando e cada jogador, na sua vez, lançará para descobrir qual quadradinho deverá pintar. Vence o jogo quem primeiro pintar todos os quadradinhos mostrados em sua cartela.
(EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos.
Plano de aula: medidas de comprimento
DESENVOLVIMENTO
Na roda de conversa, apresentarei ara as crianças os objetos que utilizamos para medir o tamanho das coisas. Levarei para sala de aula régua, fita métrica, e outros que sirvam para medir o comprimento. Deixarei que as crianças explorem os objetos e façam perguntas sobre os mesmos. Explicarei  para a criança que 10 milímetros = 1 centímetro; que 100 centímetros = 1 metro; e 1.000 metros = 1 quilômetro. 
Atividade 1
Medindo os tamanhos das coisas
Irei propor para as crianças que observem os objetos dentro da sala de aula. Junto com as crianças utilizarei a régua ou a fita métrica para medir alguns objetos dentro da sala. Usarei como referência um barbante, todas vez que medir cortarei o barbante do tamanho do objeto medido. 
Depois irei colar em uma cartolina um ao lado do outro, escrevendo o nome do objeto que foi medido  para as comparações das crianças .
Farei perguntas para as crianças:
· Qual o objeto menor?
· Qual o maior? 
· Entre os objetos que foi medido tem objetos do mesmo tamanho? Quais?  
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Atividade 2
Medindo os tamanhos (altura)  das crianças
Aí da na roda de conversa abrirei uma discussão sobre as diferenças e semelhanças entre os corpos das crianças (cor de cabelo, cor dos olhos, tipo de cabelo, os diferentes tamanhos das crianças, etc.) E irei propor para as crianças registrarem o tamanho de cada uma delas. Explicarei que assim como fazemos com os objetos, anteriormente, também mediremos nossos tamanhos. 
Medirei uma criança de cada vez com a fita métrica e anotarei os centímetros de cada criança e também estarei utilizando o barbante como referência para análise posterior. Cortarei o barbante da altura da criança para fixar em um painel feito com cartolina ou papel pardo. E  em seguida irei escrever os nomes de cada criança em cima do barbante que corresponde a altura da criança. Quando esta atividade estiver pronta, farei algumas perguntas como:
· Qual a criança menor? 
· Qual a maior? 
· Entre os colegas, quem tem o mesmo tamanho? Ou tamanho aproximado.